Tres planes de lecciones para el idioma chino "Hen" en el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press
Tixi
1. Concepto de diseño "Hen" es otra obra maestra de Lao She. En el proceso de comprender las emociones del autor, desde el disgusto hasta la admiración, debemos seguir de cerca la línea emocional principal del artículo y guiar a los estudiantes para que comprendan las emociones del autor y clasifiquen el contexto del artículo. Sólo de esta manera se puede orientar el aprendizaje. . Al hablar de conocer y comprender el disgusto del autor por las gallinas, lo colocó en el contexto del texto completo para experimentarlo, por lo que no hizo demasiada publicidad en este enlace para poder experimentar más adelante la emoción principal "amor maternal". Las bases están puestas y son consistentes. Finalmente, bajo la guía del método de aprendizaje de "analizar palabras y sentir emociones", cuando los estudiantes leen los detalles ordinarios de las gallinas a los polluelos, naturalmente pensarán en escenas de la vida y avanzarán capa por capa, haciéndoles pensar en el "amor maternal". ", Revela así el tema del texto de "Madre es grande, madre debe ser una heroína". Finalmente, oriente a los estudiantes para que amplíen su lectura, ampliando así sus horizontes de lectura y enriqueciendo su acumulación lingüística.
2. Análisis de materiales didácticos
1.
Este artículo es otra obra maestra popular del Sr. Lao She. Describe el cambio de opinión del autor sobre las gallinas y expresa su elogio por el amor maternal. El texto toma como pistas los cambios emocionales del autor, y hay un marcado contraste entre el antes y el después. La primera mitad describe el sexo libre de enfermedades de la gallina, la intimidación y el alarde desesperado, recreando una gallina superficial y kitsch; la segunda mitad describe la responsabilidad, la amabilidad, la valentía y el trabajo duro de la gallina, creando una imagen de "gran madre gallina". La impresión favorable que el autor tenía de la gallina pasó de "desagrado" a "respeto". El estilo de lenguaje de este artículo es coloquial, sencillo y natural, y tiene un fuerte sentido de vida. Hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leerlo. El propósito de escribir este texto es sentir las similitudes y diferencias en la expresión del autor de las características animales y la expresión de emociones a través de la lectura comparativa con "Gatos". En segundo lugar, al leer el texto, podemos comprender la reverencia del autor por su madre y su elogio del amor maternal.
2. Análisis de palabras.
(1) Comprensión de frases.
① Para poner huevos, está casi loco y quiere que todo el mundo sepa sobre su logro, ni siquiera los sordos pueden soportarlo. Se trata de una manera exagerada de escribir por parte del autor, satirizando el alarde de las gallinas. Las personas sordas no le temen al ruido. El autor utiliza "ni siquiera las personas sordas pueden soportarlo" para expresar el sentimiento de odiar a las gallinas.
Es responsable, cariñosa, valiente y trabajadora porque tiene un grupo de polluelos. Es genial porque es una gallina madre. Madre debe ser una heroína. Estas tres oraciones tratan sobre la madre y el elogio hacia la madre se profundiza con cada oración. La autora quedó impactada por el amor maternal mostrado por las gallinas y se dio cuenta de que las madres de todo el mundo son heroínas. Este es un homenaje a todas las madres del mundo.
Ya no me atrevo a odiar a las gallinas. El autor utiliza "no te atrevas" para expresar sus cambios de sentimientos hacia las gallinas. En ese momento, ya no simplemente le gustaba ella, sino que tenía un respeto puro y sagrado por el amor maternal, que era una sublimación de la emoción.
(2) Comprensión de las palabras.
Quejarse como quejarse: describir un sinfín de quejas y quejas. Este artículo utiliza la personificación para describir cómo la voz prolongada de la gallina afecta las emociones de las personas y resulta molesta.
Tomado con la guardia baja: Cuando las personas son tomadas con la guardia baja. Este artículo habla de la inesperada crueldad y repugnancia de las gallinas cuando intimidan a las de su propia especie.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Este artículo es una lectura superficial del texto. Los estudiantes en esta etapa tienen fuertes habilidades de comprensión lectora, lo que puede guiarlos a leer repetidamente, aclarar palabras, experimentar emociones, comprender contenidos, desarrollar el sentido del lenguaje, acumular materiales lingüísticos, entrenar habilidades de lectura, mejorar la percepción y la memoria del lenguaje y mejorar la alfabetización china.
