Plan de Enseñanza de la Lengua China "Mirando la Nieve" para segundo grado

"Mirando la nieve" es el texto de la Lección 12 de la tercera unidad del volumen en idioma chino para segundo grado publicado por People's Education Press. Para que todos sepan cómo escribir el plan de lección de "Mirando". en la nieve" en el volumen en chino de segundo grado? ¡Míralo a continuación! Plan de lección para el primer volumen de idioma chino de segundo grado "Mirando la nieve" 1

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 10 palabras nuevas como "provincia, tienda" y poder escribir 8 palabras, como la palabra "hablar y escribir".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el anhelo de los maestros y los niños por la nieve y Beijing en el texto, y tener un fuerte deseo de regresar a la patria y realizar la reunificación de la patria.

Puntos clave y dificultades:

Leer el texto de forma emocional. Memoriza nuevas palabras.

Preparación para la enseñanza:

Imágenes de la isla de Taiwán

1. Introducción de acertijos, integrando emociones en el país

1. Presentar acertijos y deje que los estudiantes adivinen las respuestas.

"Pequeñas flores blancas se plantan en el cielo. Florecen con el viento del norte durante la noche, y sus seis pétalos se transforman en seis pétalos, flotando y cayendo." (Nieve)

2. Los estudiantes adivinan Después de dar la respuesta al acertijo, déjelos hablar sobre la nieve y el maestro hará preguntas

①¿Alguna vez has visto nieve? ¿Dónde lo viste?

②¿Has jugado alguna vez en la nieve? ¿Cómo jugar? ¿Es divertido?

Escribir en la pizarra: Mira la nieve

2. Texto de lectura propia, percepción general

1. Los alumnos leen para sí mismos, requiriendo que los alumnos lee las palabras que no conocen varias veces con la ayuda del pinyin.

2. Los estudiantes en la misma mesa leen entre sí y corrigen la pronunciación de los demás.

3. Muestra las nuevas palabras en el material educativo y comprueba quién puede reconocerlas rápidamente y leerlas con precisión.

3. Leer el texto nuevamente y comprender el significado del mismo.

1. ***Leer el texto juntos, prestando atención a una lectura fluida y coherente.

2. Elige el pasaje que te gusta leer y mira lo que dice.

3. El software educativo muestra el mapa administrativo y encuentra las ubicaciones de Taiwán y Beijing.

4. El material didáctico proporciona oraciones que describen la escena de la nieve: En invierno, los copos de nieve flotan en el cielo——

5. Lea la oración anterior en voz baja y hable sobre sus sentimientos.

4. Leer el texto en voz alta por rol.

1. Practicar la lectura en grupo.

2. Los representantes del grupo leen y los compañeros repasan.

Estudiantes, Taiwán ha sido el territorio sagrado de nuestra patria desde la antigüedad... Plan de lección "Mirando la nieve" de idioma chino de segundo grado, Capítulo 2

Análisis de libros de texto

"Mirando la nieve" "Nieve" es el cuarto texto de lectura intensiva del tema especial "Ama la patria" en la tercera unidad del primer volumen de idioma chino de segundo grado publicado por People's Education Press. Este es un texto muy interesante para los niños. La historia trata sobre niños taiwaneses que sólo han visto nieve hecha de algodón en la ventana, pero nunca han visto nieve con sus propios ojos. El maestro les habló de su infancia jugando en la nieve en su ciudad natal de Beijing, lo que despertó el interés de los niños por ir a Beijing a ver la nieve. El texto contiene el deseo de los pueblos de ambos lados del Estrecho de Taiwán de reunificar la patria.

Concepto de diseño

Con la línea principal de "estimular el interés, leer con amor, entrenar la expresión y sublimar las emociones", se capacita a los estudiantes para "leer de principio a fin" e integrar la enseñanza de la alfabetización se integra orgánicamente con la enseñanza de la lectura. Al mismo tiempo, el material didáctico multimedia se utiliza para estimular el interés, acercar el fin del mundo e interactuar con profesores y estudiantes, permitiendo a los compatriotas de ambos lados del Estrecho de Taiwán esperar con ansias la reunificación de la patria.

Objetivos didácticos

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender 10 palabras como "provincia, tienda, escena, charla, alfombra, plata, montón, batalla". " Para palabras nuevas, puede escribir 8 caracteres, incluido "hablar".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y leer bien el tono de la pregunta.

3. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza del paisaje nevado en el Norte y apreciar el anhelo por la nieve y Beijing por parte de los maestros y niños en el texto.

Proceso y métodos:

Centrarse en la autolectura y el autoestudio de los estudiantes, respetar su conciencia subjetiva, aprender a leer de forma independiente, resolver dudas durante la lectura y comprender las emociones del autor. mientras lee.

Actitudes y valores emocionales:

Comprenda el amor de las personas a ambos lados del Estrecho de Taiwán por la nieve e inspire a los estudiantes a tener esperanza en el regreso de Taiwán y la reunificación de la patria. .

