Versión de People's Education Press del plan de lección colectiva del volumen 1 del idioma chino de quinto grado de la escuela primaria

Un conjunto completo de planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino de quinto grado publicado por New People's Education Press, ***56 páginas, las cuales no se pueden copiar aquí. nuestro sitio web Puede visitarnos buscando "Feixiang Teaching Resource Network" en el sitio web de Baidu

1 Notas de lectura robadas

Objetivos de aprendizaje

Reconocer 7. palabras nuevas como "robar, axila", y poder escribir 14 palabras como "robar y especular". Cada nueva palabra, escribir correctamente palabras como "apoyo, lluvia intensa, hambre".

b Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, captar el contenido principal del texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor al leer con amor.

c. y aprecie la exquisita elección de palabras y oraciones del autor.

Proceso de enseñanza

Preparación antes de la clase

1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para que recopilen cuentos o historias famosas. citas de personajes famosos leyendo libros

2. Aprenda nuevas palabras de los estudiantes.

3. El material didáctico muestra oraciones relevantes.

La primera lección

Vaya directamente a "lectura furtiva". Percepción general

1. Estudiantes, hemos visto una vista previa del texto por qué se puede reemplazar la palabra "lectura furtiva". (lectura furtiva)? ¿Sabes lo que describe el texto?

2. Percibe el texto como un todo.

a. Lee el texto por tu cuenta y presta atención a la pronunciación de las palabras nuevas.

b. Reconocer y leer palabras nuevas.

c. Lee el texto por nombre y sección por sección para ver si la pronunciación de los caracteres es correcta y las oraciones se leen con fluidez.

d. ¿Leer el texto nuevamente y pensar en lo que describe? ("Me escondí en secreto en la librería para leer porque no tenía dinero para comprar libros).

Pruebe la "lectura furtiva" y sienta el deseo

1. Mientras lee el texto en silencio, utilice "_____" para subrayar oraciones que describan cómo "yo" "leo furtivamente". Lea las oraciones y hable sobre su experiencia (comunicación e informes grupales). p>

2. Concéntrate en leer las oraciones que describen las acciones y actividades psicológicas del "yo".

a. "Entré a la tienda... me puse de puntillas y me metí debajo de las axilas de los adultos. Oh, me estropeé el pelo corto. No importa. Finalmente entré".

(1 ) Pintura Usa la palabra que expresa acción en la oración.

(2) Siente la imagen: ¿Qué te parece ver en esta serie de acciones?

b. "Apresurándome a abrir el libro, una página, dos páginas, leo con avidez como un lobo hambriento."

(1) ¿Con qué se compara esta oración?

( 2) El "lobo hambriento" nos deja una imagen no tan buena, pero "yo" me comparo con el "lobo hambriento" y "leo con avidez" así ¿Cuál es el beneficio de escribir así? (Mostrando al autor) Leer. con entusiasmo.)

(3) ¿Has tenido una experiencia así en tu vida? Cuéntamelo.

(4) Combinada con la experiencia de la vida, la cámara guiará la lectura.

c. "A veces hacía como que fruncía el ceño y miraba de vez en cuando al medio de la calle, como diciendo: 'Esta lluvia me hace imposible volver'. De hecho, en mi corazón gritaba alegremente: '¡Más grande!' ¡Más grande!'"

(1) ¿Qué descubriste después de leer esta oración? (Generalmente, el comportamiento y el corazón del personaje son consistentes. Las actividades psicológicas se pueden ver en la descripción del comportamiento, pero en esta oración, el comportamiento es inconsistente con el corazón.)

(2) ¿Cuáles son los beneficios de escribir así? (Destaca que al autor le encanta leer hasta el punto de obsesionarse).

d. Sublimación de una hermosa lectura: ¿Puedes leer en voz alta tu comprensión y tus ideas sobre el "robo"? Lectura de los estudiantes, comentario del maestro: La lectura de los estudiantes mostró frente a nosotros a un niño que tiene muchas ganas de leer y le encanta leer. Entonces todos saben, de qué tipo. ¿Cómo se siente "yo" mentalmente al "robar"?

3. Saborear el sabor de "robar" de forma independiente.

a. El material didáctico proporciona una frase: "Estoy muy feliz, pero también muy asustado: ¡este tipo de lectura secreta!"

b. Encuentra oraciones relevantes del texto,

Comunicación autónoma: ¿Por qué "yo" estoy feliz y a qué tengo miedo?

c. La cámara guía la lectura.

Entender "robar" y volver al todo

Observar las ilustraciones del texto Hace un momento seguimos al autor a la librería hacia "robar". tus ojos, ¿Qué clase de niña es ella? (Respuesta.) Es cierto que para estudiar puede soportar el hambre y el dolor de piernas. Para estudiar, puede ir a varias librerías antes de terminar un libro. estudio, ella puede superar cualquier obstáculo. ¡Dificultad! Leamos bien el texto nuevamente y saboreemos juntos la "felicidad" y el "miedo" de "robar".

Segunda lección

Repaso. Lecciones antiguas e introducción de otras nuevas Lección

1. Instructor: En la última lección, aprendimos cómo "yo" "leer furtivamente". Pida a los estudiantes que vuelvan a leer las impresionantes oraciones.

2. Los estudiantes leen el texto libremente.

3. En esta lección queremos explorar las razones que alientan al "yo" a robar la lectura.

Exploración colaborativa y en profundidad estudiar

1. Cooperar en grupos para estudiar el último párrafo natural, requisitos (que se muestran en el material didáctico):

a. Conecta el texto con la vida real y habla sobre tu comprensión de esta oración.

b. Intercambie citas de lectura recopiladas antes de clase y hable sobre su comprensión de esta oración.

2. Informe e intercambie.

3. Resumen: "Los libros son la escalera del progreso humano", un ¡Qué cosa tan terrible sería si la gente dejara de leer! Recordemos siempre este sabio dicho: "¡Recuerda, creciste comiendo y también creciste leyendo!"

4. Recitar oraciones.

Volver al todo y aclarar los niveles

1. Estudiantes, a esta altura del texto, ¿comprenden el orden en el que el autor narra este incidente?

2. Intenta dividirlo en párrafos y habla del significado principal de cada párrafo.

Acumula internalización y expansión extraescolar

1. Elige la descripción que te interese y Acumule hermosas lecturas de oraciones sobre los movimientos del "yo" y las actividades psicológicas, y extráigalas en el libro de tareas.

2. De acuerdo con los requisitos del aprendizaje integral, elija actividades para sentir la alegría. lectura.

2 Diálogo entre Xiaomiao y Big Tree

Proceso de enseñanza

Objetivos de aprendizaje

Comprender las nuevas palabras de esta lección.

Leer el texto en voz alta.

3. Entender el contenido del texto, saber que debes leer más, leer buenos libros y sentir el placer de leer.

Preparación antes de la clase

1. Recopile información sobre los materiales del Sr. Ji Xianlin.

2 Asigne a los estudiantes una lista de sus libros extracurriculares favoritos.