Mi plan de lección de temporada favorito para quinto grado en inglés volumen 2
Este "Plan de lección de mi temporada favorita en inglés para quinto grado, Volumen 2", está compilado especialmente para ti. ¡Espero que te sea útil!
Enfoque docente:
1. Vocabulario: estación, primavera, otoño, verano, invierno
2. Patrón de oración: ¿Cuál es tu estación favorita?
Dificultades de enseñanza:
1. Pronunciación de palabras: primavera, otoño
2. La pronunciación y ortografía de la palabra favorita.
Preparación del material didáctico:
1. Libros de texto y material didáctico de apoyo.
2. Cintas de audio didácticas que coincidan con los materiales didácticos.
3． Tarjetas de palabras.
4． Material didáctico de elaboración propia.
Proceso de enseñanza:
(1) Calentamiento/Revisión (Calentamiento/Revisión)
Actividad 1: Habla sobre ello y hazlo
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El maestro toca la canción de la cuarta unidad del volumen de cuarto grado, guía a los estudiantes para hablar y tocar el ritmo, y guía a los estudiantes para que interpreten las palabras frío, cálido, que describen el clima fresco, caluroso.
(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)
Actividad 2: Hablar del tiempo
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
Preguntas del maestro: ¿Cómo está el clima hoy? ¿Hace frío? Los estudiantes responden basándose en hechos reales: No, hace calor. Presente el nuevo vocabulario, primavera, y pregunte a los estudiantes qué estación es la más fría. temporada de vocabulario, invierno y pregunte a los estudiantes: ¿Saben también qué estaciones? ¿Conoce otras estaciones? Guíe a los estudiantes a nombrar las estaciones que conocen.
Actividad 3: Adivina y lee
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
La profesora muestra imágenes que representan las cuatro estaciones y pide a los niños que hablen sobre ellas. ¿Qué temporada? Después de que el niño lo dice correctamente, la maestra escribe las palabras en la pizarra: primavera, verano, otoño, invierno. Los profesores lo leen, los estudiantes lo siguen y los estudiantes conducen trenes para leerlo.
Actividad 4: Aprendamos
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
La profesora muestra nuevamente las imágenes que representan las cuatro estaciones y pregunta a los alumnos ¿Cuál es su favorita? ¿Temporada? Los estudiantes respondieron de acuerdo con la situación real y explicaron además las razones: "Primavera, hace calor y hace sol". Luego, el maestro escribió el patrón de oración principal en la pizarra y guió a los estudiantes a leerlo. Finalmente, el profesor reproduce el material didáctico de apoyo y los estudiantes observan y leen las frases. El profesor presta atención a la pronunciación del favorito y realiza ejercicios grupales de preguntas y respuestas.
Actividad 5: Describe las estaciones
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El docente pregunta: ¿Cómo es el clima en primavera? Los estudiantes responden, a través de docente-alumno. preguntas y respuestas Los estudiantes demuestran. (La primavera es muy cálida. Las hojas son verdes. Podemos ver muchas flores en primavera).
Reagrupe a los estudiantes según sus estaciones favoritas y pídales que describan sus estaciones favoritas con referencia a la imagen de la tarjeta.
(3) Práctica Divertida (Práctica)
Actividad 6: Adivinar
Tiempo de referencia docente: 4 minutos
Dos En grupos de estudiantes, un niño describe la estación y el otro niño adivina qué estación se está describiendo.
Actividad 7: Dibujar y hablar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El profesor enviará los dibujos en Vamos a descubrirlo a los alumnos y dejar que los niños dibujar Dibuja un árbol en tu estación favorita y realiza una encuesta entre tus compañeros para descubrir qué han dibujado otros estudiantes.
(4) Consolidación y ampliación
Actividad 8: Ejercicios
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
Completar Ejercicios relevantes de la actividad respuestas manuales y publicadas.
Segunda Lección
Enfoque didáctico: comprender, poder decir ¿Qué estación te gusta más y poder combinar patrones de oraciones para tener conversaciones en profundidad?