Puntos clave y dificultades

1. Comprenda las palabras y oraciones mientras lee en voz alta y aprecie la diversión de jugar en la nieve.

2. Aprender nuevas palabras en el contexto y comprender el deseo del texto por la reunificación de la patria.

Métodos de enseñanza

La preparación docente para este curso hace pleno uso de material didáctico multimedia y aprendizaje cooperativo grupal para ampliar la información del texto, estimular el interés por el aprendizaje, enriquecer el contenido del aula y esforzarse por brindar aprovechar plenamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, centrándose en la acumulación de métodos de alfabetización de los estudiantes. Profundizar aún más las habilidades de expresión oral y alfabetización de los estudiantes.

Preparación para la enseñanza

1. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto y subrayan las palabras nuevas. Recopilar información sobre Taiwán.

2. Preparación del material didáctico: paisajes nevados del norte, clips musicales y divertidos en la nieve, nuevas palabras, mapas de China, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar el paisaje nevado e introducir nuevas lecciones.

1. El material educativo muestra un acertijo:

Una tras otra, las plumas de ganso vuelan por todo el cielo cuando caen al suelo, son blancas por todas partes y no lo son. visto cuando caen al agua.

El alumno adivinó la respuesta del acertijo (nieve)

2. Profesor: ¿Quieres seguir al profesor para ver la nieve? (¡Piense!) Visualización de material didáctico: Paisajes nevados en el norte.

Los estudiantes admiraron el paisaje nevado y hablaron sobre sus felices sentimientos al jugar en la nieve en invierno.

3. Muestra la frase:

En invierno, hay copos de nieve en el cielo, un manto de nieve en el suelo, plata en los árboles y todo es de un blanco puro. ¡Los amigos se divirtieron mucho construyendo muñecos de nieve y peleando con bolas de nieve en la nieve!

Orientar a los alumnos a leer correctamente y tratar de leer con emoción.

Maestra: ¡En invierno, admirar y jugar en la nieve es algo tan hermoso! Sin embargo, es difícil ver nieve en la provincia de Taiwán de mi país, y los niños de allí también tienen muchas ganas de ver nieve. Hoy estudiaremos juntos el texto "Mirando la nieve".

El profesor utiliza un guión normal para escribir el tema: "Mirando la nieve" en la cuadrícula de Tian Zi, y guía a los estudiantes para que vean claramente el diseño general de estos dos personajes en la cuadrícula de Tian Zi. (La escritura regular de guiones en la cuadrícula de Tianzi sirve como demostración).

[Intención del diseño: la hermosa escena de nieve en el norte inspira el interés de los estudiantes. Escuché que los niños en Taiwán solo pueden ver “nieve en la ventana”. "Pero cuando no puedes experimentar la alegría de ver nevar como lo hace todo el mundo, habrá una enorme brecha emocional, y esta brecha es la "fuente" de la línea de "amor" en el texto, lo que motiva a los estudiantes a leer el libro. texto. ]

2. Lea el texto por primera vez y aprenda los caracteres chinos usted mismo.

1. Indique a los estudiantes que lean el texto por sí mismos, subrayen los nuevos caracteres y lean la pronunciación correcta con la ayuda del pinyin.

2. Muestre el material educativo "Puedo leer" y verifique si hay autodesprecio:

Señale el escaparate de la tienda en Taiwán y continúe

Cuente historias; con nieve Peleas de bolas de nieve en mantas plateadas

Los estudiantes leen libremente, leen juntos y leen por su nombre.

3. Profesor: ¡Mira! La nueva palabra bebé ha surgido de las palabras, ¿todavía las reconoces?

El material didáctico proporciona: guardar, comprar, guardar, señalar, recoger, contar, extender, cubrir, platear y pegar diversos métodos para consolidar la alfabetización.

(1) Conduce un tren y sé profesor de primaria para aprender nuevas palabras.

(2) ¿Qué palabras conoces desde hace mucho tiempo y cómo las conociste?

(3) ¿Tienes alguna otra buena manera de recordarlos? Indique a los estudiantes que usen su cerebro para descubrir formas de reconocer y memorizar palabras nuevas. Tales como:

Reconocimiento de acertijos:

Manta: un montón de pelo y dos fuegos Hace mucho calor para dormir.

Ahorro: Un joven con ojos por encima de la cabeza es diligente y frugal y ahorra dinero.

Tienda: de pie pero no de pie, celebrando pero no grande, una habitación en la calle, ocupada comprando y vendiendo cosas.

Reconoce la palabra con la ayuda de radicales: "Zhi" y "Jie" están todos al lado del mango, y el significado de la palabra está relacionado con la mano humana. "Plata" es un metal; por eso está al lado de la palabra "oro".

Caracteres similares: GUO - JIN, POU - auxiliar, etc.

[Intención del diseño: Consolidar la alfabetización es un punto difícil en la enseñanza.

