Materiales de revisión de ciencias para el segundo volumen de quinto grado publicado por People's Education Press (completo)

La primera unidad se hunde y flota

1. Los objetos están en el agua (con altibajos) y existen ciertos estándares para juzgar los altibajos. y bajadas de objetos.

2. Si un objeto (hecho del mismo material) cambia de peso y volumen, las ondulaciones no cambiarán.

3. Las subidas y bajadas de un objeto no tienen nada que ver con él mismo (peso y volumen).

4. Los objetos hechos de (diferentes materiales) se hundirán fácilmente si son iguales (volumen); si son iguales (peso), los objetos (pequeños) se hundirán fácilmente.

5. (Submarino) Aplicar el principio de hundimiento y flotación de los objetos en el agua.

6. Cambia el objeto (cantidad de agua), y el objeto puede cambiar (arriba y abajo) en el agua.

7. Los barcos fabricados en acero pueden flotar en el agua porque (desplaza mucha agua).

8. Cuanto mayor sea el volumen de plastilina del mismo peso sumergida en el agua del cuerpo humano, más fácil será flotar y su (capacidad de carga) también aumentará.

9. (Ciencia) y (tecnología) están estrechamente vinculadas y ambas han hecho enormes contribuciones al desarrollo humano.

10. Cuando el bote y los bloques de espuma se presionan en el agua, sus manos pueden sentir el efecto (hacia arriba) del agua sobre el bote y los bloques de espuma. Esta fuerza se llama (flotabilidad del agua).

11. (Objetos flotantes) y (objetos que se hunden) se verán afectados por (flotabilidad) en el agua. Podemos sentir la existencia de flotabilidad y podemos medirla a través de (dinamómetro).

12. Los objetos se ven afectados por la flotabilidad en el agua. Cuanto mayor sea el objeto (volumen sumergido en agua), mayor será la flotabilidad.

13. Cuando el agua actúa sobre un objeto (la fuerza de flotación es mayor que la gravedad), (flota); cuando el agua actúa sobre un objeto (la fuerza de flotación es menor que la gravedad), (se hunde); flota sobre el agua. La flotabilidad de un objeto es igual a la gravedad.

14. Los vaivenes de los objetos en el agua están relacionados con los (materiales) y (propiedades del líquido) que los componen.

15. (Las propiedades del líquido) pueden cambiar los altibajos de los objetos. Sólo los líquidos con una determinada concentración pueden cambiar los altibajos de un objeto, y existen muchos de ese tipo de líquidos.

16. Cuando en el líquido se disuelven otras sustancias (en cantidad suficiente), como sal, azúcar, glutamato monosódico, etc. , las patatas pueden flotar. No puedes ahogarte en el Mar Muerto debido a la gran cantidad de sal disuelta en el agua. 17 y (diferentes líquidos) tienen diferentes efectos de flotabilidad sobre los objetos.

18. Los objetos más pesados ​​que (el mismo volumen) de agua (se hunden) en el agua, y los objetos más livianos que (el mismo volumen) de agua (el mismo volumen) flotan (flotan) en el agua.

19. Un objeto (más pesado que el mismo volumen de líquido) se hunde en el líquido y un objeto (más ligero que el mismo volumen de líquido) flota en el líquido.

Unidad 2 Calor

Hay muchas formas de generar calor. Podemos mantenernos calientes haciendo ejercicio, usando más ropa, comiendo alimentos calientes y manteniéndonos cerca de fuentes de calor.

2. Usar ropa hará que el cuerpo humano sienta calor, pero (no la ropa) aumentará el calor en el cuerpo humano.

3. Cuando se calienta el agua (el volumen aumentará), pero (el peso no cambiará).

4. Cuando el agua se calienta, su volumen se expande, pero cuando el agua se enfría, se contrae. A este cambio en el agua (volumen) lo llamamos (expansión y contracción térmica).

5. (Muchos líquidos) aumentan de volumen cuando se calientan y disminuyen de volumen cuando se enfrían.

6. Cuando un objeto cambia de frío a caliente o de caliente a frío, el (volumen) cambiará, lo que se puede sentir a través de nuestros sentidos y también se puede observar a través de ciertos dispositivos y experimentos. 7. El volumen de (gas) se expande cuando se calienta y se contrae cuando se enfría.

8. Los objetos comunes están compuestos de (partículas) y las partículas siempre se están moviendo allí. La (expansión y contracción térmica) de un objeto está relacionada con (el movimiento de partículas). 9. (Muchos sólidos y líquidos) tienen la propiedad de (expansión y contracción térmica), y (los gases) también tienen la propiedad de expansión y contracción térmica.

10. Algunos sólidos y líquidos se contraen con el calor y se expanden con el frío bajo ciertas condiciones. Por ejemplo, los dos metales (antimonio) y (bismuto) se contraen con el calor y se expanden con el frío.

11. El calor es una forma de energía que se puede transferir de un extremo de un objeto (temperatura más alta) al otro extremo (temperatura más baja), o de un objeto con temperatura más alta al objeto con una baje la temperatura hasta que ambas temperaturas sean iguales.

12. La transferencia de calor se logra principalmente mediante (conducción de calor), (convección) y (radiación térmica).

13. El método de transferir (calor) de un objeto a otro objeto, o de una parte de un objeto a otra, a través de (contacto directo) se llama (conducción de calor).

14 Los objetos (conductividad térmica) hechos de (diferentes materiales) son diferentes. Los objetos como (metal) (buena conductividad térmica) se denominan (buenos conductores del calor); y los objetos como (plástico, madera) (mala conductividad térmica) se denominan (malos conductores del calor). Un mal conductor del calor, conduce el calor (lentamente), lo disipa (lentamente) y puede (ralentizar) la pérdida de calor de un objeto. Buen conductor del calor, conduce el calor (rápido) y lo disipa (rápido). El hierro está caliente (buen conductor), el aire está caliente (mal conductor).

La tercera unidad de tiempo

1. ("tiempo") a veces significa (un momento determinado) y otras veces significa un (intervalo de tiempo) (la duración de un instante).

2. El reloj mide el tiempo en unidades de (horas, minutos y segundos). Cada revolución (una división) del (segundo manecilla) en la esfera del reloj indica que ha transcurrido el tiempo (1 segundo), y una revolución (una revolución) del segundero indica que ha transcurrido el tiempo (1 minuto). Puede escribir () palabras, leer () líneas, correr () metros, etc. en un minuto.

3. En diferentes circunstancias, nuestros sentimientos subjetivos sobre (el mismo tiempo) y (duración del tiempo) serán diferentes, pero el tiempo se extiende a una velocidad constante.

4. Con la ayuda de cosas o fenómenos que se mueven regularmente en la naturaleza, podemos (estimar la hora), por ejemplo, la transmisión diaria de noticias comienza a las 7 p.m.

5. El tiempo se puede medir observando (el período del movimiento del sol) y (la sombra formada por la proyección). Algunos (dispositivos que se mueven regularmente) también se utilizan para medir el tiempo.

6. En la antigüedad, los humanos usaban el sol en el cielo para decir la hora. Trabajando al amanecer y descansando al atardecer (el día y la noche se alternan), naturalmente se convirtió en la primera unidad de tiempo utilizada por los humanos: (día). En la antigüedad, dividíamos el día (día y noche) en (doce) horas, y ahora cada hora es (dos horas). En el antiguo Egipto, según la intersección de (36) constelaciones en el cielo durante el año, el día se dividía en (24) horas, (12) durante el día y (12) durante la noche.

7. Los objetos bajo el sol (dirección y longitud de la sombra) cambiarán lentamente. ("Reloj de sol") se fabrica según este principio (temporizador).

8. En un determinado dispositivo, el agua puede seguir fluyendo hacia abajo a una velocidad estable. Con base en esta característica, los humanos fabricaron (relojes de agua) para marcar el tiempo.

9. A través de un determinado dispositivo, el agua corriente se puede utilizar para (tiempo), porque (el goteo) puede mantener el agua fluyendo hacia abajo a una velocidad estable durante un cierto período de tiempo.

10. En el experimento de goteo, si el agua fluye hacia abajo, el caudal del agua es (no fijado) y se vuelve (lento) a medida que disminuye la cantidad de agua. Cuanta menos agua haya en el recipiente, más lento fluirá el agua. Podemos controlar (la velocidad de goteo) para que la hora del reloj de agua sea más precisa.

11. Hay dos formas de medir el tiempo de goteo: una es utilizar un recipiente especial para registrar el tiempo de fuga (tipo drenaje); registrar cuánto tiempo tarda en llenarse de agua (receptivo). Hay dos tipos de relojes de agua en la antigüedad: (tipo que recibe agua) y (tipo que libera agua). Los factores que afectan la precisión de la sincronización del reloj de agua están relacionados con (si la forma del recipiente de agua es regular) y (si la velocidad de goteo es uniforme).

