La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - Cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de chino de quinto grado

Cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de chino de quinto grado

¿Cómo redactar un plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.

1. El plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado puede describir primero el contenido del trabajo diario de la enseñanza de chino de quinto grado; 2. Luego puede describir el análisis de los materiales de enseñanza de chino y la preparación de los planes de lecciones; 3. En segundo lugar, se puede describir la orientación de la enseñanza del chino y la corrección de las tareas de los estudiantes; 4. Finalmente, se puede describir el análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza.

Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 1

1. Análisis de la situación académica:

Hay 53 estudiantes en la Clase 1 de quinto grado después de casi cinco años. En el aprendizaje del idioma chino, la mayoría de los estudiantes ya han adquirido habilidades preliminares de reconocimiento de palabras, habilidades de alfabetización, comunicación oral, habilidades de escritura, la capacidad de previsualizar nuevos textos y un cierto grado de capacidad de autoestudio. Sin embargo, algunos estudiantes se distraen fácilmente en clase, tienen baja eficiencia de aprendizaje, carecen de capacidad de aprendizaje integral y tienen conocimientos extracurriculares débiles. Por lo tanto, además de hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes este semestre, también debemos continuar brindando más orientación sobre las listas de lectura e intentar utilizar medios digitales (como recomendaciones de blogs para artículos excelentes, etc.) para aumentar. Interés de los estudiantes por la lectura extraescolar.

2. Enseñar filosofía:

1. Destacar el desarrollo de la personalidad, cultivar la personalidad de los estudiantes, movilizar y desarrollar plenamente los diversos métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la iniciativa de los estudiantes bajo la guía de los profesores. Aprendizaje personalizado.

2. Desarrollar activamente y hacer un uso extensivo de los recursos del plan de estudios chino para dirigirse a todos los estudiantes y mejorar la alfabetización china de cada estudiante de manera integral. Preste atención al proceso, combine la evaluación sumativa con la evaluación formativa y cultive el deseo de aprendizaje permanente y el espíritu de investigación científica.

3. No puede limitarse simplemente al estudio de caracteres, palabras, frases y capítulos. Es necesario establecer un concepto general del idioma chino. El diseño de la enseñanza debe prestar atención a explorar las numerosas conexiones entre la educación china, la sociedad moderna y el mundo en el que viven los niños.

3. Análisis de los materiales didácticos:

(1) Estructura de los materiales didácticos

Este libro de texto continúa organizando las unidades por temas, con ocho grupos, a saber: Capítulo 1 Un grupo es "Hacia Occidente", el segundo grupo es "La infancia eterna", el tercer grupo es "El arte del lenguaje", el cuarto grupo es "Me mueven", el quinto grupo es "Viaje al clásico chino Obras maestras", el sexto grupo "Entrar en el mundo de la información", el séptimo grupo es "Personas escritas por escritores" y el octavo grupo es "Paisajes exóticos".

Hay 28 textos en todo el volumen, 14 de lectura intensiva y 14 de lectura rápida. Cada uno de estos siete grupos de materiales didácticos consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso y desarrollo". Después de cada grupo de textos, hay un "Inventario de palabras". Entre ellas, las palabras "leer, leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir y requieren la capacidad de leer y escribir; las palabras "leer, leer y recordar" solo requieren memorización, no escritura; Algunos textos también tienen kits de información o enlaces de lectura al final. Hay cinco "Kits de información" y dos "Enlaces de lectura" dispuestos a lo largo del libro.

Todo el volumen incluye además 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La nueva lista de palabras (1) tiene 200 palabras que se deben conocer. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en la escuela primaria. La nueva lista de palabras (2) requiere que se escriban 150 palabras y el número total de palabras escritas hasta ahora es 2300.

(2) Características de los materiales didácticos

1. Fortalecer la conciencia de los objetivos e implementar los objetivos de aprendizaje del chino de forma integral y precisa.

2 El contenido de los materiales didácticos enriquece el humanismo. connotación y ampliación En términos de temas y géneros, se seguirán realizando esfuerzos en términos de la función educativa de los libros de texto chinos, fortaleciéndolos aún más.

