Cinco artículos sobre el diseño de planes de lecciones de chino para el primer volumen de sexto grado de las escuelas primarias publicados por People's Education Press

Para que el diseño instruccional se convierta en una realidad se deben cumplir dos condiciones de viabilidad. Primero, cumple con las condiciones subjetivas y objetivas. Las condiciones subjetivas deben considerar las características de edad de los estudiantes, la base de conocimientos existente y el nivel de los docentes; las condiciones objetivas deben considerar factores como el equipo de enseñanza y las diferencias regionales. En segundo lugar, es operable. El diseño instruccional debe guiar la práctica específica. He recopilado cinco artículos sobre el diseño de planes de enseñanza de chino para el primer volumen de sexto grado de escuelas primarias publicados por People's Education Press. ¡Espero que les resulte útil!

1. Visitando amigos en el. Montañas

Objetivos de aprendizaje

1. Lea el texto con emoción, comprenda el contenido principal del artículo y recite las partes que desee.

2. Sienta el reino descrito por el autor, inspire a los estudiantes a tener experiencias similares y cultive las hermosas emociones de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.

3. Descubra cómo el autor es bueno usando metáforas, personificación, imaginación y otras técnicas para expresar emociones.

4． Domine las 8 palabras nuevas de esta lección, comprenda el significado de las palabras nuevas y extraiga buenas palabras y oraciones.

La enseñanza es importante y difícil:

Siente los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprende el método del autor para expresar emociones.

Tiempo de docencia: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Introducción de nuevas clases

(1) # Plan de lección # Introducción: Estudiantes, hermosas montañas y aguas cristalinas, pájaros cantando y flores fragantes; pinos verdes dando la bienvenida a los invitados, flores de ciruelo invernales que anuncian la primavera: la naturaleza es colorida, llena de emoción y significado. El primer conjunto de textos que estudiamos este semestre nos llevará a abrazar la naturaleza, apreciar su belleza, escuchar su voz y compartir nuestros pensamientos y sentimientos con la naturaleza.

(2) Revelación del título: Hoy, por primera vez seguimos a un escritor a las montañas y los bosques para visitar a sus amigos. Invite a los estudiantes a leer el tema juntos.

(3) Según el tema, ¿adivina qué tipo de amigo está visitando el autor?

2. Primera lectura del texto, percepción global

(1) ¿Quién es el amigo que el autor visitó en la montaña? Pida a los estudiantes que lean el texto libre y suavemente.

(2) Comunicarse después de leer para comprender la idea general.

3. Leer el texto y aprender las palabras

(1) Los alumnos leen libremente para ver quién puede leer el texto de forma correcta y fluida.

(2) ¿Quién puede leer el párrafo que lee con mayor fluidez a todos?

El profesor hará correcciones aleatorias y aportará puntos clave. (Cámara para entender el primer párrafo natural)

(3) Utilice el material didáctico para aprender los nuevos personajes después de clase y comparar los personajes con formas similares.

4. Visitar el puente antiguo y leer en voz alta la experiencia

(1) A continuación, sigamos al autor y visitemos a su primer viejo amigo. Pida a los estudiantes que lean juntos el tercer párrafo del texto.

(2) Tan pronto como entré a la montaña, vi este antiguo puente de un vistazo. Cuando conocí a un viejo amigo, ¿cómo se comunicó el autor con él? su corazón? Pida a los estudiantes que vuelvan a leer el texto en silencio y que hagan un dibujo en el libro.

(Leer y dibujar frases en silencio y comunicarse después de leer.)

(3) Intercambiar sentimientos.

¿Quién sabe el significado de “alta moral y respetable”? ¿Cómo se dio cuenta de su "alto carácter moral y respetabilidad"?

Maestro: A medida que pasa el tiempo, día tras día, año tras año, sólo él permanece el mismo, de pie en silencio sobre esta corriente, sirviendo a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijera: (Cita: Ah, Lao Qiao, eres como...)