En los enlaces anteriores, se utilizan una variedad de métodos para dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, alentarlos a leer palabras de manera creativa y crear situaciones de enseñanza interesantes para reproducir constantemente las palabras que han aprendido, de modo que los estudiantes puedan reconocer felizmente nuevas palabras y sentar las bases para la enseñanza de la lectura. Buena base. ]

3. Lee el artículo nuevamente y siente los verdaderos sentimientos.

1. Muestra la lectura y experimenta sentimientos verdaderos.

Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta en secciones y hablen sobre sus sentimientos. El maestro guía a los estudiantes para que lean en voz alta de manera emocional y les brinda orientación oportuna para ayudarlos a comprender durante la lectura que los niños taiwaneses anhelan ver la nieve en Beijing.

2. Lea la escena de nieve y experimente la belleza de las palabras:

(1) Muestre oraciones que describan la escena de nieve que vio el maestro: En invierno, hay copos de nieve flotando en el cielo , mantos de nieve en el suelo, árboles Está cubierto de plata y todo es blanco. ¡Los amigos se lo pasaron genial haciendo muñecos de nieve y peleando con bolas de nieve en la nieve!

(2) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. Dime, ¿qué tipo de escena de nieve viste?

——Copos de nieve, mantas de nieve, ropa plateada, todo es de un blanco puro, ¿no es hermoso? ¿Quién lo leerá maravillosamente?

——No solo la belleza de los copos de nieve, ni la belleza del manto de nieve, ni la belleza de la plata en los árboles, sino también la descripción del autor: Mira, intenta leerlo de nuevo.

——Los copos de nieve flotan, son "copos de nieve revoloteando"; están cubiertos con una manta de nieve, están "cubiertos de nieve" y son "ramas de jade" y "ladrillos de jade rosa"; ; un trozo de blanco puro, es decir, "inmaculadamente blanco". ¡Qué hermoso! ¿Quién vendrá y lo leerá bellamente?

(3) La segunda oración describe actividades en la nieve. Además de hacer muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve, imagina qué más harán los niños en la nieve. (Libertad de expresión: ¿esquiar, comer nieve, jugar bolas de nieve, tomar fotografías de escenas de nieve, montar en trineo?)

(4) Mientras admiran las imágenes de escenas de nieve, lean juntos el párrafo 9.

¡Experimentemos juntos esta hermosa escena de nieve y experimentemos la diversión de los niños del norte jugando en la nieve!

3. Muestra el mapa para entender la dificultad de ver la nieve.

Maestro: Qué hermosa escena de nieve, qué sentimiento tan feliz, pero los niños en Taiwán no pueden experimentarlo. ¿Por qué? (Los estudiantes encuentran las ubicaciones de Beijing y Taiwán en el mapa respectivamente. Pídales que hablen sobre las razones por las que a los niños taiwaneses les resulta difícil ver la nieve basándose en la información recopilada antes de la clase).

Maestro: Es difícil ver nieve en la provincia de Taiwán de mi país. Los niños allí sólo pueden mirar la nieve en los escaparates. La hermosa escena de nieve no es real, sino que está hecha de "algodón blanco". No es de extrañar que los niños estuvieran tan ansiosos por ver la escena de la nieve, que le preguntaron a su maestra. Material didáctico proporcionado:

"¿Alguna vez has visto nieve real?" (tono de prueba)

"¿Dónde la has visto?" (sorpresa, envidia)

"Beijing está muy lejos de aquí". (Esperanza)

"¿Cuándo puedes llevarnos a Taiwán para ver nieve real?" (Urgente)

4. Experimentar el carácter y sentir nostalgia.

Maestro: Leámoslo en diferentes roles y veamos quién puede leer el estado de ánimo de los niños cuando hicieron la pregunta.

El maestro en Taiwán también debe estar ansioso por regresar a su ciudad natal para reunirse con su familia y llevar a sus alumnos a Beijing para ver nieve real. Por eso miró a todos y dijo cariñosamente: (leyendo al unísono) "¡Los niños están deseando que vayas a jugar con ellos!"

Intención del diseño:

¡Los cuatro! Las preguntas de este artículo son otro foco de la enseñanza. Se debe permitir a los estudiantes experimentar el estado de ánimo al hacer preguntas leyendo en voz alta mientras estudian. Al guiar, preste atención a la comunicación con los estudiantes. Cambia tu estado de ánimo de la tentación a la sorpresa, de la sorpresa a la envidia y de la envidia a la esperanza. En el proceso de lectura guiada, la penetración oportuna del conocimiento chino se refleja en tres aspectos:

Primero, el significado de "el maestro sonrió y asintió" en diferentes contextos. En el texto responden preguntas para expresar que han visto nieve real en clase, expresan afirmación y aprobación.

El segundo es "hacer preguntas", enseñando a los estudiantes a acumular palabras y aprender nuevas palabras.

5. Recitar canciones infantiles y expresar sentimientos.

Maestro: Creo que en un futuro cercano, Taiwán podrá regresar al abrazo de su patria. En ese momento, los niños podrán construir muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve con niños de Taiwán. El material didáctico ofrece una lectura en grupo de la canción infantil "Bienvenidos niños taiwaneses".

Un barco con velas blancas;

Flotando hacia Taiwán;

Recogiendo a niños taiwaneses

A mi escuela Juega con él;

Extiende las manos y sujétalas con fuerza.