Muestra de autoevaluación docente de 1300 palabras para docentes rurales.
El apoyo a la enseñanza se refiere a apoyar la gestión educativa y docente de las escuelas primarias y secundarias en ciudades y pueblos de zonas atrasadas con el fin de mejorar el estado educativo de las zonas afectadas por la pobreza en mi país. Los siguientes son tres artículos que recopilé para usted sobre la autoevaluación del trabajo docente de los docentes. Espero que le sean útiles. ¡Bienvenidos a leer y aprender!
Autoevaluación de la labor docente docente 1
La labor docente de los docentes ha llegado a su fin, así que evaluemos esta vez.
Ha traído cambios profundos en la vida de todos, de principio a fin. Siento que no importa quiénes sean, han aprendido mucho, han crecido mucho y han madurado mucho en las actividades docentes.
Antes de enseñar, nos preparamos para progresar.
Preparamos discursos inspiradores y reuniones de clase para los niños con una seriedad sin precedentes, nos usamos a nosotros mismos como ejemplo, hablamos sobre nuestra vida de estudio y nos esforzamos para que los niños tengan una visión más amplia y planifiquen cuidadosamente sus metas ambiciosas; propios materiales de conferencia, intente todos los medios para que los niños aprendan con alegría tantos conocimientos útiles como sea posible; seleccione cuidadosamente los pequeños obsequios; de hecho, nuestras infinitas expectativas para los niños se basan en los pequeños obsequios;
Antes de partir, estábamos llenos de expectativas y anhelo de una vida docente perfecta.
Pero cuando llegué allí, al principio me sentí confundido y sorprendido. Desde problemas de hardware (el exterior es hermoso pero el edificio aún es viejo y desordenado) hasta problemas de software (los maestros no están en su lugar, el tiempo y los arreglos de los cursos no son razonables desde el aprendizaje de los niños hasta la vida), estamos realmente sorprendidos. ¿Le pregunté a mis compañeros? ¿Qué es lo que más te conmovió? Básicamente, ¿todos respondieron? Realmente no entendemos lo felices que hemos sido y que hay tantos niños cuyas vidas son peores que las nuestras.
En lo que respecta al trabajo, algunos estudiantes se angustian porque sus profesores no cooperan con su trabajo, algunos han perdido la confianza en su trabajo debido a la dejadez de sus hijos y algunos sienten que sus "tres perspectivas" han cambiado. colapsó porque ven a los profesores castigar a los estudiantes.
Hemos vivido diversas dificultades y reveses, pero todavía tenemos sueños. Seguimos intentando hacer bien nuestro trabajo. Hacemos nuestro mejor esfuerzo para comunicarnos con el maestro y cooperar con el trabajo del maestro.
Al principio, a los ojos de los profesores de allí, ¿simplemente llegamos? ¿Experimentar la vida? Sí, pero con nuestros continuos esfuerzos de comunicación y trabajo diligente, los maestros gradualmente obtuvieron una nueva comprensión de nosotros y comenzaron a sentirse más a gusto con nosotros y más dispuestos a ayudarnos. En el trabajo también me acerco de forma invisible a mis profesores.
Nuestras quejas iniciales se convirtieron gradualmente en esfuerzos para resolver el problema: la comida allí tenía un sabor insípido, por lo que trajimos nuestros propios encurtidos, los niños tenían poco tiempo para hablar sobre sus tareas, así que pasamos la tarde en Use; lecciones adicionales para lidiar con ellos; cuando los niños no tienen tiempo para hacer preguntas al maestro, pensamos en las preguntas con anticipación y nos quedamos en la oficina todo el día esperando que los niños hagan preguntas. Poco a poco nos volvemos independientes y maduros.
Diez días, fugaces. Dejamos muy poco en la montaña, pero la montaña nos trajo un sinfín de recuerdos inolvidables. Lo que les brindamos a los niños es más frescura; lo que los niños nos brindan es una experiencia poco común. ¿Todo lo que podemos hacer es decírselo? El mundo es perfecto. ¿Quieres marcar la diferencia a través de tus propios esfuerzos? ; Y nos hacen saber aquello por lo que debemos estar agradecidos, nos permiten ver un mundo diferente y saber apreciar y agradecer.
Autoevaluación de la labor docente del profesorado 2
El año de vida docente está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente mi trabajo y desempeño durante el año pasado, es realmente un gran consuelo para mí ser amado por los estudiantes, elogiado por mis colegas y reconocido por las escuelas beneficiarias. Alguien dijo:? No es el tiempo lo que hace madurar a las personas, sino la experiencia. ? La vida docente voluntaria de este año me ha beneficiado mucho, tanto a nivel ideológico como profesional, ¡y todo mi cuerpo y mi mente han mejorado! Admiro el estilo de trabajo pragmático y orientado a las personas de los líderes de la Escuela Primaria Potang, y la dedicación desinteresada y la actitud de trabajo seria y responsable de los profesores. Ellos son mis verdaderos modelos a seguir. Con el firme apoyo de los líderes de ambos partidos y el cuidado desinteresado de mis colegas, completé con éxito el trabajo docente de un año. Ahora seré evaluado de la siguiente manera:
Primero, aspectos ideológicos:
p>Como profesor voluntario, en primer lugar, durante mi período docente, fui leal al partido, amaba a la gente y amaba la causa educativa del partido. ¿Todo para los estudiantes, todo para los estudiantes? Para el efecto, trabajar con esmero y cumplir concienzudamente las diversas tareas educativas y docentes asignadas por los dirigentes. En segundo lugar, corrija su actitud de autoservicio, enseñe y eduque a otros y sea un modelo a seguir para los demás.
A menudo uso mi tiempo libre para comunicarme con colegas y estudiantes, convirtiéndome en un confidente de mis colegas y un mentor para los estudiantes. La docencia es una prueba para cada uno de nuestros profesores de enseñanza. Después de todo, rompe las reglas originales de la vida y debe tener un espíritu de lucha. Entonces, estaba completamente preparado antes de unirme al equipo docente. No importa lo difícil que sea para mí, debo perseverar y hacer lo mejor que pueda para hacer mi trabajo. Me exijo estrictamente y obedezco las disposiciones de la dirección. Puedo comunicarme activamente con profesores de materias integrales, difundir nuevos conceptos educativos y didácticos y aprender con la mente abierta.
En segundo lugar, en términos laborales
No tengo nada, solo porque soy profesora de apoyo. ¿Halo? . Desde el momento en que entré en la escuela primaria de Potang, ¿me tomé en serio? ¿Gente potang? Con un sentido de propiedad altamente responsable, sudo y trabajo duro cada día normal de enseñanza.
En primer lugar, obedecer las disposiciones laborales del liderazgo, cumplir estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela y completar las tareas asignadas por el liderazgo a tiempo.
Este año escolar, me desempeñé como directora de la Clase 1, Grado 1, principalmente enseñando chino. También impartí dos clases de arte, dos clases de escritura y una clase de moral. Aunque el trabajo del curso es muy pesado, todavía preparo las lecciones cuidadosamente, entiendo las diversas situaciones de cada estudiante y les enseño de acuerdo con sus aptitudes. Debido a que las clases que doy son todas para hijos de trabajadores migrantes, básicamente no hay educación preescolar y no hay un buen ambiente educativo familiar en casa, por lo que la base en todos los aspectos es relativamente débil. En respuesta a esta situación, produzco material didáctico para cada clase y utilizo la enseñanza multimedia para mejorar el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. En clase, hablé de manera elocuente, inducida sistemáticamente y alentada activamente, lo que atrajo profundamente a todos los estudiantes. Excepcionalmente, en las clases abiertas de "Círculo de hojas de loto", "Elefante" y "Pequeño pintor en la nieve", el ambiente del aula fue sumamente activo, lo que motivó a aquellos estudiantes que no eran buenos hablando a comenzar a responder preguntas, y recibieron elogios unánimes de los profesores. Después de clase, corrijo cuidadosamente mi tarea, ¿presiono? ¿Cuatro necesidades y cuatro necesidades? Manejar bien las tareas de los estudiantes y brindar orientación clave a los estudiantes deficientes, permitiendo siempre que cada estudiante comprenda y digiera antes de darse por vencido. En los dos exámenes finales, la puntuación media de chino de nuestra clase superó los 90 puntos, lo que fue afirmado por los profesores.
En segundo lugar, también concedo gran importancia a la educación para el desarrollo y la higiene personal de los estudiantes para ayudarles a desarrollar buenos hábitos de vida. También presto mucha atención a las escenas de vida de los estudiantes. Puedo hablar con los estudiantes, comprender la vida de cada estudiante, pedir ayuda y ayudar a los estudiantes necesitados. Cuando sé que mi compañero de clase Xia Shixun tiene dificultades en casa, suelo comprarle material escolar y comida. En respuesta al limitado conocimiento extracurricular de los estudiantes, a menudo les presto libros en casa para ampliar sus conocimientos y mejorar sus reservas de conocimientos extracurriculares.
Finalmente, en docencia e investigación, siempre preparo cuidadosamente cada actividad de docencia e investigación y espero mejorar junto con los profesores. Participo activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación del grupo de investigación y enseñanza de chino, discuto nuevos conceptos y métodos de enseñanza con ellos, me promociono para investigar continuamente buenos métodos de enseñanza y aprendo de la excelencia de otros profesores. También he avanzado en el estudio de monografías teóricas sobre educación y enseñanza y redacción de experiencias de aprendizaje; después de cada clase, comento detenidamente y escribo reflexiones docentes; también participo activamente en concursos escolares de ensayos y casos; A través de la educación, la enseñanza y la investigación científica, mi capacidad integral ha mejorado.
En tercer lugar, en términos de vida
No hice nada especial. No llegué tarde ni salí temprano. Someterse a la gestión unificada de la escuela y cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela. Participando activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, nuestra clase ha logrado diferentes resultados en diversas competencias en la escuela. Gracias a mis propios esfuerzos, he sido reconocido por los líderes y colegas de la escuela, lo que me hace muy feliz.
¡El trabajo de un docente durante un año escolar es corto, intenso y gratificante! Revisar mi vida docente, aunque parezca un poco aburrido, me ha beneficiado mucho y me ha hecho reacio a dejar la docencia. Esto será un momento destacado en mi vida. Ser profesor voluntario es una elección que he hecho sin remordimientos. La luz de la vida docente voluntaria iluminará el camino de mi vida futura.
Autoevaluación de la labor docente de los docentes
Según las opiniones de la Oficina de Educación y Deportes sobre el apoyo de los docentes a la educación rural y el espíritu de los documentos pertinentes, combinados con la actual situación de la educación en mi ciudad natal, el 20 de agosto___ Nuestra escuela seleccionó a Ma Baoping, dos camaradas, Dongcun Kang Zengwen y Chen Chunping para enseñar en escuelas rurales. La escuela secundaria número 2 seleccionó a Liu, Li Ping, Bai Haifeng y tres jóvenes maestros prometedores. de nuestra escuela para enseñar en escuelas rurales, y logró resultados notables.
Los días 6 y 7 de junio de 2018, nuestra escuela llevó a cabo una evaluación integral sobre la actitud laboral, la asistencia, el desempeño laboral y otros aspectos de los tres maestros voluntarios enviados por la Escuela Secundaria No. 2 de la ciudad.
La evaluación es la siguiente:
1. Las medidas son efectivas y los resultados notables.
Estos profesores respondieron al llamado de la oficina y fueron a varias escuelas para iniciar un trabajo de apoyo educativo con el entusiasmo de los líderes escolares. En vista de la situación actual de los docentes rurales débiles, nuestra escuela ha emitido las "Medidas de implementación para el trabajo de los docentes de apoyo de contraparte en el municipio de Sihe". Según el acuerdo unificado, bajo la premisa del funcionamiento normal de la educación y la enseñanza escolares, algunos maestros destacados serán seleccionados y enviados a escuelas urbanas para estudiar en escuelas urbanas de manera planificada y paso a paso cada año, con cada período. con una duración de un año. Con el fin de promover el flujo razonable de recursos de talento educativo, nuestro colegio también ha implementado políticas docentes preferenciales como dar prioridad a la promoción de títulos de profesores y personal, lo que ha dado un paso gratificante para el normal funcionamiento del profesorado y ha logrado logros prácticos. resultados. Al mismo tiempo, estos maestros voluntarios han traído a nuestra escuela las excelentes tradiciones educativas, conceptos de enseñanza avanzados y métodos de enseñanza científicos de las escuelas urbanas. Para fortalecer la gestión de los docentes voluntarios, la Oficina de Educación ha formulado y promulgado el método de implementación para la evaluación de los docentes voluntarios, y la Oficina de Educación y Deportes ha emitido políticas efectivas, que han sido bien recibidas por las escuelas rurales.
En segundo lugar, dedícate a la docencia y contribuye al desarrollo de la educación rural.
En los últimos seis meses, los profesores voluntarios se han mostrado sumamente leales a la educación rural, con pleno entusiasmo y alta profesionalismo, calidad y actitud de trabajo rigurosa y pragmática se han dedicado a la educación y enseñanza rural, y ha surgido un grupo de docentes destacados, diligentes, dedicados y con los pies en la tierra. Los profesores son modestos y prudentes, trabajan duro, respetan a los mayores y aman a los jóvenes, y obtienen excelentes calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que trae gloria a la escuela. Tienen una gran confianza, trabajan duro y se arraigan en la escuela. Bajo su liderazgo, se han producido cambios significativos en todos los aspectos del trabajo de la escuela y la calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente. La dedicación desinteresada y la dedicación del maestro Bai Haifeng a la educación rural son muy elogiadas por maestros y estudiantes. Cuando estaba en octavo grado, trabajó como profesor de chino dos veces y no temía las malas bases ni las tareas pesadas. Hizo el trabajo de otras personas durante varios años en un corto período de tiempo. El Sr. Liu y yo hemos asumido tareas de clase abierta muchas veces, transmitiendo su buena experiencia docente a otros profesores, ayudándonos mutuamente a aprender y progresar juntos. Han desempeñado vigorosamente un papel emprendedor y de liderazgo en la enseñanza en el aula de nuestra escuela. promovió los deportes bajo el sol y me dio La escuela me dejó una profunda impresión. Durante la discusión, Liu Shen dijo con emoción: Este ejercicio de enseñanza voluntaria me permitió ejercitar mi cuerpo y mi mente, y aprendí muchas ventajas de los antiguos maestros a nivel de base, que me beneficiarán durante toda mi vida. . En resumen, después de la evaluación, se encontró que los docentes de apoyo trabajaron en puestos ordinarios durante medio año sin ningún arrepentimiento, aportaron vitalidad a las escuelas rurales con su sincera dedicación y se ganaron el reconocimiento y elogio de los líderes escolares, docentes y estudiantes. de los padres.
3. Reforzar la gestión y garantizar la existencia de las escuelas ayudadas.
La llegada de profesores voluntarios es como una brisa primaveral, que inyecta nueva vitalidad a las escuelas rurales. Los líderes escolares conceden gran importancia al trabajo de apoyo a los docentes y lo consideran una oportunidad favorable para cambiar el rostro de la educación y la enseñanza rurales y promover la mejora general del nivel profesional de los docentes rurales. Convocar a reuniones extraordinarias para ordenar adecuada y razonablemente el trabajo y la vida de los docentes docentes. Establecer mecanismos de incentivos y evaluación adecuados para nuestra escuela, perfeccionar los materiales de evaluación y evaluar a los docentes en estricta conformidad con métodos de evaluación cuantitativa. En materia de gestión empresarial, se deberá realizar una gestión especial del profesorado de magisterio y establecer ficheros especiales para el profesorado de magisterio. La información cubre todos los aspectos de la educación diaria y la gestión docente, como planes de enseñanza, reflexiones docentes, ensayos docentes, notas de estudio, conferencias especiales, correcciones de tareas, actividades grupales de enseñanza e investigación, análisis de exámenes, etc. y grabar sus escenas de trabajo durante la enseñanza en cualquier momento. Con el fin de aprovechar plenamente el papel ejemplar y líder de los docentes, la escuela organiza especialmente a docentes para que den clases abiertas y clases de demostración, y se promueven y aplican conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados. En combinación con las actividades del grupo de enseñanza e investigación, la mayoría de los profesores voluntarios llevaron a cabo estudios en profundidad e intercambios con profesores rurales en forma de conferencias especiales sobre su valiosa experiencia docente, su experiencia en el aprendizaje de libros de texto y sus métodos operativos eficaces. Nuestra escuela también organiza pilares de enseñanza para formar parejas de maestro-aprendiz con maestros jóvenes. Los maestros profundizan en el aula para escuchar, evaluar y guiar las lecciones, guiar a los maestros jóvenes para resolver problemas prácticos en la enseñanza y desempeñar plenamente su papel. de herencia, asistencia y liderazgo. Esto es consistente con Mejorar las prácticas docentes actuales es lo mismo. Para que los profesores voluntarios se sientan más cómodos con la educación rural, los líderes de las escuelas rurales intentan encontrar formas de resolver las dificultades prácticas de sus vidas.
Por ejemplo, preparar dormitorios para apoyar a los profesores, construir comedores y contactar con muchas partes. Con la atención y el cuidado de los líderes y compañeros de las escuelas asistidas, se maximizó la iniciativa y el entusiasmo de los profesores voluntarios, y también se estableció una amistad armoniosa y profunda.
4. Se llevaron a cabo en profundidad el apoyo de contraparte y las actividades conjuntas de construcción de escuelas urbanas y rurales.
Bajo el acuerdo unificado de la Oficina de Educación y Deportes, ¿cuáles son las diferencias entre las escuelas urbanas y las escuelas rurales? De la mano * * * las actividades de construcción se enriquecen más.
Además de coordinar el trabajo docente y seleccionar maestros clave para participar en la enseñanza, los líderes escolares también visitan a menudo las escuelas rurales para visitar y expresar sus condolencias a los maestros voluntarios, encontrar formas de aliviar sus preocupaciones y brindar un fuerte apoyo al trabajo de los maestros voluntarios. Después de conocer las dificultades prácticas que enfrentan las escuelas rurales, muchas escuelas urbanas les han brindado todo el apoyo material y financiero posible. Además, las escuelas urbanas también promueven activamente que las escuelas rurales lleven a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación, lo que mejora aún más las habilidades de enseñanza, investigación y reforma de los docentes rurales y promueve la mejora constante de la calidad de la educación rural.