Plan didáctico para segundo grado volumen 1 “La agricultura ha cambiado tanto”
"La agricultura ha cambiado mucho" Esta lección utiliza un lenguaje sencillo y vívido para presentar el frío invierno, cuando las flores están en plena floración y los melones y las frutas son fragantes. A continuación se muestra el plan de lección que compartí para el segundo grado en el primer volumen de la versión de People's Education Press de "La agricultura ha cambiado realmente a lo grande".
Análisis de libros de texto:
En el frío invierno, las flores florecen y los frutos son fragantes; el algodón colorido se hila en hilos y cintas de colores en agua sin suelo, el algodón se cultiva únicamente con plantas prósperas; El 7% de la tierra cultivable del mundo sustenta a más del 22% de la población mundial... La ciencia y la tecnología avanzadas han traído cambios tan grandes a la agricultura, lo cual es sorprendente.
Esta lección utiliza el formato de las tiras cómicas para combinar estrechamente imágenes y textos, haciendo pleno uso de las imágenes para guiar a los estudiantes en la alfabetización y la lectura, y para cultivar sus habilidades de observación e imaginación.
Análisis de los estudiantes:
Después de tres semestres de estudio, los estudiantes han aprendido muchas palabras, inicialmente han adquirido la capacidad de leer de forma independiente y sus habilidades de escritura y lectura también han mejorado. Por lo tanto, al enseñar, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes aprendan, exploren y descubran de forma independiente. En términos de reconocimiento de palabras: guíe a los estudiantes para que hagan tarjetas de palabras, reconózcalas mientras leen, aprenda cooperativamente, fortalezca la comunicación y haga que las palabras de los estudiantes aparezcan muchas veces. En términos de escritura: orientación general, descubrimiento de patrones y énfasis en la demostración.
Intención de diseño:
Esta lección está organizada con el tema de amar la ciencia. Mientras saben leer y escribir, atrae a los estudiantes a prestar atención a la ciencia, amar la ciencia y aprender ciencia, y estimula el deseo de los niños de investigar y explorar. Pueden usar sus palabras y manos para salir del aula y la escuela y ampliar sus horizontes.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 14 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, prestando atención a acumular palabras de cuatro caracteres como “con mucho interés”.
3. Aprende algunos conocimientos agrícolas con la ayuda de ilustraciones y potencia aún más tu amor por la ciencia.
Preparación didáctica:
Grabadora, rotafolios, tarjetas de palabras.
Diseño e intención didáctica:
1. Estimular la introducción y revelar el tema.
1. Las imágenes van acompañadas de explicaciones. (En el frío invierno, las flores están en plena floración y los frutos son fragantes; se hila algodón colorido con hilos de colores; las plantas a medio crecer se cultivan en agua sin suelo; sólo el 7% de la tierra cultivada del mundo alimenta el 10% de los cultivos del mundo. . Población de veintidós años o más.)
(Con imágenes, la distancia entre los estudiantes y el contenido del texto se acerca y se estimula el interés.)
2. Ya sabes. esta cosa asombrosa ¿Cómo se logra el logro? Vayamos a "La agricultura ha cambiado mucho" para encontrar la respuesta. (Escribiendo en la pizarra)
2. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción global.
1. Escuchar la grabación y percibir el texto.
1. Lee el texto tú mismo y léelo sin problemas con la ayuda de pinyin.
3. Reconocer y memorizar nuevos personajes.
1. Lectura contextual, dibuja las palabras desconocidas en el texto y léelas con ayuda del pinyin.
2. Usa tu imaginación para aprender nuevas palabras de forma independiente o en grupo.
3. Utilice tarjetas de palabras con forma de fruta para jugar al juego de "recoger fruta". El estudiante que recogió la fruta guiará a todos a memorizarla.
2. Mostrar la tarjeta de palabras al llamar. (El maestro lee las palabras nuevas y los estudiantes las encuentran en sus propias tarjetas de palabras para ver quién puede encontrarlas correcta y rápidamente).
4. Compara las ilustraciones y lee el texto nuevamente.
a) Los alumnos vuelven a leer el texto. Marca cuántas secciones tiene ***.
b) Leer por nombre en secciones.
c) Mostrar el cartel mural. Observación estudiantil. Cuéntame qué está dibujado en la imagen. ¿Cuál es su contenido? ¿A qué secciones del texto corresponden? Lee el texto nuevamente y compara qué palabras del texto son mejores que las tuyas.
(La comparación de imágenes y textos facilita la comprensión del contenido del texto).
"Con gran interés" es un modismo que puede guiar la comprensión de esta manera: (1) Comprensión situacional. Que todos los alumnos hagan algo con ilusión y se lo digan mientras lo hacen. A esto se le llama "con ilusión". (2) Diga oraciones que imiten los ejemplos del texto. Por ejemplo, llegamos al estadio con mucho interés para ver el partido de fútbol.
También se pueden enseñar otras palabras utilizando el método anterior.
5. Leer en voz alta libremente y comprender el texto.
Los estudiantes pueden leer el texto completo de la forma que quieran, y pensar mientras leen: ¡Dónde podemos ver los grandes cambios en la agricultura!
a) Debatir y ayudarse mutuamente a resolver frases de difícil lectura.
(Cooperación en grupo, cultive la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar. Romper con el enfoque de enseñanza.)
b) Nombra a los estudiantes para que elijan su pasaje favorito para leer y hablen sobre cómo aprobaron la lectura ¿Qué entendiste en el texto?
(Capte los puntos clave y supere las dificultades, para que los estudiantes no solo comprendan el contenido, sino que también sientan la importancia de la ciencia y la tecnología, e inspiren a los estudiantes a amar la ciencia).
6. Combinación de imágenes y textos, lee en voz alta y expresa tus sentimientos.
El profesor muestra los rotafolios por turno y pide a los alumnos que les añadan las palabras correspondientes. La que mejor coincida será seleccionada como la "mejor explicativa".
(Paso a paso, diseñado con pendiente para facilitar la comprensión de los alumnos.)
7. Resumir el texto completo y estimular las emociones.
¿Por qué crees que la agricultura ha sufrido cambios tan grandes? ¿Qué debemos hacer?