12. La gente lleva mucho tiempo buscando métodos precisos para medir el tiempo. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la gente ha creado herramientas de sincronización cada vez más precisas. 13. La mejora de la precisión de las herramientas de sincronización depende de la mejora de (diseño, materiales).

14. Aunque algunos relojes sencillos, como los relojes de sol, de agua, de aceite, de arena, etc., pueden indicarnos la hora aproximada, la gente siempre quiere relojes más precisos. La llegada del reloj de péndulo mejoró enormemente la precisión de los relojes.

15. El mismo péndulo tarda el mismo tiempo en oscilar cada vez. Según la isocronía de un péndulo simple, la gente fabricó un reloj de péndulo para reducir el error de medición del tiempo. 16. La velocidad de oscilación del péndulo está relacionada con (la longitud de la cuerda del péndulo). Para el mismo péndulo, cuanto más larga es la cuerda del péndulo, más lento oscila y cuanto más corta es la cuerda del péndulo, más rápido oscila. 17. La velocidad de oscilación del péndulo está relacionada con (longitud de oscilación) y no tiene nada que ver con (péndulo) y (amplitud de oscilación).

18. Para el mismo péndulo, cuanto más largo es, más lento oscila, y cuanto más corto es, más rápido oscila.

19. Tenga en cuenta que la longitud de la cuerda del péndulo no es igual a la longitud del péndulo. (Longitud del péndulo) se refiere a la distancia desde el soporte hasta el centro de gravedad del péndulo.

20. (Reloj de péndulo mecánico) es una combinación de (péndulo) y (manipulador de engranajes).

Unidad 4 El Movimiento de la Tierra

1. Hay muchas explicaciones posibles para el fenómeno del día y la noche.

2. (La alternancia del día y la noche) está relacionada con (el movimiento circular relativo de la tierra y el sol).

3. La comprensión de la humanidad sobre la historia y el movimiento de la tierra: puntos de vista y teorías, teoría geocéntrica: El antiguo astrónomo griego Ptolomeo propuso que la tierra es una esfera, la tierra está estacionaria en el centro del universo. , y el sol gira a su alrededor. Teoría heliocéntrica: el astrónomo polaco Copérnico escribió "Sobre los movimientos de los cuerpos celestes". La Tierra es esférica, se mueve y gira una vez cada 24 horas. Está estacionaria sobre el Sol y la Tierra gira alrededor del Sol. Se pueden explicar tanto la visión ("heliocéntrica") como la ("geocéntrica") de la Tierra y su movimiento (el fenómeno de la alternancia del día y la noche). 4. El péndulo tiene la característica de mantener inalterada su dirección de oscilación.

5. Después de las oscilaciones ("Péndulo de Foucault"), el dial en el suelo se desviará de la dirección de oscilación del péndulo, lo que demuestra que (la Tierra está girando).

6. (El péndulo de Foucault) es la evidencia clave en la historia para demostrar la rotación de la Tierra. 7. (Los cuerpos celestes salen por el este y se ponen por el oeste) es un fenómeno causado por (la rotación de la tierra).

8. El sentido de rotación de la Tierra es opuesto al de los cuerpos celestes (dirección opuesta), es decir (en sentido contrario a las agujas del reloj) o (de oeste a este).

9. (El sentido de rotación de la Tierra) determina la hora de llegada del amanecer en diferentes zonas, (más temprano en el este) y más tarde en el oeste.

10. La gente divide la Tierra en (24 zonas horarias) según (meridiano terrestre). Establezca el meridiano que pasa por el Observatorio de Greenwich en Londres, Inglaterra, como (meridiano de 0 grados). Desde la longitud 0° hacia el este, 180 grados pertenece a la longitud este, y hacia el oeste, 180 grados pertenece a la longitud oeste. El intervalo (15 grados) entre cada meridiano es (una zona horaria) y la diferencia horaria entre dos zonas horarias adyacentes es (1 hora). 11. La diferencia de longitud entre diferentes regiones determina la diferencia horaria entre regiones.

12. Las estrellas en el cielo giran (en el sentido de las agujas del reloj) alrededor de (Polaris), y Polaris está relativamente "estacionaria". Este es un fenómeno causado por (la rotación de la Tierra).

