¿Por qué los estudiantes de secundaria rurales generalmente están cansados de estudiar? Y su calidad es mala, simplemente no es un adulto. ¿Cómo solucionar este fenómeno?
La enseñanza es la encarnación de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Las dos se complementan y son inseparables. Comprender y dominar la situación real del aprendizaje de los estudiantes es un requisito básico para la labor docente de los docentes, una garantía fundamental para enseñar bien a los estudiantes y un motor básico para la profundización continua de la enseñanza.
La naturaleza de la enseñanza determina la ardua y complejidad del trabajo docente. Al investigar la situación actual de los estudiantes que aprenden matemáticas y analizar las causas de los problemas existentes, pretendemos mejorar la comprensión ideológica de los profesores, tomar la iniciativa en la enseñanza y preparar bases teóricas para corregir problemas y mejorar los niveles de enseñanza.
Palabras clave: Razones y contramedidas para que los estudiantes de secundaria se cansen de aprender matemáticas
Las actividades docentes son un proceso interactivo entre profesores y estudiantes. Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente, explican en detalle, explican en términos simples y vívidos, los estudiantes obtienen una vista previa de antemano, revisan después, escuchan atentamente y piensan activamente; Esta es nuestra imagen ideal de la enseñanza, pero no siempre es así en la vida real. Bajo la forma actual de educación, el fenómeno del cansancio de los estudiantes de aprender es cada vez más grave y se ha convertido en un factor que no se puede ignorar y que afecta la calidad de la enseñanza y los objetivos educativos. Hay muchos factores que provocan que los estudiantes se cansen de aprender matemáticas, tanto externos como internos. Además, no se puede negar el impacto social.
De hecho, el “cansancio de estudiar” de los estudiantes no es un problema nuevo. En el pasado, algunas personas informaron que este fenómeno existía en diversos grados, pero en los últimos años se ha vuelto cada vez más inaceptable. En la práctica de la enseñanza de las matemáticas, el autor aprendió a través de la investigación y la comunicación con los estudiantes que las razones del fenómeno del "cansancio del aprendizaje" incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) Motivación de aprendizaje incorrecta, es difícil promover el aprendizaje Motivación interna
La motivación de aprendizaje es la motivación interna que promueve directamente el aprendizaje de las personas. La motivación del aprendizaje y el efecto del aprendizaje están estrechamente relacionados y son causa y efecto. Diferentes motivaciones del aprendizaje producirán diferentes efectos del aprendizaje. La motivación del aprendizaje es una variable importante que afecta el efecto del aprendizaje y también es un factor importante que restringe el efecto del aprendizaje. La baja efectividad de estos estudiantes que están cansados de aprender matemáticas es suficiente para demostrar que no han formado la motivación correcta para aprender. Las manifestaciones específicas son:
1. y expectativas sociales.
Las desviaciones en los roles de los estudiantes pueden generar conflictos en el aprendizaje. Obviamente, debido a que algunos estudiantes no tienen un significado social y personal claro para el aprendizaje, es difícil mejorar su sentido de responsabilidad por el aprendizaje, incapaces de cumplir con las obligaciones y responsabilidades del rol de los estudiantes de secundaria y sin considerar el aprendizaje como una labor diaria necesaria. y gastar energía limitada en actividades que no son de aprendizaje, lo que está lejos de los requisitos y expectativas de enseñanza de padres y profesores.
2. El bajo nivel de necesidades de aprendizaje restringe la motivación intrínseca para aprender.
Debido a que la mayoría de estos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y bajas necesidades de aprendizaje, es difícil movilizar su iniciativa subjetiva. En el aula, la memorización inconsciente es más fuerte que la consciente. Además, no comprenden ni dominan deliberadamente los conocimientos matemáticos relevantes, por lo que salen del paso y su motivación interna para el aprendizaje activo es lenta.
3. El interés por aprender es bajo.
La falta de interés adecuado en el aprendizaje dificulta que estos estudiantes cansados de estudiar se concentren en clase. Es común que huyan, hablen pequeñas palabras o hagan pequeños movimientos, y su pensamiento a menudo se encuentra en un estado de confusión. Una encuesta realizada a 120 estudiantes en dos clases de octavo grado mostró que sólo 40 estudiantes, lo que representa el 33,3%, podían concentrarse en escuchar en clase, mientras que 80 estudiantes se distraían con frecuencia, lo que representa el 66,6% de las estadísticas. Por lo tanto, estos estudiantes en clase son demasiado vagos para usar sus manos y cerebro, son indiferentes a la inspiración y guía del maestro y siguen su propio camino. Entre los estudiantes encuestados, sólo 30 tenían una opinión positiva, lo que representa un 25,0. En general, el interés por aprender es bajo y es difícil promover el aprendizaje. La mayor parte del interés por aprender es simplemente "interesante" y es difícil alcanzar las alturas de la "diversión" y el "interés".
4. Algunos estudiantes tienen una base cultural deficiente, no comprenden los cursos que están aprendiendo y carecen de interés en aprender, por lo que están "cansados de aprender".
Hay tres situaciones entre estos estudiantes: uno nace travieso y no puede calmarse en los estudios culturales; el segundo es que la disciplina familiar es pobre, los padres descuidan la disciplina de sus hijos o el hijo único es demasiado mimado y indulgente El tercer tipo son las escuelas secundarias rurales, cuyo equipo de enseñanza y nivel de enseñanza son relativamente bajos, y muchos problemas en el aprendizaje de los estudiantes no se resuelven bien. Con el tiempo, los estudiantes pierden el entusiasmo por aprender.
(2) El conocimiento básico es frágil y no puede soportar tareas de aprendizaje pesadas.
Un conocimiento básico sólido es la garantía para aprender bien una materia, especialmente matemáticas. Algunos estudiantes de secundaria están cansados de aprender matemáticas. Las preguntas se basan en gran medida en conocimientos básicos. Esto se debe a:
1. La base original es débil, lo que resulta en una capacidad de aprendizaje insuficiente.
La implementación de la educación obligatoria universal de nueve años ha eliminado los exámenes desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria. No hay duda de que todos los graduados de la escuela primaria pueden ingresar a la escuela secundaria para recibir educación, lo que psicológicamente hará que algunos estudiantes se sientan perezosos para estudiar. Estos estudiantes en realidad no tienen habilidades básicas sólidas en la educación primaria. Por lo tanto, al ingresar a la etapa de la escuela secundaria, es difícil conectar los conocimientos antiguos y nuevos, y será difícil adaptarse al plan de estudios de la escuela secundaria si eres un poco descuidado. A medida que avanzaba el curso, me sentía cada vez más incompetente para aprender.