Pintura de acuarela de segundo grado (agua, peces y pasto)

1. Aprender a comprender los conocimientos básicos y las características de los peces, y aprender a utilizar métodos de pintura modernos (es decir, pintura con acuarela) para dibujar peces.

2. Al pintar peces, podemos comprender y dominar mejor la belleza única de la pintura con acuarela, prestar atención a la naturaleza, amar la vida y guiar a los estudiantes para mejorar sus habilidades de observación y expresión en la experiencia emocional.

Puntos de capacitación y educación en cultivo:

Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de estar dispuestos a usar su cerebro para crear belleza y ser buenos para expresar la belleza con sus manos.

Enfoque de enseñanza

Apreciar, analizar y comprender las características estructurales y los cambios estructurales de los peces, enseñar a los estudiantes a dibujar diferentes formas de peces con acuarela, para experimentar la diversión de pintar con acuarela. .

Dificultades de enseñanza

Usa acuarelas para dibujar pinturas de peces únicas.

Diseño del método de enseñanza

“Sentir-Dominar-Actuar-Evaluar-Expandir” (método de enseñanza de cinco pasos)

Preparación para la enseñanza

Bolígrafos acuarelables, cartulinas para clase (papel A4), varios dibujos de "peces", videoclips, pinturas modelo, etc.

Proceso de enseñanza

Primero, la comunicación antes de clase.

Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar.

En segundo lugar, la introducción de nuevos cursos

El profesor utiliza vídeos para presentar nuevos cursos y escribe en la pizarra: Utilice peces de acuarela para permitir que los estudiantes aclaren el contenido de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje de este. lección, estimular el interés de los estudiantes por aprender.

3. Comprender la cognición: sentir la belleza.

1. Comprender las características básicas de los peces.

Utilice videoclips para guiar a los estudiantes a comprender las características básicas de los peces.

La estructura del pez se divide en: cabeza, tronco y cola; en la cabeza hay branquias, aletas dorsales, aletas pectorales y aletas anales; balanza.

2. Apreciar fotografías de diversos peces y analizar sus características de apariencia.

Diferentes formas, líneas suaves, colores brillantes y patrones diversos

4. Guía los intentos: domina la belleza.

La maestra explicó y demostró los métodos y pasos para expresar peces en acuarela;

(1) Dibujar líneas con acuarela: use líneas de colores para dibujar el contorno del pez y luego dibuja las branquias, las aletas, la boca y los ojos.

(2) Exprésate con patrones: utiliza varios colores hermosos para describir las características específicas de los peces.

(3) Decorar con otros estampados marinos (plantas acuáticas, medusas, corales, algas, etc.). )

Quinto, experiencia práctica: expresar belleza.

1. Visualización de actividades en el aula

①Pez de acuarela

②Puedes dibujar peces reales o imaginarios.

③ Las acuarelas deben ser diversas para reflejar el interés de los niños por la pintura.

2. Cada uno de nosotros tiene una espiritualidad que nos dieron nuestros antepasados ​​para crear. La única manera de expresarlo es coger el pincel entre nuestras manos y soltarlo.

3. Guiar a los estudiantes a dibujar de forma independiente.

(1) Centrarse en guiar la concepción, composición y modificación del color de la imagen.

(2) Estimular el potencial pictórico de los estudiantes, descubrir, motivar, incitar y animar.

6. Exhibición de Trabajo - Evaluación

1. Brinde a los estudiantes la oportunidad de expresarse plenamente y déjeles que primero se evalúen a sí mismos, a los demás y a los demás.

2. La evaluación mutua entre profesores y alumnos puede suplir las carencias de la evaluación.

Siete. Ampliación del aula - Belleza en expansión

1. Lean juntos: La estructura de un pez se divide en: cabeza, tronco y cola; hay branquias en la cabeza; hay aletas dorsales, aletas pectorales y aletas pélvicas; y aletas anales; el cuerpo está cubierto de escamas. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar.

2. Ampliación: A partir de las respuestas de los estudiantes, el maestro luego demostró un pez pequeño que estaba a punto de ser comido (usando el método de colorear primero y luego cruzando la línea), creando gradualmente un cuento de hadas. escena:

(1) ¿Solo miramos cómo se comen al pececito?

(2) Continuar escribiendo historias.

(3) Los profesores utilizan peces hembra para proteger a los peces pequeños y otros animales acuáticos con valentía y sin miedo, inspirando y guiando aún más la creatividad de los estudiantes.

Una mañana, un pececito estaba disfrutando libremente del primer rayo de sol en el mar, de repente un gran tiburón blanco saltó detrás del pececito, y la vida del pececito estaba en peligro; Inmediatamente envió una señal de socorro, la madre del pececito, con la cooperación de sus compañeros, finalmente ahuyentó al gran tiburón blanco y rescató al pececito.

8. Pequeña conclusión: "Tan grande como es el corazón, también lo es el mundo". El maestro espera que todos podamos usar más formas para expresar los peces en la vida, para que los peces en nuestros corazones puedan ser. ¡Más vívido y hermoso!