Resumen de enseñanza de matemáticas de noveno grado
Si la vida entre el cielo y la tierra es fugaz, mirar hacia atrás a los resultados de este período debe haber implicado mucho de nuestro arduo trabajo y sudor. y escribir un resumen didáctico. ¿Pero has aprendido la idea de enseñar resumen? A continuación se muestra un resumen de ejemplos de trabajos de enseñanza de matemáticas de noveno grado (cinco ejemplos seleccionados) que compilé para usted. Bienvenido a aprender de él, espero que le sea útil.
Resumen de la enseñanza de matemáticas de noveno grado 1 ¡El semestre termina antes de que te des cuenta! Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, hay algunos aspectos buenos que vale la pena continuar en el futuro, pero también hay muchas áreas insatisfactorias que deben mejorarse en el futuro. Un breve resumen de la labor docente de este semestre es el siguiente:
1. Ideología rectora
Tomando como línea general la política educativa nacional, y basada en la “enseñanza efectiva” y Los documentos relacionados propuestos por la Oficina de Educación del Condado Autónomo de Cangyuan Wa Spirit son el punto de partida. Sobre la base del respeto a los hechos, el respeto a los estudiantes y el respeto a las leyes objetivas de desarrollo de las cosas, partiendo de la situación básica de los estudiantes en la clase que imparto, el trabajo docente se realiza en combinación con la realidad.
2. Tareas docentes
Este semestre, sigo siendo responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de las clases 89 y 90 de nuestra escuela. Desde que entré a la escuela en septiembre del 20xx, casi todos son estudiantes de noveno grado. Aunque he sido responsable de la enseñanza de matemáticas de estas dos clases desde el primer año de secundaria, la situación este semestre también es bastante especial: las dos clases a las que me enfrento tienen más de una docena de caras nuevas, que se insertaron después de la original. La clase 91 se disolvió.
Tres. Rendimiento
Aunque la educación moderna ya no defiende el rendimiento como único criterio para estudiantes y profesores, el rendimiento todavía ocupa una posición importante en el sistema de evaluación. Entonces, a juzgar solo por los resultados, los puntajes de matemáticas de las dos clases que enseño todavía están en la posición de liderazgo, aunque el desempeño general de los estudiantes recién agregados de veintitantos años del séptimo grado es ligeramente inferior al de los estudiantes de setenta años que yo enseñar. . Sin embargo, desde otro aspecto, han avanzado: la Clase 89 ha aumentado en 13 personas y la Clase 90 ha aumentado en 14 personas. El puntaje promedio de la clase 89 fue 26,2 y el puntaje promedio de la clase 90 fue 26, pero el puntaje promedio de los 27 estudiantes de primer año fue solo 16,5, una diferencia de casi 10 puntos. Resulta que hay 75 personas en dos clases, y solo hay 6 puestos individuales. De las 27 personas que acaban de llegar, ¡6 de ellos son puestos individuales! Pero después de un semestre de esfuerzos conjuntos, la brecha se ha reducido considerablemente.
Además, los alumnos también han mejorado mucho en la disciplina del aula.
Cuarto, problemas existentes
También existen muchas deficiencias en la enseñanza este semestre, las cuales se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, la falta de preparación para lecciones completas. La preparación insuficiente de las lecciones es uno de los mayores problemas en mi trabajo docente este semestre. No estaba familiarizado con el análisis de los materiales didácticos y los puntos de conocimiento antes de la clase, y no sabía lo suficiente sobre la comunicación con los nuevos estudiantes. En una frase, los materiales didácticos previos a las clases y la preparación de los estudiantes son seriamente insuficientes.
En segundo lugar, el entusiasmo por el trabajo y el sentido de responsabilidad se están debilitando. A medida que aumenta la experiencia docente, la pasión por la enseñanza se desvanece gradualmente. Frente a la cruel realidad, comencé a dudar de mí mismo y gradualmente perdí mi confianza y ambición. El entusiasmo y el sentido de responsabilidad por la labor docente están disminuyendo, lo que también ha afectado gravemente a la mejora del desempeño docente.