(Leer juntos)

Maestro: Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, el puente antiguo es como un anciano respetado. El autor escribe sobre el puente viejo como ser humano y utiliza la personificación para transmitirnos vívidamente sus profundos sentimientos por el puente viejo. Cuando leemos el texto, debemos comprender cuidadosamente la forma en que el autor expresa las emociones.

5. Tarea: Copiar palabras nuevas y leer el texto detenidamente.

Lección 2

1. Revisar e introducir nuevas lecciones.

1. En la última clase estudiamos inicialmente el texto "Visitando amigos en las montañas". ¿Quién puede decirme cuál es el contenido principal de este texto?

2. Introducción: En esta lección, continuamos siguiendo al autor y nos adentramos en las montañas y los bosques para visitar a nuestros amigos.

2. Leer insights y experimentar emociones

(1) Lee en silencio los párrafos 4 al 7 del texto, subraya con líneas horizontales, ¿a qué amigos has visitado?

(2) Lee nuevamente el texto y búscalo. ¿De qué descripciones podemos ver que "yo" tengo una relación profunda con los "amigos" de las montañas?

(3) Intercambiar sentimientos y enseñar de forma aleatoria.

Maestro: El autor no sólo consideraba todo lo que había en el bosque como sus amigos, sino que cuando entraba al bosque y veía cada árbol, se imaginaba a sí mismo como un árbol, con raíces y ramas. Pida a los estudiantes que lean las oraciones relevantes y comprendan cómo se sintió el autor en ese momento.

① Párrafo 4: Centrarse en la experiencia de oraciones relacionadas con árboles.

Léelo y experimenta el sentimiento de armonía del autor entre las personas y los árboles en ese momento.

Siente la fantasía y experimenta el método de escritura.

②Párrafo natural 5: A través de la lectura en voz alta, siente la intimidad con amigos en la montaña.

Lee en voz alta de forma amigable y entusiasta, como si saludaras a un viejo amigo.

Experimentar métodos de escritura: patrones de oraciones paralelas y técnicas de personificación.

③Párrafo natural 6: La dificultad es experimentar que el autor lo siente con todo su corazón.

A partir de “una flor caída”, “una hoja caída” y “una piedra”, podemos sentir el ciclo de la vida y los cambios en el mundo. Este es el encanto de la naturaleza. Sólo puedes sentirlo si lo sientes con el corazón como el autor.

④ Párrafo 7: Una lluvia repentina trajo sorpresas inesperadas al autor, y también nos hizo sentir lo impredecible y embriagadora que es la naturaleza.

3. Aprenda el principio y el final, y comprenda el método de escritura.

(1) Lea el principio y el final del artículo nuevamente. ¿Qué siente?

El autor se adentró en la montaña temprano en la mañana y "trajo la luz de la luna durante todo el camino, desde aquí podemos ver que pasó un día entero en la montaña, lo que nos hace sentir fuertemente". cercanía entre el hombre y la naturaleza.

(2) Experimente el método de escritura: el principio y el final del artículo hacen eco del principio y el final, y escribe "lleno de buen humor" dos veces antes y después, destacando que el viaje de "visitar amigos en la montaña" está lleno de buen humor.

4. Extensión extraescolar para fortalecer la experiencia

A los ojos del autor, cada flor, árbol, pájaro, piedra, montaña y agua se han convertido en personas vivas. Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros, y se han convertido en nuestros amigos. No es de extrañar que el autor fuera a las montañas para ver el paisaje y se convirtiera en "amigos visitantes en las montañas". Por eso el autor eligió el título "Amigos visitantes en las montañas".

¿Has tenido alguna vez una experiencia similar? Comunicarse con los compañeros de clase.

5. Acumula memorizando y mejora tu comprensión

Elige tus frases o párrafos favoritos y memorízalos.

