¿Cómo consigue la ciencia Wushang más luz y calor?

Plan de lección de ciencias de quinto grado:

"Cómo conseguir más luz y calor",

Objetivos de enseñanza

Conceptos científicos.

1. El sol es la fuente de luz y calor más grande de la tierra.

2. El color de un objeto está relacionado con su capacidad para absorber calor. más calor que los objetos de colores claros

3. La relación entre el ángulo en el que un objeto está expuesto a la luz solar y la absorción de calor. Un objeto absorbe calor más rápido si está perpendicular al sol que si está inclinado.

Proceso y método

1. Explorar la relación entre el color y el color de un objeto Experimentos sobre la relación entre la capacidad de absorción de calor

2. experimentos para explorar la relación entre la absorción de calor de los objetos y la luz solar directa y la radiación oblicua

3. Trazar los datos experimentales sobre el color del objeto y el aumento de temperatura.

Emociones, actitudes, valores

1. Capacidad para operar en estricta conformidad con los requisitos experimentales durante los experimentos y registrar y observar los experimentos de manera realista

2. cosas

3. Acordar que el desarrollo de la ciencia y la tecnología puede promover que las personas hagan un mejor uso de los recursos naturales y las leyes naturales

2. >Demostración del profesor: material didáctico e imágenes de seres humanos utilizando energía solar

Experimentos en grupo: papel blanco, papel rosa, papel negro, papel encerado negro, cinta de papel hecha doblando papel de aluminio por la mitad, enchufe el termómetro; termómetro en tres cintas de papel negro idénticas respectivamente

3. La enseñanza es importante y difícil

Experimento comparativo: la relación entre el color de un objeto y la absorción de calor de un objeto; y la luz solar directa, la relación entre la radiación oblicua

IV Horario de clases: 1 periodo de clase

V proceso de enseñanza

1. p>1) El sol es la tierra La mayor fuente de luz y calor; los humanos sólo han utilizado una pequeña parte de la energía del sol, y la mayor parte de la luz y el calor no se han utilizado por completo. Además de utilizar espejos cóncavos y lentes convexos para recoger la luz solar, ¿hay alguna otra forma de obtener más luz y calor del sol?

2) Los estudiantes son libres de expresar sus opiniones

2. El color de los objetos y la absorción de calor

1) ¿Está el color de los objetos relacionado con la absorción de calor? ? Pida a los estudiantes que sigan los requisitos del libro de autoaprendizaje

1) Los profesores y los estudiantes discuten las precauciones para este experimento comparativo

Además de los diferentes colores y la suavidad del papel, otras condiciones, como la ubicación y el método de colocación, el tiempo, etc., deben mantenerse lo más consistentes posible

3) Experimentos y registros de los estudiantes

3. de objetos y luz solar directa y exposición oblicua

1) Lectura del estudiante Plan experimental en el libro

1) Precauciones para que los estudiantes analicen y comparen experimentos

2) Registros experimentales de los estudiantes

4. Dibujar los datos observados en gráficos

1) El profesor explica el método de dibujo

¿Qué representan las coordenadas horizontales y verticales?

¿Cuáles son los valores de escala?

Puntos y líneas Los colores deben dibujarse de acuerdo con los requisitos del libro de texto

2) Análisis

¿Por qué el papel encerado negro se calienta más lentamente que el papel negro mate?

La capacidad de absorción de calor del papel de aluminio es relativamente pequeña

1 Resumen

Revise las lecciones 5 y 6 y resuma qué métodos podemos utilizar para obtener más. Más luz y calor del sol

6. Diseño de funcionamiento

Encuentra el diseño, estructura y principio de funcionamiento de calentadores de agua y cocinas solares

7. diseño

2.6 Cómo obtener más luz y calor

Experimento de contraste 1: color y absorción de calor de los objetos

Experimento de contraste 2: ángulo de la luz solar y Relación de absorción de calor de objetos

Gráfico de líneas