Texto del volumen 2 del libro de texto chino de segundo grado: “Tarea interesante”

La semana pasada (q:), la maestra asignó una tarea: ir a la naturaleza para encontrar la primavera y traer cosas que representen la primavera al aula.

Es hora de mostrar tu trabajo. ¡Guau (hē)! Los pupitres de los compañeros están ocupados: hay pequeñas flores silvestres, tiernas (n?n) tiernas hojas de morera y hierba verde.

? Xiao Li, ¿dónde está tu tarea? preguntó el maestro. Xiaoli señaló una foto sobre la mesa. Aquí lo tienes. ?

Todos los alumnos se preguntaban: ¿Puede la pintura representar la primavera?

Xiaoli explicó (¿sh?) y dijo:? Ayer vi la magnolia en plena floración. Originalmente quería elegir uno (zhāi), pero sentí que tenía que cuidar las flores y plantas, así que pinté magnolia. ? Mientras hablaba, levantó la foto para que todos la vieran.

La maestra sonrió y asintió, y luego le preguntó a Xiaolong: Xiaolong, ¿dónde está tu tarea?

? Por favor come aquí. ? Xiaolong sacó una caja (¿h?) Hijo. La tapa de la caja es una capa de celofán. Debajo del celofán, una abejita regordeta batía suavemente sus alas [shān], ¡fue realmente interesante!

? Estoy usando una cubierta de malla (w m: ngzh?o) que ha sido cubierta. ¿Convertirse en detective?

? Has hecho un buen trabajo en tus deberes y todos han encontrado la primavera. ? La maestra sonrió con satisfacción.

Los objetivos de aprendizaje del segundo volumen del "Plan de lección de tarea divertida" de segundo grado;

1 Ser capaz de reconocer 11 palabras: karma, punto, tierno, morera, poner. , recoger, encajonar, conectar, cubrir, comprobar y preparar.

Puede escribir siete palabras: industria, dragón, red, clase, ayer, escritorio, cheque y las siguientes palabras: tarea, escritorio, ayer.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. ¿Puedes imitar ejemplos y aplicarlos? ¿Hay algo más? Escribe oraciones.

Métodos de aprendizaje:

1. Aprenda palabras usted mismo con la ayuda del pinyin en libros y textos de referencia.

2. Utilice acciones para comprender las palabras y lea en voz alta basándose en la comprensión de las palabras.

Proceso de aprendizaje:

Primero, aprendizaje independiente

1 A partir de la pregunta, quiero saber _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. .

2. Lee la pregunta y quieres saber _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

3. Puedo leer el texto con fluidez.

4. Alfabetización.

Alfabetización independiente

Leer entre ellos en la misma mesa

5 Leyendo el texto, la tarea asignada por los alumnos es _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Segundo, orientado a problemas (inspección del líder del equipo)

Tercero, explorar la cooperación independiente

1. Lea el texto en voz alta y dígame por qué el maestro leyó Xiaolong. y Xiao Rei sonrió con satisfacción después de su tarea.

2. ¿Crees que la tarea de Xiao Li y Xiao Long es interesante? Intercambia tus ideas con tus compañeros.

Cuarto, aprendizaje profesor-alumno * * *

1 A través del aprendizaje, conoceré las palabras _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _