Examen final 2 de Matemáticas de quinto grado
(100, 70 minutos para completar)
Nivel de calificación
Nota: Tipo ★ El título es mi título original.
★1. Ver el tema con claridad y pensar inteligentemente. (***28 puntos)
1. Números escritos directamente: (4 puntos)
37 27 = 23 - 16 = 0,32×99 0,32= 0,25= ( )( ) <. /p>
1- 56 = 13 14 = 25×0.07×4= 5 14 = ( )( )
2. Encuentra el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de cada uno de los siguientes grupos. , y ponga cada uno El máximo común divisor del grupo se escribe en (), y el mínimo común múltiplo de cada grupo se escribe en []. (4 puntos)
8 y 12 11 y 33
( ) ( )
[ ] [ ]
3. ecuación (8 puntos)
X-56 = 56 8X = 4 X÷12.5 = 8 12.7 (12 puntos)
23 45 - 310 118 - ( 56 38 )
67 - ( 1114 - 12 ) 59 411 611 49
Intención proposicional: esto El libro de texto se centra en resolver ecuaciones y sumar y restar fracciones con diferentes denominadores en los cálculos. Por lo tanto, este tema se ocupa principalmente de comprender ecuaciones, sumar y restar fracciones con diferentes denominadores y los cálculos simples correspondientes. También intercala la suma, resta, multiplicación y división de decimales y encontrar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. El objetivo principal de esta pregunta es examinar el dominio de los estudiantes sobre el contenido de cálculo de este libro, así como su capacidad y conocimiento de los cálculos flexibles.
En segundo lugar, piensa detenidamente y rellena los espacios en blanco con cuidado. (***27 puntos, excepto la pregunta 11, que son 3 puntos, el resto son 1 punto cada vez).
La puntuación máxima verdadera de la unidad decimal 1 y 17 es (), y la puntuación mínima falsa es (). Agrega una unidad decimal como () a esta fracción impropia para obtener el número primo más pequeño.
★2. La posición de Xiao Ming en el aula es (5, 3) pareja. Ella se sienta en () columna y () fila. Xiaofang está sentada frente a Xiaoming, la posición es (,) y tiene un par de números.
3. Completa la fracción más simple en ().
25 segundos = () minutos 30 centímetros = () metros 250 kilogramos = () toneladas.
4. Rellene el cuadro con ">"lt"=".
37 821 23 34 89 32 ★ 34 0.7499
5 , ()÷8 = 1216 = 3()=() lt; p> Las veces 25, 26, 27 y 28
16 16 28 32
★6 El número de medallas de oro ganadas por China en Juegos Olímpicos anteriores se muestra en la tabla. a la derecha:
(Unidad: piezas)
El número de medallas de oro en los 27º Juegos Olímpicos es el 26 () (), y el número de medallas de oro en los 28 Los Juegos Olímpicos son el día 27 ()().
7. Utiliza un compás para dibujar un círculo con una circunferencia de 25,12 cm. La distancia entre las dos patas del compás es () centímetros y el área del círculo dibujado es () centímetros 2.
★8. Un cuadrado con una longitud de lado de decímetro, decímetro, decímetro (número entero de decímetros) puede cubrirse con un rectángulo con una longitud de 16 decímetros y un ancho de 12 decímetros.
9. El máximo común divisor de los números naturales A y B es 1, y el mínimo común múltiplo de A y B es ().
★10, a ×4 b 8 c ÷9 4, donde A es ().
Intención de la proposición: las preguntas anteriores para completar los espacios en blanco implican los siguientes puntos de conocimiento: unidad de fracción (1), posición definida (2), fracción aproximada (3), comparar el tamaño de las fracciones ( 4), propiedades básicas de fracciones y fracciones Relación con la división (5), encontrar la fracción y fracción aproximada de un número (6), encontrar el radio y área de un círculo (6).
Examina principalmente el dominio de los estudiantes sobre estos conocimientos y su capacidad para aplicarlos de manera integral. Próximamente se celebrarán los Juegos Olímpicos de Beijing 2008. La pregunta 6 es crear una atmósfera olímpica. La pregunta 8 es para probar si los estudiantes tienen una comprensión profunda de los "factores comunes"; la pregunta 10 es para probar si los estudiantes pueden usar de manera flexible el "método hacia atrás" para encontrar el valor de la letra a.
11.
Intención de la propuesta: esta pregunta es un gráfico de líneas compuestas en el conocimiento estadístico de este libro. Evalúa principalmente la lectura de los gráficos de líneas compuestas de los estudiantes y su capacidad para analizar datos. , potenciando así los conceptos estadísticos, desarrollando habilidades estadísticas.
En tercer lugar, seleccionar con cuidado y elegir lo mejor entre los mejores. (***5 puntos)
1. Se confeccionaron seis pares de pantalones para niños del mismo tamaño con 5 metros de tela, y cada par de pantalones para niños se hizo con este tipo de tela ().
a, 56m b, 16 C, ¿a quién le importa?
2. El primer matemático del mundo que precisó el valor de pi con seis decimales fue ().
a, Liu Hui B, Zu Chongzhi C, Euclid
★3. Durante el "Día festivo de siete días nacional" de este año, el maestro Lu quiere participar en el "Dos- Tour de un día al lago Thousand Island". ¿Cuándo se irá? ¿Cuántas opciones diferentes tiene el profesor Lu? ( )
a, 5 tipos de B, 6 tipos de C, 4 tipos
★4 Entre las puntuaciones de la derecha: 59, 37, 1224, 911, 13,. 45, hay ( ) es mayor que 12.
a, 3 B, 4 C, 2
★5. ¿Qué figura en la siguiente imagen tiene el perímetro más largo? ( )
Un centímetro
Un centímetro Un centímetro
a, cuadrado b, círculo c, triángulo equilátero
Intención proposicional : Pregunta 1 evalúa la comprensión de los estudiantes sobre el significado de las fracciones. Principalmente considerando que a algunos estudiantes les duele la cabeza con este problema, se han agregado algunos elementos felices de "a quién le importa". Hay un profesor en Estados Unidos que suele incluir la opción "a quién le importa" en las preguntas de opción múltiple, por lo que los estudiantes quedan fascinados con las clases del profesor. Creo que podemos probarlo durante los exámenes para relajar el nerviosismo de los estudiantes. La segunda pregunta es examinar el conocimiento cultural matemático de los estudiantes; la tercera pregunta es examinar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de la vida real mediante el "descubrimiento de patrones"; la cuarta pregunta es examinar la capacidad de los estudiantes para comparar fracciones con diferentes denominadores en varios; la quinta pregunta son las preguntas de conocimiento integral que evalúan el dominio de los estudiantes en el cálculo del perímetro de las figuras, así como la conciencia simbólica y las habilidades algebraicas.
En cuarto lugar, considere cuidadosamente y juzgue el bien del mal. (***5 puntos)
1. Una ecuación no es necesariamente una ecuación, una ecuación debe ser una ecuación. ( )
2. En el mismo círculo, la distancia del centro del círculo al círculo es la misma en todas partes. ( )
★3. Hay cuatro fracciones más simples con un denominador de 8. ( )
4. 1 kilogramo de 34 es igual a 3 kilogramos de 14. ( )
5. Las fracciones propias son todas menores que 1 y las fracciones impropias son todas mayores que 1. ( )
Intención de la proposición: esta pregunta evalúa principalmente el dominio de los estudiantes de algunos conceptos importantes de este libro, incluidas las fracciones verdaderas y falsas, el radio de un círculo, la fracción más simple, el significado de las fracciones, las ecuaciones y ecuaciones. También evalúa las habilidades de razonamiento y pensamiento lógico de los estudiantes.
★ 5. Utilice ambas manos y el cerebro para pensar en las operaciones. (65438 0 puntos por cada pregunta, ***5 puntos)
(Abajo a la derecha, la longitud del lado de cada cuadrado representa 1 decímetro.)
Intención de la proposición: esta pregunta está determinada posición, encierre en un círculo las preguntas de aplicación integral de conocimientos relevantes y permita que los estudiantes usen su cerebro mientras lo hacen. El objetivo principal es examinar el dominio de los estudiantes sobre cómo usar pares de números para determinar posiciones, usar brújulas para dibujar círculos, dibujar diámetros y calcular el área de un círculo, así como su capacidad para aplicar conocimientos de manera integral.
En sexto lugar, aplicar los conocimientos para resolver problemas. (Preguntas 1 a 5, cada pregunta vale 5 puntos; la sexta pregunta vale 3 puntos y la sexta pregunta vale 5 puntos).
★1, solo no se cuentan las ecuaciones:
① El perímetro de un cuadrado es 14m. Xiaogang tiene 12 años, es más joven que su padre.
26 años. ¿Cuántos años tiene papá este año?
Solución: Supongamos
x metros
2. Xiao Lin y Xiao Jun van a la biblioteca a pedir prestados libros. Xiaolin va allí una vez cada seis días y Xiaojun va allí cada ocho días.
Si se reúnen en la biblioteca el 1 de julio, ¿cuándo volverán a ir a la biblioteca?
★3. Todos los estudiantes de la Clase 5 (3) expresaron bendiciones navideñas a sus madres en el Día de la Madre. Entre ellos, 13 estudiantes enviaron flores, 15 estudiantes le dieron un dulce beso a su madre y los estudiantes restantes enviaron tarjetas de felicitación caseras. ¿Cuántos estudiantes de la clase envían tarjetas de felicitación caseras?
4. Un acróbata monta un monociclo sobre un cable suspendido. El diámetro de la rueda de un monociclo es de 45 cm. De un extremo del cable al otro, la rueda dio 40 vueltas completas. ¿Cuántos metros mide este alambre de acero suspendido?
★5. ¡Mis compañeros de clase deben haber estado en KFC! La siguiente imagen muestra el funcionamiento de dos restaurantes KFC en un momento determinado. Calcule qué restaurante está más concurrido en ese momento.
Restaurante 1 Restaurante 2
8m 84 personas 6m 36 personas
8m
12m
Objetivo del Proposición: Las cinco preguntas anteriores evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos, sentir aún más el valor de las matemáticas, sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida, desarrollar aún más la conciencia de aplicación de los estudiantes y capacitar a los estudiantes. elegir las soluciones correspondientes según las características de los problemas prácticos. Pregunta 1, las ecuaciones resuelven problemas prácticos, permitiendo a los estudiantes comprender las características y el valor de las ecuaciones; Pregunta 2, la aplicación del mínimo común múltiplo en la vida real; Pregunta 3, el significado de las fracciones y la aplicación de la unidad "1"; e impregnado de educación de gratitud; Pregunta 4, la aplicación del cálculo de la circunferencia del círculo en la vida real Pregunta 5: Comparar fracciones y ponerlas en "KFC" para estimular el interés de los estudiantes en la resolución de problemas;
★6. Esta pregunta es de opción múltiple. Elija una de las dos preguntas A y B para responder. Responda las preguntas A y B, y use solo la pregunta A para calificar. A obtendrá 3 puntos y B obtendrá 5 puntos. (Si eliges hacer la pregunta B, la puntuación total es 100).
A (3 puntos) Xiao Fang coleccionó algunos sellos. Sacó la mitad de los sellos, le dio 1 a Xiaolin y se quedó con 36. ¿Cuántas estampillas tiene Xiaofang?
B. (5 puntos) Para una botella de jugo, la mitad del jugo después del primer trago fue 50 ml menos, y el jugo restante después de la mitad del trago por segunda vez fue 25 ml más. En este momento quedan 125ml en el frasco. ¿Cuántos ml tiene esta botella de jugo?
Intención de la pregunta: el objetivo principal al diseñar esta pregunta es examinar los hábitos y habilidades de revisión de los estudiantes. Los estudiantes que no leen las preguntas comienzan con dos preguntas y no obtendrán la puntuación máxima; los estudiantes que no leen las preguntas detenidamente y de forma incompleta pueden perder 100 puntos en todo el trabajo al elegir una pregunta al azar. para tomar decisiones acertadas. Elección: si pueden responder la pregunta B, todos estarán felices de obtener la máxima puntuación; si no pueden responder la pregunta B, elegir la segunda mejor pregunta A es una estrategia. Esta pregunta hace que el examen de matemáticas sea más que un simple examen de matemáticas.
Adjunto:
Respuestas de referencia
1. Lea la pregunta con claridad y piense inteligentemente.
1, 57, 12, 32, 14, 16, 712, 7, 214.
2.
3.x=53,x=0.5,x=100,x=3.
4.518, 76, 16 (preguntas de cálculo simple), 47, 1101 (preguntas de cálculo simple).
En segundo lugar, piensa detenidamente y rellena los espacios en blanco con cuidado.
1, 67, 77, 7.
2, 5, 3, (5, 2).
3, 14, 310, 14.
4.
5, 6, 4, 0,75.
6, 74, 87.
7, 4, 50.24.
8, 1, 2, 4.
9, ab.
10, 7.
11, (1) 90, 80 (2) 200, 150 (3) Wang Gang Fang Li.
En tercer lugar, seleccionar con cuidado y elegir lo mejor entre los mejores.
B, B, B, A, A
En cuarto lugar, considere cuidadosamente y juzgue el bien del mal.
√, √, ×, √, ×
5. Usa ambas manos y el cerebro para operar tu pensamiento.
(1), (1,3)
(2), (4,4)
(3), (4) omitido
(5) 28.26
Sexto, aplicar el conocimiento para resolver problemas.
1, 4X=14 o 14÷X=4 Supongamos que papá tiene X años este año. X-26=12 o X-12=26.
25 de julio.
3, 715.
4.56,52 metros.
El restaurante nº 5.1 está muy concurrido.
Método A (Compara el número promedio de personas por metro cuadrado)Método B: (Compara el área por persona)
Restaurante 1: 84÷(8×12)= 78 ( personas) 8×12÷84 = 87 (metros cuadrados)
Restaurante 2: 36÷(6×8)=68 (persona) 6×8÷36 = 86 (metros cuadrados)
78 personas > 68 personas, 87 metros cuadrados < 86 metros cuadrados
6, a, 74. b, 500 ml. Respuestas adicionales arriba