Material didáctico de chino para quinto grado de People's Education Press para el primer volumen: "Tres poemas antiguos"

#courseware# El material didáctico introductorio se basa en los requisitos del programa de estudios, a través de la determinación de los objetivos de enseñanza, el análisis del contenido y las tareas de enseñanza, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz, etc., el material didáctico es inteligente diseñado para estimular el interés y puede mejorar el aprendizaje del idioma chino; prestar atención al texto y sentir la calidez del idioma puede hacer que aprender chino sea una necesidad en la vida. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico de chino para quinto grado de People's Education Press: "Tres poemas antiguos". Le invitamos a leerlo y aprender de él.

Capítulo 1

1. Objetivos docentes

1. Puede escribir los cuatro nuevos personajes "Luo, Yu, Pan y Zhang". Puede leer y escribir correctamente palabras como "Luoyang, Yuguan, Napan, Qianzhang".

2． Lea el texto en voz alta con emoción, recite tres poemas antiguos y escriba en silencio "Amarrando el barco en Guazhou" y "Pensamientos de otoño".

3. Aprenda a percibir la idea principal de los poemas leyendo anotaciones, consultando información e imaginando mientras lee, y describa el significado de los poemas con sus propias palabras.

4． Comprenda la nostalgia del autor y descubra el método de expresión del autor.

Primera lección

Introducción

La poesía antigua es un tesoro cultural de larga data de la nación china. Hoy es el momento de apreciar la poesía antigua nuevamente. Procedamos Concurso de memorización de poesía.

Hoy, estudiemos “Boancing at Guazhou” de Wang Anshi y revisemos los métodos que utilizamos para estudiar la poesía antigua. Los estudiantes expresaron sus opiniones. Hoy elegirás tu método favorito para estudiar este poema antiguo

Dos estudiantes estudiarán solos

Primero, deja que los estudiantes intercambien métodos para estudiar poemas antiguos y luego el grupo elegirá el método que les gusta, y *** lo mismo. El profesor que estudia poesía antigua patrulla el escritorio.

Tres informes sobre el autoestudio

El grupo selecciona representantes para informar sobre la situación del autoestudio

El profesor proporciona orientación sobre los siguientes aspectos:

1 Palabras clave Verde

2. El significado de la frase

3. Varias preguntas

(1) ¿Por qué el poeta lo piensa? ¿Es sólo "un agua" y "sólo separada"?

(2) El uso de entender cuándo brillará la luna brillante y la devolveré.

(3) El autor mencionó estas dos líneas de poemas sobre la distancia entre tres lugares. ¿Qué está tratando de decir exactamente? ¿Qué significa? "Jingkou y Zhongshan son muy cercanos. ¿Qué tiene esto que ver con el autor?" ”

Cuatro extensiones de resumen

1. Léelo detenidamente y recítalo

2. Practica la recitación

3. Reescribe el ensayo

4. ¿Alguna vez has salido de casa? ¿Puedes entender lo que se siente extrañar tu ciudad natal? Escríbelo en unas pocas frases

Resumen de la quinta clase

Los estudiantes pueden hablar libremente sobre los logros de esta lección

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Segunda lección

Repaso y repaso

Recitar el barco Guazhou por su nombre y resume el método de aprendizaje de la lección anterior

Segunda introducción

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1 Muestra poemas antiguos

2 Nómbralos para leer en voz alta

Tres estudiantes de autoestudio

Los grupos estudian los dos últimos poemas antiguos por sí solos, y el profesor los inspecciona y los guía para resolver problemas

Cuatro informes de autoestudio

Los representantes del grupo informan sobre la situación de aprendizaje del grupo y realizan correcciones colectivas. El profesor proporciona orientaciones clave a partir de los siguientes aspectos

1. Leer emocionalmente en voz alta, Eucommia ulmoides. el autor quiere expresar

2 Comprender el significado de la oración y poder expresarlo con sus propias palabras

3 Guía de recitación

Cinco sublimaciones emocionales

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Lea los tres poemas antiguos aprendidos en la Lección 5 y piense en lo que estos tres poemas antiguos tienen en común (todos expresan un fuerte sentido de nostalgia), pero hacen que las personas se sientan diferentes en términos de métodos de expresión. Pero cada uno tiene sus propias características. Compara las diferencias en los métodos de expresión de estos tres poemas antiguos.