En tercer lugar, la relación con los estudiantes es rígida. Puede deberse a razones de personalidad, que son relativamente mediocres, junto con una mala comunicación con los estudiantes, actitudes de aprendizaje inadecuadas de los estudiantes, malas calificaciones y otros problemas objetivos. En lugar de comprender profundamente a los estudiantes y establecer una buena relación de igualdad y confianza mutua con ellos, el problema se volvió maligno y la relación profesor-alumno se volvió cada vez más rígida.
En cuarto lugar, las malas emociones pueden surgir fácilmente durante la enseñanza en el aula. Debido a factores sociales, factores familiares y limitaciones culturales nacionales, el nivel de educación y enseñanza de las minorías étnicas en las zonas fronterizas es mucho más bajo de lo que imaginaban. Además, los estudiantes no están dispuestos a progresar, lo que lleva a situaciones indeseables, como actitudes de aprendizaje inadecuadas e incapacidad para completar las tareas a tiempo. Siempre me resulta difícil controlar mis emociones durante el proceso de enseñanza, lo que a su vez afecta la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza del docente.
Medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
En vista de los cuatro principales problemas existentes en este semestre, en futuros trabajos docentes partiré de los siguientes aspectos y los corregiré. hacer que los estudiantes se sientan inadecuados acerca de sus propias deficiencias.
En primer lugar, debemos establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo, tratar correctamente nuestra especialidad, reconocer claramente nuestro entorno, respetar los hechos y mirar objetivamente los problemas de los estudiantes. La orientación de valores de una persona determina su comprensión y evaluación de las cosas que le rodean. Sólo estableciendo una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo podremos mirar objetivamente los problemas que encontramos. Sólo comprendiendo la situación objetiva del propio entorno podremos integrarnos mejor en el entorno que nos rodea con una actitud positiva y responsable y promover el desarrollo coordinado de las personas y la sociedad.
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, comprenda profundamente a los estudiantes y fortalezca la comunicación con ellos.
En tercer lugar, comunicarse más con las personas, establecer buenas relaciones interpersonales y una actitud correcta ante las cosas y las cosas.
Finalmente, fortalecer la mejora del profesionalismo personal, leer más libros extracurriculares, cultivar sentimientos y evitar consecuencias graves como la crítica profesional y el estado psicológico negativo de la longevidad.
Resumen de la enseñanza de matemáticas de noveno grado 2 Todavía estoy enseñando matemáticas a dos clases de estudiantes de noveno grado este semestre. Durante este semestre, preparé cuidadosamente lecciones, asistí a clases, escuché clases, evalué clases, corregí tareas de manera oportuna, corregí tareas, brindé tutoría después de clases, incursioné ampliamente en diversos conocimientos y mejoré continuamente mi nivel profesional. Enriquezca su propia mente, forme una estructura de conocimiento relativamente completa, exija estrictamente a los estudiantes, respete a los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan, utilicen lo que aprenden y mejoren constantemente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. . A continuación, daré un resumen de algunos de los trabajos que he realizado este semestre.
En primer lugar, el panorama estudiantil
El noveno grado es un momento crítico en los tres años de la escuela secundaria. Lo más importante es que los estudiantes obtengan buenos resultados. La atmósfera general de aprendizaje de los estudiantes de noveno grado es sólida y también son muy emprendedores en el aprendizaje de matemáticas. Después de un semestre de arduo trabajo, algunos estudiantes mejoraron sus conocimientos básicos y su actitud de aprendizaje, pero la polarización de clases sigue siendo grave. Se deberían realizar más investigaciones en esta área en el futuro.
2. Trabajo docente
1. Este semestre, antes de cada clase, estudié detenidamente los materiales didácticos, aprendí las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, la lógica del conocimiento y qué materiales deben complementarse y cómo. para enseñarles bien. Comprender los intereses, necesidades, métodos y hábitos de los estudiantes, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Investigar métodos de enseñanza y descubrir cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.
2. En el aula, organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, hacer que el lenguaje del aula sea conciso y claro, hacer preguntas a todos los estudiantes. y preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, combine la enseñanza y la práctica en clase, practique más.
