El desarrollo histórico y la importancia de la educación obligatoria de nueve años
2. Desarrollo histórico. En mayo de 1985, la "Decisión sobre la reforma del sistema educativo" del Comité Central del Partido Comunista de China propuso además que no sólo se debería popularizar la educación primaria, sino también la educación secundaria básica y la popularización de los nueve años. año de educación obligatoria debe considerarse como la causa fundamental de la construcción de las cuatro modernizaciones. Después de 1986, se promulgaron una tras otra la "Ley de educación obligatoria de la República Popular China" y el "Esquema de desarrollo y reforma de la educación de China", que brindaron protección legal para el desarrollo de la educación obligatoria, señalaron el camino a seguir y brindaron medidas sin precedentes. oportunidades de desarrollo. Según la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" revisada y adoptada por el Comité Permanente de la APN de la República Popular China en junio de 2006, todos los niños y adolescentes en edad escolar con nacionalidad de la República Popular China, independientemente de de género, etnia, raza, situación económica familiar, religión, fe, etc. , gozan de igualdad de derechos para recibir la educación obligatoria y cumplir con sus obligaciones. Este sistema entra en vigor el 1 de septiembre de 2006.
3. Es de gran importancia. La educación obligatoria de nueve años se centra en cultivar talentos. Los estudiantes de los grados 7, 8 y 9 se encuentran en una etapa de transición psicológica. Va en contra de la política educativa de la escuela realizar "clases especiales, clases clave, clases avanzadas y clases rápidas y lentas". El Ministerio de Educación ha solicitado en numerosas ocasiones prohibir que las escuelas públicas celebren escuelas clave, clases clave, clases rápidas y lentas durante la etapa de educación obligatoria, y no se les permite reclutar estudiantes selectivos. El "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" del Ministerio de Educación establece claramente que se deben respetar nueve principios básicos al llevar a cabo la educación psicológica. La educación obligatoria de nueve años está abierta a todos los estudiantes y todos deben recibir un trato justo.