Plan de lección de reproducción para humanos biológicos en el segundo volumen de la edición de séptimo grado de People's Education Press

Diseño del plan didáctico sobre reproducción humana en el segundo volumen de séptimo grado de la edición de Prensa de Educación Popular

Reproducción humana

1. Objetivos docentes

(1 )Aspectos de conocimiento

1. Visión general de la estructura y función de los sistemas reproductores masculino y femenino.

2. Describir el proceso de fecundación y desarrollo embrionario.

(2) Emociones, actitudes y valores

Comunícate con tus padres sobre tu comprensión del parto y la paternidad, y fortalece tus sentimientos de gratitud hacia tus padres y tu amor por la vida.

2. Enfoque docente y dificultades

(1) Enfoque docente

1. La estructura y función de los sistemas reproductores masculino y femenino.

2. Proceso de fertilización y proceso de desarrollo embrionario

(2) Dificultades en la enseñanza

Proceso de fertilización y proceso de desarrollo embrionario

3. Enseñanza Ideas de diseño

En esta lección, el profesor primero crea un aula de biología que explora activamente lo desconocido e inspira sentimientos verdaderos. Al presentar, comience por distinguir el género de los recién nacidos; luego guíe a los estudiantes a delinear la estructura y función de los sistemas reproductivos masculinos y femeninos a través de materiales de aprendizaje activo, indicando especialmente que los testículos y los ovarios son los principales órganos reproductivos y luego utilicen una gran cantidad; de fotografías y vídeos informativos y describen los procesos de fecundación y desarrollo embrionario.

Los profesores deben añadir algún contenido didáctico de forma adecuada en función de la vida social actual. Por ejemplo, ¿por qué los testículos humanos están fuera del cuerpo? ¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad de la próstata, etc.? Esto puede ampliar los horizontes de los estudiantes y estimular su interés en aprender biología.

El arreglo final de esta lección es ver imágenes de parto natural y obstetricia. Esto permitirá a los estudiantes experimentar aún más la grandeza del amor maternal y aprender a ser agradecidos, respetuosos y filiales con sus padres.

IV.Preparación docente V. Proceso docente

Introducción de contenidos didácticos en nuevos cursos

Primera introducción al sistema reproductor masculino y femenino

Sistema reproductor masculino

Vídeos que muestran la natación de los espermatozoides y el proceso de fertilización, desarrollo embrionario y fetal, imágenes de cesárea, material didáctico multimedia, etc.

Actividades para profesores

Actividades para estudiantes

Muestre fotografías de gemelos recién nacidos.

Pregunta: ¿Cuál de ellos es niño y cuál es niña?

Resumen: Para determinar el sexo de un recién nacido, es necesario hacer un juicio observando los órganos reproductivos. Se puede ver que el género de hombres y mujeres es Los órganos reproductivos son diferentes.

Muestra vistas frontales de los sistemas reproductores masculino y femenino. Pida a los estudiantes que observen la vista frontal y etiqueten los nombres de los órganos reproductivos en la vista lateral. Al mismo tiempo, presta atención a la posición y función de cada órgano.

Resumen: Algunos estudiantes están muy preocupados por el contenido de esta lección, pero se sienten avergonzados e incluso no se atreven a afrontarlo. De hecho, los órganos reproductivos, como el corazón, los riñones, los pulmones y otros órganos, forman parte. del cuerpo. Se beneficiará enormemente al comprender su estructura y función. Los órganos reproductivos también son la base para que los seres humanos continúen con su descendencia y transmitan genes.

Preguntas:

(1) ¿Cuál es el principal órgano reproductor masculino?

(2) ¿Qué funciones tiene? Imágenes que muestran los espermatozoides,

Pregunta: Además, ¿qué otros órganos reproductivos tienen los hombres? Intenta nombrar sus funciones.

Resumen:

(1) Los testículos son los principales órganos reproductivos del hombre. La estructura de fuente de la palabra "testi" es "sangre arriba y suerte abajo". Recuerda "maldito macho (sexual)", sabrás que este es un órgano específico del hombre y también recordarás cómo escribir la palabra.

(2) La hormona masculina secretada por los testículos puede hacer que a los niños les crezca la barba, desarrollen la nuez de Adán y tengan una voz más gruesa durante el proceso de desarrollo.

Los alumnos observan las imágenes y expresan sus pensamientos.

Los estudiantes observan y completan la vista lateral del libro de texto para obtener una comprensión preliminar de la composición y funciones de los sistemas reproductivos masculino y femenino.

Los estudiantes profundizan en su conocimiento sobre los testículos y conocen que es el principal órgano reproductor del hombre. Su función es producir espermatozoides y secretar hormonas masculinas que favorecen el desarrollo del cuerpo masculino.

Resumir otros órganos reproductores masculinos y sus funciones.

Sistema reproductor femenino

Déjame contarte tranquilamente

Proceso reproductivo

Resumen: Los testículos son un par de órganos delicados. La parte vital de un hombre es también una parte vulnerable. La temperatura óptima requerida por los testículos es de 35 grados Celsius, y la temperatura corporal del cuerpo humano de 37 grados Celsius dañará su función. Si los testículos están en un ambiente con temperatura excesiva durante mucho tiempo, no favorece la producción de esperma, por lo que sumergirse en aguas termales, tomar baños calientes o usar ropa interior ajustada o jeans no es bueno para la salud reproductiva masculina.

Preguntas:

(1) ¿Conoces el semen?

(2) ¿Alguna vez has prestado atención a los anuncios sobre el tratamiento de enfermedades de la próstata? Los pacientes aparecen en los anuncios. ¿Qué pasa con los síntomas como micción frecuente, urgencia y dolor al orinar?

Resumen:

(1) Los hombres normales descargan de 2 a 3 ml de semen cada vez. Contiene espermatozoides y el semen que puede nutrir a los espermatozoides es secretado por la próstata, las vesículas seminales y las glándulas bulbouretrales. Los espermatozoides se excretan a través de los conductos deferentes y la uretra. Los hombres utilizan el mismo canal para excretar el semen y la orina: la uretra.

(2) Preste atención a la ubicación de la próstata. Si la próstata está inflamada o agrandada, aparecerán los síntomas del anuncio. Esta enfermedad afecta principalmente a hombres de mediana edad. Espero que todos puedan consultar la información relevante y prestar atención a la salud de sus padres.

Pregunta:

(1) ¿Puede la mujer sufrir enfermedad de la próstata?

(2) El principal órgano reproductor de la mujer es el ovario, que tiene la misma funcionan como los testículos ? Muestra imágenes de óvulos y espermatozoides.

Pregunta: ¿El nombre del útero tiene algo que ver con su función?

Resumen:

(1) Los óvulos son redondos, como huevos escalfados? , espermatozoides y óvulos El tamaño es muy diferente Si se compara el óvulo con una pelota de ping pong, el espermatozoide es tan grande como una semilla de sésamo.

(2) Los estrógenos favorecerán el desarrollo de las niñas. Por ejemplo, puede desarrollar los senos de una niña, ensanchar su pelvis, formar un ciclo menstrual, etc.

(3) El útero es como una pera, que es el "palacio" del feto. Cuando no está embarazada, tiene el tamaño de un puño. Después de dar a luz a una nueva vida, se ampliará muchas veces hasta alcanzar el tamaño de una sandía.

Imágenes que muestran partes íntimas del cuerpo.

Resumen: Las nalgas, la vulva de los niños, la vulva de las niñas y los senos son partes privadas, independientemente de si son niños o niñas, estas partes deben protegerse y no pueden mostrarse a los demás de manera casual.

No es fácil para nosotros venir a este mundo. El surgimiento de la vida comienza con una "carrera".

Reproducir vídeo: Natación de espermatozoides y proceso de fertilización, pregunta:

(1)¿Cómo se llama el proceso de combinación de espermatozoides y óvulos?

(2) La ubicación del óvulo es en el ovario, entonces, ¿el lugar de fertilización es el ovario?

Resumen: La combinación de espermatozoide y óvulo parece fácil, pero en realidad la formación de nueva vida es muy difícil. Cada uno de nosotros es... Uno de cada 200 millones de ganadores nace excelente y afortunado, por lo que debemos afrontar el futuro con confianza.

Pregunta: El momento de la fecundación marca el nacimiento de una nueva vida. ¿Qué cosas maravillosas suceden después de la fecundación?

Reproducir vídeo: El proceso de desarrollo del embrión y del feto.

Resumen:

(1) El óvulo fertilizado se convierte en un blastocisto 4 días después de la fertilización. El blastocisto se transfiere lentamente al útero y se adhiere al endometrio, como si se plantara una semilla. en el suelo. Medio;

(2) El blastocisto continúa dividiéndose en un embrión, que no parece un humano dentro de 8 semanas. En este momento se llama embrión

Pregunta: La nueva vida vive cómodamente en el útero. ¿Sabes cómo se completa la nueva vida en el útero?

Observa el lugar natural del parto. un feto nacido naturalmente y la expresión de dolor de la madre. Pregunta: Hay un dicho: "El cumpleaños de un hijo es el día del sufrimiento de la madre". ¿Cómo entiendes esta frase?

Piensa y responde.

Familiarizarse más con las funciones del sistema reproductor masculino.

Analizar las causas de las enfermedades de la próstata en función de las características estructurales del sistema reproductivo.

(1) Comparar con el sistema reproductor masculino y encontrar diferencias.

(2) Conocer la composición del sistema reproductor femenino y saber que el ovario es el principal órgano reproductor de la mujer, que puede producir óvulos y secretar estrógenos que favorecen el desarrollo del cuerpo femenino.

Describir las funciones del útero.

Los alumnos observan las imágenes y saben dónde están las partes íntimas.

A partir del material didáctico, los estudiantes concluyeron que la nueva vida intercambia materiales con el cuerpo de la madre a través del cordón umbilical y la placenta.

Resumen:

Resumen de la clase Tarea

No debería ser demasiado doloroso Las imágenes que se muestran a continuación te contarán el sacrificio de las madres que tuvieron una cesárea. . Mientras miras, imagina que esta es nuestra madre. Vengan y experimenten juntos la grandeza del amor maternal.

Muestra imágenes de cesárea.

Este es el proceso de gestación y nacimiento de la vida. Por favor recuerden que estamos agradecidos con nuestros padres por darnos la vida y por criarnos. ¡Ahora, hagamos estallar la voz más fuerte desde el fondo de nuestro corazón y cantemos juntos la canción "Madre" para expresar nuestra gratitud a nuestra madre! / p>

Al reproducir el video de la canción "Madre", profesores y alumnos cantaron juntos con pasión.

Pregunta: ¿Qué has aprendido al estudiar esta lección? ¿Estás dispuesto a compartirla con todos?

Resumen: Al estudiar esta lección, hemos aprendido sobre el sistema de reproducción humana y su comprensión. que los espermatozoides y los óvulos chocan y se encuentran, y luego la madre da a luz a una vida mágica y grandiosa. Espero que todos los estudiantes puedan cuidar la vida, valorar los lazos familiares, seguir progresando y cuidar de sus padres.

Disposición: Ejercicios en el aula (comentarios en clase).

Mira las imágenes y siente lo difícil que es para las madres dar a luz a la vida.

Los estudiantes pueden resumir de la mejor manera.

Completa los ejercicios de clase y los alumnos se evalúan entre sí. Investigación sobre la construcción de la cultura del campus en biología de la escuela secundaria

La construcción de la cultura del campus incluye principalmente tres aspectos: construcción de la cultura material, construcción de la civilización espiritual y construcción de la cultura institucional. El desarrollo integral y coordinado de estos tres aspectos establecerá. una base completa para la imagen cultural de la escuela. La biología es una materia que está estrechamente relacionada con la realidad de la vida, especialmente como estudiante de secundaria, tiene un gran interés en la biología y está dispuesto a explorarla. Si se puede desarrollar activamente, la biología de la escuela secundaria se puede integrar. la construcción de la cultura universitaria.

1. Utilice los recursos de la clase para llevar a cabo actividades temáticas

La biología de la escuela secundaria se centra en el cultivo de la alfabetización temática de los estudiantes y sus habilidades de exploración práctica. Por lo tanto, hay muchas. Materiales útiles en los libros de texto. Actividades de exploración prácticas disponibles para su uso. Por ejemplo, el libro de texto de séptimo grado contiene actividades sobre la investigación de organismos del campus. A través de la investigación, los estudiantes no solo pueden aprender los métodos para realizar estudios biológicos, sino que, lo que es más importante, pueden tener una comprensión clara de la distribución de los organismos del campus. Al final, los estudiantes pueden analizar los resultados de la encuesta y presentar sugerencias para mejorar y mejorar la biología del campus para enriquecer los recursos biológicos del campus. También hay actividades de diseño para hacer más ecológico el campus. Los estudiantes no solo participan en actividades de diseño, sino que también practican soluciones factibles. Esta actividad no solo aumenta el sentido de propiedad de los estudiantes, sino que también mejora su gusto estético. Dominar el conocimiento de las flores, los árboles, el césped y otras plantas, para que la construcción de la cultura del campus pueda implantarse en los corazones de los estudiantes.

Los estudiantes también probaron con sus propias manos cortar e injertar varias plantas en el campus. No solo entendieron qué organismos son fáciles de cortar e injertar para sobrevivir, sino también cuáles requieren algunas condiciones especiales y a qué aspectos se debe prestar atención durante el corte y el injerto. El proceso de injerto. Las preguntas pueden aumentar la tasa de supervivencia de las plantas. Los estudiantes también criaron especialmente algunos animales pequeños en el laboratorio de biología para estudiar los métodos y procesos reproductivos de los organismos, especialmente los procesos reproductivos de algunos insectos. Hicieron registros detallados y finalmente hicieron los especímenes. se conservan y exhiben permanentemente, brindando muy buena información gráfica y textual. En cuanto a las enfermedades infecciosas y la inmunidad, los estudiantes investigaron las enfermedades infecciosas comunes a su alrededor y estudiaron las causas y medidas preventivas de las enfermedades infecciosas. Los estudiantes finalmente elaboraron un informe de investigación y lo presentaron en el campus, y brindaron sugerencias razonables y saludables a sus compañeros, provocando que haya. atrajo la atención de los estudiantes y también ejercitó sus habilidades analíticas y de investigación.

2. Ampliar los recursos extracurriculares y formar actividades de clubes

Los recursos en la clase de biología son limitados y no pueden satisfacer el desarrollo del interés de todos los estudiantes por la biología. Por lo tanto, ampliar algunos recursos extracurriculares. El establecimiento de algunas actividades de club puede proporcionar una mejor plataforma de desarrollo para estos estudiantes. En la escuela, el club de biología también está bien desarrollado. Durante las actividades del club, los estudiantes intentaron hacer marcadores de venas de hojas, rompecabezas de semillas, fermentación de vino de arroz, elaboración de yogur, etc. Todas estas actividades reflejaron el fuerte interés de los estudiantes en la biología y su actividad activa. deseo de explorar No solo ejercita las habilidades prácticas de los estudiantes y hace que la vida cultural de su campus sea más colorida. El aprendizaje de la biología de los estudiantes no se limita al conocimiento de los libros de texto. Después de aprender el uso de microscopios, también organizamos a los estudiantes para explorar el mundo microscópico. Durante las actividades, los estudiantes quedaron fascinados por los maravillosos fenómenos de la vida. En las actividades del club, también podemos llevar a cabo diversas formas de debates o discursos, como cómo mejorar el entorno del campus, convertir los residuos en tesoros, iniciativas para ahorrar recursos, etc. La diversificación de formas y la riqueza de contenidos son lo que disfrutan los estudiantes. La fuente de exploración también es una parte indispensable del crecimiento de los estudiantes.

3. Cultivar los intereses de los estudiantes y explorar los recursos biológicos

Además del interés natural de los estudiantes por la biología en esta etapa, una gran parte también proviene del cultivo de los intereses de los estudiantes por parte de los profesores. y exploración continua de los recursos biológicos del campus. Por ejemplo, los estudiantes están muy interesados ​​en cuáles son los animales que los rodean y cuáles son sus características. Llevamos a los estudiantes a organizar una producción y exhibición de insectos. Los estudiantes participaron muy activamente. Por otro lado, también aprendieron a hacer especímenes de insectos. En el proceso de elaboración de especímenes, algunos de ellos se convirtieron en obras de arte, las cuales tienen un alto valor de colección y exhibición. algunos aportes a la construcción de la cultura material universitaria. Nuevos recursos. Además, los estudiantes sienten mucha curiosidad por la anatomía del cuerpo humano y los animales. Al recolectar y comprar diversos recursos, les permitimos usar su tiempo extracurricular para ensamblar, analizar e investigar, lo que mejora en gran medida el deseo de los estudiantes de explorar la vida.

4. Fortalecer la cooperación entre el hogar y la escuela y permitir que profesores y estudiantes se desarrollen juntos.

Además de los recursos escolares, la cooperación entre el hogar y la escuela también puede proporcionarnos algunos recursos. Por ejemplo, durante la exhibición de insectos, algunos padres son entusiastas de la biología y apoyan mucho la exploración del conocimiento biológico de sus hijos y brindan algunos especímenes biológicos para que los estudiantes los visiten y estudien, además, algunos padres trabajan en hospitales y pueden ser invitados a; Realizar investigaciones para los estudiantes sobre aspectos médicos y de salud mejora la conciencia de los estudiantes sobre el conocimiento médico. Por ejemplo, cuando estudiamos "Transporte de sustancias en el cuerpo humano", invitamos a expertos cardiovasculares a venir a la escuela para explicar. de enfermedades cardiovasculares que son propensas a sufrir Los estudiantes han adquirido cierta comprensión y comprensión sobre cómo evitar las enfermedades cardiovasculares en la vida diaria y tienen ciertos conocimientos sobre cómo cuidar a los ancianos en el hogar. Los propios estudiantes también profundizaron en la comunidad para realizar. Investigamos en esta área y aprendimos cómo prevenir las enfermedades cardiovasculares en la vida. Se colocan carteles para promover las enfermedades vasculares y el conocimiento biológico se lleva a la escuela desde fuera de la escuela y luego se transmite a la sociedad desde la escuela. Creo que este es un muy buen modelo educativo. Al aprender sobre la eliminación de desechos en el cuerpo humano, organizamos a los estudiantes para que fueran al hospital. Visitamos para conocer algunos de los problemas actuales en el trasplante de riñón y observamos y comprendimos el principio de funcionamiento. y el proceso de trabajo de la máquina de hemodiálisis en detalle. Creo que esto es muy eficaz para popularizar el conocimiento de la salud entre los estudiantes. Algunos padres también pueden estar en el Instituto de Biología. El trabajo puede proporcionar a los estudiantes algunos conocimientos de ciencias biológicas de vanguardia y ampliar sus horizontes; .

La biología de la escuela secundaria es una materia que no se evalúa en el examen de ingreso. Los maestros, estudiantes y padres de muchas escuelas no pueden prestarle atención, aprender a afrontarla y no pueden realizar bien diversas actividades. 'interés en explorar la biología, pero también pierde su capacidad para explorar la biología muchas oportunidades para construir la cultura en el campus.

En resumen, el interés de los estudiantes por la biología es cultivado y explorado continuamente por los profesores, los padres y la sociedad. Mientras hagamos un buen uso de todos los recursos y exploremos activamente, definitivamente seremos capaces de proporcionar una solución. riqueza de información para la construcción de nuestra cultura universitaria, haciendo más vibrante la construcción cultural del campus. En la actualidad, también estamos haciendo todo lo posible para desarrollar continuamente recursos en varios aspectos. Aunque hemos logrado algunos logros, no son perfectos y carecen de un cierto grado de sistematicidad. Espero que podamos continuar explorando, explorando y acumulando experiencia.