3. El trabajo de repaso general está abierto a todos los estudiantes.
1. Dejar que los estudiantes actúen sobre el tablero de ajedrez para fortalecer el entrenamiento del proceso de resolución de problemas. Si solo analizamos, los mejores estudiantes aún pueden hacerlo, pero es posible que algunos estudiantes no puedan mantenerse al día. Los estudiantes de diferentes niveles pueden tener oportunidades de desempeño, porque los estudiantes pueden proporcionar información de retroalimentación al maestro, como revelar la falta de. conocimientos, que pueden compensar las deficiencias en la conferencia insuficiente. Al mismo tiempo, los excelentes métodos de resolución de problemas que aparecen en el desempeño de los estudiantes brindan a los profesores una buena oportunidad para aprender de los estudiantes. Además, también puede cultivar el coraje de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes y promover la memoria.
2. Prestar atención al análisis de errores en la resolución de problemas.
En el repaso general, los estudiantes inevitablemente cometerán errores a la hora de resolver problemas. Es importante que los profesores analicen los errores sistemáticamente. En primer lugar, pueden descubrir deficiencias en la enseñanza a través de errores y tomar medidas para remediarlas. Los errores revelan el proceso mediante el cual los estudiantes dominan el conocimiento desde una perspectiva específica y son el resultado de los intentos continuos de los estudiantes por aprender el conocimiento. Los resúmenes cuidadosos de los profesores pueden convertirse en una parte importante del tesoro de conocimientos de los estudiantes, permitiéndoles experimentar el proceso de exploración y depuración en la resolución de problemas, lo que tendrá un impacto beneficioso en el cultivo de las habilidades de los estudiantes.
En primer lugar, debemos evitar que se produzcan errores y comprender el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes en los diferentes niveles. Durante la investigación, encontramos que: (1) poca capacidad para revisar preguntas, (2) poca capacidad para analizar problemas, (3) falta de pensamiento innovador. Y llevamos a cabo una capacitación separada para los escenarios anteriores y los resultados fueron buenos.
En segundo lugar, durante el proceso de revisión, hacer preguntas es un método de revisión importante. En el caso de las respuestas incorrectas de los estudiantes, es necesario analizar las razones y proporcionar explicaciones específicas, de modo que el conocimiento negativo pueda utilizarse para consolidar el conocimiento positivo.
Finalmente, los comentarios después de clase deben centrarse en ejemplos típicos. Los hechos han demostrado que la práctica es práctica, la evaluación es sublimación y la práctica es a menudo sólo una formalidad.
Cuarto, superación personal
Este semestre acumulé experiencia en el trabajo y formé materiales a tiempo. Durante la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria, resumimos oportunamente los problemas descubiertos y llevamos a cabo una capacitación específica. Este semestre estudio en serio tecnologías de la información y mejoro continuamente mi calidad profesional. Hoy en día, los recursos de Internet son muy abundantes y se pueden encontrar en línea muchas preguntas e información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que brinda gran comodidad a la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, la aplicación de la enseñanza multimedia es de gran ayuda para impartir conocimientos a los estudiantes y estimular y cultivar su interés por aprender.
Durante este semestre me exigí estrictamente, insistí en practicar en el trabajo y humildemente pedí consejo a otros profesores durante la enseñanza. En mi tiempo libre, leo libros y publicaciones relacionados, como "Habilidades básicas para una enseñanza eficaz: nuevo plan de estudios, nuevo plan de estudios, nueva educación y orientación sobre habilidades de preparación de lecciones para profesores de escuelas primarias y secundarias en la educación de Jilin" para comprender los métodos de enseñanza avanzados. y aprender de los estudiantes de educación que me son útiles. Fortalecer el estudio teórico, tomar notas de estudio y experiencia de lectura, y esforzarse por mejorar los conceptos de autoeducación y la autocalidad.
En definitiva, el repaso general para los estudiantes de secundaria es una etapa importante de enseñanza, un proceso para que los estudiantes reaprendan, una etapa muy importante antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, una etapa para que los estudiantes comprendan. matemáticas de la escuela secundaria en su conjunto, y una etapa para que los estudiantes mejoren rápidamente la etapa de rendimiento. En esta etapa me centro primero en la revisión de conocimientos básicos, luego en la mejora de habilidades y finalmente en la mejora de habilidades integrales. A juzgar por los resultados, la puntuación media aumentó de 69 puntos a 84 puntos, lo que es un buen efecto. Otro estudiante obtuvo puntuaciones perfectas, algo que nunca había sucedido en nuestra escuela en más de diez años. Continuaré trabajando duro y esforzándome por obtener mejores resultados en el futuro.