Cuarto, objetivos didácticos
1. Reconocer 7 palabras nuevas. Sé lo cansados que están los escritores del canto de la gallina, como "sin cesar" y "quejándose como una queja".
2. Leer el texto con emoción, comprender los hábitos de vida de las gallinas, centrarse en la imagen de las gallinas como madres y apreciar la grandeza del amor maternal. Recita tus partes favoritas.
3. Comparar las características de escritura de gallinas y gatos.
Siente la emotiva experiencia del autor con las gallinas.
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque: Comprender los hábitos de vida de las gallinas y la manifestación específica del gran amor maternal en las gallinas.
Método innovador: encuentre palabras y oraciones clave, léalas y comprendalas repetidamente para comprender el contenido del texto.
Dificultad: aprende las vívidas descripciones de animales que hace el autor. Compare las características de los dos artículos de Lao She, comprenda el estilo lingüístico del autor y fortalezca la práctica del idioma.
Método innovador: aprende métodos de escritura a partir de oraciones sobre los movimientos y expresiones de las gallinas. Orientar y comparar las similitudes y diferencias entre ambos textos.
Sexto, enseñar filosofía
Este curso tiene como objetivo centrarse en la lectura, estar orientado al estudiante y al desarrollo. Al leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, los estudiantes pueden sentir y comprender mientras leen. En la enseñanza, es necesario crear un ambiente de enseñanza rico, resaltar la posición dominante de los estudiantes, permitirles disfrutar de un espacio de desarrollo personalizado y gratuito y hacer que el aula esté llena de vitalidad. Al mismo tiempo, no podemos ignorar la formación de conocimientos y habilidades básicos chinos y esforzarnos por armonizarlos. Desarrollar el sentido del lenguaje y las habilidades de generalización durante la lectura; la retroalimentación instantánea de los maestros puede mejorar el dominio del lenguaje de los estudiantes y profundizar su comprensión. Coloque los requisitos en capas y considere las diferencias. Las tres frases del noveno párrafo natural están estrechamente relacionadas y son progresivas, y son el centro de todo el artículo. En el proceso de centrarse en la oración central, se cultiva la sensibilidad de los estudiantes hacia las palabras clave y también proporciona una base para que interpreten las razones del cambio de actitud del autor. Guíe a los estudiantes para que estudien el texto de cerca en torno al tema e interioricen el lenguaje del texto en sus propios sentimientos. Indicar puntos clave con la ayuda del profesor puede ayudar a los estudiantes a comprender el centro más profundamente. Después de una investigación y discusión independientes, concéntrese nuevamente en la oración central y léala por segunda vez con una comprensión más profunda para mejorar la experiencia emocional. Permita que los estudiantes imiten el texto y practiquen la escritura, den pleno juego a la connotación emocional del texto, desencadenen un diálogo profundo entre los estudiantes y el texto, estimulen la motivación emocional, expandan ideas, activen el pensamiento, enriquezcan la imaginación, enriquezcan la connotación y profundicen los sentimientos. . Los niños ya no son espectadores del texto sino que se vuelven uno con el texto. Entran en el texto, publican texto e hipertexto, sienten, contagian e influyen en el texto y, por tanto, se conmueven. ......
7. Preparación docente: material didáctico multimedia
8. Número de horas lectivas: una hora de clase.
9. Proceso de enseñanza
Estudiantes, hoy el profesor les trajo un amigo: un dibujo de una gallina. ¡Por favor grite su nombre! (Pizarra: Gallina) ¿Qué piensa Lao Ella de una gallina? En esta lección, estudiaremos un artículo "Gallina" del Sr. Lao She. Miren las preguntas juntos.
(Aquí no hay material didáctico multimedia que muestre imágenes de gallinas, sino imágenes de gallinas dibujadas a mano, que pueden atraer la atención de los estudiantes).
En segundo lugar, lea el texto del primero. tiempo y aprender nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras nuevas, léelas varias veces y marca los números naturales de los párrafos.