¿Sabes también que esos poemas antiguos también expresan el profundo anhelo y el amor del poeta por su ciudad natal? Reúna algunos y léalos o entréguelos a sus compañeros, y compare las similitudes y diferencias en los métodos de expresión de estos poemas

　Lección 1

1. Introducción y estimulación de la conversación. Interés

1. “El rocío es blanco esta noche y la luna brilla en mi ciudad natal. "La gente que está lejos de su tierra natal siempre extrañará su ciudad natal. Esta es la emoción más hermosa del mundo.

Estudiantes, ¿qué poemas relacionados con la "luna" habéis aprendido?

("Mira la luna brillante, inclina la cabeza y extraña tu ciudad natal"...)

2. Sí, la luna en mi ciudad natal siempre es tan nostálgica. Lo primero que debemos aprender hoy es un poema relacionado con la "luna".

3. Revelando el tema:

El "Barco en Guazhou" de Wang Anshi.

(El profesor escribe el tema en la pizarra, muestra las dos sílabas (bópō) de la palabra "波" en el diccionario y sus diferentes significados, y elige la pronunciación correcta. Lean el tema juntos.)

2, Buscar información y comprender al poeta

1. Antes de la clase, ¿qué sabes recopilando información?

⑴ "Guazhou" es ahora una pequeña ciudad en Yangzhou, ubicada en la orilla norte del río Yangtze.

⑵ Wang Anshi, político, escritor y poeta de la dinastía Song del Norte.

2. Resolución de problemas:

"Bo Chuan Guazhou" ("Bo" significa "amarre").

3. Comprensión general, percepción preliminar

1. Leer toda la clase en conjunto, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.

2. Según las anotaciones, un grupo de cuatro personas discuten el significado del poema y comprenden las emociones que el poeta quiere expresar.

3. Lee libremente en voz alta y encuentra una palabra del poema que pueda expresar el deseo del poeta de volver a casa. (La palabra "huan")

4. Cíñete a la palabra "huan" y descríbela emocionalmente

1. Informe gratuito:

Qué has aprendido ?

2. Basándose en los informes de los estudiantes, la cámara guía el aprendizaje:

⑴Entre Jingkou y Guazhou, Zhongshan solo está separada por varias montañas:

Pregunta: Desde ¿Qué más sientes en estos dos versos?

(Aviso: Aprenda de palabras como "una agua", "sólo", "varias montañas", etc.)

Estudiante: Puedo entender que el autor está muy cerca a casa. ...

(Escrito en la pizarra: Cerca de casa──Tengo muchas ganas de devolverlo)

⑵La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río, ¿Cuándo brillará sobre mí la luna brillante?

① Lee el poema e imagina la imagen.

② Discuta la exactitud de la redacción del poema:

Compare la palabra "verde" con las palabras "llegar, pasar, entrar y llenar" que el poeta había pensado. , y piensa por qué el poeta finalmente eligió "verde"?

　③Inspiradora imaginación:

Si llegas al río y miras la otra orilla justo al otro lado del río, y no muy lejos de la otra orilla está la ciudad natal que has dejado durante mucho tiempo. tiempo y perdido durante mucho tiempo, ¿qué sientes en este momento?

(cita "¿Cuándo volverá a brillar sobre mí la brillante luna")

④ Guíe a los estudiantes para que resuman la fuerte nostalgia del poeta en este momento:

(Escribiendo en la pizarra: Nostalgia)

Transición: El poeta siente nostalgia, pero ¿podrá devolverla? (Los estudiantes escribieron en la pizarra: No puedo regresar)

3. Indique a los estudiantes que lean en voz alta y comprendan la fuerte nostalgia del poeta.

5. Exploración independiente y sentimiento de la poesía

1. A estas alturas del texto, ¿tienes alguna pregunta?

(Los estudiantes pueden hacer las siguientes preguntas: ¿Por qué el poeta no puede regresar?...)

