Shandong Education Press, quinto grado

(1) Comprender y amar a Occidente y estar decidido a construirlo (hermosos paisajes naturales, colorida historia y cultura, prosperidad y gloria pasadas, todo esto se está desarrollando hoy).

(2) Captar el contenido principal del texto.

(3) Conéctate con el contexto y experimenta un lenguaje hermoso y oraciones profundas.

(4) Comprender la descripción de escenografía, la combinación de narrativa y lirismo, y la escritura de metáforas.

1. Pastizales: el hermoso oeste

(1) Lectura emocional, cultivar el sentido del lenguaje y leer en voz alta los hermosos paisajes del oeste y los profundos sentimientos de los mongoles y los han. .

(2) Encuentre las oraciones clave y aprecie la belleza del paisaje de pastizales, la profunda amistad entre los pueblos mongol y han, y la belleza del lenguaje del artículo.

(3) Comprender los métodos de escritura que combinan situaciones, eventos y emociones.

(4) Acumular lenguaje.

2. Ruta de la Seda: el glorioso oeste del pasado

Primera lectura, trasfondo lírico (el profesor puede presentar brevemente el "paquete de información" y los "enlaces relacionados" de la facultad ), borra las frases.

En la segunda lectura, descubre cuál es el contenido principal (idea aproximada).

Tercera lectura, combinada con el texto, contacta con la información para comentar tus sentimientos.

3. Baiyang (Construyendo y dedicando juventud a China occidental)

¿Qué dijiste después de leer el texto? Léelo de nuevo, capta la introducción de papá al álamo, la última oración del texto y otras oraciones, comprende las características del álamo, comprende el significado que contiene y siente la dedicación de los constructores de Lianjiang. Lea nuevamente y experimente cómo usar cosas para expresar los deseos de las personas. Practica leer sentimientos y extraer oraciones.

4. Construir un ferrocarril hacia Lhasa, el oeste en desarrollo.

(1) Intercambio profesor-alumno, el profesor presentó el desarrollo de la región occidental, especialmente el ferrocarril Qinghai-Tíbet (el grupo que movió China tiene un diagrama esquemático).

(2) Lea el texto por primera vez, mencione las palabras y oraciones que no comprenda y discútalas.

(3) Lea nuevamente el texto para comprender las preguntas de los estudiantes. Después de clasificarlo, el profesor leyó el texto uno por uno y discutió las soluciones (vencer el permafrost, no tener miedo al mal tiempo, cambiar el problema de la hipoxia).

(4) Lectura complementaria para conocer nuevos desarrollos ferroviarios.

Ejercicio de comunicación oral 1

Comunicación oral: planificación de contenido de una actividad; discusión de forma

(1) ¿Con quién estás de la mano?

(2)¿Cómo contactar?

(3)¿Qué actividades se han realizado?

——Los objetos pueden estar lejanos o cercanos; pueden ser zonas rurales o pueblos.

Ejercicio: Escribe una carta: expresa tus planes y sugiere actividades;

Presta atención al formato de la carta y del sobre.

Revisión y desarrollo 1

Plataforma de comunicación (1) Intercambiar reconocimiento de Occidente e inspirar amor por Occidente.

(2) Intercambiar y aprender los logros de Prairie y Poplar en lectura y escritura, y fomentar el uso de métodos de escritura como combinar situaciones y tomar prestados objetos para escribir sobre personas.

Miré de un lado a otro durante mucho tiempo y no quería saber demasiado.

Interesante lectura china "Fuera de la fortaleza", experimenta la diversión de convertir poemas en palabras.

Grupo 2: Infancia eterna

Intención de escritura

(1) Siente la belleza de la vida infantil, disfrútala más y disfrútala más.

(2) Comprender las palabras y los sentimientos expresados ​​por las palabras.

(3) Observe la vida con atención, sienta la vida con el corazón y exprese verdaderamente sus sentimientos sobre la vida infantil.

(4) Enriquecer la acumulación del lenguaje.

5. Tres poemas antiguos

(1) Entiende la poesía, capta la poesía en general y siente la inocencia y la belleza de la infancia.

(2) Aprenda a utilizar comentarios, tomar prestados diccionarios de palabras, conectar oraciones y comprender palabras.

