Respuestas al primer cuaderno de ejercicios de ciencias publicado por People's Education Press para estudiantes de quinto grado.
1 (1) Prueba de germinación de semillas
1 Verdadero o falso.
(1)× (2)√ (3)√
2.
La pregunta que nos hacemos es ¿si la germinación de las semillas está relacionada con el agua?
Especulamos que las semillas necesitan la cantidad adecuada de humedad para germinar.
Los dos grupos tienen las mismas condiciones, la misma temperatura, la misma luz y el mismo ambiente.
Las condiciones y contenido de humedad de los dos grupos son diferentes.
El método experimental consiste en encontrar seis semillas de frijol mungo, colocar tres de ellas en una taza seca y las otras tres en una taza húmeda, y luego colocarlas en el alféizar de la ventana del laboratorio al mismo tiempo. Observa qué grupo de semillas germina primero.
2 Experimento de germinación de semillas (2)
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)C (2) Elija según la situación real (3) Elija según la situación real.
2. Rellena el formulario basándose en tus propios experimentos.
3 Observa el crecimiento de los brotes de frijol mungo
1 Preguntas de opción múltiple.
(1)A (2)C (3)A
2.
3. Desierto de cactus
Trópico de plátanos
Lianshui
4 Elección de lombrices de tierra
1. .
(1)A (2)B (3)B (4)C
2.
La pregunta que nos hicimos es ¿si la vida útil de las lombrices está relacionada con la temperatura?
Nuestra hipótesis es que las lombrices de tierra están adaptadas a vivir en ambientes frescos.
Los dos grupos tienen las mismas condiciones, la misma luz, el mismo suelo y el mismo ambiente húmedo.
Los dos grupos tienen diferentes condiciones y temperaturas.
El método experimental consiste en encontrar una caja de papel con tierra húmeda por ambos lados. Coloca un extremo de la caja en un termo a 50°C y el otro extremo en un bloque de madera. Coloca seis lombrices en el medio de la caja y observa sus reacciones. ¿Hacia dónde subirán?
5 Cadenas alimenticias y redes tróficas
1.
Campos de pasto; halcón;
2. Verdadero o falso. (1)×(2)√ (3)√ (4)√(5) √
3.
(1) Omitido.
(2)
Seta conejo lobo; hierba conejo halcón
Fruta rata halcón; fruta erizo lobo
Hacer una botella ecológica
1. Influenciarnos unos a otros y sobrevivir juntos.
2. Verdadero o falso.
(1)√ (2)× (3)×
Omitido
7 Reemplazar la botella ecológica
1. tuyo de los discos de eco-botellas. Omitir
2. Piensa en el problema. (1) La función de las plantas es proporcionar oxígeno y un entorno de vida para los animales. (2) La función de los animales es consumir el exceso de sustancias del interior, y las plantas utilizan el dióxido de carbono y las heces emitidas.
3. Preguntas experimentales. Basado en sus propios registros experimentales.
8 Mantener el equilibrio ecológico
1. Verdadero o falso.
(1)× (2)√(3)√
2.
(1) Hombre cabra de pasto; Hombre caballo de pasto
(2) El pastoreo excesivo provocará la degradación de los pastizales y puede convertirse en un desierto. El ganado vacuno y ovino morirán de hambre por falta de alimento y, como resultado, otros animales de los pastizales serán eliminados. La ecología de los pastizales quedará destruida y los humanos no podrán sobrevivir.
Ejercicios de unidad
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)B (2)C
2.
Interacción e interdependencia
(2) Ecosistema
3. Verdadero o falso.
(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√
4. Halcón zanahoria y conejo de trigo; p >
Águila Conejo de Trigo; Serpiente Campañol Zanahoria
5. Preguntas de respuesta corta.
(1) La destrucción del equilibrio ecológico conducirá a la destrucción del entorno ecológico y al desequilibrio del número de animales y plantas, lo que amenazará el entorno de vida humano, disminuirá la comida, aumentarán las enfermedades y en. En casos graves, los seres humanos no podrán sobrevivir.
(2) El propósito de establecer un grupo de control es probar el efecto del experimento comparativo. Sin un grupo de control, los resultados experimentales del grupo experimental son inciertos.
Luz de la Segunda Unidad
1 Luz y Sombra
1 Rellena los espacios en blanco.
(1) Fuente de luz; (2) Fuente de luz y objetos opacos; (3) Proyección
2 Preguntas de opción múltiple.
(1)C(2)A(3)B(4)B
Dos sombras al sol
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)B 2 C 3 C 4 C 5 A 6 B
Omitido
¿Cómo se propaga la luz?