3. La configuración del tema es más flexible y el formato de diseño tiene. desarrollado en la herencia

4. Se diseñan sistemáticamente tutoriales y ejercicios para ejercer mejor las funciones de tutoría y coaching

5. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los niños, los tipos de Los "ejercicios de comunicación oral" han sufrido ciertos cambios

6. En el "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes a diseñar y realizar actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar la capacidad de uso integral. Chino

(3) Puntos clave y dificultades de la unidad

Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan Occidente mediante la lectura y la recopilación de materiales, y estimule su amor por Occidente; en segundo lugar, guiar a los estudiantes para que aprendan a captar el contenido principal del texto, conectarlo con el contexto, experimentar el efecto de expresión de un lenguaje hermoso y comprender el significado profundo de las oraciones, mejorar aún más la capacidad de comprender el lenguaje y acumular lenguaje continuamente para. mejorar el sentido del lenguaje; en tercer lugar, guiar a los estudiantes para que comprendan algunos métodos de escritura relativamente simples que sean adecuados para ellos y tratar de aplicar estos métodos de escritura a sus propias composiciones.

Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes comprendan el apego del autor a la vida infantil a través de la lectura, sientan la belleza de la vida infantil, el valor del tiempo de la infancia, enriquezcan la experiencia emocional y tengan una comprensión más profunda de la infancia que están experimentando la vida; el segundo es comprender algunas expresiones del artículo a través de la lectura comparada; el tercero es enriquecer la acumulación del lenguaje; el cuarto es comunicar y describir la propia vida infantil;

Unidad 3: La primera es permitir que los estudiantes sientan el encanto del lenguaje exquisito y el arte de la expresión del lenguaje a través de la lectura. La segunda es comprender los métodos de expresión de artículos de diferentes géneros mediante la lectura de artículos de diferentes géneros; el tercero es guiar a los estudiantes a acumular un lenguaje hermoso.

Unidad 4: Guíe a los estudiantes para que se concentren en la lectura, sientan la calidad espiritual de los personajes; comprendan el contexto emocional y los métodos de expresión del autor, y continúen cultivando la capacidad de lectura rápida de los estudiantes.

Unidad 5: Deje que los estudiantes sientan el encanto de las obras maestras clásicas y estimule el interés de los estudiantes en la lectura de clásicos.

Unidad 6: Guíe a los estudiantes para que entren en el rico y colorido mundo de la información, sientan los cambios en la forma de transmisión de la información, comprendan el papel de la información en la vida, el trabajo y el estudio de las personas, aprendan a recopilarla y procesarla. información e inicialmente aprender a utilizarla y escribir informes de investigación sencillos.

Unidad 7: Permita que los estudiantes experimenten más a fondo los vívidos personajes de las obras del escritor, comprendan el método del escritor para describir personajes y aprendan a aplicarlos en sus escritos.

Unidad 8: Primero, debemos captar el contenido principal, comprender las costumbres y características nacionales de las diferentes regiones y aumentar nuestro conocimiento; segundo, debemos descubrir cómo escribe el autor sobre el paisaje y las costumbres. y aprender a utilizar el método de escritura del autor; el tercero es prestar atención a la acumulación de bello lenguaje en el texto; el cuarto es partir de la realidad y, según las condiciones respectivas, recopilar la mayor cantidad de información posible a través de diversos canales para enriquecer el texto; sensación de costumbres exóticas.

4. Objetivos de enseñanza:

(1) Enseñanza de alfabetización y escritura

Este libro contiene 200 palabras para alfabetización y 150 palabras para escritura, y las palabras deben estar escrito correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.

(2) Enseñanza de la lectura

1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.

3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.

(3) Enseñanza de la comunicación oral

1. Estimular el interés, despertar el deseo de comunicarse de los estudiantes y reflejar la interacción bidireccional.

2. Mejorar continuamente el nivel de habla de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.

(4) Enseñanza de la composición

1. Aclarar más la naturaleza de la composición para estudiantes de primaria. La naturaleza de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la escritura y practicar, no crear.

2. Cultivar las tres habilidades de observación, pensamiento y expresión.

(5) Aprendizaje integral

El aprendizaje integral debe mejorar la capacidad de los estudiantes para planificar y planificar su propio aprendizaje, la capacidad para resolver problemas prácticos en una variedad de formas y métodos, y la Comprensión de las habilidades de uso del idioma chino.