13. Se puede inferir de la posición de (Polaris) en el cielo (la inclinación del eje de la Tierra).

14. Al orbitar (girar) un objeto, se observarán objetos con diferentes distancias (diferencia de posición visual) (diferentes posiciones en la órbita); este fenómeno es (paralaje anual sideral), lo que demuestra que la Tierra De hecho, está girando (girando) alrededor del sol. El período de revolución es de 365 días (un año).

15. (La formación de las cuatro estaciones) está relacionada con (la revolución de la tierra) y (la inclinación del eje terrestre). Las cuatro estaciones ocurren porque cambia la ubicación del punto donde la luz del sol incide sobre la Tierra. La luz solar directa y oblicua provoca diferencias (temperatura) en diferentes zonas de la tierra. En verano, el punto de luz solar directa en el hemisferio norte está en el hemisferio norte, mientras que en el hemisferio sur es oblicuo y la luz solar es débil, por lo que es verano en el hemisferio norte y invierno en el hemisferio sur. En el hemisferio norte, el punto de luz solar directa en invierno es (hemisferio sur). La luz del sol en el hemisferio norte es inclinada y muy débil, por lo que es verano en el hemisferio sur, y las estaciones en los hemisferios norte y sur son exactamente opuestas.

16. (Fenómenos extremos diurnos y nocturnos) están relacionados con (la revolución de la Tierra), (la rotación) y (la inclinación del eje de la Tierra).

17. (La inclinación del eje terrestre) puede afectar la zona donde se producen (día y noche extremos).

18. La Tierra efectivamente está (girando y girando). La evidencia proviene no sólo de observaciones de satélites terrestres artificiales, sino también de diversos fenómenos (observaciones o experimentos).

19. La dirección de rotación de la Tierra es en sentido contrario a las agujas del reloj (de oeste a este), y el período es (24 horas). La Tierra gira alrededor de (el eje de la Tierra) y el eje de la Tierra es (inclinación).

20. Los fenómenos relacionados con la rotación de la tierra incluyen: (fenómeno diurno) (diferentes regiones dan la bienvenida al amanecer en diferentes momentos), parece (la Estrella Polar no se mueve).

21 (paralaje anual sideral) es la evidencia clave para demostrar la revolución de la Tierra en la historia. Durante la revolución, la dirección de inclinación del eje de la Tierra permanece sin cambios, formando así (cuatro estaciones) y (fenómenos extremos diurnos y nocturnos). Explicación del fenómeno extremo del día y la noche: en los polos norte y sur de la Tierra, la mitad del año es diurna y la mitad del año es nocturna, mientras que en los polos sur y sur son exactamente lo contrario. La razón principal es que la Tierra está inclinada y la energía solar ilumina la mitad de la Tierra. El extremo de la Tierra que está inclinado hacia el sol mientras gira siempre está iluminado por la luz solar mientras la Tierra gira.

Repaso de la Unidad 1 sobre Hundirse y Flotar

1 El hundimiento y flotación de objetos del mismo material en el agua no tiene nada que ver con su propio tamaño y peso. Por ejemplo, un clip es muy pesado, pero dos piezas ensartadas siguen pesando mucho.

Un trozo de madera flota, pero sigue flotando cuando se divide en dos mitades.

2. Objetos hechos de diferentes materiales,

(1) Cuando el volumen es el mismo, está relacionado con el peso del objeto. Los livianos flotan fácilmente y los pesados ​​se hunden. ;

Cuando el peso es el mismo, está relacionado con el tamaño (volumen) del objeto. Los grandes flotan fácilmente, los pequeños se hunden fácilmente.

(2) Los submarinos se hunden y flotan cambiando su propio peso.

3. La plastilina sólida de varias formas pesa mucho en agua.

(1) Para que la plastilina flote, puedes cambiar el peso manteniendo el mismo tamaño, como por ejemplo ahuecarla formando un bote o un cuenco.

Cambiar tamaño sin cambiar peso, como por ejemplo hacerlo hueco.

(2) Las subidas y bajadas de un objeto en el agua están relacionadas con la cantidad de agua que desplaza. El agua tiene un gran desplazamiento y una gran flotabilidad.

(3) Un gran barco de hierro puede flotar en el agua porque desplaza una gran cantidad de agua.

4. Usa plastilina para construir un barco con una gran capacidad de carga (método),

(1) Hazlo lo más grande posible sin cambiar el peso, para que el barco pueda descarga El agua es grande.

(2) Realizar algunos camarotes para mantener estable el casco al colocar objetos.

5-6. El agua ejercerá una fuerza hacia arriba sobre los objetos sumergidos en el agua. Esta fuerza es la flotabilidad.

(1) La flotabilidad de los objetos flotantes es mayor que la gravedad (al medir la flotabilidad, flotabilidad = gravedad + fuerza de tracción en el agua)

(2) La flotabilidad de los objetos que se hunden es menos que la gravedad (Medición de la flotabilidad (3) Cuando el objeto está estacionario en el agua, la fuerza de flotabilidad es igual a la gravedad y de dirección opuesta.

7. Cuando se disuelve en el líquido una cantidad suficiente de otras sustancias (como sal, azúcar, etc.), las patatas pueden flotar.

(1) Cuando un barco entra al mar desde un río, su casco se elevará un poco. Porque el contenido de sal del agua del mar es mayor que el de los ríos.

(2) El Mar Muerto no se ahogará porque hay una gran cantidad de sal disuelta en el agua del mar.

8. La flotabilidad de los objetos en diferentes líquidos es diferente.

(1) Al juzgar los altibajos de un objeto en un determinado líquido, a menudo se compara el peso con el mismo volumen.

Por ejemplo, las patatas flotan en agua salada concentrada porque las patatas del mismo volumen son más ligeras que el agua salada concentrada; las patatas se hunden en agua clara porque las patatas del mismo volumen son más pesadas que el agua clara.

(2) Un hidrómetro es un instrumento para comparar el peso de líquidos.

(3) La densidad de varios objetos comunes (el peso de un objeto por unidad de volumen se llama densidad).

Objeto de 1 centímetro cúbico

Aceite comestible

Alcohol

Hielo

Agua

Agua salada concentrada

Mercurio

Peso (gramos)

0,8

0,8

0,9

1

1.3

13.6

Repaso Unidad 2 Caliente

1-1. manténgase abrigado haciendo ejercicio, usando más ropa, comiendo alimentos calientes, manteniéndose cerca de fuentes de calor, etc.

1-2, ropa, etc. No puede generar su propio calor y sólo puede reducir la velocidad del calor corporal hacia el aire para mantenerse caliente.

2-1. Las bolsas de plástico llenas de agua caliente pueden flotar en agua fría. Porque el mismo peso de agua aumentará cuando se caliente, pero el peso no aumentará (envuelva la piel de un globo en un tubo de ensayo lleno de agua y la piel del globo se expandirá cuando se caliente).

2-2. Coloque la bolsa de plástico llena de agua fría en el agua caliente y la bolsa de agua fría flotará lentamente desde el fondo hasta la superficie.

Coloque la bolsa de plástico; Llénelo con agua caliente al agua caliente. En agua fría, una bolsa de agua caliente se hundirá lentamente desde la superficie hasta el fondo.

3-1. Cuando el agua se calienta, su volumen se expande, pero cuando el agua se enfría, se contrae. Este cambio de volumen de agua se llama expansión y contracción térmica (pero ocurre lo contrario para el agua a 4 grados Celsius, que es expansión y contracción térmica).

3-2. Otros líquidos también se expanden con el calor y se contraen con el frío, por lo que la botella que contiene el líquido no estará llena.

4-1. Los gases también tienen la propiedad de dilatarse y contraerse térmicamente. El aire se expande y contrae más significativamente que el agua.

4-2. La expansión y contracción térmica de un objeto están relacionadas con el movimiento de las partículas del objeto.

5-1. La bola de cobre no puede pasar a través del anillo de hierro después del calentamiento, pero puede pasar a través del anillo de hierro después del enfriamiento.

La barra de acero se volverá más larga y más gruesa después del calentamiento; , y se acortará después de enfriarse.

Demuestra que la mayoría de los metales se expanden y contraen con el calor.

5-2. Los metales como el antimonio, el galio y el bismuto son todo lo contrario de la mayoría de los metales: se contraen con el calor y se expanden con el frío.

6-1, El calor siempre pasa del extremo más caliente al extremo más frío. Cuanto más lejos de la fuente de calor, mayor será el tiempo de transferencia de calor.

6-2. El método de transferencia de calor que transfiere calor de un objeto a otro objeto o de una parte de un objeto a otra mediante contacto directo se llama transferencia de calor.

7-1. En términos generales, los metales tienen mayores capacidades de transferencia de calor que los no metales.

7-2. Llamamos a los objetos con fuertes capacidades de transferencia de calor buenos conductores de calor (como los metales); a los objetos con débiles capacidades de transferencia de calor se les llama malos conductores (como los no metales). Comparación del rendimiento de transferencia de calor del cobre y el acero al aluminio: Cobre>:Aluminio>Acero

8. Hacer que el cuerpo de la taza sea un mal conductor del calor puede ralentizar eficazmente la pérdida de calor y desempeñar el papel del calor. preservación.

Repaso de la Unidad 3 Medición del tiempo

1-1. Los relojes son una herramienta común utilizada por la gente moderna para medir el tiempo. Los relojes dicen la hora en horas, minutos y segundos.

1-2, el tiempo no es rápido ni lento, todo pasa a una velocidad constante. Deberíamos valorar el tiempo.

2-1, la primera unidad de tiempo utilizada por los humanos: el día.

●Los antiguos humanos dividían un día en 12 horas, siendo cada hora equivalente a 2 horas hoy en día.

2-2. Principio de sincronización del reloj solar: a medida que cambia el tiempo, la dirección y la longitud de la sombra de un objeto bajo el sol cambiarán en consecuencia. Basándose en la relación entre el sol y su sombra, los antiguos fabricaban relojes de sol para medir el tiempo. )

3-1 Herramientas nocturnas-velas, relojes de arena...

3-2. Reloj de agua antiguo:

Recoge agua. Gotea en el tubo a una velocidad fija, lo que hace que el flotador suba gradualmente a medida que aumenta la cantidad de agua, mostrando así la hora.

Reloj de drenaje: El nivel del agua en el recipiente desciende a medida que el agua se drena, midiendo así el tiempo transcurrido.

4-1. Un simple reloj de agua puede estar compuesto por dos botellas de plástico sin la cabeza ni el fondo. Los pasos generales de diseño y fabricación son los siguientes: (1) Primero seleccione el tipo de reloj de agua (tipo de recepción de agua o tipo de liberación de agua); (2) Determine el volumen total de agua (3) Mantenga el caudal de agua sin cambios; (4) Mida la cantidad de agua en un minuto. 5] Extrapola los diez minutos restantes de agua.

4-2. Los principales factores que afectan la precisión del tiempo de los relojes de agua son: velocidad de caída del agua, nivel del agua, precisión de la calibración...

5-1. reloj mecánico) Principio de sincronización: Dentro del tiempo especificado, los segundos oscilan a la misma velocidad (60 veces/minuto).

5-2. Una cuerda y un peso pequeño pueden formar un péndulo.

6-1. El tiempo requerido para cada oscilación de diferentes péndulos es diferente, lo que está relacionado principalmente con la longitud del péndulo y no tiene nada que ver con el peso y la amplitud de oscilación del péndulo.

6-2. Cuanto más larga (más corta) sea la longitud del swing, más lenta (más rápida) será la velocidad del swing.

7-1. La longitud de la cuerda del péndulo no es igual a la longitud del péndulo La longitud del péndulo se refiere a la distancia desde el punto de apoyo del péndulo al centro de gravedad (es decir, el. longitud de la cuerda del péndulo más el péndulo).

7-2. Para ajustar la velocidad de oscilación del péndulo, sólo es necesario ajustar la posición del peso. De lento a rápido, el peso sube, de rápido a lento, el peso baja.

8-1. Un reloj de péndulo mecánico es una combinación de péndulo y manipulador de engranajes.

8-2. Haz un cronómetro de un minuto: El cronómetro consta de un manipulador de engranajes, un eje de soporte, una aguja larga y una mano corta, un péndulo, engranajes y la glándula pituitaria. Diseñe un cronómetro que pueda convertirse en un reloj de agua, un reloj de péndulo, etc.

Unidad 4 Repaso del Movimiento de la Tierra

1 Existen cuatro hipótesis sobre la alternancia del día y la noche en la tierra: ① La tierra no se mueve y el sol gira. a su alrededor;

(2) El sol no se mueve y la tierra gira alrededor del sol; ③La tierra gira alrededor del sol;

●Para probar la hipótesis, podemos realizar un experimento de simulación: usar una linterna para reemplazar el sol; usar una pelota de ping-pong para reemplazar la tierra.

2. En la antigüedad, se propusieron dos posibles explicaciones para la forma y el movimiento de la Tierra:

(1) El antiguo astrónomo griego Ptolomeo propuso la "teoría geocéntrica". el cual creía que la tierra era Es una esfera; la tierra es el centro del universo y es estacionaria el sol, la luna y las estrellas giran alrededor de la tierra;

② El astrónomo polaco Copérnico propuso la "teoría heliocéntrica", que creía que la tierra es una esfera; el sol es el centro del universo y es estacionario la tierra y otros cuerpos celestes giran alrededor del sol; y la tierra gira.

3. El Péndulo de Foucault desarrollado por el científico francés Foucault demostró que la Tierra gira: Aunque el péndulo tiene la característica de mantener inalterada su dirección de oscilación, la dirección de oscilación del Péndulo de Foucault se desvía de la dirección indicada por el marcar (en el sentido de las agujas del reloj).

4. La rotación de la tierra de oeste a este alrededor de su eje se llama rotación terrestre.

(1) El sentido de rotación de la Tierra es siempre de oeste a este (en el sentido contrario a las agujas del reloj). El período de rotación de la Tierra es de un día (unas 24 horas); la rotación de la Tierra produce la alternancia del día y la noche.

(2) La alternancia del día y la noche y la salida y puesta del sol explican la rotación de la tierra.

(3) Al observar un globo terráqueo o un mapa, puedes confirmar la relación posicional entre diferentes lugares: por ejemplo, si Beijing está al este de Urumqi, entonces Beijing será el primero en marcar el comienzo del amanecer. . Es temprano en el este, tarde en el oeste y amanece por todas partes. Nuestro país abarca cinco zonas horarias. Para facilitar el trabajo y el estudio, China utiliza la hora de Beijing como hora estándar.

(4) El mundo está dividido internacionalmente en 24 zonas horarias (el meridiano que pasa por el Observatorio de Greenwich en el Reino Unido se determina como 0° de longitud, por lo que cada 15 es una diferencia horaria de 1); entre cada dos zonas horarias adyacentes 1 hora.

5. Polaris "no se mueve" porque cuando la Tierra gira, el eje terrestre siempre apunta en diagonal hacia Polaris.

(1) Cuando miras las estrellas por la noche, la Estrella Polar parece estar estacionaria y las otras estrellas giran en el sentido de las agujas del reloj alrededor de la Estrella Polar.

(2) Polaris no está directamente sobre nuestras cabezas, sino en el cielo del norte, donde nuestra línea de visión se inclina hacia arriba.

6. La rotación de la Tierra alrededor del Sol de oeste a este se llama revolución terrestre.

(1) El período de revolución de la Tierra es de un año (unos 365 días); la rotación de la Tierra produce la alternancia de estaciones.

(2) El paralaje anual de las estrellas y la alternancia de las estaciones prueban la revolución de la tierra.

7. El motivo del fenómeno de las cuatro estaciones en la Tierra: Cuando la Tierra orbita oblicuamente al Sol, el punto directo del Sol cambia regularmente, provocando diferencias de temperatura en diferentes lugares.

① El sol incide directamente sobre el hemisferio norte. El hemisferio norte absorbe más calor solar y tiene una temperatura alta, lo que da como resultado que el hemisferio sur esté inclinado, absorba menos calor y tenga una temperatura baja, lo que da como resultado que el hemisferio sur esté inclinado, absorba menos calor y tenga una temperatura baja; en invierno.

(2) El sol brilla directamente sobre el ecuador, y tanto el hemisferio norte como el sur miran al sol en diagonal. El hemisferio norte absorbe casi la misma cantidad de calor solar, formando el otoño en el hemisferio norte y la primavera en el hemisferio sur.

(3) El sol incide directamente sobre el hemisferio sur, absorbiendo más calor solar y provocando altas temperaturas, dando como resultado el verano; el hemisferio norte está inclinado, absorbiendo menos calor y provocando bajas temperaturas, dando como resultado el invierno.

(4) El sol brilla directamente sobre el ecuador y los hemisferios norte y sur miran al sol en diagonal. El hemisferio norte absorbe aproximadamente la misma cantidad de calor solar, por lo que se forma la primavera en el hemisferio norte y el otoño en el hemisferio sur.

8. Debido a la inclinación del eje de la Tierra (el ángulo de inclinación es de aproximadamente 23°), se producen días y noches extremos en los polos norte y sur.