Resumen de la enseñanza de matemáticas en noveno grado. Desde el primer semestre, he estado enseñando matemáticas en noveno grado. Me exijo estrictamente en todos los aspectos de la enseñanza y cumplo con los "tres no" (es decir, no hablar y no). dormir en clase), no refrigerios) requiere que los estudiantes. Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza el próximo año, hacer un mejor trabajo, aprovechar al máximo las propias ventajas en el trabajo futuro, resumir la experiencia de manera oportuna y aprender lecciones, el trabajo de un semestre se resume de la siguiente manera:
1, Educación y trabajo docente
La docencia es el centro de todo el trabajo en la escuela y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Durante el último semestre, aproveché al máximo los recursos educativos y didácticos existentes en la escuela, insistí en preparar y enseñar bien cada lección y logré los resultados necesarios en todos los aspectos.
1. Preparación meticulosa y profunda de la lección
Estudie los materiales didácticos detenidamente en momentos normales, consulte varios materiales, comprenda profundamente los materiales didácticos y comprenda con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula.
De acuerdo con las características de los estudiantes de noveno grado, nos enfocamos en una enseñanza agradable y no nos dedicamos a la irrigación a tiempo completo. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los maestros como el líder y a la enseñanza como el cuerpo principal. la línea principal, centrándose en la combinación de enseñanza y práctica. Preste atención a los puntos clave en la enseñanza, supere las dificultades, explique con claridad y precisión, bien organizado, emocionalmente vívido, pistas claras, capas claras, conciso y directo. Preste especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalezca la comunicación entre maestros y estudiantes, refleje plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan de manera fácil, simple y feliz; preste atención a las clases de lectura intensiva, los maestros intentan hablar lo menos posible; posible en clase, y los estudiantes intentan usar su boca y su cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo. En cada clase, se estudian completamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar; .
3. Pide consejo a otros profesores con humildad.
En la enseñanza, si tienes alguna duda, debes preguntar. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, deberíamos escuchar más clases de profesores destacados, aprender de las fortalezas de los demás, superar nuestras propias deficiencias y, a menudo, invitar a otros profesores a asistir a clases para solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de las experiencias valiosas de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza.
A menudo consulto a profesores experimentados y discuto juntos cuestiones de enseñanza.
4. Tareas y ejercicios
Al corregir la tarea, sea cuidadoso y oportuno, esfuércese por completar la corrección en lotes, analice y registre las situaciones de tarea de los estudiantes y clasifique y resuma sus tareas. trabajar durante el proceso de tarea. Si surgen problemas, el asesoramiento debe ser específico.
5. Tutoría después de la escuela
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única. todos, y al mismo tiempo aumentar el apoyo a los que tienen bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino más importante aún, a aprender ideas para mejorar el desempeño.
2. Problemas en el trabajo
1. Los materiales didácticos no se exploran en profundidad.
2. Los métodos de enseñanza son rígidos, no pueden atraer a los estudiantes a aprender y no les brindan orientación e inspiración suficientes.
3. La investigación sobre nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda. Falta orientación teórica para el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes.
4. Los estudiantes pobres son atrapados. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. He dicho todo lo que hay que decir en clase y repaso. Hay innumerables cosas que los estudiantes han dominado en la mente del maestro, lo que lleva a la ceguera en la enseñanza.
5. Reflexión insuficiente sobre la enseñanza.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y domine aún más los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.
3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de los métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.
4. Incrementar los esfuerzos para mejorar la calidad de los estudiantes, fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.
Resumen de la enseñanza de matemáticas en noveno grado Desde el primer semestre, he estado enseñando matemáticas en las clases 7 y 8 en el grado 9. Durante el período de enseñanza, preparé, escuché y evalué cuidadosamente las clases, corregí las tareas y evalué las clases de manera oportuna, brindé tutoría después de clase, incursioné ampliamente en diversos conocimientos, mejoré continuamente mi nivel profesional, enriquecí mis pensamientos y me formé. una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos para los estudiantes, respeto por los estudiantes y promover la democracia en la enseñanza y la democracia educativa. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Preparar lecciones, enseñar buenas lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Preparación antes de clase: preparar las lecciones.