Diseño de pizarra:

1 Visitando amigos en las montañas

Viejos amigos en puentes antiguos

Mi amigo cercano en el bosque

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...Hacer amigos

Armonía (amor)

2. Lluvia de Montaña”

1. Objetivos de enseñanza.

1. Lee el texto con emoción y recita tus partes favoritas.

2. Siente el encanto de las montañas y la lluvia, comprende el amor del autor por las montañas y la lluvia y aprecia la belleza de la naturaleza.

3. Aprenda cómo los autores utilizan la asociación y la imaginación para expresar sentimientos únicos.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que se realicen a sí mismos a través de la autolectura, sientan la belleza del idioma y comprendan las emociones del autor hacia Shan Yu.

3. Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase

4. Proceso de enseñanza

(1) Introducción del escenario, revelando el tema

1 (La multimedia muestra imágenes) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico. Es impredecible y colorida. A veces nos permite bañarnos en el sol brillante y, a veces, también nos permite disfrutar de la nieve blanca. Disfrutemos también de la llovizna... El escritor Zhu Ziqing una vez describió la lluvia de esta manera, leámosla juntos,

(Multimedia proporciona un párrafo) "La lluvia es la más común, solo viene de tres en tres y Dios, de dos en dos, no te enojes. Mira, es como pelo de vaca, como agujas de flores, como hilos finos, densamente tejidos en diagonal, y el techo está cubierto de una fina capa de humo, pero las hojas son muy verdes. y la hierba es tan verde.

2. Maestro: La lluvia en este lugar es pacífica y pacífica, pero la lluvia en un lugar es hermosa y hermosa. ¿Para ti?

3. Hoy seguiremos al autor Zhao Lihong a las montañas y bosques para sentir la belleza de la lluvia de montaña

(2) Lee el texto del primero. tiempo y aclarar el contexto

2. Compartir las buenas palabras descubiertas por los estudiantes y leerlas juntos

3. Mostrar el material didáctico y leerlo en su totalidad clase

Brisa húmeda de montaña y nubes ligeras. Baladas sin palabras, gotas de lluvia que caen

Dedos ligeros y suaves, pequeñas melodías elegantes, verde goteante, verde fresco

4. . Hace un momento hiciste un recorrido con el autor por primera vez a través de las palabras. El bosque bajo la lluvia ¿Te gustaría llevar a la maestra a caminar por el bosque? (Lee el texto por nombre). ¿Este artículo está escrito? (levantándose, bajo la lluvia, después de la lluvia)

(3) Lea en voz alta para apreciarlo y comprenderlo en profundidad

1. Lea el texto en silencio y piense: (1) ¿Desde qué dos aspectos observa el autor la lluvia de montaña? (2) ¿Desde qué descripciones sientes la rica imaginación del autor?

2. ¿Desde qué aspectos observa el autor a Shan Yu? >

3. Siente la belleza musical de Shanyu

(1) Lee y escribe las frases sobre el sonido de Shanyu

(2) ¿Qué opinas de estas? ¿Dónde sientes la imaginación única del autor?

(3) Los estudiantes informan y el maestro brinda orientación

① Sha La La, Sha La La. ...

Como una canción sin letra, flota mágicamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

Aquí comparando el sonido de la lluvia con un ". balada sin palabras", esta extraña imaginación expresa el gran amor del autor por la lluvia de montaña. )

b Comprenda el significado de "de lejos a cerca, de lejos a cerca...": Aquí usamos dos "de lejos a cerca" seguidos, seguidos de puntos suspensivos, y apreciamos la belleza. de esta expresión. Leer con experiencia.

②Con el sonido de la lluvia, cada roca, cada hoja y cada mata de hierba verde de las montañas se ha convertido en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos ligeros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de fantasía.

a. El autor compara rocas, hojas y pasto verde con _____________; compara las gotas de lluvia que caen con _____________ y ​​compara el sonido de la lluvia con _____________.

b. ¿Qué sientes ante estas descripciones?

4. Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña.

_____________

(1) Lee estas oraciones sobre el color de la lluvia.

