Estándares de Gestión Escolar de Educación Obligatoria (Prueba)

Para adaptarse a la nueva situación y a las nuevas tareas de reforma y desarrollo de la educación, implementar de manera integral políticas educativas, mejorar el sistema de gobernanza de la educación obligatoria, implementar profundamente una educación de calidad, promover equidad educativa, y promover la etapa de educación obligatoria. La escuela (en adelante la escuela) se administra de acuerdo con la ley y se gestiona científicamente, de acuerdo con la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley del Profesorado y la Ley "Nacional". Esquema del Plan de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)".

El nivel de gestión escolar está directamente relacionado con la calidad del funcionamiento escolar. Los estándares de gestión escolar no sólo deben considerar la mejora de las condiciones de funcionamiento de la escuela, sino también enfatizar la mejora de la connotación escolar. Esta norma establece requisitos específicos para la educación, la enseñanza y la gestión escolar, y también es una base importante para evaluar las escuelas y los directores.

La publicación e implementación de esta norma promoverá la mejora continua de los niveles de gestión escolar y logrará la legalización y estandarización de la gobernanza escolar.

1. Conceptos básicos

(1) Desarrollo integral orientado a la educación

Adherirse a la filosofía escolar de educar a las personas y el desarrollo integral. , cultivar y practicar Adherirse a los valores socialistas fundamentales, considerar la educación moral como la tarea fundamental de la educación, adherir a la integración de la educación con el trabajo productivo y las actividades de práctica social, fortalecer y mejorar integralmente la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la estética. Consideramos la promoción del crecimiento saludable y feliz de los estudiantes como el punto de partida de todo el trabajo en la escuela y la base para que los estudiantes puedan convertirse en constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética.

(B) Promover la equidad y mejorar la calidad

Establecer un concepto justo de educación y un concepto correcto de calidad, mejorar el nivel de funcionamiento escolar, enseñar bien a todos los estudiantes y garantizar eficazmente igualdad de derechos de los estudiantes a la educación. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la calidad general de los docentes; crear cursos adecuados para el desarrollo de los estudiantes e implementar una enseñanza orientada al desarrollo de los estudiantes; establecer un sistema de evaluación científico y razonable para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza;

(3) Seguridad, armonía y vitalidad

Construir infraestructura escolar segura e higiénica, mejorar los sistemas prácticos de gestión de seguridad y salud y llevar a cabo una educación basada en habilidades para la vida y la autoprotección y Habilidades de autorrescate. Educación en seguridad y salud. Fortalecer la construcción de la cultura del campus, crear un campus seguro, un campus armonioso y crear un ambiente de trabajo, aprendizaje y vida estable, ordenado, armonioso y dinámico para maestros y estudiantes.

(4) Dirigir las escuelas de acuerdo con la ley y gobernar científicamente

Construir un sistema escolar moderno que dirija las escuelas de acuerdo con la ley, la gestión autónoma, la supervisión democrática y la participación social. . Mejorar la capacidad del director para gobernar científicamente y de acuerdo con la ley, ampliar los canales para que profesores, estudiantes, padres y público en general participen en la gobernanza escolar, establecer y mejorar el sistema de gestión democrática de la escuela, construir una relación armoniosa y cooperativa entre las familias. , escuelas y comunidades, y promover el desarrollo sostenible de las escuelas.

