¿Por qué debería ampliarse el número de años de educación obligatoria?
Detrás de la extensión de la educación obligatoria está la expectativa de que se ampliará la duración de la educación nacional, se mejorará la calidad de las personas y se promoverá aún más el desarrollo económico y social.
“En el mundo actual, los países con capacidades de desarrollo relativamente sostenibles y los países que pueden reagruparse después de los desastres son países con una educación nacional larga y de alta calidad nacional”. , dijo China Newsweek.
La Oficina Nacional de Investigación Económica de EE. UU. analizó datos relevantes de 16 países entre 1950 y 2010 y encontró que por cada año adicional de educación per cápita, la producción económica total transformada por este aumento en al menos un 2%. Investigaciones relevantes del Banco Mundial también muestran que por cada año adicional de educación per cápita de la fuerza laboral, el PIB aumentará un 9%.
La investigación realizada por Cai Fang, vicepresidente de la Academia China de Ciencias Sociales, y su equipo también muestra que el análisis del modelo econométrico de las empresas manufactureras muestra que si todos los empleados de la empresa pasan de la educación secundaria a la educación secundaria, la productividad laboral de la empresa aumentará en un 24%, si todos se cambian a un título universitario, la productividad laboral de las empresas puede aumentar en otro 75% desde la universidad hasta la licenciatura, la productividad laboral puede aumentar en un 66%.
A nivel internacional, las personas de 15 a 64 años generalmente se clasifican como población en edad de trabajar, mientras que en mi país, los hombres de 16 a 60 años y las mujeres de 16 a 55 años se clasifican como población en edad de trabajar. El informe de trabajo del gobierno de este año también establece claramente que durante el período del "XIV Plan Quinquenal", el número promedio de años de educación para la población en edad de trabajar aumentará a 11,3 años.
“Al comienzo de la reforma y apertura, el promedio de años de educación de la fuerza laboral china era de sólo 3,5 años. Durante los últimos 40 años de reforma y apertura, nuestro país ha promovido vigorosamente la obligatoriedad. "La educación y el nivel de educación han aumentado rápidamente. En la actualidad, el número de años de educación per cápita en mi país ha aumentado en 10,9 años", dijo Yuan Zhenguo.
Pero a su juicio, no es fácil ampliar los años de educación de los ciudadanos. Yuan Zhenguo dijo que normalmente se necesitan de 8 a 10 años para aumentar en un año el número de años de educación de los ciudadanos de un país. Esto no puede lograrse mediante un solo gobierno o un aumento temporal de la inversión en educación, sino mediante la acumulación a largo plazo. de educación básica.
Según los expertos, la extensión de la educación obligatoria a 12 años todavía enfrenta el problema de la "separación entre la educación general y la formación profesional".
Xiong Bingqi, director del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, dijo al Newsweek de China: “Bajo el modelo escolar de 'separar la educación general y la vocacional' en el nivel de la escuela secundaria, es imposible incorporar la educación secundaria educación escolar en educación obligatoria porque requiere aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria Determine si ingresar a una escuela secundaria regular o a una escuela secundaria vocacional, y existen diferencias obvias en la calidad y características de las escuelas secundarias regulares y las escuelas secundarias vocacionales ”<. /p>
A su juicio, por el carácter equilibrado y obligatorio de la educación obligatoria, su gratuidad, obligatoriedad y otras características básicas, si nuestro país quiere incorporar la educación secundaria a la educación obligatoria, primero debe solucionar el problema de la educación secundaria. separación de la educación general y vocacional, es decir, todas las escuelas secundarias deben integrarse en escuelas secundarias integrales para lograr un desarrollo equilibrado de las escuelas secundarias integrales.
Además, a algunos expertos de la industria les preocupa que si las escuelas secundarias se incluyen en la educación obligatoria, se provocará el declive de las escuelas técnicas y vocacionales.