(2) ¿En qué parte de estas frases sientes la imaginación única del autor? ¿Qué aprendes de estas descripciones?

(3) Leer en voz alta con ensueño.

(4) Resumir el texto completo y ampliar la lectura.

1. ¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor a Shan Yu?

2. Ampliar la lectura. "Lluvia" (Feng Jianhua)

3. Tarea: (elige una)

(1) Elige tus palabras favoritas en el texto y escribe un párrafo corto

Lluvia (Feng Jianhua)

Lluvia debería ser un sustantivo femenino, ella, no él. La lluvia es completamente femenina.

La lluvia en primavera en marzo es una niña en sus años de cardamomo.

Es tranquila, gentil, fresca y tímida. Inconscientemente, llegó silenciosamente, "colándose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Es como una gasa y una niebla, como el amor y los sueños, su ropa no está mojada y su rostro no está frío cuando la roza. Dondequiera que flotara su falda, todo en el mundo despertaba de su profundo sueño, las semillas brotaban, los bosques de bambú crecían brotes de bambú, los sauces brotaban nuevas ramas y las pequeñas criaturas que habían dormido todo el invierno se estiraban y salían de sus profundas madrigueras.

La lluvia primaveral da juventud y vida a la tierra.

Chun Yu es otra chica que ama la belleza y una pintora que es muy buena pintando. Tiene un pincel mágico en la mano y crea un mundo hermoso.

"Una rama de flores de pera trae lluvia en primavera", qué refinada; "Las flores de albaricoque traen lluvia primaveral al sur del río Yangtze", qué elegante y "El pequeño edificio escucha el viento y; Llueve toda la noche, y el callejón profundo vende flores de albaricoque en la dinastía Ming ", qué tranquilo y silencioso es. Todo esto es obra de Chunyu.

La lluvia primaveral, la niña con fragancia por todo el cuerpo, el pintor que ama la belleza y escribe sobre la belleza.

La lluvia de verano es mi cuñada. Es impaciente, va y viene con prisa. Es una mujer de mediana edad ordenada y limpia con un poco de astucia.

En comparación con la lluvia de primavera, la lluvia de verano es un poco menos suave y silenciosa, pero ya sabes, ella tiene muchas cosas que hacer y es madre de muchos hijos.

Los ríos, lagos y mares esperan que ella reponga sus nutrientes y rellene su cuerpo. La tierra, reseca por el sol, anhela su humedad. Las plántulas de los cultivos en los campos y los árboles y huertos en las laderas son como grupos de niños esperando comida, ansiosos por su leche. Año tras año, utilizaba su abundante leche para alimentar el fuerte sorgo, las gordas vainas, las redondas sandías y las pesadas espigas de arroz. Sólo con ella puede haber frutos, cosechas y el crecimiento sin fin de miles de seres vivos.

Lluvia de verano, cuñada capaz y madre generosa.

La lluvia en otoño es una anciana que ha vivido todos los avatares de la vida.

Ha visto mucho, pasado por mucho y hecho mucho. Una vez fue joven y brillante. Hoy, las flores del durazno se han marchitado y se han cosechado el sorgo y el maíz. Había hecho todo lo que tenía que hacer, por lo que parecía un poco sola. También hay una persona a la que le gusta lamentarse del otoño y escribe un poema sobre "la lluvia fría golpeando la ventana" y se queja de "cada lluvia otoñal y cada frío". Pero ella es tolerante y de mente abierta. Sabía que la gente nunca olvidaría su pasado ni todo lo que había hecho.

No se siente sola, está pintando las hojas de escarcha "rojas como flores de febrero", haciendo un dibujo del otoño con todo el bosque teñido y de preciosos colores. Es más, no mucho después, volvió a llegar la lluvia primaveral de marzo, llegando como una niña.

Pensando: ¿De qué descripciones del artículo sientes la rica imaginación del autor?