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A
2. Si apuntas con una linterna al cielo por la noche, verás. un rayo de luz recto; con un puntero láser, puedes ver la luz propagándose en línea recta; si miras la luz a través de una pajita, puedes ver que es recta, pero después de doblarla, no puedes ver la luz, lo que indica que que la luz se propaga en línea recta.
4 Reflejo de la luz
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)C(2)B(3)BA
2. La luz primero brilla sobre el libro y luego se refleja en los ojos de la persona.
3. Focos, espejos y reflectores.
5 Luz y Calor
1. Verdadero o falso.
(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×(6)×(7)√
2.
(1)B(2)A B(3)A(4)B
Cómo conseguir más luz y calor
1. Verdadero o Falso.
(1)√(2)×(3)×
2. Preguntas de opción múltiple.
(1)A (2)C(3)C
3. Función de presurización, función de suministro de oxígeno, función de alimentación, función de excreción, función de comunicación, función de aislamiento térmico, anti- Función de colisión y función de protección radiológica.
Construir un calentador de agua solar
Omitir
Evaluar nuestro calentador de agua solar.
1. Evalúa en base a tu propio diseño. un poco.
Omitir
3.
Ejercicios de unidad
1. Rellena los espacios en blanco.
(1) Fuente de luz, sol, vela encendida, linterna, etc. (2) Cambio; (3) Reflejo, espejo, espejo, reflector.
2. Preguntas de opción múltiple.
(1)B(2)AB(3)A(4)B(5)C(6)B(7)C(8)A(9)C(10)A
3. Verdadero o falso.
(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)√(9)√(10)√
4. La luz se propaga en línea recta, la energía luminosa se refleja y la luz tiene energía.
Unidad 3 La superficie de la Tierra y sus cambios
1 Terreno superficial
1 Utiliza líneas para conectar los nombres del terreno y sus características correspondientes.
Cuenca
Zona de colinas
Cerros
Tierras altas
Llanuras
2. Preguntas de opción múltiple.
(1) C (2) Elige según el terreno real de tu ciudad natal.
2 Cambios topográficos provocados por movimientos internos de la Tierra
1. Verdadero o falso.
(1)√ (2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)×(8)×
Haz, piensa, responde a las preguntas.
(1) La mitad del papel sobresaldrá hacia arriba.
(2) Cuando las formaciones rocosas se comprimen, se elevarán lentamente y formarán accidentes geográficos como montañas.
Cuando la fuerza alcanza un cierto nivel, se producirán terremotos, tsunamis y volcanes.
¿Las rocas sólidas cambian su apariencia?
1. Estudiar los efectos del calor y el frío sobre las rocas. (Nota: Para uso en clase, guíe a los estudiantes para que completen la información según los fenómenos observados en el experimento).
Materiales experimentales: lámpara de alcohol, bloque de mármol, pinzas, agua fría.
Pasos experimentales: Enciende la lámpara de alcohol y utiliza unas pinzas para sujetar la piedra. Calienta la piedra en una lámpara de alcohol y luego colócala inmediatamente en agua fría.
Deja enfriar la piedra y repite varias veces.
Fenómeno experimental: aparecen grietas en las rocas de gran tamaño, e incluso se ven caer fragmentos de piedra (pequeñas partículas)...
Conclusión experimental: Los efectos del frío y el calor harán que las rocas se romper.
2. Preguntas de opción múltiple.
Accelerated Business Collection and Delivery (utilizado por la Oficina Postal de EE. UU.) sistema de recolección y entrega acelerada
¿Qué hay en el suelo?
1. La primera capa es arcilla, la segunda capa es limo y la tercera capa es arena. La cuarta capa es grava 2. Complete los espacios en blanco.
Sal húmica de guijarros de arena
3.
Germen
Vive sobre organismos en descomposición
Lombrices de tierra
Vive en colonias en el suelo
Hormigas
p>
Principales fuentes de humus
Caracoles y escarabajos
Descomposición de residuos animales y vegetales
Raíces y tallos de plantas
Facilita la entrada de aire y agua al suelo.
5 Erosión del suelo por agua de lluvia
1. "Cómo afecta la lluvia al suelo" Registro de observación experimental. (Nota: para uso en clase, guíe a los estudiantes para que completen según los fenómenos observados en el experimento)
Nuestra suposición: completada por los propios estudiantes.
Descubrimos que la arena fina y la arcilla de la superficie fueron arrastradas por el agua.
