Características de los cursos de chino de segundo grado
? En cuanto a "Alfabetización y escritura", "Lectura", "Lectura feliz", "Comunicación oral" y "Escritura", debemos aprovechar al máximo la iniciativa de los estudiantes y darles la oportunidad de expresar sus opiniones y razones. Por ejemplo, en la lección "Pony cruzando el río", se recomienda que los profesores guíen a los estudiantes para que comprendan el proceso de exploración del pony y la forma de afrontar los problemas. En clase, puedes hacer esta pregunta: "¿Crees que los ponis tienen cerebro? ¿Quieres probarlo directamente para estimular el pensamiento y la exploración de los estudiantes?".
El segundo volumen del libro de segundo grado se centra en la promoción de la cultura tradicional a través de canciones infantiles, canciones populares tradicionales y artículos que presentan la cultura de los caracteres chinos y la comida china, los estudiantes pueden comprender la amplia y profunda cultura tradicional del país. patria y leer con contenido rico, permitiendo que los estudiantes sean influenciados en todos los aspectos. "Literacy Gas Station" está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes y los guía a leer mapas de parques, nombres profesionales, nombres de juguetes, etc. , estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y cultivar los hábitos de alfabetización de los estudiantes. Además, este libro de texto ya no es notación fonética de texto completo, sino notación fonética de un solo carácter. Se recomienda que cuando leas después de clase, deseches la "muleta" de Pinyin lo antes posible.
En la sección "lectura", el profesor Zhao explicó en detalle los requisitos de alfabetización china para los estudiantes en cada unidad basándose en las preguntas después de cada lección. El profesor Zhao sugirió que en la enseñanza de la lectura debemos lograr: penetración natural, centrarnos en los gradientes y reposicionar y aplicar razonablemente lo que hemos aprendido, aumentar el interés y reducir el miedo a las dificultades;
? El libro "Happy Reading" recomienda cuatro cuentos infantiles para que los estudiantes elijan leer. Libros de texto como "Pluma mágica", "El hijo cabezón y el papá cabezón", "Flores de siete colores" y "Tagore realiza la esperanza" también señalan este punto de enseñanza de la "lectura feliz" y aprenden a leer el catálogo.
? La comunicación oral se limita a cuatro veces por semestre. Se deben utilizar plenamente otros enlaces en la enseñanza para mejorar continuamente las habilidades de comunicación oral. Las actividades de comunicación oral dispuestas en el libro de texto permiten a los estudiantes practicar los principios más básicos de la comunicación interpersonal en diferentes situaciones de comunicación y prestar atención al cultivo de buenos hábitos de comunicación. Este es el punto básico de la comunicación oral, y es necesario prestar atención. atención a cultivar hábitos de comunicación desde el principio. En la enseñanza de la comunicación oral se combinan “conocimiento” y “acción”; “hablar” y “usar” son derechos relativos, siendo “usar” el principal y “hablar” el complementario son “ambiente” e “interés”; Es importante destacar que la situación es la fuente de comunicación; "hablar" y "escuchar" ocurren simultáneamente, cada uno con sus propios méritos.
? En términos de escritura, este libro de texto se enfoca en estimular el interés de los estudiantes por escribir, prestar atención a las cosas que los rodean, escribir lo que quieren decir e imaginar cosas y apreciar cada palabra dejada por los estudiantes desde el fondo de sus corazones. idea de que escribir es simplemente escribir un párrafo con conceptos tradicionales de palabras. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Resumen: El maestro Zhao presentó algunas sugerencias sobre la enseñanza de las "Cuatro Bellezas" en la composición de la escuela secundaria: "Cuatro Bellezas" se refiere a la belleza, la belleza del "disfrute", la belleza de la "verdad" y la belleza del "cultivo".
Algunas opiniones del profesor Wen Rumin, editor jefe del libro de texto:
1. Incorporar la "lectura con adultos" al plan de enseñanza, pero no tratarla como tal. una clase regular. Deberíamos considerarlo como una extensión de la enseñanza en el aula, extendiéndola a las actividades extracurriculares y a las familias. Los padres pueden asignar apropiadamente "tarea" a sus padres y pedirles que cooperen con sus padres en la "lectura con adultos". No presione demasiado a sus hijos cuando "lean juntos" y no les asigne tareas, porque hay muchas tareas adicionales, mucha presión y poco interés.
? 2. ¿Cómo enseñar bien la poesía antigua? La mejor manera es leerlo repetida y minuciosamente. No requiere mucha elaboración, ni mucha actividad. Preferiría leerlo unas cuantas veces más y leer algunos artículos más. Al enseñar poesía antigua, se debe prestar atención a permitir a los estudiantes sentir la belleza de la poesía y el idioma chino. Tal vez los estudiantes no puedan decir cuál es la belleza en este momento, pero después de acumular, sienten algo.
3. ¿Por qué deberíamos enfatizar la distinción de clases? Los textos se dividen en dos tipos: clases de lectura intensiva y clases de lectura rápida.
¿Cómo enseñar lectura intensiva en las escuelas primarias? El enfoque de la enseñanza de la lectura es enseñar métodos de lectura y, al mismo tiempo, enseñar algunos métodos de escritura cuando sea apropiado y combinar los dos. La clase skimming es la acumulación y aplicación de los métodos de enseñanza de la clase de lectura intensiva. Es necesario cambiar los diferentes tipos de cursos culturales y deportivos.
4. ¿Cómo afrontar la enseñanza del conocimiento chino en la enseñanza? No enfatice deliberadamente la sistematización ni evite la operación excesiva.
5. No abuses del multimedia y deshazte del engorroso problema del idioma. En las clases de chino, los profesores pueden utilizar un poco de multimedia en los grados inferiores, pero no lo necesitan cuando llegan a los grados superiores. Los profesores no necesitan ni utilizan menos multimedia en las clases de chino, lo que permite que el chino vuelva a un estado simple y auténtico. Los profesores chinos deberían escribir mejor y escribir en la pizarra.
Por último, debemos animar a los niños a leer y ser semillas de la lectura.