3. La aldea de la hierba y los insectos

Objetivos didácticos

1. Leer y escribir correctamente palabras como "tranquilo, callejón, fonología, diligencia, gigante".

2. Lee el texto emocionalmente. Copia tus frases favoritas.

3. Sea amigo de la naturaleza, comprenda la vida y la espiritualidad de las flores, pájaros, insectos, peces, montañas, ríos y árboles en la naturaleza, y tenga un "diálogo espiritual" con la naturaleza.

4． Comprenda cómo el autor observa atentamente la naturaleza y expresa sentimientos únicos a través de una rica imaginación.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes sientan el amor del autor por la naturaleza y las pequeñas criaturas a través del estudio del texto.

2. Comprender cómo el autor observa y utiliza su rica imaginación para expresar sus sentimientos únicos.

Tiempo de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Introducción a la conversación y revelación del tema

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Estudiantes, ¿alguna vez han observado errores? ¿Has visto alguna vez la "Aldea de los insectos herbáceos"? ¿Cómo es un "pueblo de hierba e insectos"? Hoy estudiaremos juntos un nuevo texto. Lean el tema juntos.

2. Primera lectura del texto, percepción general

(1) Leer el texto libremente, leer palabras y oraciones difíciles varias veces y leer el texto con fluidez. Pensando: ¿Qué impresión te dejó "La aldea de la hierba y los insectos"?

(2) Verifique palabras y aprenda nuevas palabras en combinación con material didáctico.

(3) Intercambiar comentarios.

3. Ordena el contenido y aclara la escena

(1) Lectura rápida en silencio: Divide el texto en tres partes.

(2) Lee libremente el texto y piensa: ¿Dónde está el "pueblo de la hierba y los insectos"? ¿Qué viste allí?

Retroalimentación de la comunicación:

①Sus aldeas están dispersas en las colinas al borde del bosque. Aquí, muchos aldeanos de Black Beetle están ocupados yendo y viniendo.

La aldea del insecto de la hierba está situada "en una colina al borde del bosque". Este bosque fue creado mediante la ampliación de la imaginación del autor.

②El espacio se expandió frente a mis ojos y los finos tallos de la hierba formaron un bosque exuberante. Un pequeño insecto, un pequeño insecto con una dura armadura negra, se perdió en este bosque.

¿Cómo lo imaginó el autor? (A través de la comunicación, permita que los estudiantes comprendan que el autor tiene una rica imaginación. Imaginó un pequeño montículo con escarabajos en el borde de la hierba como una "aldea de insectos de la hierba").

③Como escribe el autor Ojos ¿Qué viste en el "Pueblo de Hierbas e Insectos"?

Durante el intercambio, el profesor mostró la cámara:

"Creo que debe ser un guardabosques... finalmente encontró una salida". Un grupo de personas se reunió frente al lagarto. Los escarabajos negros... visitaron las casas de parientes lejanos."

"Los escarabajos músicos batieron sus alas con concentración... esto es lo que sólo los insectos pueden hacer. hacer!"

El autor describe para nosotros un verdadero "pueblo": hay edificios y todo tipo de personas, y también tienen su propio trabajo, interacciones y vidas.

(3) Lee nuevamente el texto y reflexiona, ¿cómo descubrió el autor este "pueblo de hierba e insectos"?

①Seguí el insecto que se arrastraba con mis ojos e hice un viaje extraño. (Entendiendo "seguir")

②Hoy, estaba nuevamente tirada en el campo, en el silencio infinito, olvidándome del mundo y de mí mismo.

¿Qué significa "tranquilo"? ¿Qué entiendes de esta palabra?

"Quiet" no sólo describe la tranquilidad del entorno, sino que también describe el estado mental muy tranquilo y relajado del autor. Sólo con ese ambiente y estado de ánimo se olvidó del mundo y de sí mismo, y luego descubrió este "pueblo de hierba e insectos" y descubrió── (los estudiantes leen juntos)

"Descubrí la hierba ¿Cómo ¡Estoy orgulloso de estar en el feliz mundo de los insectos!”

