Plan de lección para la Unidad 4 de inglés "Qué puedes hacer" para estudiantes de quinto grado publicado por People's Education Press

Plan de lección "¿Qué puedes hacer?" (1)

Objetivos de enseñanza

1. ¿Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer palabras? ,?cualquiera?, ?problema? y la frase ?no hay problema?.

2. ¿Puedes entender y pronunciar frases? ¿Puedo hacer ejercicios de preguntas y respuestas?

3. Capaz de completar algunas de las tareas de escucha.

4. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, el aprendizaje activo y su capacidad para comunicarse con los demás, para que los estudiantes puedan sentir la diversión y la eficiencia del aprendizaje cooperativo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer palabras "aprende", "cualquiera", "problema" y frases "no hay problema".

2. ¿Puedes entender y pronunciar frases? ¿Puedo hacer ejercicios de preguntas y respuestas?

Dificultades de enseñanza

El uso de la frase “no hay problema”.

Proceso de enseñanza

1. Calentamiento antes de la clase

1. Charla libre

T: Buenos días a todos. conocerte.

Ss: Buenos días, maestra. Un placer verte también.

T: ¿Cómo estás hoy?

Ss: Muy bien. gracias

　T: ¿Qué puedes hacer, S1?

　S1: Puedo

　T: ¿Puedes

S2: Sí, puedo. / No, no puedo

2. El profesor reproduce la grabación de Let's chant y toda la clase canta y realiza movimientos junto con la grabación.

Perro, perro, ¿puedes correr?

Sí, puedo. Sí, puedo.

Panda, panda, ¿sabes nadar? >

No, no puedo. No, no puedo.

Sarah, Sarah, ¿puedes bailar?

Sí, puedo.

Mike, Mike, ¿puedes cocinar?

No, no puedo. No, no puedo.

2. Vista previa antes de clase) <. /p>

1. El profesor realiza y los alumnos pronuncian las palabras o frases correspondientes y repasan el vocabulario aprendido en la clase anterior.

2. Toda la clase se pone de pie y el profesor dice la frase utilizando el patrón de frase ?Puedo. Los alumnos realizan las acciones correspondientes. Los alumnos que realizan acciones incorrectas o tardan en responder se sientan. Varias rondas del juego, las restantes. El alumno es el ganador y el profesor le da una recompensa.

3. Presentación de la nueva lección (Presentación)

B. Hablemos

1. Enseñanza de nuevas palabras

( 1) El docente muestra fotografías de alumnos tomando clases de educación física, y docentes y alumnos dialogan, como por ejemplo:

T: ¿Qué clase tienen?

Ss: ¿Tienen? Clase de educación física.

T: ¿Qué aprendes en la clase de educación física?

Ss:

T: ¿Sabes hacer algo de kung fu?

Ss: Sí, puedo. / No, no puedo.

T: (Al estudiante que respondió negativamente) No hay problema. p>(2) Ejercicios de aprendizaje?¿no hay problema?: El profesor escribe nuevas palabras en la pizarra y lleva a los alumnos a leerlas varias veces.

2. Presente la situación de conversación

T: La clase de John está teniendo clase de educación física ahora. El maestro de educación física está hablando con los niños. Escuchemos la cinta y sepamos. algo sobre su conversación.

3. La grabación de enseñanza se reproduce por primera vez y toda la clase lee junto con la grabación. Se recuerda a los estudiantes que imiten la pronunciación y la entonación en la grabación mientras leen.

Reproduzca la grabación didáctica por segunda vez.

Escuche la grabación y complete el contenido del texto:

Juzgue si la siguiente frase es cierta (T) o falso (F) según el contenido del diálogo).

　① Los niños tienen clase de educación física por la tarde

　② John no puede hacer nada de kung fu

　③ Oliver no puede hacer nada de kung fu.

Respuesta:

　① T

　② FX

　③ T

Reproduce la grabación de enseñanza para el. La tercera vez, toda la clase lee junto con la grabación, recordando a los estudiantes que imiten la pronunciación y la entonación en la grabación mientras leen.

4. Los estudiantes sacaron sus cascos de personajes y colaboraron con sus compañeros de escritorio para practicar la interpretación de diálogos. Luego, el maestro invitó a varias parejas de estudiantes a actuar en el escenario, seleccionó al "mejor intérprete" y dio una. pequeño obsequio como recompensa.

5.Trabajo en grupo, practicar patrones de frases libremente.

IV. Consolidación y Ampliación

Tarea

1. Recita parte de la ParteA, hablemos.

2. Realiza ejercicios relevantes. Plan de lección "¿Qué puedes hacer?" (2)

Objetivos de enseñanza

1. ¿Capaz de escuchar, hablar, leer y escribir palabras?, ¿cantar canciones en inglés?, ¿tocar la pipa? ,? hacer kang fu?,?bailar?y?dibujar dibujos animados?.

2. ¿Puedo usar patrones de oraciones de manera flexible? ¿Qué puedo hacer en las situaciones reales creadas, estimulando el deseo de los estudiantes de comprender mejor a los demás?

3. Capaz de completar la parte "Preguntar y responder" de las tareas de diálogo.

4. Cultivar el significado y la capacidad de los estudiantes en el aprendizaje independiente y cooperativo, y ayudarlos a desarrollar su confianza en sí mismos para aprender bien inglés.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Utilice las situaciones de diálogo proporcionadas por los materiales didácticos para introducir lo nuevo con lo antiguo y guiar a los estudiantes hacia un estado de aprendizaje.

2. Capaz de utilizar patrones de oraciones para hacer preguntas.

Proceso de enseñanza

Introducción al paso 1

Mañana niños

Hoy en día vienen muchos profesores a nuestra escuela. Vamos a darles los buenos días. Más que eso, para mostrarles nuestra bienvenida, ¿qué pueden hacer si hacemos una fiesta de bienvenida para los maestros?

¿Qué pueden hacer para la fiesta? . Cantemos canciones, ¿vale?

¿Puedes cantar canciones en inglés? Sí, puedo. La escritura en la pizarra guía el tono de confianza.

Maravillosa. ¿Puedes cantar canciones en inglés? ¿Y tú? ¿Puedes cantar canciones? Maravilloso. Más tarde, los estudiantes pueden pedirse que se elogien a sí mismos.

Cantemos juntos una canción en inglés para los profesores (música)

Paso 2 Presentación

Puedes cantar canciones para la fiesta. ¿Qué más puedes hacer?

Muestra la imagen de la palabra, escucha la grabación y di la palabra bailar. ¿Tocas kungfu la pipa/erhu/guzheng?

Dibujas, juegas al ajedrez, cocinas limpio. en la sala?

Enseñe frases de vocabulario, los estudiantes actúan en el escenario y se turnan para hacer preguntas

Guía a los estudiantes para que le pregunten al maestro ¿qué puedes hacer? >Vamos a cantar

¿Qué puedes hacer para la fiesta?

¿Qué puedes hacer para la fiesta?

¿Qué puedes hacer tú para la fiesta?

¿Qué puedes hacer tú para la fiesta?

digamos y hagamos <. /p>

Paso　3Termina el texto

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El próximo martes tendrán una fiesta en inglés

Mira la imagen y adivina qué pueden hacer. la fiesta?

Escucha el audio y responde las preguntas

¿De qué están hablando? ¿Qué puede hacer John? lee y subraya las respuestas anteriores

Leer en roles

Muestra realizada por T y S

¿Qué puedes hacer tú para su fiesta de cumpleaños? >

Paso 4Comunicación

1 un bebé llorando 2 ayudando a la abuela