2. Después de leerlo, piensa en lo que entiendes. ¿Qué piensa el autor de las gallinas? ¿Qué pasó con su actitud hacia las gallinas?
3. Comprueba si hay nuevas palabras.
Texto para mostrar del material del curso:
Resistir el acoso es miserable, amar es difícil y quejarse es como quejarse.
Mi corazón es odioso. Una gallina sorda canta un puñado de plumas.
Léelo todo de una vez. (Pronunciación: insultar a los jóvenes)
4. Informe del estudiante (Sé que la gallina que escribió el autor es muy molesta, pero también es responsable, cariñosa, valiente y trabajadora. El autor odiaba a la gallina en primero, pero luego Después de descubrir que gallina es genial, ya no me atrevo a odiarla, pero me gusta.
El vocabulario se muestra aquí utilizando material didáctico, lo que ahorra tiempo efectivo en clase y deja más tiempo para. que los estudiantes lean el texto. )
En tercer lugar, pensamiento claro y percepción general.
El autor odiaba a las gallinas al principio, pero luego sintió que las gallinas eran responsables, cariñosas, valientes y trabajadoras, y ya no se atrevió a odiarlas. Los cambios emocionales del autor son la clave del artículo, y el contraste entre el antes y el después es marcado. Eche un vistazo rápido al texto para ver qué párrafos naturales del artículo dicen que el autor odia a las gallinas y qué párrafos naturales dicen que el autor no odia a las gallinas. Sobre esta base, el texto se divide en dos párrafos.
(1) Estudia la primera parte del texto y desarrolla tu capacidad de generalización:
1. Las gallinas escritas por el Sr. Lao Ella son muy molestas. ¿Están escritos con algunos ejemplos concretos? Elige el párrafo que más te interese del 1 al 3, léelo y utiliza las palabras adecuadas para resumir qué tipo de gallina es.
a. Según las respuestas de los estudiantes, la cámara avanzará para profundizar la comprensión:
Primer párrafo: Llorar es muy molesto. (Los estudiantes pueden resumir "ruidoso" e "irritable".) Segundo párrafo: Intimidar a los débiles y temer a los fuertes. Párrafo 3: Arrogante y fanfarrón. Comprensión aleatoria de frases:
"La gallina puso huevos y cantó tan lindo que ni siquiera los sordos pueden soportarlo". Experimente la escritura exagerada de la parte subrayada. Siga este ejemplo y diga:
Esta pregunta es demasiado simple. Conozco muy bien el camino al Palacio de los Niños.
Está escrito en la pizarra: gritar es molesto, intimidar a los débiles y tener miedo de los fuertes, lucirse como locos
b, 2, la maestra preguntó: ¿Es realmente el ¿Eso hace que todos se sientan? ¡Esta es una _ _ _ _ _ _ _ _gallina que hace que la gente_ _ _ _ _ _ _ _ _! Guía saludable (repugnante) Lea el comportamiento de la gallina arriba.
(2), exploración independiente, estudia el texto sobre el tema:
1. ¿Cuál es la razón de una gallina tan desagradable que el autor no se atreve a odiar más? Hay un párrafo en el artículo que nos dice claramente que veamos quién puede encontrar y dibujar "~ ~ ~" primero.
Espectáculo: Es responsable, bondadosa (cí) cariñosa, valiente y amargada, porque tiene un grupo de polluelos. Es genial porque es una gallina madre. Madre debe ser una heroína. Los estudiantes leen este párrafo juntos.
(El material didáctico muestra este pasaje, que puede atraer mejor la atención de los estudiantes. Mostrar este pasaje del texto ayuda a comprender el núcleo y hacer que la impresión sea más profunda).
2. Estudie los párrafos 4 a 10 sobre "responsables, cariñosas, valientes y diligentes".
El Sr. Lao She dijo que las gallinas son responsables, cariñosas, valientes, trabajadoras y geniales. Vea qué palabras y oraciones describen específicamente estas características de las gallinas que le han dejado una impresión duradera. Simplemente descubra cómo leerlo varias veces, lea sus sentimientos y esboce comentarios al respecto. Las características de la gallina pueden ser las palabras del libro, o los sentimientos tras leerlo. Por favor estudie de manera cooperativa.