2. Responsabilidades básicas de gestión de contenidos, requisitos de gestión de tareas de gestión 1. Tratar a todos los estudiantes por igual y salvaguardar la igualdad de derechos de admisión de los estudiantes 1. De conformidad con las leyes y reglamentos nacionales y las disposiciones pertinentes del departamento administrativo de educación, se implementará el plan de matrícula, se divulgarán el alcance, los procedimientos, los tiempos y los resultados, y se garantizará el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria por igual. estará garantizado. 2. Adherirse al principio de no exámenes y admisión cercana, no realizar ningún tipo de ingreso o exámenes adicionales, y no utilizar diversos concursos, resultados y certificados de premios como base para que los estudiantes avancen a escuelas superiores o escuelas superiores. . 3. Lograr categorías equilibradas, independientemente de las categorías clave y las no clave. El personal relevante está invitado a participar en el proceso de programación del curso y está sujeto a la supervisión de todas las partes. 4. Implementar el sistema de divulgación de tarifas e implementar estrictamente las regulaciones nacionales sobre educación obligatoria gratuita. Establecer un mecanismo de trabajo para “controlar la deserción y garantizar la asistencia escolar”. 5. Implementar regulaciones nacionales relevantes sobre la gestión del estado de los estudiantes y utilizar el sistema nacional de gestión de información sobre el estado de los estudiantes para gestionar el estado de los estudiantes. 6. Implementar un sistema de asistencia de los estudiantes, contar la asistencia de los estudiantes y la información de las clases todos los días e implementar el seguimiento de las ausencias. 7. Informar oportunamente por escrito al departamento competente el estado de deserción de los estudiantes, conservar su estado de estudiante durante el período de educación obligatoria y marcarlo en el sistema de estado de estudiante. 8. Contactar de manera proactiva a los padres de los estudiantes que abandonaron la escuela y ayudar activamente a los estudiantes a regresar a la escuela según las razones por las que abandonaron la escuela. Satisfacer las necesidades de los estudiantes. 9. Desarrollar un sistema para garantizar la equidad educativa y promoverla a través de tableros de anuncios y sitios web del campus para evitar que un estudiante sea discriminado por factores de estudio, familiares, físicos, de género y otros. 10. Respetar el principio de ajustes razonables, satisfacer las necesidades de asistencia a clases de los niños discapacitados en edad escolar y brindarles asistencia para sus estudios y su vida. 11. Crear condiciones para establecer aulas de recursos para estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje y dotarlas de maestros de tiempo completo y de tiempo parcial. 12. Brindar atención emocional a los niños necesitados y dar prioridad a satisfacer las necesidades de internado de los niños abandonados. Los internados pueden adquirir servicios para dotar de personal a sus servicios. 2. Promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar su calidad moral13.