(3) Lea poemas, piense en imágenes y practique la reescritura de poemas en ensayos cortos.

(4) Memorice el texto y escriba "Niño pastor de ovejas" en silencio para enriquecer la acumulación del idioma y estimular el amor por la cultura tradicional china.

6. Equipo de camellos infantiles de Dongyang

Esta lección es el prefacio escrito por el autor de "Cosas antiguas en el sur de la ciudad". Se puede combinar con el "Libro de información". "proyectar la película sobre el espejo para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. .

Después de leerlo por primera vez y comunicarte, podrás entender de qué trata el texto. Luego, bajo la guía del maestro, me di cuenta de que todos estaban escritos sobre el equipo de camellos, incluido cómo ver a los camellos roer, cómo hablar con mi padre sobre la campana que cuelga del cuello del camello, cómo cortarle el pelo al camello, y cómo preguntar con curiosidad a los camellos sobre el verano ¿A dónde fuimos?

Léelo de nuevo, capta las frases clave, comprende los pensamientos y sentimientos de nostalgia infantil que transmite entre líneas el autor, y. Comprender el método de escritura para expresar sentimientos verdaderos sobre la aceleración del equipo de camellos.

Lea el texto en voz alta utilizando su propia comprensión y sentimientos para expresar con precisión la nostalgia y el anhelo por la infancia del autor. Según su familiaridad con la lectura, recite sus partes favoritas y copie sus oraciones favoritas.

Si es posible, se recomienda a los estudiantes que vean "Cosas viejas del sur" o la película del mismo nombre.

7. El jardín del abuelo

Al igual que "Burn Out", está extraído de "La historia del río Hulan" de Xiao Hong.

Permita que los estudiantes lean de forma completamente independiente, desde leer lo que está escrito hasta leer lo que siento en el jardín: libertad, alegría, felicidad, especialmente la alegría de expresar la libertad del alma, y ​​guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que I El jardín del abuelo no es sólo un paraíso para la infancia, sino también un aula para el aprendizaje. Al comunicarse, puede hablar sobre lo que ha leído, su comprensión de palabras y frases, cómo lee con emoción y cómo sus sentimientos de lectura se relacionan con su infancia. Si puedes, puedes leer "La historia del río Hulan".

8. Descubrimiento Infantil

Este es un artículo que fomenta el conocimiento, la imaginación audaz y la exploración. La exploración y la innovación son aspectos importantes del espíritu de la época. Este espíritu creativo debe cultivarse desde una edad temprana.

A través de la autolectura y la discusión desde la iluminación, podemos decir con nuestras propias palabras qué pasó con el "yo", el proceso de desarrollo embrionario, también necesitamos comprender cómo se descubrió el "yo" a través de la lectura y la comprensión. comunicación de. A partir de esto, me di cuenta de que los descubrimientos de mi infancia eran inseparables de mi diligencia, curiosidad, imaginación audaz y voluntad de explorar. En el proceso de enseñanza, se debe permitir a los estudiantes pasar de la ignorancia a la búsqueda del conocimiento, de la comprensión a la envidia y el anhelo, para comprender este espíritu e inspirar a los estudiantes a aprender del "yo".

El lenguaje del autor es humorístico. A través de la lectura repetida, puedes leer "mi" orgullo por mi descubrimiento, "mi" persistencia en la exploración y el descubrimiento, y mi pequeño resentimiento por haber sido mal entendido por el maestro.

Hay algunos sentimientos profundos en el artículo, como la última frase: "Entiendo: los grandes inventos y descubrimientos en el mundo a veces corren el riesgo de ser deportados y perseguidos". Cuenta algunos datos sobre el proceso de publicación científica. Expresó su opinión sobre la mala comprensión que el profesor tenía de él de manera humorística y autocrítica. ¿Quién crees que me hizo hacer un descubrimiento tan grande? No es sorprendente que lo echen del aula. Vale la pena buscar oraciones como esta y guiar a los estudiantes a hablar sobre su comprensión.

Lee atentamente el texto, descubre qué descubrí "yo" y cómo descubrirlo, comprende las frases clave y luego comparte tus impresiones sobre el autor. En este momento es más fácil ir al grano.

