Resumen del trabajo semestral de la materia de matemáticas de segundo grado
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Durante este período, creo que todos han enfrentado muchos desafíos y han logrado un gran crecimiento. Es hora de resumir seriamente el trabajo. Entonces, ¿has dominado el formato del resumen del trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo semestral de la materia de matemáticas de segundo grado que compilé cuidadosamente. Es solo como referencia. Resumen del trabajo semestral de la materia 1 de matemáticas de segundo grado
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a dos clases de segundo grado, ya que el segundo grado es una etapa crítica para la acumulación y el potencial de conocimientos. También es un momento para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. La clave es, por lo tanto, centrarme en las condiciones reales y las características competitivas de los estudiantes en esta clase, como su actividad, capacidad de cálculo y comprensión, malos hábitos de comportamiento, etc. ., y adoptar la medicina adecuada al caso, y adoptar más estímulo y métodos de enseñanza de motivación regular para promover el pensamiento consciente de los estudiantes, tomar la iniciativa para corregir sus deficiencias en todos los aspectos y ayudar a los estudiantes a desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio. La labor docente de este semestre se resume en lo siguiente:
1. Crear un ambiente armonioso y activo en el aula y realizar un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.
En clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender de forma sencilla, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar el espíritu de los estudiantes. capacidad de utilizar la boca, las manos y el cerebro. Fortalecer la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza. Por ejemplo: Wang Yang, Xiong Hongjie, Chen Yu y otros estudiantes de la clase hablaron atentamente durante la clase, usaron la boca, las manos y el cerebro y aprendieron fácil y felizmente (sus calificaciones también fueron muy buenas).
Otro ejemplo son estudiantes como Kang Jun, Zhang Ting, Zhang Kun, etc., que no están concentrados durante la clase y tienen un rendimiento académico deficiente. Para estudiantes tan desiguales, considero la enseñanza en el aula como un método que. Es propicio para la exploración activa de los estudiantes. El entorno de aprendizaje de matemáticas les permite dar rienda suelta a sus intenciones en términos de emociones, actitudes, valores, etc. mientras adquieren conocimientos y habilidades, para que puedan marcar la diferencia. como una interacción de estudiante a estudiante entre profesores y estudiantes. Interacción, el proceso de desarrollo simultáneo. Promover la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes".
2. Preparar las lecciones con cuidado, enseñar de manera concisa y esforzarse por lograr la calidad en los 40. minutos de clase y trabaje duro. Complete los requisitos de enseñanza.
Prepárese cuidadosamente antes de la clase. Cada lección está cuidadosamente concebida y planificada. Las palabras y los hechos de los maestros afectan directamente a los niños. Por lo tanto, antes de clase, estudio cuidadosamente los materiales didácticos para comprender plenamente los objetivos de enseñanza de este libro, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y. dificultades de los materiales didácticos y dominar la lógica del conocimiento. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Haga un buen trabajo dando clases particulares a los de bajo rendimiento.
Comience desde lo básico y vigílelos de cerca en momentos normales. Elogios por el progreso. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumentamos la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho, practicar mucho y escuchar con atención, formando un buen estilo de estudio.
¡Si trabajas duro, serás recompensado! En el trabajo docente de este semestre, existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. En el futuro trabajo docente, aprenda de las fortalezas de los demás, compense sus propios defectos y esfuércese por lograr mejores resultados. Resumen del Trabajo Semestral de la Materia 2 de Matemáticas de Segundo Grado
Se acerca el examen final y todo el trabajo de este semestre llegará a su fin. Con el fin de resumir experiencias y lecciones del trabajo docente de este semestre, y mejorar mi nivel de enseñanza, aquí hay una revisión y un resumen completo y sistemático del trabajo docente de matemáticas de este semestre.
1. Análisis de los estudiantes.
El nivel general de matemáticas de los estudiantes de esta clase es promedio. Aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen una buena base y aproximadamente un tercio de los estudiantes tienen calificaciones muy bajas. Algunos estudiantes ni siquiera pueden calcular correctamente. sumas y restas más simples hasta diez. Hay quienes tienen dificultades, no escriben con cuidado y hacen los deberes sucios.
2. Trabajo específico.
(1) Al inicio del año escolar, desarrollé un plan práctico basado en los requisitos de los estándares curriculares de enseñanza, las características de los libros de texto y la situación real de los estudiantes de esta clase.
(2) Diseñar y utilizar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de cursos.
Las matemáticas en el primer semestre de segundo grado ocupan un cierto lugar importante en toda la escuela primaria. La ideología rectora de la enseñanza de matemáticas este semestre es implementar las políticas educativas del Partido y del país y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, implementar una educación de calidad para niños y adolescentes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio y razonamiento y flexibilidad y agilidad de pensamiento. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático. Por ello, durante el proceso de enseñanza, me centro en los siguientes puntos:
1. Utilizar adecuadamente las herramientas de aprendizaje.
El pensamiento matemático en el nivel de la escuela primaria es principalmente pensamiento lógico abstracto, mientras que el pensamiento de los estudiantes de primaria se caracteriza por imágenes concretas. Según las características psicológicas y los patrones cognitivos de los estudiantes de primaria, las herramientas de aprendizaje físico desempeñan un papel determinado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento abstracto de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño la comprensión preliminar de la multiplicación, debido a que se trata de un nuevo conocimiento operativo, los estudiantes antes solo han aprendido la suma y la resta, y les resulta difícil descubrir el significado de la multiplicación. Utilizo herramientas de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a hacer la transición del significado de suma al significado de multiplicación. Sin embargo, vale la pena señalar que también debes tener ciertas habilidades al organizar los útiles escolares. Por ejemplo, al organizar piezas de flores, debes seguir las reglas desde lo general hasta lo especial, primero coloca dos montones de palitos con diferentes números y luego coloca. Si dos números son iguales, coloque muchas copias del mismo número al final para que los estudiantes sientan que la suma es engorrosa y luego introduzca la multiplicación. De esta manera, los estudiantes pueden conocer fácilmente el significado de la multiplicación y estar felices de aprenderla. Se puede ver que el uso adecuado de las herramientas de aprendizaje favorece la transición y la enseñanza de nuevos conocimientos, y también puede eliminar la atmósfera de aprendizaje aburrida, también puede promover la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar su memoria.
2. Partir de la vida real y utilizar el conocimiento de la vida social para enseñar.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que las matemáticas de la escuela primaria, especialmente las matemáticas en los grados inferiores, deben adaptarse a la vida diaria si podemos partir de la realidad de sus vidas y conectar los problemas de la vida real con el conocimiento que tienen. aprender, esto puede mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes también puede mejorar su interés en aprender. Por ejemplo, existe una pregunta escrita: Xiaohong hizo 23 flores de papel y le dio 18 a sus compañeros de clase. Este es un problema escrito sobre restar números de dos dígitos de números de dos dígitos. Si se les pidiera a los estudiantes de segundo grado que lo hicieran, algunos estudiantes podrían hacerlo rápidamente, pero otros ni siquiera entendían el significado de la pregunta. En este momento, si partimos de la vida real y damos el significado real de esta pregunta en detalle, y luego usamos los resultados y el significado de la resta, podemos permitir que los estudiantes comprendan fácilmente el significado de esta pregunta y será más fácil resolver el problema, porque ya conocían el resultado, pero simplemente no sabían cómo utilizar el conocimiento matemático para responderlo. Por lo tanto, para algunas preguntas de aplicación, si podemos comenzar desde la vida real y utilizar las experiencias de vida de los estudiantes para responderlas primero, y luego usar conocimientos matemáticos para responderlas, los estudiantes podrán comprender el significado de las preguntas. También puede traer la alegría de aprender a los estudiantes.
3. Aprovecha al máximo los juegos y las discusiones en grupo.
Los estudiantes de segundo grado no tienen muchos conocimientos matemáticos y su exposición a la sociedad es relativamente estrecha. Por tanto, el formulario de actividad "qué tan alto" se diseña de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión del conocimiento a través de actividades prácticas.
4. Crear un buen ambiente en el aula.
La clase es una unidad para la educación y la enseñanza. Sólo creando una atmósfera de clase animada y armoniosa y respetando al cuerpo principal de estudiantes podemos movilizar completamente la conciencia de participación activa de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y mejorar. su aprendizaje.
Según las características de edad de los estudiantes de grados inferiores que son traviesos, activos, competitivos y les gustan las cosas nuevas. Ofrezco a los estudiantes diversas condiciones: organizo actividades extracurriculares flexibles, diversas e interesantes en la clase, como actuaciones, concursos y otras actividades, aplico las matemáticas a la vida real y cultivo el concepto colectivo, el sentido de responsabilidad y el sentido de obligación y cultivar la conciencia y el autocontrol de los estudiantes en el cumplimiento de las leyes y reglamentos ayudará a los estudiantes a cumplir conscientemente el sistema escolar. A través de la práctica, los estudiantes aprenden a usar su cerebro en todo, encuentran consejos y se dan cuenta de los beneficios de usar tanto las manos como el cerebro. Los estudiantes tienen la oportunidad de mostrar sus talentos, su conciencia de participación es cada vez más fuerte y su capacidad para cuidar de sí mismos y de autogobierno se forma gradualmente de manera sutil. Cultiva el sentido de competencia, el espíritu de cooperación y la autonomía de los estudiantes. capacidad de cuidado, habilidades de comunicación y la capacidad de tolerar contratiempos, lo que refleja plenamente la capacidad de los estudiantes para cuidar de sí mismos. El puesto de la asignatura explora el espíritu innovador de los estudiantes.
5. Utilizar el entorno social para mejorar la aplicación práctica de las matemáticas.
El conocimiento matemático de los estudiantes proviene de la vida social. Al enseñar, combinar cosas significativas en la vida social y organizar actividades de práctica matemática puede permitir a los estudiantes aplicar el conocimiento que han aprendido a la vida real y obtener una experiencia de aprendizaje exitosa. Por ejemplo, después de enseñar conocimientos estadísticos simples, les pido a los estudiantes que utilicen los conocimientos estadísticos que han aprendido para recopilar información y conocimientos significativos mediante la observación, la medición y la comparación. Por ejemplo, al contar las tallas de zapatos de sus compañeros de clase, los estudiantes obtuvieron una experiencia exitosa en la recopilación y comparación, lo que profundizó sus impresiones.
3. Logros alcanzados.
1. Se cumplieron con éxito los objetivos docentes planteados al inicio del semestre.
2. Las habilidades matemáticas de los estudiantes han mejorado.
3. Las puntuaciones de los estudiantes han mejorado en diversos grados en comparación con antes.
4. Hay problemas.
1. Aunque se han proporcionado tutorías a estudiantes con dificultades de aprendizaje, hay mucha gente y poco tiempo, por lo que el efecto no es especialmente evidente.
2. Las capacidades de los estudiantes individuales en todos los aspectos no se han desarrollado bien.
3. Al haber más alumnos con dificultades de aprendizaje, hay menos formación para los alumnos destacados.
Al entrar en el túnel del tiempo del 20XX, no tenemos que alegrarnos por nuestros logros, ni estar molestos por nuestros fracasos, porque la enseñanza de las matemáticas se acumula con el tiempo. Mirando hacia el futuro, nos esforzamos por llevar nuestro nivel de enseñanza a un nuevo nivel a través del trabajo duro. Lo que tenemos que pensar es en el beneficio de por vida de los estudiantes. ¡Trabajemos hacia este objetivo! Resumen del Trabajo Semestral de la Materia 3 de Segundo Grado
En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de enseñanza de matemáticas de segundo grado está llegando a su fin. Durante el proceso de enseñanza ha habido confusiones y ganancias. , que se resumen a continuación:
1. Prestar atención a las actividades operativas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de la división
A través de la práctica docente, creo que los profesores deben prestar atención a la realidad operación de dividir objetos en la enseñanza de "comprensión preliminar de la división" Actividades y combinar operaciones con pensamientos, específicamente:
Primero, introduzca la comprensión de la división a través de las actividades operativas de la división promedio. El libro de texto primero utiliza la actividad de preparar comida para la excursión de primavera para obtener "puntos promedio" de "cada porción debe dividirse en la misma cantidad", para que los estudiantes puedan entender que "cada porción debe dividirse en la misma cantidad, que es llamados puntos promedio". Luego, a través de los Ejemplos 2 | y 3, los estudiantes pueden experimentar el proceso de "puntos promedio" y establecer el concepto de "puntos promedio". A través de las actividades operativas reales de dividir un punto, los estudiantes pueden comprender mejor el significado de la división.
En segundo lugar, en el pasado siempre pensé que las actividades operativas eran relativamente de "bajo nivel", por lo que los estudiantes debían estar separados de las operaciones tanto como fuera posible. A través de la práctica docente de esta unidad, me di cuenta profundamente. Que el uso de operaciones prácticas no solo es adecuado para las características cognitivas de los estudiantes de primaria, y si el pensamiento y la operación se pueden combinar orgánicamente, la operación ayudará a los estudiantes a comprender lo que han aprendido y la operación también es una estrategia importante para la resolución de problemas.
2. Implementar actividades prácticas para cultivar la capacidad de los estudiantes para estimar números grandes.
En el primer grado de estudio, los estudiantes ya han estimado algunos números más pequeños, como agarrar ¿Cuántos palos hay? ¿Hay en un palo pequeño?
Este libro de texto requiere que los estudiantes calculen cuántas personas pueden sentarse en el gimnasio. Todavía es difícil para los estudiantes de segundo año estimar una cantidad tan grande de cosas. Por lo tanto, combiné algunos materiales de la vida real que deben estimarse en la vida diaria. Según las razones Las pendientes están diseñadas de fácil a difícil para guiar a los estudiantes a comprender gradualmente el método y también permitirles comprender la aplicación extensa de la estimación en la vida real.
3. Mejorar las habilidades aritméticas de "suma y resta hasta cien"
Explora y domina la aritmética oral de suma y resta de decenas enteras y centenas enteras y los métodos de cálculo de números de tres dígitos y ser capaz de realizar cálculos correctamente y resolver algunos problemas prácticos simples es uno de los objetivos importantes del aprendizaje de matemáticas en este libro. ¿Cómo mejorar las habilidades operativas básicas de suma y resta hasta cien? Busque información relevante en línea y pida consejo a profesores del mismo nivel. En la enseñanza, se utilizan principalmente los siguientes métodos:
Primero, permita que los estudiantes exploren de forma independiente la suma de tres dígitos sobre la base de dominar la suma y la resta. de números hasta cien. El método de cálculo de la resta, la comprensión del principio de funcionamiento, combinado con los escenarios como "comprar electrodomésticos" y "recolectar botellas de agua mineral" creados en el libro de texto, alientan a los estudiantes a encontrar y resolver problemas reales. Debido a los antecedentes de vida, el conocimiento y la experiencia de los estudiantes, las perspectivas de pensar sobre el problema son diferentes y los métodos utilizados por los estudiantes al realizar cálculos de suma y resta de tres dígitos son diferentes.
En segundo lugar, el número de sumas y restas de tres dígitos es relativamente grande y es probable que se produzcan errores durante los cálculos, por lo que creo que deberíamos cultivar el hábito de los estudiantes de hacer las preguntas en serio.
En tercer lugar, diseñe "Forest Doctor" “Varios ejercicios, como juegos divertidos, ayudan a los estudiantes a realizar los cálculos correctamente.
Cuarto, organice la etapa de práctica de manera razonable, practique el contenido recién aprendido a tiempo y brinde retroalimentación oportuna, porque el olvido es rápido al principio y luego lento. Preste atención a la combinación de práctica concentrada y práctica dispersa. En la siguiente unidad de aprendizaje, y también intercalado adecuadamente con ejercicios relevantes.
Reflexión:
1. La mayoría de los estudiantes de esta clase pueden concentrarse en escuchar y completar sus tareas después de clase. Sin embargo, hay un pequeño número de estudiantes que tienen problemas de aprendizaje. Me atrevo a preguntarle al profesor, pero también copiaba las tareas de otras personas porque tenía miedo de sacar malas notas.
2. Algunos estudiantes no están muy interesados en aprender matemáticas y no pueden concentrarse en clase. Después de explicar una pregunta dos o tres veces, algunos estudiantes todavía no saben cómo hacerlo.
3. La capacidad de los estudiantes para examinar preguntas no es seria. Por ejemplo, es fácil leer mal los símbolos y copiar números incorrectos al realizar cálculos, especialmente al realizar estimaciones.
Direcciones de los esfuerzos:
1. Prestar mucha atención al estilo de estudio y promover una cultura de perseguirse unos a otros en la clase.
2. En trabajos futuros, a menudo deberías aprender de profesores experimentados para compensar tus deficiencias en el trabajo de matemáticas.
3. En términos de investigación temática, debemos explorar con valentía, continuar innovando, continuar reformando y mejorar continuamente la eficiencia de la educación y la enseñanza.
En definitiva, el pasado es pasado. Resumimos el pasado para que podamos tener más experiencia a seguir en el futuro. El año anterior ha pasado y en el nuevo semestre aprendemos de experiencias y lecciones pasadas, continuamos mejorándonos y avanzamos hacia metas más altas. Creo firmemente que si trabajas duro ganarás algo. Resumen del trabajo semestral en la materia 4 de Matemáticas de segundo grado
Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de segundo grado trabajaron juntos y trabajaron duro. Continuar promoviendo la innovación de los métodos de enseñanza en el aula, completar concienzudamente las tareas educativas y docentes y mejorar la calidad de la enseñanza práctica. Los detalles son los siguientes:
1. Persistir en la lectura y el aprendizaje de conocimientos teóricos profesionales y guiar la práctica docente.
Participar activamente en las actividades de lectura escolar, hacer planes de estudio oportunos para la enseñanza y la investigación. grupos y completarlos a tiempo para cada persona todos los meses Leer extractos y experiencias de lectura, y escribir activamente reflexiones y artículos didácticos.
Estudie cuidadosamente los estándares del plan de estudios, intercambie conocimientos de interpretación entre sí y utilícelos con precisión en el proceso de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en las rutinas docentes y completar las tareas docentes con alta calidad.
Hacer un buen trabajo en las seis tareas serias de la enseñanza y estandarizar la enseñanza y la gestión. Aprovecha al máximo la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones y diseña el plan de tutoría.
La preparación colectiva de las lecciones se integra con la preparación individual de las lecciones. En las seis minuciosas inspecciones de la enseñanza realizadas en la escuela, los estudiantes del grupo de matemáticas obtuvieron excelentes resultados en la preparación de las lecciones. La enseñanza en el aula se centra en el estudiante, estimula el aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalece la orientación del método de estudio, organiza activamente el aprendizaje en grupo y mejora la participación de los estudiantes y la eficiencia en el aula. Llevar a cabo activamente actividades de apertura de clases y conferencias, y fortalecer las actividades de orientación de los estudiantes y de interés matemático después de clase. Los logros docentes en todos los grados han mejorado constantemente, ubicándose entre los mejores en los exámenes parciales y finales, y los docentes están muy motivados para enseñar.
3. Labor docente e investigadora
1. Realizar seriamente actividades grupales e intragrupales de enseñanza e investigación de matemáticas, participar puntualmente en las actividades grupales de docencia e investigación escolares, e intragrupo. -Actividades grupales de docencia e investigación cada dos semanas. Lograr una preparación cuidadosa de las lecciones, una evaluación cuidadosa y una discusión activa de los problemas de enseñanza de las matemáticas. Insistiendo en promover la promoción y el desarrollo de la enseñanza a través de la enseñanza y la investigación, Hu Jianxiao impartió una clase abierta municipal y el Sr. Pan Juanxiao participó en la evaluación de la calidad del plan de estudios municipal local.
2. Establecer un emparejamiento maestro-discípulo durante; Durante el movimiento, el nivel de enseñanza del Sr. Pan Juanxiao mejoró rápidamente bajo la dirección del Sr. Hu Jianxiao, y el Sr. Wang Wencheng se asoció con el Sr. Mayongkan para promover el rápido desarrollo de los docentes jóvenes. Mejorar la alfabetización temática y mejorar los estándares de enseñanza.
4. Logros alcanzados:
El Sr. Pan Juanxiao ganó el tercer premio en el concurso de microcursos de software de enseñanza multimedia para profesores del condado sobre el plan de estudios local del movimiento de práctica integral del condado; Viejas prácticas” para escuelas primarias y secundarias Ganó el segundo premio en el concurso "Nuevo diseño"; el tercer premio en el concurso de habilidades básicas para profesores de escuelas primarias y secundarias del condado; el primer premio en el concurso de casos del condado; Competencia de habilidades básicas. El Sr. Hu Jianxiao se desempeñó como juez en la evaluación de la formación docente y los trabajos de enseñanza; dio una clase de demostración en la clase de capacitación en matemáticas de la escuela primaria en el condado de Cangnan con el tema "Predicciones mágicas del cuarto grado"; el destacado líder del equipo de enseñanza e investigación; Wang Wencheng ganó el segundo premio en los premios del concurso de habilidades básicas de la escuela. Resumen del trabajo semestral de la asignatura 5 de Matemáticas de segundo grado
Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de segundo grado trabajaron juntos y trabajaron con diligencia. Continuar promoviendo la reforma de los métodos de enseñanza en el aula, completar concienzudamente las tareas educativas y docentes y mejorar la calidad de la enseñanza práctica. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Persistir en la lectura y el aprendizaje de conocimientos teóricos profesionales y orientar la práctica docente
Participar activamente en las actividades de lectura escolar, formular planes de lectura para la enseñanza y grupo de investigación de manera oportuna, y completarlos a tiempo todos los meses Leer extractos y experiencias de lectura, y escribir activamente reflexiones y artículos didácticos.
Estudie detenidamente los estándares curriculares, intercambie conocimientos de interpretación entre sí y aplíquelos con precisión en el proceso de enseñanza.
2. Realizar un buen trabajo en la labor docente habitual y realizar las tareas docentes con alta calidad.
Hacer un buen trabajo en las seis tareas docentes y estandarizar la enseñanza y la gestión. Aprovechar al máximo la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones y diseñar el plan de enseñanza. Preparación colectiva de lecciones, incorporando la preparación individual de lecciones, en las seis inspecciones cuidadosas de la enseñanza realizadas por la escuela, los profesores del grupo de matemáticas fueron excelentes en la preparación de sus lecciones. La enseñanza en el aula se centra en el estudiante, estimula el aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalece la orientación del método de estudio, organiza activamente el aprendizaje en grupo y mejora la participación de los estudiantes y la eficiencia en el aula. Llevar a cabo activamente actividades de apertura de clases y conferencias, y fortalecer la tutoría de los estudiantes y las actividades de interés matemático después de clase. El desempeño docente de cada grado ha mejorado constantemente, ubicándose entre los mejores en los exámenes parciales y finales, y los docentes están muy motivados para enseñar.
3. Labor docente e investigadora
1. Realizar seriamente actividades grupales e intragrupales de enseñanza e investigación de matemáticas, participar puntualmente en las actividades grupales de docencia e investigación escolares, e intragrupo. -Actividades grupales de docencia e investigación cada dos semanas. Prepare lecciones cuidadosamente, evalúe cuidadosamente y discuta activamente temas de enseñanza de matemáticas. Insistiendo en promover la mejora y el desarrollo de la enseñanza a través de la investigación docente, Hu Jianxiao abrió una clase abierta a nivel municipal y el maestro Pan Juanxiao participó en la evaluación de la calidad del plan de estudios municipal local.
2. Establecimiento de actividades de emparejamiento maestro-aprendiz; , Pan Juanxiao El nivel de enseñanza de los profesores ha mejorado rápidamente bajo la dirección del profesor Hu Jianxiao. El profesor Wang Wencheng ha sido emparejado con el profesor Mayongkan para promover el rápido crecimiento de los profesores jóvenes. Mejorar la alfabetización temática y mejorar los estándares de enseñanza.
IV. Logros:
El maestro Pan Juanxiao ganó el tercer premio en el concurso de microcursos de software educativo multimedia para maestros del condado "nueva rutina" de actividades prácticas integrales para primaria y secundaria; escuelas secundarias.
Ganó el segundo premio en el concurso "Nuevo diseño"; el tercer premio en el concurso de habilidades básicas para profesores de escuela primaria y secundaria del condado; el primer premio en el concurso de casos del condado; el segundo premio en el concurso de habilidades básicas de la escuela. como juez en el concurso de formación docente y trabajos docentes en Matemáticas de la escuela primaria del condado de Cangnan. El tema de la última clase de demostración en la clase de capacitación fue "La predicción milagrosa del cuarto grado"; el líder Wang Wencheng ganó el segundo premio en el concurso de habilidades básicas de la escuela.
En resumen, los profesores del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas interactúan entre sí en la vida. finalización concienzuda de las tareas educativas y docentes, mejora de su propia competencia matemática y capacidad de enseñanza, liderada por maestros clave, rápido crecimiento de maestros jóvenes y mejora continua del resumen del trabajo del semestre de matemáticas de segundo grado de la escuela 6.
Ha pasado medio año a toda prisa y llega a su fin un semestre intenso, gratificante, ordenado y progresivo. Mirando en retrospectiva el trabajo de nuestro grupo de matemáticas de segundo grado este semestre, sentimos más trabajo duro y más. Me siento satisfecho. Todo nuestro grupo de profesores trabajó, trabajó y mejoró juntos y completó con éxito el trabajo de este semestre. A continuación, combinaré las características de nuestro grupo de docencia e investigación "unidad, rigor, pragmatismo y emprendimiento". " para revisar este semestre. Realizar un inventario completo del trabajo.
1. Unidad - Crear un ambiente armonioso de enseñanza e investigación
Nuestro equipo de enseñanza e investigación está formado por *** 10 personas, incluidos Wang Guiying, Chen Liping, Chen Min, Shao Guangxia y Chen Wei. Todos son maestros veteranos con una rica experiencia docente, y los cinco maestros restantes son todos maestros jóvenes con un gran entusiasmo por aprender. Utilice su propia luz y entusiasmo. Los profesores experimentados no solo se preocupan por la vida, sino que también no escatiman esfuerzos para brindar orientación en la enseñanza y dedican desinteresadamente nuestra experiencia docente a todos. Aunque los maestros Qiang Chao y Ma Hui son jóvenes, son entusiastas y aman. Después de un semestre, su nivel de enseñanza ha mejorado significativamente. Los tres profesores del campus de Huang Xiao no están solos, aunque no trabajamos juntos, nos comunicamos por teléfono todos los días para intercambiar avances y problemas de enseñanza, e incluso discutir. tarea diaria juntos. Esto es exactamente lo que hacen los maestros. Este espíritu de escrupulosidad y trabajo diligente hace que todos piensen en un solo lugar y trabajen duro en un solo lugar. Si tenemos algo que hacer juntos, resolveremos cualquier problema juntos. un grupo de docencia e investigación en el que todos trabajemos juntos para avanzar y mejorar juntos
2. Rigor - Mejorar la capacidad docente integral
Nuestro tema de investigación este semestre es la eficacia de la enseñanza. En la práctica, organizamos 8 clases de cálculo como cursos unitarios de investigación, combinados con el contenido docente de este semestre, con el punto de partida de mejorar la capacidad aritmética oral de multiplicación y división de los estudiantes, aprendiendo conocimientos teóricos para mejorar la efectividad del cálculo. Enseñar y practicar mientras se aprende. En la práctica de la enseñanza, hemos resumido muchos métodos específicos para mejorar la efectividad de la enseñanza del cálculo, y la capacidad de cálculo de los estudiantes también ha logrado un gran progreso. El 60% de los estudiantes pueden hacer multiplicaciones y divisiones verbalmente con 20 preguntas por vez. minuto, y el 98% de los estudiantes pueden responder más de 10 preguntas por minuto p>
El aula es el lugar para mejorar el profesionalismo de los docentes. Ya sea una clase de estudio de unidad dentro del grupo o una clase abierta al mundo exterior, todos estudiamos juntos después de la enseñanza de prueba, consideramos cuidadosamente los vínculos de enseñanza y consideramos cuidadosamente cada oración para lograr el mejor efecto de enseñanza detallado. eficiente y profundo. En la evaluación de calidad escolar del distrito, nuestro grupo estudió "División con resto". Primero vimos una excelente lección sobre división con resto y, bajo la guía del director Li, desarrollamos un plan de lección específico y detallado. El maestro Wang Hairong tomó la iniciativa. Enseñanza de prueba, todos se reunieron nuevamente después de clase y realizaron un análisis profundo y detallado de la dificultad de enseñanza de "el resto es menor que el divisor". Finalmente, todos decidieron comenzar con la distribución del azúcar con la que los niños están familiarizados. Entendí que si a cada persona se le dan 5 trozos de azúcar, el resto serán 1, 2, 3 y 4 trozos son suficientes, pero los restos de 5, 6 y 7 no lo son. En la comparación, debes comprender profundamente la relación. entre el resto y el divisor. Luego, los otros nueve profesores realizaron una enseñanza de prueba respectivamente. Cada vez que encontraban un nuevo problema, todos hacían una lluvia de ideas y pensaban nuevas contramedidas. Debido a una investigación docente tan práctica y detallada, la clase impartida por el maestro Li Yuanyuan en nombre de la escuela en la competencia escolar de alta calidad fue muy elogiada por los líderes de la clase y los maestros.
3. Ser realistas: promover el desarrollo profesional de los docentes
En primer lugar, participamos activamente en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por departamentos de todos los niveles, y participamos activamente en las evaluaciones de los cursos. y discusiones. En el seminario de preparación del nuevo plan de estudios al comienzo del año escolar, el maestro Chen Li interpretó los materiales didácticos y los maestros también participaron activamente en la evaluación de la clase; en la reunión de análisis de calidad de quinto grado, el maestro Wang Guiying presentó experiencias típicas en Shizhong; Grupo de Investigación y Enseñanza Juvenil del Distrito Durante las cinco actividades, Li Yuanyuan y yo participamos activamente en las actividades y escribimos reseñas y reflexiones de clase y las subimos a la Red de Investigación y Enseñanza del Distrito Central.
Los profesores valoran especialmente el tiempo para la investigación especial los lunes y las actividades de enseñanza e investigación los miércoles. Los profesores de los dos campus se reúnen para estudiar y explorar juntos. Los excelentes ejemplos de lecciones vistos durante el estudio especial brindaron a todos una plataforma para aprender y, al mismo tiempo, también se dieron cuenta de la brecha entre ellos y los maestros famosos. Durante las actividades de enseñanza e investigación, todos estudiaron conjuntamente materiales didácticos, pulieron ejemplos de lecciones y gradualmente redujeron la brecha con maestros famosos en la enseñanza real. Una enseñanza e investigación periódica tan sólida y eficaz permite que cada docente aprenda algo y promueve la mejora continua del nivel de enseñanza.
Además, después de 2 clases cada mañana, hay un tiempo fijo de docencia e investigación para nuestro grupo de profesores. Todos se reunieron para reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la nueva clase que acababa de terminar, discutir mejores estrategias de enseñanza y aprender de las fortalezas de los demás para mejorar su propia enseñanza. Esta forma de enseñanza e investigación es oportuna y eficiente, sentando las bases para mejorar el nivel de enseñanza de los docentes.
4. Emprender - Si pagas ganarás
Este semestre nuestra ganancia más distintiva es el fortalecimiento de la docencia y la investigación en línea además de contribuir con la Docencia del Distrito Central. y Red de Investigación, algunos profesores también establecieron y enriquecieron blogs y espacios de enseñanza personal. Aunque la maestra Wang Guiying de nuestro grupo es mayor, se mantiene al día con la tendencia de los tiempos y creó un blog llamado "Teacher Wang" en Sina.com. La maestra Wang escribe un diario en el blog todos los días y sostiene un pequeño diario entre padres y maestros. Reuniones en el blog. Aliente a los estudiantes y padres a hacer sugerencias, escribir mensajes y publicar horarios de revisión y revisar el contenido en el blog durante la revisión. En sólo tres meses, el blog ha recibido cerca de 10.000 visitas, convirtiéndose en una plataforma de comunicación para profesores, padres y alumnos.
Además, este semestre el colegio instaló una pizarra electrónica para nuestras clases 1 a 13 de segundo grado. Cuando lo enfrentamos por primera vez, no sabíamos por dónde empezar. Para utilizar eficazmente el software de enseñanza Banbantong, los profesores lo estaban aprendiendo y desarrollando. Cada vez que un profesor desarrolla una nueva función, se lo dirá a todo el mundo. Los profesores también suelen tener acaloradas discusiones sobre qué función utilizar en cada sesión de enseñanza. Por ejemplo, cuando se enseñaban las características de un rectángulo, en el pasado, el papel se doblaba o se medía, por lo que los estudiantes no podían ver con claridad y no entendían profundamente. Aprovechamos al máximo las funciones del software Banbantong durante la enseñanza. Utilizamos la regla del software para medir la longitud del lado y la regla triangular para medir el tamaño del ángulo. Las medidas claras y claras despertaron el profundo entusiasmo de los estudiantes. aprendizaje y una comprensión profunda de las características del rectángulo. Y también animamos a los estudiantes a dibujar y escribir en la pizarra. Hoy en día, los profesores pueden utilizarlo con facilidad y algunos estudiantes también pueden realizar operaciones sencillas, como pequeños expertos.
Un trabajo duro, una cosecha. En vísperas del Día del Maestro, el maestro Wang Guiying fue calificado como un individuo avanzado en la enseñanza, y Li Yuanyuan también fue calificado como un maestro sobresaliente a nivel de distrito. En la competencia de habilidades básicas para maestros jóvenes, cuatro jóvenes maestros del grupo participaron activamente. Los maestros Chen Li y Li Yuanyuan ganaron el primer premio en el distrito. Chen Li representó al Distrito Central en la competencia de habilidades básicas de la ciudad y ganó el primer lugar. en las habilidades básicas de la ciudad. También acompañamos al director Liu del Centro de Enseñanza e Investigación a la Escuela Primaria Central de Tangkou para una presentación de una conferencia y un intercambio de experiencias sobre “cómo dar bien una lección”. En la reunión in situ sobre equipos de enseñanza en la provincia de Shandong, las clases impartidas por los profesores Chen Li y Li Yuanyuan fueron muy elogiadas por los líderes de clase y los profesores.
La labor docente va acompañada de alegrías y tristezas. Aunque hemos logrado ciertos resultados, aún queda un largo camino por recorrer. Debemos hacer de cada docente no sólo un excelente docente, sino también un excelente investigador educativo. Para ello, seguiremos adheridos al principio de ". "Principios de unidad", rigurosos, realistas y emprendedores, como siempre, continuaremos trabajando duro para mejorar el nivel profesional de cada maestro y luchar por el brillante futuro de nuestra escuela.