Puntos de conocimiento del libro de texto de matemáticas de secundaria
Conocimientos matemáticos para segundo de primaria
Puntos de conocimiento sobre el tiempo:
1, 1 = (60) puntos.
2. El número (12) aguas arriba de la esfera del reloj divide la esfera del reloj en (12) cuadrículas iguales, y cada cuadrícula se divide en (5) cuadrículas iguales.
3. Hay (2) manecillas en la esfera del reloj. La manecilla más corta se llama manecilla (hora) y la manecilla más larga se llama manecilla (minuto). Cuando la manecilla de los minutos se mueve a 1, es (1) minuto, cuando la manecilla grande se mueve a 1, es (5) minutos, y cuando la manecilla de horas se mueve a 1, es (1) minuto. La manecilla de los minutos caminó de 12 a 6, caminando (30 minutos); la manecilla de las horas caminó de 12 a 6, caminando (6) horas; la manecilla en el sentido de las agujas del reloj hizo un círculo desde las 12 y luego regresó a las 12, quedando (12).
4. (30) minutos también se puede decir que son media hora, y (15) minutos también se puede decir que son un cuarto de hora. Por ejemplo, 8:30 son 8:30 y 9:00 15 son 9:15.
A las 5 en punto (3 o 9 en punto), las manecillas de las horas y los minutos en la esfera del reloj están en ángulo recto.
6. Escribe la hora en la esfera del reloj y dibuja el minutero: Pregunta del libro de texto 3 P101, Pregunta 6 P105.
Puntos de conocimiento matemático de gran angular:
1. Al organizar y combinar, siga un orden determinado para evitar duplicaciones u omisiones. La disposición está relacionada con el orden, como la composición de los números, la combinación de ropa y pantalones, el desayuno, las colas, etc. La combinación no tiene nada que ver con el orden, como sumar números, dar la mano, mezclar jugo, etc.
2 o 3 personas, cada dos personas juegan a un juego o se dan la mano, se hacen fotos, etc. , * * * a 3 veces.
3. Tres números distintos de cero pueden formar seis decenas y números de dos dígitos con diferentes dígitos. Por ejemplo, 4, 5 y 7 pueden formar 45, 47, 54, 57, 74, 75. ; si uno es 0, se pueden formar cuatro números de dos dígitos. Por ejemplo, 0, 4 y 7 pueden formar 40, 47, 70 y 74.
Puntos de conocimiento de Matemáticas de segundo grado "Comprensión de números hasta diez mil"
1. Comprensión de números hasta 1000
1, 10, cien es mil.
2. Al leer, leer desde un lugar elevado. Hay centenas en cien, diez en diez y hay un cero en el medio. No importa cuántos ceros haya al final, no lo leerás.
3. Al escribir números, comience desde el dígito superior, escriba el dígito de las centenas en el dígito de las centenas, el dígito de las decenas en el dígito de las decenas y el dígito en el dígito de las decenas. Cualquier número sin dígito se escribirá como cero.
4. La composición de los números: Dependiendo del número que haya en cada número, se compone de varias de estas unidades de conteo.
2. Comprensión de los números hasta 10.000
1, 10.000 son diez mil.
2. Leer y escribir números hasta 10.000 es lo mismo que números hasta 1.000.
3. El número más pequeño de dos dígitos es 10, el número más pequeño de dos dígitos es 99; el número más pequeño de tres dígitos es 100 y el número más pequeño de cuatro dígitos es 999; El número de dígitos es 1000 y el número más pequeño de cuatro dígitos es 9999. El número más pequeño de cinco dígitos es 10 000 y el número más pequeño de cinco dígitos es 99999.
3. Suma y resta de centenas enteras y de millar entero.
1. Suma y resta de centenas enteras de millar entero.
(1) Piensa en centenas enteras y mil enteras como centenas y mil enteras, y luego suma y resta.
(2) Suma y resta los números anteriores al 0, y luego suma la misma cantidad de ceros que centenas y miles al final del número resultante.
2. Estimación
Piensa en un número como su valor aproximado y luego calcúlalo.
Puntos de conocimiento de matemáticas de segundo grado
Unidades de longitud
1. La necesidad de unificar las unidades de longitud y el papel de las unidades de longitud.
2. Conoce la longitud en cm: conoce la longitud en cm, la longitud mayor a 1 cm se representa con la letra cm; la unidad para objetos pequeños es centímetros; usa una regla para medir la longitud de; objetos en centímetros.
3. Conoce el metro: Conoce la longitud del metro que es mayor a 1 metro, representado por la letra M. Los objetos grandes generalmente se miden en metros; el objeto en metros; la relación entre centímetros y metros: 1 metro = 100 centímetros.
4. Reconocer segmentos de línea: Características de los segmentos de línea: son rectos y se pueden medir en longitud; puede usar una regla para medir la longitud de los segmentos de línea (solo centímetros y metros enteros cuentan el número); de segmentos de línea según la imagen dibujar segmentos de línea: según Dibujar un segmento de línea de la longitud dada (solo centímetros enteros).
5. Resolución de problemas: Estima la longitud del objeto y elige la unidad de longitud adecuada (limitada a centímetros y metros).
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