9. Dos poemas infantiles

Se trata de dos poemas infantiles escritos por el escritor Gao Hongbo. Como texto para hojear, en primer lugar, léelo repetidamente hasta leer algo; en segundo lugar, combina la lectura repetida e intercala con hablar de lo que has leído, cómo te sientes, qué poemas crees que están bien escritos, etc. Los niños nacen narradores y pequeños poetas. Después de tener una breve comprensión de las características de la poesía infantil (como la imaginación mágica y el lenguaje fresco y animado), es posible que los estudiantes deseen animarlos a intentar escribir un poema infantil.

Ejercicio de comunicación oral 2

Comunicación oral: contenido - historias infantiles; forma - narrativa y comentario

Contar historias reales, historias interesantes, historias inolvidables. Las cosas deberían ser claro, específico y emotivo.

Ejercicio: También puedes escribir una historia interesante sobre tu infancia leyendo el ensayo "Pequeño jugador de gol". El contenido debe ser específico, las oraciones fluidas y los verdaderos sentimientos deben expresarse.

Revisión y Ampliación 2

Plataforma de comunicación: Centrarse en la comunicación y en cómo comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

Sobre la base de la comunicación, los profesores deberían poder ayudar a los estudiantes a resumir varios puntos. Por ejemplo, lea en un lugar emocional; al leer, surgirán imágenes; debe captar las oraciones y párrafos clave y leer en voz alta los sentimientos del autor en ese momento, conectar sus propias experiencias de vida para evocar emociones similares.

El tercer grupo: el arte del lenguaje

Intención de escritura

(1) La característica más importante de este grupo de palabras es la habilidad en el lenguaje de los personajes. "The Young Man" tiene una respuesta ingeniosa; hace que Chu Chu responda ingeniosamente; el guión "Half a Candle" y la diafonía "Telephone" tienen un mejor lenguaje. Este arreglo tiene como objetivo hacer que los estudiantes sientan el encanto del idioma y amen aún más el idioma de su patria.

(2) Al leer artículos de diferentes géneros, apreciar diferentes estilos de lenguaje y comprender las expresiones de diferentes géneros.

(3) Acumular belleza en el lenguaje, enriquecerlo constantemente y aprender a expresarse plenamente en el lenguaje.

(4) Mientras estudiamos el texto, debemos realizar un estudio exhaustivo y centrarnos en recopilar, acumular y utilizar un lenguaje distintivo.

10. El hijo de Yang

De "Shishuoxinyu". Este es el primer artículo chino clásico en la escuela primaria. La enseñanza de este curso debe brindar a los estudiantes una idea preliminar del chino clásico, enfocándose en la educación, la lectura, el canto y la recitación. Para cultivar la lectura, necesitamos leer textos modelo, permitiendo a los estudiantes prestar atención a las pausas, experimentar el sentido del lenguaje y luego leer por sí mismos hasta que sean correctos y fluidos. Al interpretar oraciones, se debe guiar a los estudiantes para que aclaren las oraciones con la ayuda de notas, de modo que las palabras y oraciones se implementen con claridad. Sobre esta base, intercambie "¿Qué tiene de maravilloso la respuesta de Yang Gongzi?" y la experiencia de lectura. Al recitar no sólo debe ser correcto, sino que también hay que prestar atención a las pausas y al tono.

Al finalizar esta clase, debemos hacer algunos arreglos y discusiones sobre cómo llevar a cabo un aprendizaje integral.

11. Yan Zi estableció Chu

Hay muchos diálogos en este texto. La enseñanza se puede organizar de la siguiente manera: leer el texto por primera vez, comprender lo que está escrito, escribir varias rondas de ingenio, captar el contenido principal y aclarar las ideas del artículo. Hablemos nuevamente sobre el texto, leámoslo parte por parte, comprendamos, entendamos cómo el rey Chu insultó a Yan Zi, cómo respondió Yan Zi, leamos las palabras de Yan Zi varias veces y experimentemos su ingenio y maravillosa respuesta. Lea los textos de diferentes personajes, lea los diferentes tonos de los personajes y experimente el magnífico arte del lenguaje de Yanzi y sus impresionantes sentimientos patrióticos del idioma. Combinado con el contenido del texto, intercambie "¿Qué tipo de persona es Yan Zi?". Finalmente, puedes leerlo y pensar en cómo el texto describe a los personajes a través del lenguaje y cuáles son las conexiones entre el principio, la mitad y el final del artículo. Si los estudiantes están interesados, también pueden editar y representar la obra.