Fortalecer la educación sobre el patriotismo, la educación sobre ideales y creencias, la educación sobre la cultura tradicional excelente, la educación sobre la conciencia ciudadana, la educación sobre la civilización ecológica, etc. , para que los estudiantes puedan memorizar y practicar los valores socialistas fundamentales. 14. Implementar el “Código para Estudiantes de Primaria y Secundaria” para que los estudiantes lo interioricen en su corazón y lo exterioricen en sus acciones. 15. Aprovechar al máximo las funciones educativas únicas de cada disciplina, coordinar los recursos curriculares, implementar las responsabilidades de todos los empleados e incorporar una educación integral. 16. Innovar formas de educación moral, llevar a cabo prácticas sociales y actividades de bienestar público apropiadas y mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. 17. Llevar a cabo diferentes niveles de educación para el desarrollo en todos los aspectos de la gestión escolar para cultivar buenos hábitos de conducta y estilos de vida saludables en los estudiantes. 18. Implementar el esquema rector de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias e integrar la educación en salud mental en todo el proceso educativo y docente. Equipado con profesores de educación en salud mental de tiempo completo y parcial para brindar asesoramiento psicológico científico basado en las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes. Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender19. Cree un buen ambiente y atmósfera de aprendizaje, estimule y proteja el interés de los estudiantes en aprender y cultive la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. 20. Siga las reglas cognitivas de los estudiantes, ayúdelos a dominar los métodos de aprendizaje científico y desarrolle buenos hábitos de estudio. 21. Guíe a los estudiantes para que piensen de forma independiente, exploren activamente y cultiven sus buenas cualidades de pensamiento. 22. Adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar las habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes. Mejorar la condición física de los estudiantes. Asegúrese de que los estudiantes hagan ejercicio durante una hora todos los días y tomen buenas clases de educación física para que cada estudiante pueda dominar dos habilidades deportivas y desarrollar hábitos de ejercicio físico. 24. Formular e implementar un plan de deportes bajo sol y realizar activamente actividades deportivas. Cada año se celebra un encuentro deportivo para todos los socios. 25. Implementar estándares nacionales de salud física de los estudiantes, realizar exámenes físicos regulares de los estudiantes o monitorear su salud física, centrarse en monitorear la visión y el estado nutricional de los estudiantes y brindar comentarios oportunos a los padres. Establecer expedientes de salud de los estudiantes e incluir en la evaluación integral de calidad de los estudiantes la participación de los estudiantes en actividades deportivas y su estado de salud física. 26. Equipar a los profesores de educación física para fortalecer la orientación científica deportiva y la gestión de la seguridad deportiva. Hacer un uso eficaz de los recintos e instalaciones deportivas para satisfacer las necesidades de ejercicio físico de los estudiantes. 27. Organizar los horarios escolares de manera científica y razonable, y cooperar con el hogar y la escuela para guiar a los estudiantes en actividades extracurriculares para garantizar que los estudiantes de escuela primaria duerman 10 horas al día y los estudiantes de secundaria duerman 9 horas al día. 28. Garantizar que la iluminación interior, la iluminación, la ventilación, los escritorios, las sillas, los pizarrones y otras instalaciones cumplan con los estándares prescritos, corregir las posturas sentadas de los estudiantes y realizar ejercicios oculares para reducir la tasa de miopía entre los estudiantes. Mejorar la alfabetización artística de los estudiantes. Se ofrecen cursos de música, arte y caligrafía de acuerdo con los requisitos nacionales. Utilizar recursos educativos locales para desarrollar cursos de educación artística con características nacionales y regionales y cultivar los pasatiempos artísticos de los estudiantes. 30. Equipar a los profesores de arte, las aulas de arte y las salas de actividades artísticas de acuerdo con el número de horas de clase y de horas de clase escolar especificadas en el plan curricular nacional, y equipar los equipos de enseñanza de cursos de arte y actividades artísticas de acuerdo con los estándares nacionales para satisfacer las necesidades básicas. de la educación artística. 31. Organizar actividades artísticas para todos los estudiantes y establecer clubes de arte estudiantil o grupos de interés de acuerdo con las condiciones locales. 32. Aprovechar al máximo los recursos de educación artística social y utilizar los recursos culturales y artísticos locales para llevar a cabo actividades prácticas y de enseñanza artística. Las escuelas con condiciones pueden establecer relaciones de cooperación con grupos y comunidades de arte social. Desarrollar las habilidades para la vida de los estudiantes. Aumentar las oportunidades de práctica laboral y social de los estudiantes, organizar adecuadamente las tareas domésticas de los estudiantes, cultivar conceptos laborales y dominar las habilidades laborales preliminares. 34. Crear oportunidades para que los estudiantes participen en trabajos en el campus, adoptar el método de "campus más agricultores" y organizar activamente a los estudiantes para que participen en trabajos adecuados para su edad, como limpieza sanitaria, mantenimiento de plantas verdes, plantación y mejoramiento. . 35. Hacer pleno uso de diversas bases de práctica integral y organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de educación práctica integral, como estudiar industria y agricultura en la base. Asignar tareas relacionadas con prácticas laborales o sociales durante las vacaciones de invierno y verano. 36. Guiar a los estudiantes para que utilicen los recursos escolares y comunitarios para completar tareas personalizadas y trabajos prácticos. En tercer lugar, liderar el desarrollo profesional de los docentes y fortalecer la gestión docente y la ética profesional. 37. Los docentes deben estar familiarizados con los valores socialistas fundamentales y practicarlos. Llevar a cabo periódicamente educación sobre ética docente y educación jurídica para mejorar el sentido de honor y responsabilidad de los docentes. 38. Orientar a los profesores para que fortalezcan su estudio, lean los clásicos y mejoren su propia cultivación. Se requiere que los maestros se vistan pulcra y apropiadamente, hablen un lenguaje saludable y se comporten de manera civilizada. 39. Los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y no deben ridiculizarlos, sarcásticamente ni discriminarlos. No deben castigar a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados. No deben aceptar obsequios de los estudiantes o de los padres, y no deben involucrarse. en clases de recuperación pagadas. 40. Mejorar el sistema de gestión docente, proteger los derechos e intereses legítimos de los docentes, mejorar el mecanismo de evaluación docente y estimular el entusiasmo y la creatividad de los docentes. 41. Preocuparse por las condiciones de vida y la salud física y mental de los docentes, organizar periódicamente diversas actividades y organizar exámenes físicos periódicos para los docentes. Mejorar las capacidades docentes de los docentes. Organizar a los profesores para que estudien cuidadosamente los estándares curriculares y dominen los requisitos básicos para la enseñanza de las materias.

