Diseño didáctico para el volumen de lengua china de noveno grado "Variaciones de estrellas"

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Diseño didáctico de "Variaciones sobre las Estrellas"

Breve introducción al diseño

"Variaciones sobre las Estrellas" es un libro de texto para el primer semestre de noveno grado. Un texto de lectura autónoma, es una de las obras representativas de la Poesía Misty en el último siglo. Algunas personas dicen que las "estrellas" en poesía simbolizan la luz limitada en la noche oscura. Siempre ha habido diferentes interpretaciones de Misty Poems.

El poeta Xu Jingya cree que "la poesía es algo que vuela. Para leer poesía, primero hay que volar". Lo que dijo es que hay que ser escéptico al leer poesía y no creer únicamente en las explicaciones de escritores famosos existentes. En opinión de Xu Jingya, la poesía no tiene un canal de interpretación fijo. No importa desde la perspectiva de la psicología creativa o la estética de la recepción, una vez que se forma un poema, se convierte en una entidad de vida lingüística independiente y también tiene ambigüedad y bifurcación espacial inherentes. Ninguna interpretación es absolutamente correcta o incorrecta. Cuanto más espacio tengas para ampliar al leer, mejor.

Guiar a los estudiantes a interpretar este poema desde múltiples perspectivas es el punto de partida y destino de este diseño.

Proceso de enseñanza

1. Describir situaciones de la vida para despertar el interés.

Diseño de preguntas:

Cuando ves la palabra "estrella", ¿en qué piensas primero?

Sugerencias de actividades:

Escribe palabras, situaciones, objetos, personajes, etc. que se te ocurran. Clasifique estas palabras y objetos y vea qué representan o simbolizan estos tipos.

(Explicación: Guíe a los estudiantes a partir de los fenómenos de su propia vida observados, su propia experiencia de lectura y experiencias diarias. Este es un atajo para comprender las obras literarias y artísticas. También permite a los estudiantes acercarse a la autor y desarrollar una comprensión más profunda de la poesía y sentar las bases para un mayor aprendizaje.

En cuanto a la clasificación, los profesores pueden guiar conscientemente a los estudiantes a clasificar de acuerdo con las categorías simbolizadas por las "estrellas" en el poema. que la imaginación de los estudiantes y la imaginación del poeta se pueden combinar en el cuarto eslabón. Como querer hacer una comparación, ver por qué el poeta piensa de esta manera, para comprender los principales factores que influyen en la creación de poesía: época, personalidad, etc. )

2. Lea en voz alta con la música y obtenga una impresión preliminar.

Diseño del problema: Cierra los ojos y escucha en silencio las "Variaciones de las Estrellas" recitadas con música. Después de escuchar, dime qué sientes acerca de las estrellas.

El foco de la comunicación: las "estrellas" que sienten los estudiantes.

Sugerencias de actividades: escucha de grabaciones, lectura libre, etc.

(Nota: este enlace sirve para guiar a los estudiantes a percibir inicialmente las estrellas del autor. Las estrellas que sienten esta vez también tienen rastros de la propia experiencia de los estudiantes, que pueden estar relativamente lejos de las estrellas del autor. Esto también es Leer poesía requiere que los profesores no se apresuren)

3. Exploración grupal para descubrir el significado de la poesía.

Diseño del problema: encuentre los versos sobre "estrellas" en el poema y capte el significado interno de la imagen de "estrellas". Además, elija dos imágenes de "abeja, luciérnaga, primavera, pájaro, lila blanca, bandera, fuego, noche, hielo y nieve, noche helada, tierra dura, estrellas derribadas por el viento" para descubrir el significado de sus símbolos y luego Comprender los pensamientos y sentimientos del poema.

Explora el núcleo: la “estrella” del autor.

La imagen de "estrella" aparece nueve veces en el artículo, con diferentes significados. Algunos en realidad se refieren a las estrellas en el cielo, algunos se refieren a la esperanza cuando no hay luz, algunos son metáforas de la luz y el calor, algunos son metáforas de la débil libertad y el calor después de las dificultades, y algunos se refieren al cálido fuego retenido en el lucha. En resumen, las "estrellas" simbolizan cosas hermosas como la luz, la calidez y la esperanza en la poesía.

Sugerencias de actividades: Aprendizaje cooperativo en grupo.

(Nota: para comprender cuál es la “estrella” del autor, el punto de partida es el poema mismo. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que circulen, experimenten, comprendan, comparen y resuman cuidadosamente. Este vínculo debe ser Implementado, especialmente durante la etapa de comunicación, los maestros deben ser pacientes y buenos enseñando, leyendo y reflexionando cuidadosamente.

)

Cuarto, comparar y analizar, conocer personas y juzgar el mundo.

Diseño de preguntas: mirando hacia atrás al comienzo de la clase, ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre los diversos contenidos que todos escribieron basándose en "estrellas" y el significado interno de "estrellas" en los poemas del autor?

(Una forma más directa de preguntar: compara tu estrella con la estrella del autor.)

Sugerencias de actividades: hablar libremente, y tener diálogo y colisión entre profesores y alumnos.

(Nota: El diseño del primer enlace no es solo para estimular el interés. Muchos diseños similares a menudo tienen un único propósito, simplemente permitir que los estudiantes entren en la situación de aprendizaje lo antes posible. Esto, por supuesto, es cierto. Pero muchas veces un diseño puede conectarse completamente y los estudiantes pueden verificar su propia experiencia e imaginación con la imaginación y experiencia del autor, lo que estimulará en mayor medida la posibilidad de diálogo entre los estudiantes y el texto. p> "Stars" está directamente relacionado con la época en la que vivió y su personalidad. "Star Variations" se publicó en "Shanghai Literature" en 1980. Es la obra debut del poeta. Algunas personas piensan que "Jiang He parece ser". reservado...Jiang Él siempre es tímido." "Xindi...sus poemas son los mismos que los de Gu Cheng, llenos de tristeza, decepción y desgana".

El propósito de guiar a los estudiantes a comparar es guiar a los estudiantes para que comprendan a las personas y el mundo, y aprendan de cientos de millones de personas. Mírese a sí mismo y al mundo, y luego trátese a sí mismo y al mundo con una perspectiva diversa. >

5. Amplíe la comunicación y diversifique su pensamiento.

Diseño del problema:

1. "Estrellas (qué más pueden ser...)"

2. Si no es una estrella, ¿qué más podría ser?