Se formaron trincheras en el suelo.
El agua de lluvia es relativamente limpia y la escorrentía relativamente turbia.
……
Nuestra explicación es: el suelo se erosiona fácilmente.
2. Plan de investigación sobre los factores que influyen en la erosión. (Tomemos como ejemplo "El impacto de la cobertura vegetal en la erosión de la tierra".)
Proyecto de investigación: El impacto de la vegetación en la erosión de la tierra.
Se especula que la tierra cubierta por plantas no se erosiona fácilmente, mientras que la tierra sin cubierta vegetal se erosiona fácilmente por el agua de lluvia.
Método experimental:
Condiciones a cambiar: Plantar pasto y árboles en el terreno del grupo experimental; no se plantan plantas en el grupo de control.
Condiciones que se mantienen sin cambios: la pendiente del terreno se mantiene sin cambios y la cantidad de precipitaciones se mantiene sin cambios.
6 Explorar los factores de la erosión del suelo
1 Estudiar qué factores están relacionados con el grado de erosión del suelo. (Nota: para uso en clase, guíe a los estudiantes para que completen según los fenómenos observados en el experimento)
El grado de erosión de la tierra y si existe cobertura vegetal.
Registros experimentales relacionados con factores
Nuestros hallazgos:
Grupo experimental: El grado de erosión de la tierra es pequeño.
Grupo control: El grado de erosión del terreno es elevado.
Nuestra conclusión: la tierra cubierta de plantas está menos erosionada, mientras que la tierra sin plantas está más erosionada por el agua de lluvia.
Cantidad de pendiente del terreno
Cantidad de precipitaciones con o sin cobertura vegetal.
7 El papel de los ríos en la tierra
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)B②A D③B C A
2.
(1) Erosión, sedimentación, llanuras; (2) Viento, glaciares y olas
8 Reducir la erosión del suelo
1.
Siempre que los estudiantes diseñen sus mapas de casa según sus propias ideas y motivos, deben ser reconocidos.
Las razones del diseño de referencia son las siguientes: (1) El área donde fluye el río está cubierta de plantas (2) Prestar atención a mantener una distancia adecuada entre el edificio y el río y la ladera; .
2. Preguntas de opción múltiple. ACEF
Ejercicios unitarios
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)B(2)B (3)A(4)C (5)C(6) C
2.
(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√(7)√(8)√(9)√
3. Lea los materiales y responda las preguntas.
(1) Meteorización
(2) Colisión por erosión (fricción)
(3) Creo: (solo como referencia) Después de décadas, Durante cientos de años o incluso más, debido a la influencia del sol constante, la lluvia, efectos biológicos y otros aspectos de la naturaleza. Los guijarros continúan descomponiéndose y descomponiéndose para formar partículas cada vez más pequeñas como grava, arena, limo, etc.
Unidad 4 "Movimiento y Fuerza"
1 Nuestro Pequeño Teleférico
1 Hacia Abajo, Mesa de Gravedad, (. 1) Omitido; (2) Número de arandelas; (3) Gravedad.
2. Utiliza gomas elásticas como motivación.
1. Coche: motor de combustión interna;
Motor de tracción en las cuatro ruedas de juguete;mano de obra de bicicleta
Alargado
3. preguntas.
(1)B(2)B(3)B
4. Tiro con arco, tiro con honda para pájaros, despertador mecánico, etc.
Conduce el coche como un cohete.
1. (1) Empuje y retroceso; (2) Utilice fuerza; (3) Utilice mayor fuerza (4) Utilice resistencia.
2. Preguntas de opción múltiple. a. D
El tercer paso es dibujar.
Los cohetes vuelan por el retroceso que generan las llamas que emiten.
(Referencia: Un cohete es diferente de la nave espacial bala de cañón que la gente imagina. Cuando despega, no depende de la fuerza explosiva del exterior para ganar velocidad, sino que depende de la potencia que lleva a acelera continuamente y finalmente alcanza la velocidad requerida del universo. También se diferencia de un avión en que no depende de la elevación del aire y de la participación del oxígeno en el aire. Depende del combustible que transporta. empújelo hacia adelante a través de la fuerza de reacción obtenida cuando el combustible se quema, y el gas se expande violentamente y es expulsado de la boquilla. Por lo tanto, incluso en el espacio sin aire, el cohete aún puede avanzar gracias al empuje de su propio chorro)
4Mida la magnitud de la fuerza
1.
(1) Balanza de resorte (2) Gramo, kilogramo y Newton (3) 300
5 Movimiento y Fricción
1.