2. Discutir y sublimar la poesía:

Desde el poeta ha estado fuera de casa durante mucho tiempo. Está cerca y tiene muchas ganas de volver a su ciudad natal, así que ¿por qué no vuelve y echa un vistazo?

3. Los estudiantes primero adivinaron varias posibilidades, y el maestro luego presentó el trasfondo de la época:

(Por el bien del plan de reforma y los asuntos nacionales, el poeta no pudo regresar a casa a pesar de que regresó a casa, el elevado estado de dejar su pequeña casa para todos, y su fuerte nostalgia desde lo más profundo de su corazón, "¿Cuándo volverá a brillar la luna brillante sobre mí?" > 4. Interacción mutua en la misma mesa Decir algo poético.

5. Que los niños y niñas lean poemas antiguos.

6. Resuma el método de aprendizaje y las ideas de autolectura

1. Resuma el método de aprendizaje:

Acabamos de leer el poema por primera vez── Siguiendo la pregunta── Hemos aprendido el poema "Boancing at Guazhou" leyendo en voz alta, y ahora continuaremos estudiando "Pensamientos de otoño".

2. Leer el poema por primera vez y comprender la situación del poeta.

3. Aprendizaje cooperativo, comprensión de la idea principal del poema:

⑴ Al ver el viento otoñal en la ciudad de Luoyang, quiero escribir mucho:

(Viviendo en Luoyang, lo vi de nuevo Viento de otoño. Hay tantas preocupaciones en mi corazón y siento que tengo infinitas palabras para decir y escribir, pero por un tiempo no sé por dónde empezar. o cómo expresarlas.)

⑵ Miedo a que se repita. No pude terminar mis palabras con prisa, pero el viajero volvió a abrirla antes de partir:

(Cuando la persona. Cuando la carta estaba a punto de salir, volví a abrir la carta sellada.)

4. Guía de lectura en voz alta, siente emociones.

7. Hablar de palabras y experimentar la "deliberación"

1. Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Estos dos poemas se han convertido en cuartetas de todos los tiempos debido al uso particularmente inteligente de una determinada palabra. ¿Alguien sabe qué dos versos y qué palabras son? (Verde, ver)

2. Transición:

Ya hemos experimentado el maravilloso uso de la palabra "verde", por lo que el viento otoñal es invisible, ¿por qué usamos "ver?" "? Hablemos de su comprensión.

3. Explicación del profesor:

El viento otoñal es invisible, pero puede hacer que las hojas se pongan amarillas y caigan, las flores se marchiten y traiga los colores del otoño a la naturaleza. invisible, se puede ver en todas partes. La palabra "ver" se utiliza para conectar el viento otoñal con el escalofriante paisaje otoñal que trae el viento otoñal, dando a los lectores pistas y asociaciones.

4. Resumen:

El viento otoñal es invisible, pero puede ser "visible" en todas partes; una palabra "verde" expresa la escena frente a ti y las infinitas emociones en él; tu corazón; una palabra "verde", convirtió a "Boanchuan Guazhou" en una cuarteta para siempre; la palabra "verde" hizo que Wang Anshi cambiara su personaje en una leyenda para siempre; Ahora seamos también Wang Anshi y pensemos qué palabras deberían usarse en las siguientes oraciones.

5. Práctica de crucigramas:

⑴Elige la palabra más adecuada para completar los paréntesis, y da el motivo:

próspero, grueso, ruidoso

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Primavera en las ramas rojas de albaricoque ().

levantarse, moverse, girar, arrugarse, soplar

De pronto se levanta el viento y sopla ()un charco de agua de manantial.

⑵ Relleno gratuito de palabras:

La brisa primaveral sopló () las copas de los árboles, sopló () la hierba,

sopló () el agua del río, sopló ( ) Capullos de flores.

8. Leer el poema repetidamente y guiar la recitación.

1. Leer el poema completo con emoción. (práctica libre de lectura, lectura nombrada, lectura conjunta)

2. Guía de recitación.

Segunda lección

1. Buscar información y comprender al poeta

1. En la última clase, aprendí dos poemas antiguos sobre la nostalgia de mi ciudad natal. Seguiré estudiando la dinastía Qing. "Sauvignon Blanc" escrito por el poeta Nalan Xingde. ¿Qué ganaste al recopilar información antes de clase? (Comunícate sobre la vida del autor y el contenido de sus obras).

2. Introducción al autor Nalan Xingde:

Nalan Xingde fue uno de los aristócratas manchúes a principios de la dinastía Qing. con logros literarios. Un poeta muy profundo con altos logros artísticos. La mayoría de sus obras reflejan los sentimientos vitales de los aristócratas manchúes. Aunque carecen de un significado social amplio, son sinceras y muestran una especie de noble tristeza y hermoso sentimentalismo. Él, Zhu Yizun y Chen Weisong son conocidos como los "tres poetas únicos" de la dinastía Qing.

3. Este poema fue escrito en el año duodécimo de Kangxi (1681). Fue escrito por el autor cuando acompañó al emperador Kangxi en su gira hacia el este, a Shanhaiguan.

4. Nalan Xingde es bueno componiendo letras, se opone a la imitación y enfatiza la originalidad. "Sauvignon Blanc" es el nombre de la marca y el contenido trata principalmente sobre el anhelo por la ciudad natal y los familiares.

2. Autoexamen, resolución de dudas y comprensión de los poemas.

1. Los alumnos intentan leer y pensar:

Lo que está escrito en este poema. ? ¿Hay algo que no entiendes?

2. Los alumnos intentan enseñar y comprender frase por frase:

(Prestar atención a las anotaciones del libro)

⑴ Un paso a las montañas, Un paso hacia el agua, un paso hacia el olmo Caminando por el lado de Guan Na, hay miles de luces de tiendas en medio de la noche.

(Después de caminar por un camino de montaña y un canal, me dirigí hacia Yuguan. Era tarde en la noche y había miles de tiendas de campaña con luces encendidas alrededor).

⑵ El Sopla el viento, sopla la nieve, los sueños de mi ciudad natal se hacen añicos y no existe tal sonido en mi ciudad natal.

(El viento sopló y la nieve cayó durante todo el día. Me rompió el corazón. Ni siquiera soñé con regresar a mi ciudad natal. En mi ciudad natal, no es así. El sonido de la tormenta .

)

3. Representa la imagen:

¿De qué trata este poema?

4. Ilustraciones de observación:

Imagínese al autor parado afuera de la tienda militar a altas horas de la noche, ¿hacia dónde mira? ¿A quién extrañas en tu corazón?

3. Discusión, exploración y sentimiento de la poesía

1. A partir de las ilustraciones, guíe a los estudiantes a preguntarse: ¿Por qué el poeta no puede conciliar el sueño de qué tipo? de emoción es esto?

2. Discutir, explorar y sentir el ambiente poético:

(A juzgar por el contenido del poema, escribe sobre el anhelo por la ciudad natal de quienes salieron a luchar en el ejército. El autor no puede dormir porque extraña su ciudad natal y sus familiares desaparecidos.)

4. Léelo repetidamente y aprecia la poesía

1. Léelo en voz baja para ti mismo, imagina el. escena de despedida en el poema, y ​​hablar de lo que expresa el autor ¿Qué tipo de sentimientos?

2. ¿Cómo expresa el autor esta nostalgia? (Toca la escena y despierta la emoción)

3. Lee en voz alta con emoción y aprecia la poesía.

5. Acumular, interiorizar, ampliar y extender.

1. Recitar la palabra completa.

2. Colecciona poemas que expresen nostalgia y amplía tu lectura.