Dificultad de enseñanza: utiliza el patrón de oración "Yo puedo" para decir la razón por la que te gusta.
Preparación del material didáctico:
1. Libros de texto y material didáctico de apoyo.
2． Cintas de audio didácticas que coincidan con los materiales didácticos.
3. Tarjetas de palabras.
4． Cantemos la grabación de canciones.
Proceso de enseñanza:
(1) Calentamiento/Revisión (Warm-up/Revision)
Actividad 1: Observar y actuar
Tiempo de referencia didáctica: 3 minutos
El profesor muestra las tarjetas de las cuatro estaciones y guía a los alumnos para que representen el clima de cada estación mientras las observan. Puedes pedirle a un niño que actúe. y todos cuentan las estaciones.
Actividad 2: Lectura
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El profesor muestra las tarjetas de palabras y los alumnos responden las preguntas o los alumnos conducen el tren hasta leer. Al mismo tiempo, según el orden de las cuatro estaciones, los alumnos ordenan el vocabulario y lo leen.
Actividad 3: Escuchar y cantar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
La profesora toca las canciones de Cantemos de esta unidad mientras los niños escuchan Cantar y actuar al mismo tiempo.
(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)
Actividad 4: Escuchar, conectar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El maestro escribe los nombres de tres estudiantes aleatorios de la clase en la pizarra y luego pega las tarjetas de palabras que representan las estaciones en la pizarra. La profesora y los tres alumnos “de la lista” realizaron ¿Cuál es tu estación favorita? diálogo. Después de que toda la clase haya terminado de escuchar, *** completen juntos la actividad de conexión.
Actividad 5: Hablar de ello
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
El profesor pregunta ¿Cuál es tu estación favorita? Los alumnos responden según la situación real (Invierno). .). El maestro pregunta: ¿Por qué? Los estudiantes responden basándose en hechos reales (puedo jugar a la nieve). Después de que el maestro pregunta a 1 o 2 estudiantes, cambia el patrón de la oración a "¿Qué estación te gusta más?" y guía a los estudiantes para que respondan. El maestro escribe el patrón de oraciones en la pizarra y les pide a los estudiantes que comparen este patrón de oraciones con ¿Cuál es tu estación favorita? Finalmente, el profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen.
Actividad 6: Imitar el diálogo
Tiempo de referencia docente: 8 minutos
El profesor reproduce la grabación de Hablemos y pregunta a los alumnos: ¿Cuántas personas hay en este ¿Quiénes son? ¿Qué estación le gusta más a Mike /Zhang? ¿Por qué?
Después de escuchar la grabación, repita las frases que escuchó y muestre el material didáctico para que los estudiantes puedan ver las palabras que representan el clima. Debajo de cada imagen, y luego Sobre la base del reconocimiento de lectura, los profesores y los estudiantes demuestran una serie de diálogos a través de ejemplos y finalmente llevan a cabo diálogos grupales.
(3) Práctica interesante (Práctica)
Actividad 7: Pequeña encuesta
Tiempo de referencia docente: los profesores pueden realizarlo de acuerdo con el tiempo específico de enseñanza en el aula , o realizarlo fuera de clase .
Los estudiantes usan el nuevo patrón de oraciones de esta lección "¿Qué estación te gusta más?" dentro del tiempo especificado para completar una encuesta de más de cinco estudiantes y pedir a los estudiantes que respondieron que describan el clima estacional. .
Actividad 8: Juego - Encuentra amigos
Tiempo de referencia didáctica: 3 minutos
Los alumnos trabajan en parejas y se preguntan entre sí: ¿Qué estación os gusta más? Luego diga las respuestas al mismo tiempo. Los dos estudiantes con la misma respuesta se hacen amigos y los estudiantes con respuestas diferentes comienzan el juego nuevamente.
(4) Consolidación y ampliación
Actividad 9: Práctica de escucha
Tiempo de referencia docente: 5-6 minutos
Completar lo pertinente contenido del manual de actividades y publicar las respuestas.