4. Resumen y repaso, tareas

1. En esta lección, seguimos al autor en el pueblo de los saltamontes. Un viaje extraño, donde descubrimos un mundo feliz de pequeños bichitos en la hierba. ¿Por qué este es un mundo feliz para los bichitos? Estudiaremos nuevamente en la próxima clase.

2. Tarea: Copia tus frases favoritas.

Segunda lección

1. Revisar lecciones antiguas e introducir nuevas lecciones

(1) A través del estudio de la lección anterior, sabemos que el autor ha descubierto un pequeño paraíso para los insectos. ¿El autor piensa que "La aldea de los insectos herbáceos" es un "mundo feliz"? ¿Dónde te diste cuenta? ¿Qué sentiste al respecto? Lea libremente y subraye las oraciones relevantes mientras lee.

(2) Los estudiantes leen libremente y dibujan oraciones.

2. Lea el texto y explore en profundidad

(1) Comprenda los sentimientos únicos del autor de "The Returned Ranger".

①¡Creo que debe ser un guardabosques! Verás, aunque ha perdido el rumbo, sigue avanzando con orgullo. Siguió corriendo de izquierda a derecha y finalmente encontró un camino.

a¿Por qué el autor llama a Black Beetle "Ranger"? ¿Qué sientes al respecto?

b ¿Dónde ves que los escarabajos son valientes?

Resumen: De este valiente caballero, experimentamos la alegría de una persona exitosa, es feliz.

② Después de viajar alrededor del mundo y regresar a su ciudad natal, ¿cómo saludan sus compañeros a los guardabosques? ¿Sientes su felicidad?

(2) Comprenda los sentimientos únicos del autor a partir de “la vida armoniosa de los aldeanos”. (Mira "detente y mira" y "habla de manera muy especulativa" para darte cuenta de que los pequeños escarabajos no solo se llevan bien entre sí, sino que también tienen una relación muy armoniosa con diferentes especies. Viven felices en este pequeño mundo). p>

(3) Del "concierto de música", date cuenta de los sentimientos únicos del autor.

Mis ojos fueron atraídos por un grupo de intérpretes musicales. Había alrededor de una docena de ellos, esparcidos bajo dos grandes árboles: eran dos grupos de arbustos silvestres con pequeños frutos de color rojo púrpura. hasta que esté bien cocido.

Anima a los estudiantes a usar su imaginación y comprender que la sala de conciertos donde se encuentran los escarabajos es hermosa y "natural".

Los escarabajos músicos hicieron vibrar sus alas con toda su concentración, y la hermosa música fluyó como un manantial espiritual. En ese momento, sentí que su música era superior a toda la música del mundo. ¡Esto es algo que solo los insectos pueden reproducir!

① Conecta con la realidad y habla de la música que has escuchado interpretada por músicos naturales.

① El autor cree que el sonido de los escarabajos es "mejor que toda la música del mundo". Para nosotros, este sonido no parece superar "toda la música humana". Pero el autor así lo cree.

Capte la "rima" y la "primavera espiritual" y experimente la rica imaginación del autor.

③El autor admira la espiritualidad e inteligencia únicas de los insectos. Lee bien esta frase.

(4) Comprender los sentimientos únicos del autor respecto del “trabajo de los aldeanos”.

Ahora están de regreso. Cada uno utiliza sus extremidades anteriores para empujar alimentos dos o tres veces más grandes que su cuerpo, y se apresura en su camino. ¿Qué fuerza les hace correr con tanta diligencia?

¿Qué fuerza hace que los escarabajos corran con tanta diligencia? (La felicidad de la vida y la responsabilidad hacia la familia impulsan a los escarabajos a trabajar duro. Mientras trabajan, también son felices).

Resumen: A través de la comunicación, nos damos cuenta de que los escarabajos están en su propia gente. viviendo, trabajando y creando felices en el cielo y en la tierra.

