Plan de lección de inglés de tercer grado de People's Education Press para el segundo volumen
Plan de lección de inglés de tercer grado de People's Education Press para el segundo volumen
1 Ideología rectora
Implementar el espíritu de “mantener la naturaleza avanzada de los miembros del partido”. "educación" y tomar las "Tres Representaciones" Guiados por pensamientos importantes y perspectivas científicas sobre el desarrollo, nos adherimos al principio de poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza como centro, centrándonos de cerca en el tema de mejorar la eficiencia y la calidad de la carrera. escuelas, prestando mucha atención a la enseñanza regular, promoviendo la reforma curricular, fortaleciendo la investigación educativa y promoviendo integralmente la educación de calidad, Adherirse al énfasis igual en la enseñanza, el servicio y la gestión. Mantenerse al día con los tiempos, mejorar aún más la calidad de la educación y promover activamente el desarrollo saludable de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay cuatro clases en el tercer grado de secundaria con XX estudiantes. Los estudiantes de esta edad están en la adolescencia. Los niños son curiosos, activos, buenos para expresarse y buenos para imitar. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede estimular su interés por los idiomas extranjeros. Tienen buena memoria, buen pensamiento de imágenes y una fuerte plasticidad de imitación, pero carecen de pensamiento racional y lógico. Estudiaron inglés durante un semestre y dominaron las 26 letras de escuchar, hablar, leer y escribir. Después de un semestre de estudio, existe una cierta brecha en los niveles de conocimiento de los niños. Este semestre, los profesores deben comenzar estimulando el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivando el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, fomentando la confianza en sí mismos de los estudiantes para aprender inglés y comprendiendo inicialmente las diferencias entre las culturas china y occidental.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "Inglés" (Edición de Prensa de Educación Popular) es un nuevo libro de texto en inglés para escuelas primarias y secundarias, desarrollado conjuntamente por Escribe People's Education Press y Lingo. Grupo internacional de medios canadienses. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios de inglés nacional y los requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela primaria formulados por el Ministerio de Educación.
El diseño y compilación del libro de texto experimental estándar "Inglés" para los cursos de educación obligatoria refleja la herencia y el desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras. Este conjunto de libros de texto se basa en la comparación, análisis e investigación de varios libros de texto de inglés de escuela primaria nacionales y extranjeros, tomando su esencia y aprovechando las fortalezas de otros para formar un sistema de escritura único. Al mismo tiempo, absorbe las teorías y experiencias exitosas de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y combina estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la situación real de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas primarias de mi país para formar una comunidad extranjera. Modelo de enseñanza de idiomas y método de enseñanza adecuado a la situación básica de la educación inglesa en la escuela primaria de mi país. La idea general de este conjunto de libros de texto es utilizar temas como esquema, funciones comunicativas como línea principal, teniendo en cuenta la estructura del lenguaje, y guiar gradualmente a los estudiantes a completar tareas lingüísticas con fines prácticos en inglés, es decir, temas- función-estructura-tarea.
Este conjunto de materiales didácticos tiene las siguientes características:
1. Enfocarse en cultivar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y practicidad. del lenguaje;
2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o el aprendizaje permanente. Prestar atención a los intercambios bidireccionales de las culturas china y extranjera, para que los estudiantes puedan cultivar a través del aprendizaje las habilidades necesarias para la comunicación intercultural futura;
4. Prestar atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y maximizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes métodos;
5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortaleciendo la integración y penetración entre materias, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés;
6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles;
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7. un buen entorno de aprendizaje de inglés y ayudar a los estudiantes a ampliar su espacio de autodesarrollo
8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar transiciones fluidas en cada etapa y una mejora integral de la calidad general del inglés. enseñanza en escuelas primarias y secundarias.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer inicialmente su confianza en sí mismos al aprender inglés. .
2. Cultivar en los estudiantes cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación y entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio.
3. Dotarles de la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés.
4. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
5. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
1. Prestar atención al cultivo de la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, resaltar la practicidad y la comunicación del lenguaje, y también. resaltar la autenticidad del lenguaje, el sexo y la practicidad.
2. Prestar atención al cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o su aprendizaje permanente.
3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
4. Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y maximice la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes métodos.
5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.
6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles.
7. Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.
8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias, garantizar una transición fluida en cada etapa y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
Sexto, medidas didácticas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje estimulante para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para mantener conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.