5. Medidas didácticas:

(1) Enseñanza de alfabetización y escritura

1. Para palabras nuevas, el dictado debe probarse a tiempo.

2. Fomentar la navegación rápida y comprender el significado de las palabras en contexto.

3. Si bien se enfatiza la calidad de la escritura, también se debe aumentar adecuadamente la velocidad de la escritura y se debe mejorar la escritura. ser desarrollado.

(2) Lectura

1. Sobre la base del pasado, continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

2. En la enseñanza de la lectura se debe prestar atención al aprendizaje y acumulación de métodos de expresión.

3. Los docentes diseñan estrategias de enseñanza flexibles y diversas según las diferentes características de los textos.

(3) Comunicación oral

1. En primer lugar se debe estimular el interés de los estudiantes.

2. Al crear situaciones, debemos comprender los siguientes puntos: Primero, la creación de situaciones debe ser real y significativa, reflejando las necesidades de comunicación reales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender que se utilizan diferentes métodos de expresión en diferentes ocasiones, para diferentes objetos, y para diferentes propósitos. En segundo lugar, teniendo en cuenta las características de edad de los niños, la creación de situaciones también debe prestar atención a la diversión y utilizar métodos que a los estudiantes les guste escuchar y ver para estimular a los estudiantes.

3. Debe reflejarse la interacción bidireccional. El proceso de comunicación no es un proceso en el que los estudiantes hablan entre sí uno por uno, sino un proceso interactivo en el que la comunicación se profundiza gradualmente.

4. Es necesario mejorar continuamente el nivel de habla de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos. Por ejemplo, escuche atentamente lo que dicen los demás; utilice un lenguaje cortés al hablar; comuníquese con diferentes audiencias de manera civilizada.

(4) Composición

1. Aclarar más la naturaleza de la composición de los estudiantes de primaria. La naturaleza de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la escritura, es practicar la composición, no crear.

2. La orientación en la composición comienza con el contenido y la evaluación de la composición se centra en la motivación. La guía de composición debe comenzar desde el contenido y primero resolver el problema de qué escribir, para que los estudiantes puedan encontrar lo que quieren escribir y lo que quieren escribir. Cuando se activa "dejar ir", los estudiantes tendrán algo que escribir. Luego, al comentar, debes resumir las ventajas y logros de toda la composición de la clase y reconocer el esfuerzo y progreso de la mayoría de los estudiantes. Deje que cada estudiante vea sus logros y progreso a través de comentarios y comentarios, disfrute de la felicidad de las tareas exitosas y comprenda más claramente cómo escribir.

3. Combina las tres habilidades de observación, pensamiento y expresión para cultivar.

4. Fortalecer la orientación sobre la práctica diaria de la escritura.

(5) Aprendizaje integral

1. Lea la introducción de la unidad para estimular el interés en el aprendizaje.

2. Lea los primeros cuatro materiales de lectura para comprender cómo la información cambia nuestras vidas.

3. Según el tema, recopilar información relevante y redactar un informe.

(6) Lectura extracurricular

1. Para la lectura independiente de textos en libros de texto y lectura extendida, se deben utilizar clases de actividades en chino para permitir que los estudiantes lean libremente, y se debe alentar a los estudiantes a hacerlo. tomar notas sobre la lectura.

2. Incentivar a los estudiantes a leer en profundidad. La cantidad total de lectura este semestre es de 250.000 palabras, de las cuales 130.000 palabras deben completarse fuera de clase, y debe haber inspección y comunicación.

Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 2

1. Análisis de la situación académica:

Hay 32 estudiantes en esta clase, entre ellos 16 niños y 16 niñas. gente. Las puntuaciones chinas de la gran mayoría de los estudiantes son relativamente estables, pero las puntuaciones de unos cinco estudiantes están lejos de ser ideales y, a veces, fracasan. Esto está estrechamente relacionado con su mala base, la discordia familiar y los malos hábitos de estudio.

La escritura y la lectura seguirán siendo la principal prioridad este semestre y brindaremos tutoría dedicada, esforzándonos por anteponer la calidad y atender a todos los estudiantes. Utilice la formación para promover el pensamiento y mejorar el dominio del idioma chino de los estudiantes.