(1) Fricción; ② Pequeños y grandes (3) Grandes y pequeños (4) Objetos Peso y; suavidad de la superficie de contacto.
2. Verdadero o falso.
(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√
3.
La cantidad de fricción también puede estar relacionada con la velocidad del movimiento.
Materiales: Un coche, báscula de muelle.
Proceso: Coloca el coche sobre la mesa, tira de él con una balanza de resorte, muévelo rápidamente y mide su fricción.
A continuación, coloca el coche sobre la mesa y tira lentamente de él con una báscula de resorte para medir su fricción.
Compara las dos fuerzas de fricción y saca una conclusión.
6 Deslizamiento y desplazamiento
1. Fricción por deslizamiento: la fricción entre la rueda y la pastilla de freno al frenar una bicicleta, la fricción entre el borrador de la pizarra y la pizarra, y la fricción entre el cuchillo y las verduras al cortar verduras.
Rozamiento por rodadura: el rozamiento entre las ruedas y el suelo cuando una bicicleta está en marcha, y el rozamiento entre una pelota de fútbol y el césped cuando rueda sobre el césped.
2. Preguntas de opción múltiple.
(1)A(2)B(3)C
3. Fricción por deslizamiento: use un lápiz para limpiar un lápiz, limpie una mesa con un trapo, aplique pintura con un pincel, etc.
Fricción de rodadura: la fricción entre las ruedas del coche y el suelo cuando el balón rueda por el suelo.
7 Deportes y Diseño
1. Mayor fricción: hay muchos picos en la suela de los zapatos de fútbol; reducción de la fricción: los otros tres elementos
2. Fricción Ejemplos de adiciones: patrones de rodadura en suelas de zapatos, pastillas de freno en bicicletas y protuberancias en mangos de prensa.
Ejemplos de reducción de la fricción: aceite lubricante, patines, rodamientos.
Omitido
8 Diseño y construcción de autos de carreras pequeños
Omitido
Ejercicios unitarios
1.(1 ) Balanza de resorte; (2)5.
2. Preguntas de opción múltiple. (1)A(2)A(3)A(4)B
3. (1)×(2)×(3)√(4)√(5)√
(1) Gravedad
La fuerza generada cuando se aplasta la esponja.
Fuerza elástica
La fuerza que se genera por el contacto entre un objeto y el tobogán cuando este se desliza por el tobogán.
Fuerza de retroceso
La fuerza que hace que un objeto se deslice por el tobogán.
Fricción
Fuerza que hace que los petardos se eleven hacia arriba cuando se lanzan.
(2)
Elevada fuerza de tracción
Factores que frenan el movimiento del coche
Carga pesada
Alta fricción
Factores que hacen que los coches corran rápido
Pequeña fuerza de tracción
Pequeña capacidad de carga
Baja fricción
5. Referencia: Reduzca el peso del automóvil, aumente la potencia del automóvil y reduzca la fricción que el automóvil puede encontrar durante la conducción.
Ejercicios completos
1. Preguntas de opción múltiple.
(1)C(2)A(3)C(4)C(5)B(6)B(7) Omitir (8) C (9) B (10) B.
2. Verdadero o falso.
(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√(10)√
3.Conectar.
4. (1) Aumentar la fricción, como protuberancias de clavos en las suelas de los zapatos; poner arena en la carretera helada de Tianma. Reduzca la fricción, como los rodamientos de bolas de las bicicletas; coloque velas en las cremalleras; agregue un poco de aceite a las cerraduras, etc.
(2) Es el movimiento interno de la tierra y diversas fuerzas naturales como la meteorización, el agua de lluvia y la erosión de los ríos.
5. Haz un dibujo y rellénalo.
(1) Explicación: La luz de los objetos fuera de la cueva se refleja en la superficie del espejo superior del periscopio, luego en la superficie del espejo inferior y luego en el ojo humano.
(2) Topillos, serpientes, águilas; productor: pasto, consumidor: topillos, serpientes, águilas; si se caza y mata una gran cantidad de serpientes, los topillos aumentarán en número y el pasto disminuirá, causando daños a los roedores.
6. Experimento y explicación. El ejemplo: Mi conjetura: a las lombrices de tierra les gustan las condiciones secas.
Condiciones que es necesario cambiar: condiciones ambientales, una es seca y la otra húmeda.
Condiciones invariantes: lombrices, cajas
Métodos de prevención y control: el mismo tipo de lombrices, el mismo número y tamaño, el mismo tipo de cajas una está seca, la otra; mojado, observe su crecimiento.