(5) Párrafo 9, "También vi muchos, muchos más..." Pensando: ¿Qué más "yo" veré? (En el mercado, los escarabajos hacen negocios; en el parque, el escarabajo grande enseña a los escarabajos pequeños a encontrar comida...)

3. Sublimar emociones y practicar la escritura

Los pequeños escarabajos no sólo tienen vida, y espiritualidad. Este es el resultado de una cuidadosa observación por parte del autor.

(1) Lee libremente los dos últimos párrafos y habla de lo que entendiste. (Me doy cuenta que el autor está lleno de amor por el campo y la naturaleza.

)

(2) Mientras podamos observar con tanta atención como el autor, también descubriremos mucho. Cuéntanos ¿qué has observado?

(3) Pide a los alumnos que usen su imaginación y escriban los errores que han observado al escribir, deben aprender el estilo de escritura del autor e incorporar sus propios sentimientos. Más adelante veremos quién escribe mejor. vívido.

(4) Intercambiar comentarios.

4. Tarea

1. Practicar la lectura emocional del texto.

2. Vista previa de la lección 4.

Diseño de pizarra:

3 El Pueblo de los Insectos de la Hierba

Escarabajo Negro - Guardabosques

Insecto Redondo Pequeño - Niña

La música como manantiales espirituales

Trabajando diligentemente

(Rica imaginación, sentimientos únicos)

4. El "salvajismo" de Suoxiyu

Objetivos docentes:

1. Comprenda las cinco palabras "Fu, Shu, Pou, Sou y Di".

2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta el paisaje natural y salvaje del área escénica de Suoxiyu.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción al repaso, adivinación de temas y estimulación del interés por la lectura

1. Alumnos de quinto grado En ese momento, estudiamos "La encantadora Zhangjiajie". ¿Qué escenario describe principalmente este texto? ¿Cuáles son las características?

2. Basándose en los discursos de los estudiantes, la maestra hizo la transición: Sí, el encantador y encantador Zhangjiajie tiene un paisaje natural que es raro en el mundo, lo que realmente hace que los turistas chinos y extranjeros se queden allí. Hoy vamos a Suoxiyu, otra atracción importante en la ciudad de Zhangjiajie, ¿de acuerdo?

3. Escriba el tema en la pizarra y guíe a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema: 1) ¿Qué significa salvaje? 2) ¿Por qué necesitamos agregar comillas dobles a las palabras comodines? (Significa "énfasis en". En este momento, se debe indicar a los estudiantes que lean el tema de forma individual y colectiva). 3) ¿Dónde está el valle de Suoxi? Es decir, ¿qué contenido está escrito alrededor de "salvaje" en el texto?

4. Una vez estimulado el interés de los estudiantes por la lectura, permítales leer los “Consejos de lectura” para aclarar los requisitos de aprendizaje.

2. Primero lea el texto, léalo detenidamente y sin problemas, y elimine los obstáculos para la comprensión.

1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, lo leen correcta y fluidamente, y luego Piensa en las preguntas anteriores.

2. Cuando los estudiantes estaban leyendo, ¿encontraron que había demasiadas palabras nuevas en el texto? Son barreras a la lectura y juntos podemos eliminarlas. (Muestre el material educativo "Leeré" y compruebe la lectura y escritura de nuevas palabras: "dar", "dama", "puchero*", "viejo", "limpiar", nombrarlas y leerlas juntos).

3. Estas pequeñas palabras Las piedras fueron pateadas para ver si estas grandes rocas se podían alejar. (Mostrar palabras: acantilado roto, levantándose del suelo, tembloroso, majestuoso, miles de picos, interminables y sinuosos, majestuosos y relajantes, arbitrarios, eclécticos, cruzando el agua verde, atreviéndose a hacer hermosas sombras, de lado (Afuera, levántate, altísimo , montaña inclinada, bella dama, golpeando, leído por nombre, leído juntos)

La tercera y segunda lectura del texto, capta el conjunto y percibe el "salvajismo" de Suoxiyu

1. Si lees estas palabras en el texto, creo que podrás leerlas mejor y comprender mejor la vida salvaje en Suoxiyu.

2. Seleccione al azar a tres alumnos para que lean juntos el segundo párrafo del texto y comprueben si se consigue el efecto deseado.

3. Los alumnos leen muy bien. Creo que lo entiendes bien. Primero vea si puede entender estas palabras en el texto. (La maestra mostró imágenes, entre ellas "miles de picos y diez mil crestas", "bella doncella", "abrazo en grupo", "directamente hacia el cielo", "estirándose y sinuosos".

Pregunte a los estudiantes usar palabras en el texto para describirlas. Está bien. Seguimiento: ¿Por qué piensas en esta palabra? Para comprobar la capacidad de comprensión y expresión de los estudiantes)

4. Las palabras se entienden bien. Vea si ha encontrado las respuestas a las preguntas de ahora.

5. Responde por su nombre y escribe en la pizarra.

Segunda lección

Lea el texto una y tres veces, concéntrese en la exploración y comprenda el "salvajismo" de Suoxiyu

1. Justo ahora, tenemos Después de entrar a Suoxiyu, también hablé sobre mi comprensión del texto. La maestra lo había escrito en la pizarra, lo cual fue muy bueno. Sin embargo, compañeros de clase, si alguien les pregunta cuál es su impresión de Suoxiyu, simplemente están hablando de cómo pueden sentir los demás que están allí. Los estudiantes pueden elegir las que les interesan de las siguientes preguntas, estudiar el texto repetidamente y leer las oraciones importantes de memoria, lo que definitivamente las hará impecables. (Se proporciona material didáctico)

1) La película escénica se denominó "Montañas de Suoxiyu".

2) Preséntate en tono Suoxishui y cuenta a los visitantes cómo es el agua en Suoxi.

3) Ahora eres director y tu tarea es hacer una película con el tema "Animales y personas en Suoxiyu". Haz tu plan de rodaje.

4) Mostrar el comportamiento de varios turistas en Suoxiyu a través de actuaciones y narraciones.

2. Los estudiantes pueden combinar libremente y elegir su propia forma de estudiar el texto.

3. Cada grupo a continuación selecciona un líder de equipo. Escuche atentamente los consejos del profesor.

1. Deja clara cuál es tu misión.

2. Piensa en qué parte del texto puedes centrarte para hacer un mejor trabajo.

El equipo de doblaje se dirigió al ordenador utilizado por el profesor. El líder del equipo dio instrucciones y observó el doblaje en pantalla.

Las actividades grupales "Acuáticas" deben reflejar tu creatividad.

Equipo director, tú también necesitas romper con el texto y reflejar tu creatividad.

El desempeño del equipo de desempeño debe ser el correcto y no debe hacer reír a la gente debido a una exageración excesiva.

4. Los alumnos practican en grupo.

2. Interpretación del "salvajismo" de Suoxiyu

1. Justo ahora, todos estaban de muy buen humor y se desempeñaron bien. ¿Qué grupo informará primero? Registre las ventajas y desventajas de sus informes en un pequeño libro en cualquier momento. Después de que terminó de hablar, todos comentaron juntos.

2. Después de que los estudiantes informen, primero deben evaluarse a sí mismos y luego dejar que otros estudiantes evalúen.

3. Discutir sentimientos, resumir y sublimar,

1. Estudiantes, ¿son hermosas las montañas en Suoxiyu, son hermosas las aguas y son lindos los monos y las personas? ¿Qué clase de belleza es esta?

2. Sí, este tipo de belleza es belleza salvaje, belleza natural. La belleza natural es belleza no modificada, que es belleza natural, simple e inocente.

3. ¿Cómo te sientes después de estudiar el texto?

4. Resumen

5. Zhan Tianyou》