2. Análisis de los materiales didácticos:

(1) Estructura de los materiales didácticos:

Este libro de texto continúa organizado en unidades por temas, con ocho grupos. , a saber: El primer grupo es "Hacia Occidente", el segundo grupo es "La Infancia Eterna", el tercer grupo es "El Arte del Lenguaje", el cuarto grupo es "Me Conmueven", el quinto grupo es "Viaje a Obras maestras clásicas chinas", el sexto grupo. El primer grupo es "Entrar en el mundo de la información", el séptimo grupo es "Personas escritas por escritores" y el octavo grupo es "Paisajes exóticos".

El libro completo incluye además 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La nueva lista de palabras (1) tiene 200 palabras que deben ser reconocidas. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en la escuela primaria. La nueva lista de palabras (2) requiere que se escriban 150 palabras y el número total de palabras escritas hasta ahora es 2300.

(2) Características de los materiales didácticos:

1. Fortalecer la conciencia de los objetivos e implementar los objetivos de aprendizaje del chino de forma integral y precisa.

2 El contenido de los materiales didácticos enriquece. connotación humanista, continuar esforzándose por ampliar los temas y géneros; fortalecer aún más la función educativa de los libros de texto chinos

3. La configuración del tema es más flexible y el formato de diseño se ha desarrollado en la herencia.

4. Se diseñan sistemáticamente tutorías y ejercicios para ejercer mejor las funciones de tutoría y coaching

5. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los niños, se han sometido a los tipos de "ejercicios de comunicación oral". ciertos cambios

6. En el "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes a diseñar y llevar a cabo actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar la capacidad de utilizar el chino de manera integral.

>(3) Puntos clave y dificultades de la unidad

Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan Occidente a través de la lectura y la recopilación de información, y estimule su amor por Occidente; contenido principal del texto, conectarlo con el contexto y experimentar la expresión y comprensión de un lenguaje hermoso. Las oraciones con significados profundos pueden mejorar aún más la capacidad de comprender el lenguaje y acumular lenguaje continuamente y mejorar el sentido del lenguaje en tercer lugar, guiar a los estudiantes a; comprender algunos métodos de escritura relativamente simples que sean adecuados para ellos y tratar de aplicar estos métodos de escritura en su propia escritura.

Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes comprendan el apego del autor a la vida infantil a través de la lectura, sientan la belleza de la vida infantil, el valor del tiempo de la infancia, enriquezcan la experiencia emocional y sientan la infancia que están experimentando más profundamente. la vida; el segundo es comprender algunas expresiones del artículo a través de la lectura comparada; el tercero es enriquecer la acumulación del lenguaje; el cuarto es comunicar y describir la propia vida infantil;

Unidad 5: Deje que los estudiantes sientan el encanto de los clásicos clásicos y estimule el interés de los estudiantes en la lectura de clásicos.

3. Objetivos de enseñanza:

(1) Enseñanza de alfabetización y escritura

(2) Enseñanza de la lectura

1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.

3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.

(3) Enseñanza de la comunicación oral

1. Estimular el interés, despertar el deseo de comunicarse de los estudiantes y reflejar la interacción bidireccional.

2. Mejorar continuamente el nivel de habla de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.

(4) Enseñanza de la composición

1. Aclarar más la naturaleza de la composición para estudiantes de primaria. La naturaleza de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la escritura y practicar, no crear.

2. Cultivar las tres habilidades de observación, pensamiento y expresión.

(5) Aprendizaje integral

4. Medidas didácticas:

(1) Enseñanza de alfabetización y escritura

1. Para palabras nuevas, las pruebas de dictado deben realizarse a tiempo.

2. Fomentar la navegación rápida y comprender el significado de las palabras en contexto.

3. Si bien se enfatiza la calidad de la escritura, también se debe aumentar adecuadamente la velocidad de la escritura y se debe mejorar la escritura. ser desarrollado.

(2) Lectura

Continuar fortaleciendo la lectura a partir de las anteriores.

Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 3

1. Análisis de la situación de la clase

Hay 41 estudiantes en esta clase, incluidos 21 niños y 20 niñas. La mayoría de los estudiantes pueden cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela. El ambiente de aprendizaje de toda la clase es bueno, los estudiantes pueden unirse y ayudarse unos a otros, y los estudiantes tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos de chino. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base débil y poca motivación para aprender. En cuanto a las tareas, soy bastante bueno. Puedo imaginar con valentía y escribir de forma independiente. Continuaré trabajando duro este semestre y esforzándome por elevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto contiene textos seleccionados, que se dividen en tres categorías: lectura intensiva, hojeada y lectura selectiva. Hay 32 textos en este volumen, incluidos 17 textos de lectura intensiva, 11 textos de lectura superficial y 4 textos de lectura seleccionados. Entre ellos, se conservan 21 textos del libro de texto original y 11 textos recientemente seleccionados con contenido rico y un fuerte sentido de la época. Se incluyen "Puesta de sol", "Zhangjiajie encantador", "Recuerdos de otoño", "Padre e hijo en el terremoto", "Otoño en las Tres Gargantas", "Dios de la guerra", "Una sudadera", "Rescate de delfines". "Pearl Bird" ", "Funeral at the Falls", "Siheyuan in Beijing" y poemas antiguos son textos recientemente seleccionados. Este libro de texto organiza los textos, prestando atención a la integración de la formación y la progresión gradual de la formación. Los textos se dividen en 8 grupos, cada grupo generalmente tiene 3-4 textos. Se organiza una "lectura introductoria" antes de cada grupo de textos. y después de cada lectura intensiva, el texto se organiza de manera integral con "vista previa", seguido de "Práctica de pensamiento", "Consejos de lectura" se organizan antes de hojear el texto y "Acumulación-Aplicación" se organiza después de cada grupo de textos. Dos puntos clave de este volumen Los elementos de formación, que son "Comprender el significado de las frases" y "Leer a cierta velocidad", están organizados en los grupos dos y cinco respectivamente. Cada conjunto de materiales didácticos generalmente consta de cuatro partes:

1. Introducción

2. Ejemplos de lecciones

3. p> 4. Acumulación y aplicación

3. Requisitos del propósito de enseñanza

1. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.

2. Cultivar la capacidad de leer de forma independiente, aprender 230 palabras nuevas, de las cuales 160 pueden leer las consonantes con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y ser capaz de escribir. correctamente y puede reconocer 70 palabras nuevas, solo se requiere que lea las consonantes con precisión, no es necesario que pueda escribir.

3. Ser capaz de comprender el significado de las palabras conectándolas con el contexto, combinándolas con la vida real o consultando el diccionario, especialmente frases con significados profundos. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar de forma oral o oral. por escrito y aprendió a utilizar palabras para formar oraciones. El método combina el entrenamiento de la comprensión, la acumulación y la aplicación de palabras y oraciones para convertirlas en un todo orgánico.

4. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, poder recitar textos designados y leer en silencio a cierta velocidad. En el proceso de lectura de textos, comprender la idoneidad de las palabras. el entorno del lenguaje, identificar el color emocional de las palabras, conectar el contexto con su propia acumulación, comprender palabras y oraciones con ciertas connotaciones y apreciar sus efectos de expresión. Intente descubrir el orden de expresión en el artículo durante la lectura. Los pensamientos y sentimientos del autor, y comprender inicialmente el método de expresión básico del artículo. Atrévete a presentar tus propias ideas y emitir tus propios juicios en la comunicación y la discusión. Ser capaz de leer de forma independiente materiales de lectura adecuados con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados. comprender el contenido principal y aprender a navegar. Ser capaz de recopilar materiales relevantes según sea necesario y desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extracurricular, fomentar la lectura basada en la investigación y la lectura extracurricular este semestre no debe ser inferior a 200.000 palabras.

5. Comunicación oral

(1). Ser capaz de decir una cosa con claridad en mandarín y ser capaz de explicar el propio significado con claridad al discutir temas.

(2) Al comunicarse con los demás, pueden respetarse y comprenderse mutuamente, estar dispuestos a participar en discusiones y atreverse a expresar sus opiniones.

(3) Escuchar atenta y pacientemente lo que dicen los demás, y ser capaz de explicar brevemente y hablar con educación.

6. Escritura

Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligentes y la voluntad de escribir, apreciar sentimientos personales únicos y acumular materiales de práctica, y ser capaz. utilizar la observación a partir de Escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido más específico, cierto nivel de organización y sentimientos reales. Aprender a escribir notas posteriores a la lectura y textos abreviados. Practicar la revisión de sus propias composiciones a partir de aspectos como el contenido. , palabras y puntuación, e intercambiar activamente revisiones con otros, pueden completar una composición de no menos de 400 palabras en 40 minutos.

7. Actividades prácticas

(1) Aprende el bien del mal, el bien y el mal sobre temas que te rodean y que preocupan a todos.

(2).Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.

(3). Planificar actividades sociales sencillas, discutir y analizar los temas planificados y aprender planes de actividades y resúmenes de actividades.

8. Escritura

(1). Escribe un guión normal con bolígrafo duro, con líneas limpias y cierta velocidad.

(2). Ser capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos en la escritura.

IV.Medidas Docentes

1. Guiado por el "Esquema" y los "Estándares del Curso", la enseñanza debe realizarse teniendo como objetivo principal los objetivos de capacitación para garantizar que la enseñanza sea satisfactoria. no parcial.

2.Es necesario mejorar los requisitos de formación sobre la base del entrenamiento de vocabulario en los grados inferiores y medios, fortalecer la comprensión del vocabulario, la acumulación y el entrenamiento de aplicación, e integrar orgánicamente los tres.

3. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en explorar problemas, guiarlos para que aprendan de forma independiente y cooperativa, inspirarlos a leer, pensar y discutir, mejorar efectivamente la capacidad de comprensión de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan a hacerlo. leer y escribir.

4. Fortalecer la orientación y el entrenamiento de la lectura en voz alta, prestar atención a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, alentarlos a expresar diferentes opiniones y permitir que los estudiantes aprendan a pensar de forma independiente y aprender a leer en la práctica de la lectura.

5. Preste atención a guiar a los estudiantes para que pongan en práctica los conocimientos que han aprendido en la comunicación oral y las actividades prácticas, se debe prestar atención al desarrollo y cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y esforzarse por lograr todo. progreso redondo.

6. Crear un ambiente de práctica relajado y animado basado en las condiciones reales de los estudiantes.

7. Fortalecer la orientación de la escritura, especialmente la redacción de caligrafía.

Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 4

1. Análisis de la situación de la clase

El nivel de chino de los estudiantes de esta clase está desequilibrado, especialmente las habilidades de lectura y escritura. de algunos estudiantes Pobre, pero la mayoría de los estudiantes estudian seriamente y tienen un gran interés en aprender chino. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, las conferencias no son lo suficientemente atentas, algunos estudiantes se sienten abrumados por las preguntas que requieren un pensamiento fuerte, como usar su cerebro y sus manos, por lo que lo afrontan, y algunos niños 'la escritura de las tareas no es lo suficientemente clara; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero sus hábitos de lectura extracurricular son pobres y su conocimiento es limitado; su capacidad de expresión lingüística es débil y no son muy buenos para expresar sus pensamientos; sus habilidades de lectura y escritura son deficientes, sus composiciones son cortas, su contenido es vacío y su lectura es seca y aburrida. Su capacidad para leer en voz alta ha mejorado un poco y aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen un gran interés; en lectura en voz alta, pero en comparación con la escuela Chengguan, todavía hay una gran brecha. Continuaré utilizando una actitud de aprendizaje correcta como punto de avance, me concentraré en aumentar la cantidad de lectura y revisión de ensayos, prestaré atención a los elogios y estímulos, consolidaré el conocimiento básico de chino de los estudiantes y mejoraré la habilidad de los estudiantes en chino.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto está organizado en unidades por temas, con ocho grupos, a saber: el primer grupo "Into the West", el segundo grupo "Forever" " Infancia", el tercer grupo "El arte del lenguaje", el cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo "Viaje a las obras maestras clásicas chinas", el sexto grupo "Entra en el mundo de la información", el séptimo grupo "Obras de escritores" Personas”, Grupo 8 “Costumbres Exóticas”. También se organizaron dos estudios exhaustivos. Por primera vez, en "El arte del lenguaje", el estudio de textos fue el enfoque principal y también se organizaron actividades de práctica del chino. Por segunda vez, en "Enter the Information World", la estructura del libro de texto se rompió y se cambió a una disposición impulsada por tareas especiales y con actividades en todo momento.

Excluyendo el sexto grupo, hay 28 lecciones en todo el volumen, 14 de lectura intensiva y 14 de lectura rápida. Cada grupo consta de "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Comunicación oral - Ejercicios" y "Repaso - Ampliación". Hay un "Inventario de palabras" al final de cada grupo de textos. Después de algunos textos también se encuentran kits de información y enlaces de lectura.

