¿Qué es la educación inclusiva?
La educación integrada es una nueva teoría de la educación especial que sigue el concepto educativo de "retorno a la corriente principal". Pero su método educativo utiliza entornos y métodos de enseñanza especialmente diseñados para adaptarse al aprendizaje de niños con características diferentes. Así, podemos ver que las aulas de las clases integradas son diferentes de las aulas de las escuelas primarias ordinarias. En lugar de sentarse en filas frente al pizarrón y ver al profesor dar una conferencia, a los estudiantes se les enseña en grupos.
El modelo educativo integrado rara vez escribe en la pizarra, pero cuenta con muchos medios auxiliares para la enseñanza. Establece diferentes objetivos de aprendizaje para cada niño según sus diferentes características, logrando así estrategias y objetivos totalmente inclusivos a través del aprendizaje cooperativo, grupos cooperativos y aprendizaje y cooperación entre pares. El objetivo final es integrar a los niños especiales en la educación, el entorno físico y la corriente social. vida.
Entonces, independientemente de si los niños comunes o especiales tienen diferentes personalidades y diferentes objetivos de aprendizaje, las puntuaciones no son el único indicador, sino un aprendizaje feliz con las habilidades adecuadas.
Condiciones para la integración:
1. El plan de estudios y la enseñanza deben satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
2. El concepto de integración debe guiar la enseñanza, y toda la escuela debe aceptar el concepto de integración.
3. La integración no se trata sólo de división de clases, debe tener en cuenta las necesidades de cada alumno.
4. Formación continua en el puesto de trabajo.
5. Antes de abrir una clase integrada, considerar si existen suficientes recursos y sistemas de apoyo para brindar a los estudiantes los servicios que necesitan.
6. La fusión es sólo una elección. Además de la integración, deberían existir otras opciones de colocación, como clases especiales.
7. El ajuste de las clases ordinarias deberá ser razonable y económico.
8. Los profesores deberían estar dispuestos a participar en lugar de ser obligados a hacerlo.
9. El establecimiento y desarrollo del modelo integrado debe comenzar desde la escuela, no desde el departamento de nivel superior.