12. Media vela

Se trata de un breve guión teatral en un acto. Al leer un guión, necesitas saber lo que estás diciendo. En segundo lugar, debemos comprender el ingenio, la valentía y el patriotismo de la familia de la señora Bernold; en tercer lugar, debemos comprender las características de este tipo de guión: utilizar el diálogo de los personajes para promover la trama y darles forma, comenzando así a explicar la época; , lugar y personajes, intercalados con escenas, gestos y expresiones de personajes. El guión no es adecuado para leerlo en su totalidad, pero es más adecuado para interpretarlo basándose en líneas de personajes familiares.

13. Hacer una llamada telefónica

Este es un chiste muy conocido. La edición de guiones y conversaciones cruzadas tiene como objetivo enriquecer el estilo del texto y servir al tema del "arte del lenguaje". Los libros Crosstalk no son adecuados para leer en voz alta, pero sí para navegar. Primero puede consultar el texto completo para comprender de qué se trata esta conversación cruzada y quién es. Luego, lea en voz alta en parejas para familiarizarse con el idioma y experimentar las características irónicas y humorísticas del lenguaje cruzado. A continuación, puedes practicar hablar en parejas y recomendar a un representante para que hable un extracto en clase.

Si es posible, también puedes encontrar el audio y el vídeo de la conversación cruzada clásica, escucharlo, echarle un vistazo y experimentar aún más las características del lenguaje de la conversación cruzada.

En el proceso de enseñanza de este grupo de textos es necesario intercalar la orientación integral del aprendizaje y el intercambio de información. Los profesores deben proporcionar orientación específica para garantizar el desarrollo fluido del aprendizaje integral y estar preparados para presentaciones e intercambios.

Comunicación Oral Ejercicio 3

Comunicación Oral: Persuadir a alguien o algo que no soportas. Primero, necesitamos ampliar nuestro pensamiento y comunicar a quién y qué queremos persuadir.

Luego practique la persuasión sobre cosas que le interesen a usted o al grupo, y háganse sugerencias unos a otros durante el proceso de persuasión, para que la persuasión pueda ser más convincente, el lenguaje más organizado y el efecto mejor. Sobre la base de la comunicación grupal, se puede recomendar a representantes que simulen actuaciones en clase, y otros estudiantes pueden agregar y comentar.

Ejercicio 3: Redactar un discurso. Primero, piense claramente dónde hablar y por qué. Luego escribe un discurso basado en las necesidades, objetos y ocasiones. El objeto debe quedar claro, el contenido debe ser específico, los sentimientos deben ser verdaderos y las oraciones deben ser claras. Después de escribir, leer y corregir en grupo. Recomendar a los representantes que hablen públicamente.

Revisión y Ampliación 3

Plataforma de comunicación: centrándose en el tema "El arte del lenguaje", puede aprender de la experiencia del texto e intercambiar conocimientos sobre las dos formas literarias de guiones y Charla cruzada, comparta ejemplos de respuestas concisas, apropiadas e inteligentes que escuche, vea o experimente en la vida diaria, comparta ejemplos negativos y lea sugerencias sobre cómo mejorar su expresión lingüística.

Plataforma de visualización: utilizada para la comunicación y visualización del aprendizaje integral. Siguiendo de cerca el tema de "Arte del lenguaje", puede realizar conversaciones cruzadas, allegro, bocetos, obras de teatro de libros de texto, presentar la práctica, la cosecha y la experiencia del aprendizaje integral y mostrar los resultados del aprendizaje, como ejercicios de pensamiento, carteles de pared, periódicos escritos a mano, etc... Los profesores deben alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje y dar evaluaciones positivas de sus resultados de aprendizaje, motivando así a los estudiantes a mejorar sus habilidades de expresión lingüística en el aprendizaje y en la vida.

Grupo 4: Me conmovieron.