De las palabras nuevas de todo el texto, se requiere saber 200 palabras y escribir 150 palabras.

3. Objetivos docentes:

(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura.

1. Reconocer palabras durante la lectura y comprender el significado de las palabras con la ayuda de palabras y diccionarios.

2. Guiar a los estudiantes a escribir bien y aumentar su velocidad de escritura de manera adecuada.

3. Orientar a los estudiantes para que copien en cualquier momento y realizar pruebas de dictado de manera oportuna.

(2) Enseñanza de la lectura

1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

(1) Leer en voz alta. No sólo debe ser correcto y fluido, sino que también debe ser emotivo. Los profesores hablan menos y dejan que los estudiantes lean el texto emocionalmente. Permita que los estudiantes aprecien la belleza del artículo y comprendan el método de expresión del artículo mientras lo leen.

(2) Leer en silencio. El entrenamiento en lectura silenciosa no solo debería mejorar el nivel de comprensión, sino también mejorar la velocidad de la lectura silenciosa. Es necesario combinar orgánicamente la lectura silenciosa con el entrenamiento de la comprensión y el pensamiento. Se requiere que los estudiantes comprendan el contenido principal del texto durante la lectura en silencio y piensen en los ejercicios después de clase. La lectura silenciosa requiere que los estudiantes tengan un propósito claro y métodos apropiados, y que reflejen un nivel más profundo de aprendizaje del texto.

2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.

La tarea principal de las clases de chino es aprender el idioma. En ningún momento podemos olvidar esta misión fundamental.

(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y comprendan los métodos de expresión a través de ejercicios de pensamiento después de clase. Capte principalmente la relación entre palabras, patrones de oraciones, párrafos y párrafos, oraciones y oraciones y palabras en el texto.

(2) Descubrir las características de la expresión del lenguaje en el texto.

Comprender la observación meticulosa y la expresión vívida; darse cuenta de la precisión de la elección de palabras; darse cuenta del método de usar cosas para describir a las personas; darse cuenta de la rica connotación de la expresión; de poner sentimientos en las cosas.

3. Captar la rica connotación del lenguaje humano de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.

(3) Comunicación oral

1. Estimular el interés y despertar el deseo de comunicar de los estudiantes.

2. Crea situaciones específicas.

3. Debe reflejarse la interacción bidireccional.

4. Es necesario mejorar continuamente el nivel de habla de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.

(4) Enseñanza de la composición

1. La orientación sobre la composición debe comenzar desde el contenido y la evaluación de la composición debe centrarse en la motivación.

A. En primer lugar, debemos resolver el contenido de la escritura

B. Elegir el contenido apropiado para escribir

C. el propósito es claro; si el contenido es específico; si la secuencia es clara; si las palabras son apropiadas; si se expresan sentimientos verdaderos;

D. Procedimientos de evaluación: evaluación general; comunicación y valoración de obras maestras; orientación y revisión mutua;

2. Combinar las tres habilidades de observación, pensamiento y expresión para cultivar.

A. Anime a los estudiantes a "abrir mucho los ojos" y "estirar los oídos" para descubrir las personas y las cosas de la vida.

B. Disponer los materiales de forma razonable y utilizar un lenguaje exquisito para expresarlos.

3. Fortalecer la orientación sobre la práctica diaria de escritura

A. Escribe más sentimientos e inspiraciones e imita el principio y el final del texto.

B. bien

(5) Aprendizaje integral

1. Lea dos materiales de lectura para comprender las características básicas del informe. ¿Qué estudiar? ¿Cómo solucionarlo?

2. Discusión: ¿Cuáles son los problemas de la vida que vale la pena estudiar?

3. Recopilar información e intercambiar información.

4. Clasificar y filtrar la información recopilada.

5. Desarrollar opiniones preliminares.

6. Estudiar los dos informes y comprender las características básicas de la redacción de informes.

Lo anterior es lo que el editor compartió hoy, espero que pueda ayudar a todos.

上篇: ¿Por qué este "mono payaso" parece destrozado? 下篇: Un breve artículo sobre la percepción de la vida.

Cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de chino de quinto grado

Artículos populares