43. Llevar a cabo periódicamente capacitación en la escuela, como preparación colectiva de lecciones, escucha de conferencias, conferencias y evaluación de lecciones, estudiar materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza, y mejorar el nivel profesional y la capacidad de enseñanza de los docentes. 44. Implementar el "Reglamento sobre el trabajo de los profesores de clase en las escuelas primarias y secundarias", formular un plan de formación para los profesores de clase, organizar el aprendizaje, los intercambios y la formación periódicos de los profesores de clase y mejorar la gestión organizativa y las capacidades educativas. Implementar beneficios y garantías como cálculo de carga de trabajo, asignaciones, recompensas y elogios para los directores. 45. Fortalecer la evaluación de las habilidades docentes básicas de los docentes, mejorar el dominio del mandarín de los docentes, estandarizar la escritura de caracteres chinos, mejorar la enseñanza de materias y las capacidades de aplicación de la tecnología de la información y promover la integración profunda de la tecnología de la información y la educación y la enseñanza. Establecer un sistema de apoyo al desarrollo profesional docente. Mejorar el sistema de formación docente, formular planes de formación docente, orientar a los docentes para que formulen planes de desarrollo profesional y establecer expedientes de desarrollo profesional docente. 47. Según las reglamentaciones, se incluirán fondos para capacitación en el presupuesto escolar para ayudar a los docentes a participar en la capacitación necesaria y cumplir el requisito de capacitación de no menos de 360 ​​horas de capacitación por cada docente en cinco años. 48. Introducir recursos de formación de alta calidad, realizar formación especial de forma regular, promover la integración orgánica de la enseñanza, la investigación científica y la formación, y desempeñar el papel básico de la formación escolar. 49. Alentar a los docentes a utilizar plataformas de aprendizaje en línea para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación y construir una comunidad de aprendizaje docente. Cuarto, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y crear cursos adecuados para el desarrollo de los estudiantes. 50. Implementar el plan curricular nacional de educación obligatoria y los estándares curriculares, cumplir estrictamente las regulaciones nacionales pertinentes sobre la gestión de materiales y material didáctico y garantizar la plena implementación del plan de estudios nacional. No aumentar los requisitos de enseñanza y acelerar el progreso de la enseñanza. 51. Implementar los requisitos del plan de estudios para actividades prácticas integrales, organizar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la capacidad integral de los estudiantes para resolver prácticas. problemas. Cada semestre se organiza una actividad integral de intercambio práctico. 52. Organizar y desarrollar cursos escolares basados ​​en las necesidades de desarrollo de los estudiantes y las condiciones de recursos de la escuela y la comunidad. 53. Orientar a los docentes para que innoven los métodos de implementación del plan de estudios, fortalezcan los vínculos prácticos de enseñanza y mejoren la eficiencia del aula. Implementar una enseñanza centrada en el estudiante. Analizar periódicamente la calidad de la enseñanza, estudiar los intereses de aprendizaje, las motivaciones y las necesidades de aprendizaje personalizadas de los estudiantes y tomar medidas específicas para mejorar los efectos de la enseñanza. 55. Establecer un mecanismo de garantía de calidad de la enseñanza escolar basado en procesos, coordinar cursos, materiales didácticos, enseñanza, evaluación y otros vínculos, recopilar activamente comentarios de los estudiantes y mejorar la enseñanza de manera oportuna. 56. Adoptar métodos de enseñanza heurísticos, de discusión, cooperativos y otros para mejorar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje en el aula. 57. Controlar razonablemente la carga de trabajo, ordenar el trabajo jerárquico e innovar métodos de trabajo. Establecer un sistema de evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes. Implementar una evaluación integral de la calidad, enfocándose en el desarrollo moral, el nivel académico, la salud física y mental, los pasatiempos y las habilidades prácticas de los estudiantes. Realizar inspecciones y mejorar la educación y la enseñanza sobre la base del reformado sistema de índices de evaluación integral de la calidad de la educación primaria y secundaria. 59. Establecer archivos integrales de calidad de los estudiantes para registrar el crecimiento de los estudiantes y reflejar verdaderamente el desarrollo de los estudiantes. 60. Reducir el número de exámenes e implementar el método de evaluación de notas más comentarios. El contenido de la prueba no excede los estándares del plan de estudios, los resultados de la prueba no se clasifican públicamente y las puntuaciones no se utilizan como único criterio para evaluar a los estudiantes. Proporcionar recursos didácticos convenientes y prácticos61. Asignar recursos, instalaciones y equipos docentes de acuerdo con la normativa, designar una persona dedicada para que se haga cargo, establecer un libro de contabilidad de activos y mantenerlo periódicamente. 62. Establecer un sistema de gestión del uso de bibliotecas (salas), laboratorios, aulas funcionales, etc. , totalmente abierto a los estudiantes para mejorar la eficiencia de uso. 5. Crear un ambiente armonioso y seguro y establecer un sistema práctico de gestión de seguridad y salud. Con la ayuda de departamentos gubernamentales, fuerzas sociales y organizaciones profesionales, construiremos activamente un sistema de gestión de riesgos de seguridad escolar. Organizar a los profesores y al personal para conocer las leyes y reglamentos sobre seguridad en el trabajo e implementar las "Directrices para el trabajo seguro en las escuelas primarias y secundarias". 64. Establecer y mejorar sistemas de gestión y mecanismos de trabajo de seguridad y salud escolar, y tomar medidas prácticas para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes, alimentos y agua potable, instalaciones y actividades. Las escuelas propietarias de autobuses escolares implementan estrictamente el sistema nacional de gestión de seguridad de los autobuses escolares. 65. Desarrollar planes de emergencia para prevenir y responder a ahogamientos, accidentes de tránsito, intrusiones ilegales, violencia escolar, desastres naturales e incidentes de salud pública. Construir infraestructura escolar segura e higiénica. Proporcionar instalaciones y equipos básicos para garantizar la seguridad y salud de los estudiantes e implementar los requisitos pertinentes para la defensa civil, la defensa física y la defensa técnica. 67. Ingresar la información sobre seguridad de los edificios escolares en el sistema nacional de gestión de información educativa y actualizarla de manera oportuna. Inspeccionar periódicamente los edificios escolares, comedores, baños, instalaciones y equipos deportivos, instalaciones de protección contra incendios e instalaciones de agua potable para eliminar los riesgos para la seguridad y la salud de manera oportuna. Los riesgos para la seguridad escolar deben informarse por escrito al departamento competente de manera oportuna. 68. Establecer una clínica o sala de salud, dotarla de personal médico a tiempo completo y parcial según sea necesario e implementar un sistema de atención médica diaria.

