Diseño del segundo aula de Física de noveno grado
Primera producción científica y tecnológica a pequeña escala
Los estudiantes trabajaron en grupos para producir cuatro materiales didácticos sobre el reflejo en un espejo plano: una alcancía mágica, un periscopio simple, caja mágica, demostrador láser de reflexión de luz, telescopio simple. Los materiales didácticos necesarios pueden ayudar a los estudiantes a comprender más profundamente el conocimiento del reflejo en espejo plano, lo que es útil para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes.
Materiales que la escuela debe proporcionar: lentes convexos (F = 50 cm), lentes cóncavos (f = 100 cm) (la distancia focal la hacen mejor los estudiantes en grupos), otros materiales los proporcionan los estudiantes.
Pequeños productos hechos a mano
1. Una alcancía que hace desaparecer el dinero.
Esta es una extraña alcancía que puede hacer desaparecer el dinero. Puedes ver el interior desde la ventana del medio, pero ¿y si pones el dinero dentro, eh? El dinero se acabó. ¿Cuál es la razón?
Descripción del principio:
(1) Trabajo con espejo
La distancia entre la imagen reflejada en el espejo y el espejo es igual a la distancia entre el objeto real. y el espejo. Parece como si estuviera colocado al otro lado de un espejo y la imagen reflejada tiene una relación simétrica con la superficie del objeto real.
(2) Cómo hacer desaparecer el dinero
El secreto de esta alcancía reside en el espejo insertado en diagonal en la caja de cartón. Al mirar dentro de la ventana del cartón, sentimos como si estuviéramos viendo todo el interior del cartón. Pero lo que realmente ves es sólo la mitad del espejo y la caja, y la otra mitad bloqueada por el espejo es invisible. En otras palabras, la mitad de la imagen reflejada en el espejo crea la ilusión de que está en la otra mitad del espejo. La parte inferior de la caja se parece al interior de la caja a través del reflejo del espejo, sin que se note la presencia del espejo. El dinero que se puso estaba al otro lado del espejo, por lo que el dinero que se puso por el agujero pareció desaparecer repentinamente.
Boceto de diseño:
Preparación del material:
Lentes de cartón para aplicar calcomanías, film transparente, tijeras de mano, cinta adhesiva de doble cara y cinta transparente por dentro y por fuera. la caja.
Proceso de producción:
a) Utiliza cartón para hacer una caja cúbica.
b) Pegar pegatinas con gráficos decorativos en tres lados de la caja. Es más divertido utilizar papel con gráficos complejos. También hay calcomanías en el exterior.
c) Inserte la lente en la caja en ángulo.
d) Haz una ventana con papel hecho a mano y pega una capa de film plástico transparente sobre ella.
e) Poner la ventana en una caja de cartón y hacer un agujero en la caja para poner el dinero.
Innovación:
Ahora puedes fijar media bola en el medio de un espejo, pero como las personas no pueden sentir la inclinación del espejo, la bola parece estar flotando. el aire. Y, como la media bola está cuidadosamente fijada en el centro del espejo, encaja perfectamente con la imagen reflejada en el espejo (también media bola), haciendo que parezca una bola flotando en el aire. Los gráficos inesperados serán interesantes si intentas fijar varios objetos de tu entorno (conchas, flores de cintas) al espejo.
2. Periscopio simple
Explicación del principio
Un periscopio simple (Figura A) consta de dos espejos planos en un tubo, que son paralelos entre sí. La luz emitida por el objeto distante al espejo del primer plano se refleja, se proyecta sobre el espejo del segundo plano y luego se refleja en el espejo del segundo plano hacia los ojos del observador. Lo que ve el observador es una imagen que se ha reflejado dos veces.
Para ver la escena con mayor claridad, el periscopio moderno (Figura B) transforma los dos espejos planos que reflejan la luz en dos prismas en ángulo recto. Esto se debe a que un espejo plano no puede reflejar la luz al 100%, lo que hace que la luz reflejada sea más débil, mientras que un prisma de reflexión total puede reducir la pérdida de reflexión de la luz y hacer que la imagen se vea más clara. Boceto de diseño:
Imagen a
Imagen b
Preparación del material
Cartón dos lentes cinta de doble cara cinta transparente tijeras cuchillo lápiz Regla proceso de fabricación;
①Dibuje la vista en planta del periscopio en el cartón.
(2) Doble a lo largo de la línea del lápiz para hacer un modelo de periscopio. Use cinta para fijar los dos espejos en el interior de modo que queden paralelos entre sí y en un ángulo de 45 grados con respecto al plano horizontal. Esto completa el periscopio simple.
-Caja Mágica
Normalmente, las imágenes y objetos que vemos en el espejo son siempre opuestos, lo cual resulta bastante embarazoso. ¿Cómo podemos ver una imagen positiva? Escribe un párrafo en un papel blanco y colócalo frente al espejo. La escritura en el espejo está al revés. ¿Qué tal añadir una caja mágica entre el espejo y el escritor? ah? ! De hecho, es lo mismo que leer un artículo. ¡Es ortografía! ¿Qué está sucediendo?
Explicación del principio
1) Características de la imagen del espejo plano:
La distancia entre la imagen y el objeto al espejo es igual.
La imagen tiene el mismo tamaño que el objeto.
Un espejo plano parece una imagen virtual.
2) Colocar dos espejos en cierto ángulo delante del objeto para obtener una imagen positiva. Se hace un objeto sobre un espejo.
La imagen (opuesta a los lados izquierdo y derecho del objeto) se refleja en otro espejo (opuesto a los lados izquierdo y derecho de la primera imagen). Después de dos reflexiones e imágenes, se muestra como. una imagen positiva.
Boceto de diseño:
Preparación del material:
Caja de cartón, doble lente, caja inferior Jinsha, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, cuchillo, lápiz, regla
Proceso de producción:
① Utiliza cartón para hacer una caja rectangular sin fondo 1, con una ventana en un lado, como se muestra en la imagen.
(2) Usa cartón para hacer una caja rectangular 2 a la que le falta un lado y corta una parte inferior 1 de la caja en la parte superior.
Pequeños agujeros con la misma superficie, como se muestra en la figura.
③Inserte la lente en la caja pequeña 1 en ángulo, con el espejo mirando hacia la ventana.
④ Nido la caja 1 en la caja 2, y la parte del tablero de escritura de la caja mágica está completa.
⑤ Coloque un espejo en la caja de arena dorada, asegure la caja de arena dorada y se completará el letrero de la cajita mágica.
Sí.
⑥La parte de escritura y el letrero juntos constituyen nuestra caja mágica.
Usa funciones:
1) Deja que los estudiantes escriban frente al espejo para ver el efecto.
2) Deje que los estudiantes escriban en el espejo a través de la caja mágica y vean el efecto.
3) Guíe a los alumnos para que adivinen la estructura interna de la caja mágica y dibujen lo aprendido.
Innovación:
1) Cercana a la vida, puede despertar en gran medida el interés de los estudiantes.
2) Al pedir a los alumnos que adivinen la estructura interna de la caja mágica, despertará su interés y profundizará en su impresión de lo aprendido.
4. Demostrador láser de reflexión óptica
El demostrador óptico en el laboratorio es caro, pero no realiza muchas funciones. Sólo puede demostrar las leyes de reflexión y refracción de la luz: la relación entre el ángulo de incidencia y el ángulo de reflexión, y si la luz incidente, la luz emergente y la normal están en el mismo plano, lo cual no es rentable. Por lo tanto, diseñamos un demostrador óptico simulado para explorar el reflejo de espejos planos: un demostrador de luz láser reflectante. Puede lograr básicamente las mismas funciones que el demostrador óptico en el laboratorio, excepto que solo tiene una parte reflectante y ninguna parte refractiva. , lo que requiere que el profesor controle manualmente la fuente de luz láser. Esta es una deficiencia del diseño, pero al mismo tiempo ayuda mejor a los profesores en la enseñanza porque su ángulo de incidencia de la luz es más flexible. En comparación con el demostrador óptico del laboratorio, la escala semicircular del demostrador láser reflectante es más grande y más obvia, y el contraste de color es mayor, lo que facilita a los estudiantes observar de forma independiente en clase y sacar conclusiones.
Explicación del principio
El haz está alineado con el espejo plano y sigue la ley de reflexión del espejo plano: el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión, el rayo saliente y la normal están en el mismo plano.
Boceto de diseño:
Preparación del material:
Cartulina, cartulina, cartulina, un trozo de lente, cinta adhesiva de doble cara, cinta transparente, compás, tijeras, cuchillo, Lápices, bolígrafos de colores.
Puntero láser de regla
Proceso de producción:
①Dibuje un transportador semicircular lo más grande posible en la placa posterior, use un bolígrafo de color para dibujar líneas y resaltar los grados enteros. ②Inserte el espejo en el panel posterior.
③Envuelva la base con cartón y fije el panel trasero en la base.
(4) Utiliza una cartulina para hacer una pequeña caja sin tapa para el puntero láser y fíjala junto a la base.
⑤ Utilice cartón para hacer una caja protectora y envuelva el espejo expuesto debido al panel posterior integrado para evitar rayones accidentales. Innovación:
La superficie de demostración es lo suficientemente grande para que los profesores realicen demostraciones y los estudiantes observen. Controle manualmente la fuente de luz láser para flexibilizar el ángulo de incidencia de la luz, lo que favorece más la ayuda a los profesores en la enseñanza.
5. Haga un telescopio astronómico simple
Materiales de producción:
Lente cóncava (distancia focal 100 cm), lente convexa (aproximadamente 50 cm), cartón, cinta adhesiva de doble cara.
Pasos de producción:
① Fije todas las lentes, haga un tubo de papel de 100 cm de largo, coloque la lente cóncava del espejo principal en un extremo y coloque el ocular (lente convexa). en el otro extremo, encuentre algo para arreglarlo usted mismo.
② Al usarlo, simplemente estire el ocular hacia adelante y hacia atrás.
③Cuanto mayor sea el diámetro del espejo primario, más luz se recogerá.
2. Física interesante en la vida
Tres espejos planos triangulares en ángulos de 90 grados entre sí forman un espejo angular. Una característica de las imágenes en el espejo de la esquina: cuando te paras frente al espejo de la esquina, no importa cómo muevas tu posición, al menos una de tus imágenes (hasta siete imágenes) se reflejará en el espejo de la esquina. Para hacer esto, podemos combinar varios espejos de esquina en un espejo de esquina. Los reflectores de esquina reflejan la luz de una fuente de luz en la dirección de la fuente de luz. Las luces traseras de las bicicletas son reflectores de esquina. Algunas señales de tráfico en las grandes ciudades también están hechas de espejos de esquina.
Dos espejos planos en un ángulo de 90° pueden producir efectos de imagen extraños;
Si te paras dentro del ángulo entre dos espejos planos mutuamente perpendiculares, puedes verlos en el espejo. .
Muestra tus tres imágenes, es decir, excepto una imagen en los dos espejos, en dos planos.
Tu imagen también está ahí en las esquinas del espejo, y no importa lo que hagas dentro de las esquinas.
Mueve la posición, tu imagen siempre es inseparable de las costuras en las esquinas.
Si te paras en un extremo de un espejo plano, medio ocultando tu cuerpo detrás del espejo,
y luego levantas las piernas y los brazos expuestos frente al espejo, lograrás ver un espectáculo.
Fenómeno: Ya estás en el aire en el espejo, volando muy alto.
Este es un extraño fenómeno causado por el reflejo secundario del espejo. Este tipo de espejo angular se denomina "espejo antigravedad".
Dos espejos planos están muy juntos, uno es fijo y el otro se puede enrollar.
La articulación gira para cambiar el ángulo entre los dos espejos. Los dos espejos están construidos así.
Se convierte en un espejo multifacético
Cuando te paras frente a varios espejos y giras uno de ellos, ganarás peso rápidamente.
Ahora: Diferentes ángulos, diferente número de imágenes. Cuanto menor sea el ángulo, más imágenes habrá.
Esto se debe a múltiples reflejos de luz entre los dos espejos y a un ángulo mayor.
Cuanto más pequeño es, más veces se refleja la luz, por lo que más imágenes se forman.
Debido a cambios en el ángulo incluido, el número de imágenes es diferente. La relación entre el número de imágenes
y su ángulo incluido se puede expresar mediante la siguiente fórmula: n=. 360/a -1(n
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es el número de imágenes tomadas por el sistema varias veces y a es el valor del ángulo).
En tercer lugar, utilice los conocimientos de física que ha aprendido para explicar los fenómenos de la vida y hacer informes de física en la pizarra.
1. Incluso si no hay viento, el camino del papel que cae desde una altura es tortuoso y cambiante. Esto se debe a que cada parte del papel tiene una concavidad y forma diferente, por lo que la velocidad del aire es diferente a lo largo de su superficie a medida que cae. Según el principio de la mecánica de fluidos, la fuerza del aire desigual está en todas partes del papel, que cambia con el movimiento del papel, por lo que el papel sigue rodando y cayendo en forma de zigzag.
A la misma temperatura, la carne congelada se descongela más rápido en agua que en aire. A la misma temperatura, las cosas calientes se enfrían más rápidamente en el agua que en el aire. Una taza llena de agua hirviendo se enfría más rápido cuando se sumerge en agua que cuando se sumerge en aire a la misma temperatura. Todos estos fenómenos indican que el agua tiene mejores propiedades de transferencia de calor que el aire.
3. Espolvorea un poco de sal sobre el camino nevado y deja que se derrita rápidamente. Todos estos fenómenos indican que la sal actúa como agente para derretir la nieve.
4. Cuando truena, primero se ve el relámpago y luego se oye el trueno.
¡Todos estos fenómenos muestran que la luz viaja más rápido que el sonido!
Tres
Promover el plan de desarrollo de la segunda actividad de aula de física de secundaria.
La física es una materia basada en experimentos que enfatiza la capacidad práctica y capacidad de pensar. Los estudiantes de segundo grado son nuevos en la física y están llenos de curiosidad sobre el tema Cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y hacerlo sostenible es el enfoque de la enseñanza de este semestre. Planeamos realizar algunas actividades experimentales y de producción a pequeña escala para los estudiantes en las actividades del segundo aula en función del progreso de la enseñanza. Conecte eficazmente aulas pequeñas dentro del aula y aulas grandes fuera del aula para aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y llevar este fuerte interés desde fuera del aula al aula, promoviendo así aún más el interés de los estudiantes en el tema de aprendiendo.
Contenido móvil:
Recomendado
La segunda aula, también conocida como educación del segundo canal, tiene como objetivo desarrollar la personalidad y la inteligencia de los estudiantes bajo la guía de los profesores. , cultivando la exploración, creatividad y adaptabilidad de los estudiantes, especialmente el cultivo de la conciencia científica y tecnológica como centro, organización, planificación y actividades docentes requeridas. Podemos aprovechar al máximo la nueva información científica y tecnológica y aplicar nuevos logros científicos y tecnológicos para enriquecer y reformar nuestro contenido docente. En particular, tiene un importante valor teórico y significado práctico para fortalecer la educación científica y tecnológica.
Después de años de investigación teórica y práctica docente de la física, podemos comprobar que la enseñanza de la segunda aula tiene las siguientes características: Primero, "viviente": la segunda aula no está sujeta al plan docente actual y plan de estudios Tiene tiempo y espacio flexibles, contenido rico y forma animada. Por ejemplo, debido a limitaciones de tiempo y espacio, la primera clase solo pudo hablar sobre los principios del transceptor de radio y el efecto no fue ideal. Por lo tanto, permitimos que los estudiantes creen una "pequeña estación de radio" en el laboratorio de física para transmitir y recibir ondas electromagnéticas AM y FM, y luego podemos realizar experimentos de transmisión y recepción en el laboratorio, el patio de recreo y otros lugares. A veces, se guía a los estudiantes para que visiten varias instalaciones modernas y vean los últimos vídeos científicos y tecnológicos. , mejorar su interés por aprender conocimientos, hacerlos sentir felices al utilizar sus habilidades, movilizando así su gran iniciativa y entusiasmo, y cultivando su conciencia científica y tecnológica.
La segunda es "nueva": la segunda aula no se limita a los libros de texto actuales, sino que difunde principalmente información del pasado y puede difundir rápidamente diversa información en tiempo real a los estudiantes. Esta última información científica y tecnológica se puede entregar a los estudiantes a través de métodos de enseñanza modernos. Por ejemplo, los robots más modernos en la Exposición de Ciencia y Tecnología de Japón, tomates cultivados en solución nutritiva, etc. , abrió horizontes a los estudiantes; la teoría de la relatividad, el tiempo y el espacio de Einstein, películas significativas de ciencia ficción, etc. Esto contribuye a ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar sus horizontes, cultivar sus habilidades de pensamiento e imaginación, estimular su sed de conocimiento y mejorar su motivación para aprender. Al mismo tiempo, es más importante brindar a los estudiantes una educación vívida en ciencia y tecnología.
La tercera es "polivalente": las actividades docentes en la segunda aula son altamente prácticas, sociales y científicas, y beneficiosas para los estudiantes.
El desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la educación física puede alentar a los estudiantes a combinar estrechamente la práctica y el uso del cerebro, la práctica y la exploración, el aprendizaje y la creación, el conocimiento básico y la información científica y tecnológica, y cultivar a los estudiantes. ' Habilidades en todos los aspectos. Por ejemplo, los estudiantes vieron que las personas ciegas no podían ver los semáforos al cruzar la calle y eran propensas al peligro, por lo que crearon "semáforos ciegos". Como las personas ciegas no pueden ver la luz, pero pueden oír los sonidos, utilizan diferentes sonidos para representar luces de diferentes colores. Las personas ciegas pueden distinguir las luces escuchando sonidos para garantizar la seguridad en el tráfico. La aplicación del conocimiento científico y tecnológico en la práctica social cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento científico y tecnológico.
De las características anteriores se puede ver que la educación secundaria es un sistema de enseñanza relativamente independiente que está sujeto a objetivos educativos y no está restringido por el programa de estudios, sino que también puede cooperar con el programa de estudios. Si miramos la educación desde una perspectiva de desarrollo, ya no es una actividad extracurricular prescindible, sino un canal importante para la educación científica y tecnológica y el cultivo de talentos científicos y tecnológicos modernos.
En la enseñanza de la segunda aula, los principios de enseñanza anteriores, como la combinación del papel protagónico del docente y la iniciativa del estudiante, la combinación de difundir conocimientos y cultivar habilidades, la combinación de teoría y práctica, y el principio de paso a paso. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es generalmente aplicable a la segunda clase.
Sin embargo, dado que la segunda aula tiene diferentes características, tareas y requisitos, para llevar a cabo mejor la educación científica y tecnológica, se deben seguir los siguientes principios en la enseñanza de la segunda aula en las escuelas intermedias.
Primero, lleguemos al principio de mayoría.
Abrir una segunda aula es un canal importante para cultivar talentos científicos y tecnológicos. Por lo tanto, primero debemos apuntar a la mayoría y atraer a tantos estudiantes como sea posible a la segunda aula según los deseos de los estudiantes y los pasatiempos de cada estudiante. Brinde a la mayoría de los estudiantes la oportunidad de participar en la investigación y producción científica, aprovechar al máximo sus fortalezas, mejorar la confianza en sí mismos y promover el desarrollo de las funciones mentales.
En segundo lugar, el principio de practicidad.
En comparación con los estudiantes extranjeros, las deficiencias más destacadas de los estudiantes chinos son su escasa capacidad práctica, sus conocimientos limitados, su escaso conocimiento de la información científica y tecnológica y su escaso espíritu innovador. Debemos organizar más actividades prácticas, contactar con la sociedad, aceptar información científica y tecnológica, crear oportunidades prácticas para los estudiantes y enriquecer sus conocimientos perceptivos. Al mismo tiempo, se cultiva el espíritu creativo de los estudiantes mediante la realización de actividades de producción e invención a pequeña escala. Por ejemplo, en el segundo aula de Física, los estudiantes se organizaron para realizar producción científica y tecnológica, y los estudiantes produjeron una serie de obras como "Alarma controlada por luz" y "Farola controlada por luz". Mejora la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento científico y tecnológico en la práctica.
En tercer lugar, el principio de promoción mutua.
Esto se refiere a la relación dialéctica entre el segundo tipo y el primer tipo. Desde la perspectiva de la teoría del sistema, la escuela es un todo, con el mismo propósito educativo y objetivos de formación; desde la perspectiva de la implementación de la política educativa del Partido, la educación moral, intelectual, física, artística y laboral son inseparables. Es una estructura de organización docente razonable que dos clases se desarrollen en paralelo y se promuevan mutuamente. En segundo lugar, las actividades en el aula deben centrarse en la educación, la pertinencia y la aceptabilidad del contenido. Algunos logros científicos y tecnológicos y la información más reciente pueden desarrollarse adecuadamente en torno al contenido didáctico de la primera aula. Por ejemplo, cuando hablamos de la ley de la gravitación universal y la velocidad del universo, podemos mencionar el lanzamiento y la recepción de satélites, pero no podemos explicarlo en detalle. En la segunda clase, el propósito de la educación científica y tecnológica se logra a través del aprendizaje específico, como la grabación de videos y la explicación de la información. También se estimuló la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.
Cuarto, adaptarse a los principios del colegio.
Las actividades científicas y tecnológicas deben realizarse en función de las características de la escuela, de sus propias ventajas y condiciones favorables, y de la realidad.
Por ejemplo, el uso de componentes semiconductores antiguos para fabricar "alarmas controladas por luz" ha cultivado las habilidades tecnológicas de los estudiantes.
En cuanto al contenido y la forma de la segunda clase, podemos ceñirnos a los métodos tradicionales que han sido efectivos en el pasado, pero lo más importante es que debemos prestar atención a la innovación, porque en la era actual, los estudiantes tener una amplia gama de conocimientos y recibir información. También hay más canales. Por lo tanto, debemos prestar atención al contenido rico, la información científica y tecnológica más reciente y sus diversas formas. Por ejemplo, videos, conferencias, concursos, producciones tecnológicas, visitas, ponencias breves, exposiciones de logros, etc. , puede lograr mejor el propósito de la educación científica y tecnológica.
En resumen, en la enseñanza de física en la escuela media, abrir una educación de segunda aula y desarrollarla simultáneamente con la primera aula se ha convertido en una necesidad histórica y juega un papel muy importante en la mejora de la calidad de la enseñanza y el cultivo de la enseñanza moderna. talentos científicos y tecnológicos.