(1) Estudiar los materiales didácticos detenidamente, explorar más a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, ser capaz de aplicarlo libremente y comprender qué materiales se deben complementar y cómo enseñar bien. Sobre esta base, a través de actividades semanales de preparación de lecciones grupales, discutimos y determinamos el material didáctico para esta semana.
(2) Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Investigar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.
2. Escuchar atentamente la clase
Utilizar el modelo de enseñanza eficiente en el aula de "armonía y asistencia mutua" para organizar la enseñanza en el aula y animar a los estudiantes a participar en clase, explorar y hablar con valentía. y comunicarse activamente. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información, preste atención a la generación de enseñanza en el aula, atraiga la atención intencional de los estudiantes, haga que persistan de manera relativamente estable y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos tener un estado de ánimo feliz. cree un buen ambiente en el aula y utilice un lenguaje conciso y claro en el aula para superar problemas recurrentes en el pasado, la comunicación y las presentaciones en el aula son para todos los estudiantes, preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, asigne bien las tareas y reduzca el tiempo de los estudiantes. carga.
En segundo lugar, proporcionar asesoramiento psicológico.
Algunos estudiantes carecen de la capacidad de controlarse y, a menudo, no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian su tarea. En respuesta a este problema, debemos centrarnos en la educación ideológica de los estudiantes para que este trabajo pueda utilizarse para guiar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por comenzar con la amistad. Comience con elogios, capture los aspectos más destacados, amplíelos y exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.
En tercer lugar, trabaje duro
1. Esfuércese por fortalecer la formación de sus propias habilidades básicas, desarrolle aún más un modelo de aula eficiente de "armonía y asistencia mutua" y domine los "cinco". "Pasos y diez anillos" proceso operativo.
Las clases deben ser precisas y concisas, centrándose en desarrollar las habilidades de los estudiantes. Preste atención a las "conferencias intensivas". El tiempo es escaso y las tareas son pesadas. Debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que digieran conceptos, teoremas, fórmulas y leyes. Preste atención a las deficiencias de conocimiento y problemas difíciles de los estudiantes, preste atención a la comparación de conocimientos antiguos y nuevos, preguntas nuevas y preguntas antiguas, y resuelva coherentemente problemas complejos y abstractos, preste atención a la extensión de los métodos de resolución de problemas y explore los problemas; resolver reglas; prestar atención a múltiples soluciones a un problema y condiciones cambiantes. Investigar sobre métodos de resolución de problemas; prestar atención a temas nuevos y reflexivos y explorar e investigar con los estudiantes;
2. Hacer bien la "práctica" es el foco del trabajo futuro. Básicamente, se garantiza que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica. Las preguntas de práctica deben estar cuidadosamente elaboradas y cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria: comprensión de conceptos y consolidación de teoremas; múltiples soluciones a una pregunta; problemas comunes que son propensos a errores en el análisis integral, etc. Después de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.
3. Dar a los estudiantes pobres más atención, cuidado y paciencia, para que su comprensión de las matemáticas pueda mejorar a un nivel superior.
4. Debido a que la mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente, utilizo varios métodos para entrenar a los estudiantes para que mejoren y se concentren.
Durante el último semestre, gracias a esfuerzos incansables, las puntuaciones de matemáticas de las dos clases que imparto han mejorado. La situación específica es la siguiente: en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. Debemos abordar y resolver constantemente problemas objetivos y seguir con seriedad las políticas de educación y enseñanza. Sabiduría colectiva y esfuerzos individuales = éxito seguro.
Resumen del trabajo docente de matemáticas de noveno grado 5 El tiempo vuela y este problema pronto pasará a ser "tiempo pasado". Este semestre estoy trabajando como profesora de matemáticas para una clase de noveno grado, con 9 clases por semana. Mirando retrospectivamente este trabajo, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo de educación y enseñanza escolar, cambiar conceptos, tener el coraje de explorar y reformar la enseñanza. Bajo el cuidado y orientación de los líderes escolares y colegas, después de un período de arduo trabajo, las tareas educativas y docentes de todo el semestre se completaron con éxito. El trabajo relevante se describe brevemente a continuación:
Primero, enseñar:
1. Hacer un buen trabajo en cada vínculo docente y dar una buena clase.
La docencia debe prestar especial atención a cada vínculo docente. A partir de la formulación de los planes de estudio, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, las referencias didácticas y los estándares curriculares, y obtuve una comprensión integral del sistema curricular de todos los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria. Debido a que este período es el último semestre de la escuela secundaria, el plan de enseñanza para este período es muy detallado y los materiales didácticos semanales, el diseño de tareas, los experimentos, los repasos, las pruebas y otros asuntos didácticos se estudian de manera integral. Preparar lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Al preparar las lecciones, no solo estudio cuidadosamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, sino que también preparo cuidadosamente las lecciones, comprendo profundamente el nivel de conocimiento original de los estudiantes, sus intereses, necesidades, hábitos y métodos de aprendizaje, y uso creativamente los materiales didácticos de acuerdo con los estudiantes. 'Características de la edad, características del pensamiento y necesidades de enseñanza, estudiar a fondo qué dificultades pueden tener los estudiantes a la hora de aprender nuevos conocimientos y qué medidas preventivas correspondientes deben tomarse.
La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas, por lo que diseño cuidadosamente métodos de enseñanza en torno a cada actividad docente específica. En clase se utilizan a menudo modelos como la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo en grupo. El diseño del curso de repaso general debería ser más atractivo. La clase de repaso no es una presentación simple y directa de algunos ejemplos y ejercicios. En lugar de eso, según las características de cada punto de conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes, los ejemplos y ejercicios se ubican en problemas de la vida real o actividades de juego. situaciones específicas y a través de la música de entretenimiento educativo, movilizar plenamente el espíritu emprendedor de cada estudiante y hacer de la revisión general de noveno grado una verdadera "temporada de cosecha" para capacitar a los estudiantes en el análisis y la resolución de problemas. Después de cada clase, escribiré cuidadosamente una reflexión sobre la enseñanza, aprenderé lecciones y acumularé experiencia. Corrija las tareas y los exámenes con prontitud y cuidado.
2. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
La evaluación se considera un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos, la apertura de las tareas en el aula y la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo adopta una jerarquía y el método cualitativo adopta la forma de evaluación. Presta más atención a lo que los estudiantes han dominado. qué mejoras han realizado y qué habilidades han adquirido. Los resultados de la evaluación contribuyen a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes. Permitir que los estudiantes no solo vean la mejora del aprendizaje, sino que también tengan la motivación para aprender, establezcan objetivos de aprendizaje y aprovechen al máximo el papel motivador de la evaluación.
2. Reforma docente:
En este período participé activamente en actividades docentes y de investigación, porque creo que sólo el ejercicio puede conducir al crecimiento. Con solo una semana para prepararme para el examen, todavía participé en el Concurso de Oratoria de Matemáticas Aplicadas Rising Star de la Universidad Agrícola de Anqing y gané el título honorífico de Applied Rising Star de la Universidad Agrícola Municipal. También asisto a clases con regularidad y aprendo de otros con la mente abierta. A menudo escucho conferencias de profesores del mismo grado después de clase y luego hago los ajustes apropiados a mis diseños antes de clase para maximizar mis fortalezas y evitar debilidades. En esta edición, también fui a las escuelas secundarias Zaozhong y Jinghong para observar la enseñanza demostrativa de maestros famosos, comprender la ética de los maestros nobles, explorar las exquisitas habilidades de enseñanza de maestros famosos y extender constantemente la esencia de las clases abiertas a la vida diaria. práctica docente.
Tres. Áreas que requieren mayores esfuerzos:
En el primer período hubo avances, pero también confusiones y deficiencias. Mirando hacia atrás, es necesario fortalecer los siguientes aspectos:
1. En el aula multimedia, debido a que no hay pizarra en el aula, el profesor escribe en la pizarra y el problema de que los estudiantes actúen en la pizarra. no se soluciona bien.
2. Es necesario reforzar la orientación sobre los métodos de aprendizaje. Lo que es anormal es que se deben hacer esfuerzos para orientar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en los métodos de aprendizaje.
3. Una buena relación profesor-alumno es la fuente de la motivación para el aprendizaje de los estudiantes. En el futuro, debemos estudiar psicología en serio y coordinar adecuadamente la relación entre profesores y estudiantes.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, me adheriré al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo" y haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.
；