69. Establecer señales de advertencia de seguridad y ventanas de promoción de educación sobre seguridad y salud, y cambiar el contenido de la promoción periódicamente. Realizar educación en seguridad y salud basada en habilidades para la vida. Llevar a cabo educación para la vida, educación para la prevención y reducción de desastres, educación para el control de drogas y educación para la prevención del SIDA de manera planificada. 71. Popularizar conocimientos sobre prevención de enfermedades, higiene alimentaria, crecimiento y desarrollo y atención de la salud de los adolescentes. 72. Implementar los “Lineamientos para Simulacros de Evacuación de Emergencia en Escuelas Primarias, Secundarias y Jardines de Infantes” para mejorar la capacidad de docentes y estudiantes de respuesta ante emergencias y de autorrescate y autoprotección. Crear una cultura en el campus de respeto y tolerancia. Establecer una conciencia de respeto a las diferencias, respetar las diferentes culturas nacionales y regionales, y crear un ambiente diverso, inclusivo y armonioso. 74. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las leyes y las reglas, y crear una atmósfera cultural en el campus que encarne el espíritu del estado de derecho. La educación orienta a los estudiantes a navegar por Internet de manera legal, civilizada, saludable y segura. 75. Llevar a cabo la ecologización, el embellecimiento y la purificación del campus, distribuir y diseñar racionalmente el campus, utilizar eficazmente el espacio y las paredes, construir campus ecológicos y campus culturales y aprovechar plenamente la función de la educación ambiental. 76. Cada año se organizan diversas actividades escolares según las condiciones locales, mediante festivales de ciencia y tecnología, festivales de arte, etc. Los verbos intransitivos construyen un sistema escolar moderno y mejoran la capacidad de gestionar científicamente de acuerdo con la ley. Cada año, organizamos estudios sobre la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley de Docentes, la Ley de Protección de Menores y otras leyes para mejorar el concepto del Estado de derecho y mejorar la capacidad de administrar escuelas de acuerdo con la ley. . 78. Formular estatutos escolares de conformidad con la ley, estandarizar comportamientos de gobernanza escolar y mejorar los niveles de gobernanza escolar. 79. Desarrollar planes de desarrollo escolar, determinar planes de implementación anuales y evaluar objetivamente el desempeño escolar. 80. Mejorar el sistema de gestión, establecer procedimientos convenientes y estandarizados, y mejorar las reglas y procedimientos organizacionales de los organismos internos. 81. Designar a una persona dedicada para que sea responsable de los asuntos legales de la escuela, o contratar instituciones y personal profesionales para que sirvan como asesores legales para ayudar a la escuela en el manejo de los asuntos legales. Establecer y mejorar un sistema de gestión democrática. Se celebran reuniones de asuntos escolares periódicamente para tomar decisiones democráticas sobre cuestiones escolares importantes. 83. Aprovechar plenamente el papel de la organización del partido escolar como fortaleza de combate y el papel de vanguardia y ejemplar de los miembros del partido de docentes. 84. Mejorar el sistema de congresos de profesores y personal. Los asuntos que involucren los intereses vitales de los profesores y el desarrollo escolar importante se presentarán al congreso de profesores y personal para su discusión y aprobación. 85. Establecer un tablero de anuncios informativos para publicar información sobre asuntos escolares y garantizar el derecho de los profesores, el personal, los estudiantes y el público relevante a conocer los principales problemas y sistemas importantes de la escuela. 86. Implementar el sistema de día de recepción del líder escolar, establecer un buzón de correo del director, construir una plataforma de comunicación de información y escuchar las opiniones y sugerencias de los estudiantes, el personal y los padres. 87. Aprovechar plenamente el papel de los Jóvenes Pioneros, la Liga Juvenil Comunista, los sindicatos de estudiantes y las asociaciones de estudiantes para guiar a los estudiantes a la autogestión o a participar en la gobernanza escolar. 88. Establecer un mecanismo de mediación de quejas para docentes y estudiantes, y desbloquear los canales de alivio de derechos para docentes y estudiantes. Construir relaciones armoniosas y cooperativas entre familias, escuelas y comunidades. Mejorar el comité de padres, organizar jornadas de puertas abiertas en las escuelas, invitar a los padres a participar en la gestión escolar y formar una fuerza conjunta para educar a las personas. 90. Introducir la supervisión social y de las partes interesadas, fortalecer la conexión entre las escuelas y las comunidades y promover la participación de los representantes de la comunidad en la gobernanza escolar. 91. Buscar activamente recursos y fuerzas sociales para apoyar la reforma y el desarrollo escolar. 92. Abrir de manera ordenada las instalaciones deportivas y culturales escolares para atender a los residentes de la comunidad. 3. Requisitos de implementación

(1) Esta norma es el requisito básico para la gestión escolar y se aplica a todos los centros de educación obligatoria de nuestro país. En vista de las diferencias entre las diferentes regiones del país, los departamentos administrativos de educación de cada provincia, región autónoma y municipio directamente dependientes del Gobierno Central pueden presentar opiniones de implementación y perfeccionar los requisitos estándar basados ​​en este estándar y combinados con las realidades locales. Durante el proceso de implementación, es necesario adaptar las medidas a las condiciones locales, proporcionar orientación clasificada, implementarlas paso a paso y mejorarlas gradualmente para promover la mejora de los niveles de gobernanza escolar local.

(2) Esta norma establece requisitos específicos para la gestión escolar y es una base importante para el trabajo escolar. Los departamentos administrativos educativos y las instituciones de formación docente de todos los niveles deben considerar este estándar como una parte importante de la formación de directores y docentes, y llevar a cabo una capacitación específica basada en las realidades locales, para que los directores y docentes puedan comprender plenamente los requisitos básicos, comprender las esencia espiritual y guiar el trabajo específico.

(3) Las escuelas deben utilizar este estándar como base básica para la gobernanza escolar, establecer conceptos avanzados de gobernanza escolar, establecer y mejorar diversos sistemas de gestión y mejorar los mecanismos de trabajo. Los directores y maestros deben estandarizar sus comportamientos de gestión, educación y enseñanza de acuerdo con los requisitos de este estándar e implementar los requisitos del estándar.

(4) El departamento de supervisión educativa, de conformidad con estas normas, revisará y mejorará el sistema de indicadores y las normas para la supervisión y evaluación de las escuelas de educación obligatoria, llevará a cabo trabajos de supervisión y evaluación, promoverá normas estandarizadas y científicas. gestión de las escuelas y mejorar la calidad y el nivel de la educación.