Intención de escritura

Las cuatro historias de texto de este grupo son profundamente conmovedoras, con personajes vívidos y emociones ricas y fuertes. Al enseñar este grupo de textos, los estudiantes deben sentirse conmovidos por las conmovedoras amenazas, sentir la belleza y las nobles cualidades del alma de los personajes y ser educados en el internacionalismo y las tradiciones revolucionarias. En la lectura, debemos entrenar y dominar constantemente el contenido principal del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender algunos métodos narrativos y de expresión. También se debe guiar a los estudiantes para que recopilen algunas historias conmovedoras a través de lecturas, entrevistas, etc. para prepararse para la comunicación oral y la tarea. Algunos textos de este grupo, como "La pesca de peces de colores", "El poder de los sueños", etc., son relativamente largos y la capacidad de los estudiantes para leer rápidamente debe cultivarse conscientemente.

14. Adiós gente querida.

Se puede presentar desde la introducción de La guerra para resistir la agresión estadounidense y la ayuda a Corea o los clips de las películas de "Heroic Sons and Daughters" y "Shangganling" para acercar a los estudiantes al texto y luego ingresar al contexto del texto.

Leer el texto por primera vez y comunicarse: ¿Qué tipo de "familiares" está escrito en el texto? ¿De qué manera siente que son "parientes"? De esta manera, podemos entender la narrativa del texto y sentir inicialmente que los Voluntarios del Pueblo Coreano no son parientes sino mejores que parientes.

Vuelva a leer el texto, guíe la lectura emocional experimentando las oraciones más conmovedoras, sublime las emociones y experimente los métodos de escritura comunes de los primeros tres párrafos naturales: primero la narrativa, luego el lirismo y la combinación de narrativa y lirismo.

El instructor leyó los últimos tres párrafos en voz alta para apreciar la profunda amistad entre los voluntarios y el pueblo coreano, y guió a los estudiantes a pensar: Al despedirse, el pueblo coreano también recordó muchos ejemplos conmovedores de los voluntarios. . Encuéntrelo en el artículo y hable sobre ello junto con la lectura diaria y la visualización de series de televisión. Hacer que los estudiantes se den cuenta de que el pueblo coreano y el Ejército de Voluntarios son parientes mutuos, y que las vidas y la sangre del Ejército de Voluntarios han forjado la amistad inquebrantable entre los pueblos chino y norcoreano. Finalmente, guíe la recitación, la copia y practique la escritura: expanda su imaginación y escriba sobre lo que los voluntarios han hecho por el pueblo norcoreano.

15. Anzuelo dorado

Este tipo de texto hojeado es más largo, por lo que el enfoque de la enseñanza es entrenar para leer el texto en silencio a una velocidad más rápida y pensar mientras se lee. De acuerdo con el requisito de familiarizarse con el texto al menos 300 palabras por minuto, la primera lectura puede dar a los estudiantes siete u ocho minutos para pensar mientras leen: ¿Qué dice el texto? Luego, discuta e intercambie los contenidos principales y las áreas que no comprende. Por segunda vez, cuente el número de personas y pida a los alumnos que encuentren las partes que más les conmovieron, las lean varias veces y hagan algunos comentarios sencillos. Luego, tengamos un breve intercambio: ¿Qué es lo que más me emocionó? ¿Por qué me conmueve? Después de leerlo por tercera vez, presta atención a los movimientos, el lenguaje y el comportamiento del viejo líder del escuadrón y piensa: ¿Por qué el anzuelo cubierto de óxido rojo brilla con una brillante luz dorada? Guíe a los estudiantes para que aprendan el reino ideológico dorado y el elevado espíritu revolucionario del antiguo líder del escuadrón. Vuelva a contar la historia, ya sea en clase o como tarea, según la situación.

16. El Puente

Esta es una historia corta. El artículo es breve y las frases breves, pero los pensamientos son profundos. La imagen del antiguo secretario del partido creada en la novela refleja el espíritu de la época.

Cuando lea el texto por primera vez, primero hable sobre de qué se trata el texto para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal.

Lea nuevamente el texto, dibuje una oración que describa al antiguo secretario del partido, coméntelo y luego comunique: ¿Qué clase de persona es el anciano? ¿Dónde lo sentiste? Establezca en su mente una imagen alta del antiguo secretario de sucursal.

Lea el texto con atención, dibuje descripciones de fuertes lluvias e inundaciones y comprenda el papel de las descripciones ambientales. Y guíe a los estudiantes para que hagan descubrimientos en la expresión. Por ejemplo, al final se destacó la relación entre personas mayores y jóvenes, lo que sirvió como elemento disuasorio. Otro ejemplo es practicar primero oraciones cortas, párrafos y lenguaje para dar a las personas una sensación de urgencia y tragedia.

17. El poder de los sueños

Este texto hojeado es relativamente largo y la enseñanza se centra en la comprensión del contenido del texto a través de una lectura rápida y silenciosa.

Puedes empezar solucionando el problema. ¿Qué me vino a la mente cuando vi el título: ¿Cuál es tu sueño? ¿Tu sueño se ha hecho realidad? ¿Cómo entender "el poder de los sueños"? Luego lea el texto rápidamente dentro de un límite de tiempo (por ejemplo, cinco minutos) y responda: ¿Cuál es el sueño de Xiao Ruian? ¿Qué decía el mensaje de texto? Utilice lecturas desde la iluminación como guía para tener una idea general. Lea el texto nuevamente, verifique, critique y comunique: ¿Cómo se hizo realidad el sueño de Li Si paso a paso? Si recaudas 70 yuanes, puedes comprar una bomba de agua; si recaudas 2.000 yuanes, puedes cavar un pozo; si recaudas el dinero, puedes comprar un pozo; y si recaudas 70 yuanes, puedes comprar un pozo. y establecer la fundación "Ryan's Well", que ha perforado 30 pozos en 8 países africanos. Después de leer el texto por tercera vez, Ruian se contactará consigo mismo para hablar sobre él y escribir sus pensamientos después de leerlo.

Ejercicio de comunicación oral 4

Contenido: cosas que te conmueven y te hacen inolvidable; cuenta historias en forma;

Puedes comenzar con "Moviendo los hechos de China". Empiece por estimular el deseo de los estudiantes de comunicarse y ampliar el contenido de la comunicación. Luego, haga que cada estudiante cuente la historia que quiere contar. El maestro apunta la cámara y usted puede pensar en usted mismo y en los demás a su alrededor, puede escuchar y ver a partir de lo que ha experimentado, lo que ha pensado y lo que se le anima a contar sobre tocar cosas que le sucedieron a usted o a personas conocidas; como por ejemplo tus compañeros de clase. Estas cosas son amables, naturales y más educativas. Después de abrir la cara de la comunicación, puedes simplemente contar tu historia con tus compañeros o con un grupo, escuchar las sugerencias de tus compañeros de clase y luego practicar hablar por tu cuenta. Finalmente, se puede elegir un representante para hablar ante la clase y los estudiantes pueden comentar.

A partir del dictado, escribir historias desde la narración hasta la escritura. Requisitos de práctica de discusión entre maestro y estudiante: contenido específico, oraciones fluidas, sentimientos verdaderos y esforzarse por tener al menos 400 palabras. Fomentar la experimentación con palabras y métodos de escritura aprendidos en la lectura. En el proceso de redacción de estudiantes, los profesores deben brindar tutoría individual a los estudiantes pobres; también pueden utilizar ejemplos para decirles a los estudiantes cómo escribir;

Revisión y desarrollo cuatro

El foco de este intercambio es la expresión del autor de la nota. Puede revisar e intercambiar las excelentes expresiones de los dos textos de lectura intensiva "Adiós, querida familia" y "El puente" y luego comunicarse con los textos aprendidos previamente para escribir notas personales, como "Dongyang Childhood Camel Team", "Yan; El viaje de Zi a Chu", etc. Finalmente, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que realicen algunas inducciones y resúmenes. Por ejemplo, debe haber un cierto orden, primero la narración y luego el lirismo, incluyendo el uso de tonterías para expresar emociones, describir el entorno, el lenguaje, las acciones, etc.

Historias idiomáticas: pretenden comprender el origen de algunos modismos y acumular una excelente cultura china. A través de la lectura, supe de qué estaba hablando y luego entendí el significado del modismo "vamos al grano, está nevando". También se puede animar a los estudiantes a que cuenten esta historia idiomática a otros y lean más historias idiomáticas.