3. Autoestudio, intercambio, complemento y comentario.
Punto predeterminado: (Muchas palabras contienen varios significados, siempre que los estudiantes puedan hablar racionalmente).
(1), ¿qué oraciones reflejan la responsabilidad de las gallinas? Respuesta por nombre
La frase 1 es responsable: Ya sea dentro o fuera del hospital, siempre se arriesga, demostrando que no hay nada que temer en el mundo. Cuando un pájaro pasa volando o algo suena, inmediatamente se pone alerta e inclina la cabeza para escuchar. Mantuvo la cabeza en alto, listo para la batalla; miró hacia adelante y hacia atrás y arrulló para advertir a los polluelos que se reunieran a su alrededor de inmediato.
Aguanta. Introducción a la comprensión: Siempre tiene cuello, ¿qué parece decirte?
Responder por su nombre (como para decirles a todos que no tengo miedo de nada).
Inclinarse, ponerse de pie y mirar. Cree situaciones para guiar la comprensión: mientras haya un pequeño sonido, inmediatamente alertará, inclinará la cabeza, se erguirá y se preparará para pelear, ¿qué parece estar escuchando cuando mira el antes y el después? ¿Por qué prepararse para la guerra? ¿Por qué mira a su alrededor?
Responde por su nombre (como si estuvieras escuchando para ver si el malo que atrapó el pollo se acerca y hace ruidos; para proteger a los polluelos, prepárate para la batalla; si aún no estás en Tranquilo, mire a su alrededor para ver si realmente es quien atrapó el pollo de los malos. Haga que los estudiantes realicen la acción y se den cuenta de que las gallinas siempre están vigilantes de la seguridad de sus polluelos. ¿Qué dice un pollito cuando se esconde en la casa de su madre? brazos? ”
¿Qué clase de gallina te hace sentir? Escribe en la pizarra
¿Odiarías ver una gallina tan responsable (No), dice el autor? dijo - Ya no me atrevo a odiar a las gallinas
(2) No sólo una gallina responsable, sino también una gallina cariñosa.
¿Qué frases describen específicamente el amor por las gallinas? Denunciar por nombre
Amabilidad: Cuando encuentra algo para comer, gruñe, lo picotea e inmediatamente lo deja para que coman sus hijos. Como resultado, la panza de cada pollo estaba redonda y redonda, como si acabara de rellenarla con una o dos bolas de masa, pero ya había perdido mucho peso.
Arrullaba, como diciendo: "Dale un beso a esa cosa y bájala inmediatamente", lo que lleva a comprender: ¿Por qué debería picotear primero? ¿Por qué dejarlo ir?
Responde por su nombre (picotea para ver si puedes comértelo; déjalo para que lo coma el pollo).
"La panza de cada pollo es redonda, pero ha perdido mucho peso."Guía para entender: ¿Por qué adelgazar?
Responder por su nombre (porque les dio toda la comida a los polluelos y todavía tenía hambre, por lo que perdió peso).
La gallina preferiría morirse de hambre por sus hijos, lo que obviamente hace que ¿Qué clase de gallina creemos que es? (Amabilidad) Escribe en la pizarra
Calienta al pollito; deja que el pollito se porte travieso sin tararear. (Mima y mima a tus hijos)
¿Aún odias tener una gallina tan cariñosa a tu alrededor? Entonces el autor dijo: Ya no me atrevo a odiar a las gallinas.
(3) Es responsable, cariñoso y valiente. ¿Qué frases pueden expresar su valentía? Respuesta por nombre
La tercera oración: Valiente: si otro pollo grande viene a agarrar comida, definitivamente los atacará y los ahuyentará. Incluso los pollos grandes le tienen miedo. "Si... debe... incluso..."
Si hay algún movimiento por la noche, gritará fuerte, estridente y miserable, haciendo que cualquiera que esté dormido quiera levantarse y ver qué es. No son las comadrejas que vienen.
Hasta el gallo le tiene miedo. Introducción a la comprensión: ¿Por qué le tiene miedo el gallo?
Respuesta por nombre (porque para que la gallina se sacie se atreve a pelear con el gallo, entonces el gallo le tiene miedo.)
"Cuando hay algún movimiento en Por la noche, grita fuerte, con una punta puntiaguda, "La cima es miserable" guía la comprensión: ¿Qué puedes aprender de la forma "cima"? ¿No tienes miedo de que la comadreja se lo coma primero si te encuentra?
Respuesta de lista (arriba significa muy, muy; para el pollo, ignora su propia vida, por lo que no tiene miedo de ser comido).
Estudio comparativo: es el mismo grito, y la gallina Los llamados "agudos" y "miserables" cuando advierten a los polluelos y en la oscuridad de la noche son definitivamente más penetrantes que los llamados locos después de poner huevos durante el día. Entonces, ¿por qué el autor ya no se atreve a odiar? esas llamadas? Sé que la gallina canta para proteger a sus hijos, por eso este comportamiento es respetable, así que no me atrevo a odiarlo más. )
Cada vez que canta y ataca, es todo por el bien de los niños. ¿Qué tipo de gallina crees? (Valientemente) escribe en la pizarra
¿Todavía puedes odiar a una gallina tan valiente a tu alrededor? Por eso el autor quiere decirles a todos en voz alta: ya no me atrevo a odiar a las gallinas.
(4) No sólo responsable, solidaria, valiente, sino también trabajadora. ¿Qué frase refleja mejor sus esfuerzos? Responder por nombre
La tercera frase: Trabajo duro: Enseña a los polluelos a picotear, cavar y bañarse en la tierra varias veces al día. Todavía acurrucado, los tenía apretados debajo de las alas y el pecho para calentarse un poco.
"Cuánto". Comprensión guiada: ¿Cuántas veces es cuántas veces? ¿Por qué las gallinas enseñan a sus polluelos tantas veces al día? ¿Cansado?
Informe por su nombre (muchas, innumerables veces; muy agotador).
Trabaja duro por sus hijos. ¿Qué clase de gallina crees que es? Escribiendo en la pizarra (con fuerza)
"Alerta inmediatamente": Otra palabra para explicar "alerta", delgado, no dormir bien por la noche... Con este sentimiento, los alumnos leyeron en voz alta en un concurso.
¿Aún tienes el corazón para odiar a una gallina tan dura? Entonces el autor dijo: Ya no me atrevo a odiar a las gallinas.
(5) Comparando "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas" y "Ya no odio a las gallinas", ¿qué frase es mejor? ¿Por qué?
Informe por nombre (la frase anterior es buena, porque se ve que el autor no solo ama, sino que también respeta.)
(6) La maestra preguntó: ¿Qué es? ¿Digno de la reverencia del autor? Porque es responsable, solidaria, valiente y trabajadora.
)
(7) Resumen: Todo lo que hace una gallina (proteger, alimentar, cuidar y educar a sus hijos) es expresión de la debida diligencia de una madre. Sí, la responsabilidad, la amabilidad, la valentía y el trabajo duro son cualidades de una gallina con un grupo de polluelos.
4. En los párrafos 5-8 de la partitura, me di cuenta de que el amor maternal había cambiado a la gallina y entendí profundamente la frase central.
Porque soy madre, escribiendo en el pizarrón (mamá), entonces...
Porque soy madre, entonces...
Porque Yo soy madre, entonces...
Porque ella es madre, entonces...
(Aquí, la música muestra la imagen de la responsabilidad de la gallina, su bondad, su valentía, y trabajo duro, y guía a los estudiantes a expresar sus sentimientos después de ver la imagen. Las emociones de los estudiantes se despiertan y la lectura naturalmente se vuelve más emocional).
Cuarto, ampliar el texto y sublimar el amor maternal.
Al ver todo esto, Lao no pudo evitar admirar: es responsable, cariñosa, valiente y trabajadora porque tiene un grupo de polluelos. Es genial porque es la madre. Madre debe ser una heroína.
La maestra preguntó: Cuando lees "Es genial porque es madre". Una madre debe ser una heroína, ¿crees que el autor solo está elogiando a la gallina? ¿A quién más alaba? Los estudiantes responden juntos (elogia a la mamá)
1. ¿Todavía quieres leer historias conmovedoras sobre el amor maternal? (Pensando) ¡Entonces cálmate y mira bien!
2. Muestra: 2 imágenes conmovedoras del terremoto, mira y charla al mismo tiempo.
3. Cuéntanos cómo te sientes después de escuchar el cuento. (El amor de madre es grandioso) Escribiendo en la pizarra
4. Introducción del maestro: Sí, todas las madres del mundo están trabajando duro y haciendo sacrificios desinteresados por sus hijos. Cuando ocurre un desastre, no duda en sacrificar su preciosa vida por la esperanza de que su hijo sobreviva. Si tuvieras que definir a una madre, creo que dirías que una madre debe ser una heroína.
Aquí se despliega la sublimación, mostrando conmovedoras escenas durante el terremoto e historias sobre el amor maternal. Con la ayuda de material didáctico multimedia, los estudiantes pueden comprender profundamente la grandeza del amor maternal. )
5. Los estudiantes también tienen sus propias madres. ¿Cómo suele cuidarte tu madre? Un poco de agradecimiento, cuando haya cosecha en primavera, les sugiero a todos que digan una palabra de elogio a su madre. (Permita que los estudiantes hablen libremente) Debido a limitaciones de tiempo, no podemos decir todo aquí. Copiaremos las palabras de elogio para la madre en una hermosa tarjeta y se la daremos. Recuerda: ¡el amor maternal es el poder más grande del mundo!
En quinto lugar, experimente métodos de escritura e intente migrar.
Resumen del texto completo: En esta unidad, el escritor creó vívidas imágenes de animales para nosotros. El ganso blanco escrito por diferentes escritores es muy interesante, y el gato y la gallina escritos por el mismo escritor tienen sus propias características. El amor del escritor por los animales se hace evidente en cada palabra. Observemos con cariño a los pequeños animales que nos rodean, anotemos las características de los pequeños animales y expresemos nuestros verdaderos sentimientos. Escribe un animal pequeño como un gato o una gallina.
6. Diseño de Pizarra 16*Hen
Lao She
Siempre odia, no te atrevas a odiar.
Gritar es molesto y responsable
Intimidar a los débiles y temer a los fuertes, amoroso amor maternal es genial.
Vuélvete loco y demuestra tu valentía
Difícil
Elogios despectivos y transicionales
Extremo
Objetivos didácticos:
1. Acumular algunas palabras de forma independiente.
2. Ser capaz de leer correctamente el texto completo, pensar mientras lee y comprender la razón por la que el autor odia a las gallinas y no se atreve a odiarlas más.
3. De la descripción del comportamiento de la gallina en el artículo, podemos apreciar el gran amor maternal de la gallina por sus polluelos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que lean "Desde la Ilustración" por sí mismos, sientan la experiencia emocional del autor desde el disgusto hasta el amor por las gallinas y experimenten la grandeza del amor maternal.
Proceso de enseñanza:
1. El diálogo despierta el interés y revela el tema:
1. Estudiantes, ¿pueden hablar de modismos con "pollo"? Escritura en la pizarra: Pollo
Utilice el pollo para mostrar modismos y dejar que los estudiantes lean.
2. Desde la antigüedad, las gallinas han sido amadas por los literatos. Incluso el maestro de idiomas Lao She tiene un gusto especial por las gallinas.
En esta lección, iremos a la casa del abuelo de Lao She para ver cuál es la actitud del abuelo de Lao She hacia sus gallinas. Pregunta de exposición 2, consulta la vista previa.
1. Comprueba las palabras.
Presta atención a lo que dicen tus hijos
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y experimenta las emociones.
1. Navega rápidamente y subraya con líneas rectas las frases sobre las diferentes actitudes del autor hacia las gallinas.
2. Comunicación: Escribir en la pizarra: siempre lo he odiado.
No me atrevo a odiar más
Siempre he odiado a las gallinas. Ya no me atrevo a odiar a las gallinas. Lean juntos
¿Qué preguntas tienes después de leer estas dos frases?
En tercer lugar, lea el texto nuevamente, evalúe la longitud de la gallina y comprenda lo que le gusta y lo que no le gusta al autor.
(1). Mirar gallinas es molesto.
1. Averigüemos por qué. Veamos las partes 1 a 3 donde el autor odia a las gallinas.
(1) Lea el primer párrafo libremente y lea en voz alta su aversión por las gallinas.
Xiuxiu: "Escucha, desde el patio delantero hasta el patio trasero, desde el patio trasero hasta el patio delantero, sigue sonando y no hay motivo. ¡Es tan molesto! A veces, no llama como esto, pero susurrando, preocupándose, temblando, a lo largo del muro, o a lo largo de la presa, parece estar quejándose durante mucho tiempo, lo que hace que la gente sienta un pequeño nudo en el corazón "
Se puede decir. con estas palabras?
Muéstrame: ¡gallina desagradable! tú().
(2) Lea el segundo y tercer párrafo en silencio y utilice también este patrón de oración.
Muéstrame: ¡gallina desagradable! tú().
"Nunca podrá resistirse a un gallo. Sin embargo, a veces intimidará al pato más leal. Peor aún, al encontrarse con otra gallina, hará cosas malas, se aprovechará de la situación y morderá fuerte. Un mordisco, mordiendo un mechón de pelo."
(Intimidando a los débiles, apuñalando a los débiles)
"Cuando se trata de poner huevos, es casi una locura, espero que todo. El mundo no lo sabe. Logros, incluso los sordos lo encuentran molesto."
Arrogante, engreído, jactancioso.
Los niños y las niñas compiten por leer.
(2) La gallina lectora hace que las personas sean respetables.
1. Dado que Lao She odia tanto a las gallinas, ¿por qué dijo "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas"? ¿Leer de 4 a 10 párrafos en silencio para encontrar el motivo? Intercambio; comunicación
2. Lee los párrafos 5 a 8 del texto, dibuja las oraciones que más te conmueven, encierra en un círculo las palabras que más te impresionan y comprende mientras lees.
3. Comunicación:
a "Ya sea dentro o fuera del patio, siempre cuelga de su cuello, indicando que no hay nada que temer en el mundo. Cuando un pájaro pasa volando, o algo así. Cuando algo suena, inmediatamente se pone alerta: inclina la cabeza para escuchar, levanta la cabeza y el pecho, preparándose para pelear, mira antes y después de mirar, y arrulla para avisar a los polluelos que se acerquen; inmediatamente."
(1) ¡Sí, qué responsable!
Introducción
Mira, un pájaro pasa volando - inmediatamente se pone alerta: inclina la cabeza para escuchar; levanta la cabeza y el pecho, dispuesto a luchar; , murmurando Goo advirtió a los pequeños pingüinos que vinieran inmediatamente.
Mira, un perro cruzó corriendo el patio; inmediatamente se puso alerta: inclinó la cabeza para escuchar; la mantuvo en alto, lista para pelear, miró hacia adelante y hacia atrás, y murmuró una advertencia al; ¡Pequeños pingüinos vendrán pronto!
Escucha, se oye un crujido en un rincón; inmediatamente se puso alerta: inclinó la cabeza para escuchar; la mantuvo en alto, preparándose para luchar, miró hacia adelante y hacia atrás, y murmuró una advertencia; ¡Que los pequeños pingüinos se recuperen inmediatamente!
b "Si otras gallinas grandes vienen a buscar comida, definitivamente las atacarán y las ahuyentarán. Incluso los gallos grandes tienen miedo".
(1) Imagínate lo intensa que es la escena. es. La gallina estaba comiendo arroz con sus polluelos cuando de repente vino una gallina grande a agarrar la comida. )
(2) Experiencia comparada: Estudiantes, ¿todavía recuerdan cómo era la gallina cuando conoció al gallo? "Nunca podrá resistir al gallo". Y aquí dice: "Incluso el gallo le tiene miedo. La mamá gallina, que nunca se ha resistido hasta ahora, es tan justa. ¿Qué la hace tan valiente y desesperada?
c Enseña a los polluelos a picotear, cavar y bañarse en la tierra innumerables veces al día, y todavía se agacha y les permite acurrucarse bajo sus alas y su pecho para mantenerse calientes.
Si cae al suelo, algunos polluelos se subirán a su espalda y le picotearán la cabeza u otros lugares, y no tarareará.
(1), "Cuántas veces enseñar", entonces ¿cuántas veces crees que se necesita enseñar a una gallina al día?
Exhibición: Según investigaciones de expertos, si una gallina quiere enseñar a sus polluelos una acción sencilla, como "picotear", debe repetirla al menos 7 veces al día durante al menos 70 días, 7 × 70 = 490 veces. Es necesario enseñar una acción simple como "picotear" 490 veces antes de que el polluelo pueda realmente aprenderla.
Después de leer este pasaje, ¿qué quieres decir?
(2) Agarre "media sentadilla", ¿qué ve a través de "media sentadilla"?
(3) "No tarareen", entrevistando a las gallinas, ¿por qué no tararean?
(4) Guía de lectura.
4. Lean juntos el párrafo 9.
5. ¿Aún odiamos a semejante madre y a semejante héroe? Entonces el autor dijo: Ya no me atrevo a odiar a las gallinas. En este momento, ¿qué tipo de sentimientos tiene el autor hacia las gallinas?
Quinto, ampliar el texto y sublimar el amor maternal
1. El abuelo Lao escribió en el artículo "Mi madre": La vida me la dio mi madre. Puedo crecer gracias a la sangre y el sudor de mi madre. No soy muy mala persona por la influencia de mi madre. Mi personalidad y mis hábitos son heredados de mi madre. Desde la escuela privada hasta la escuela primaria y secundaria, he tenido la experiencia de al menos 100 maestros... Pero mi verdadera maestra, la maestra que heredó mi personalidad, es mi madre. Mi madre no sabe leer. Lo que ella me dio fue educación para la vida.
2. Muestra imágenes para sentir el amor maternal.
3. El amor maternal está en todas partes de la naturaleza. Hay mucho más si miras de cerca. Presta atención después de clase y toma notas para registrar estos conmovedores detalles.
Escribe en la pizarra:
Odia siempre
16 gallinas amor maternal
No te atrevas a odiar más
Piense en
Tisuo
Puntos de orientación:
(1) Imagine los peligros que enfrentan las gallinas y los polluelos, y comprenda las razones por las que las gallinas están alerta.
(2) Guíe la lectura de frases que describan la "vigilancia" de las gallinas y sienta el afán de las gallinas por amar a sus hijos.
(3) Imagina el lenguaje que usa la gallina para advertir a los polluelos y experimenta la valentía de la gallina.
(4) Duda: El cuello de la gallina demuestra que no hay nada terrible en el mundo. ¿Por qué debería estar "vigilante"? ¿Tienen miedo las gallinas?
(5) Extraer los motivos del cambio de actitud del autor hacia las gallinas, y comprender que los gritos de la gallina son su lenguaje y la forma de comunicarse con los polluelos.
6. Estudia la Sección 6 y experimenta la bondad y diligencia de la gallina.
Puntos de orientación:
(1) Comprenda el significado de la "coronación" de la gallina con la ayuda de la comprensión de las dos palabras "coronación, un poco".
(2) Dudas: La diferencia entre "cantar" y "enseñar", y comprender las penurias de las gallinas.
(3) Conecta con el contexto y pregunta: ¿Las gallinas tienen miedo a los gallos?
(4) Experimente el maravilloso uso de la palabra "Jin" y sienta el encanto del idioma de Lao She.
7. Después de estudiar la Sección 8, vuelva a experimentar el arduo trabajo y el arduo trabajo de la gallina.
Puntos de orientación: a través de la comprensión de "agudo y miserable", podrá comprender el significado del "cuervo" de la gallina.
8 Estudie la sección 7 y experimente la diligencia y la bondad de. la gallina.
Puntos de orientación:
(1) Los estudiantes experimentan de forma independiente y comunican comentarios sobre la comprensión y la incomprensión.
(2) Comprender la función de "──" y sentir los cambios emocionales del autor.
3. Resume el texto completo y sublima el amor maternal.
(1) Comprender el significado de "madre debe ser una heroína". (Escribe en la pizarra: Madre Heroica)
(2) Entiende mejor la razón por la cual "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas".