Ejemplo de plan de enseñanza de inglés para estudiantes de segundo grado
5 ensayos de muestra sobre planes de enseñanza de inglés para segundo grado
Un excelente plan de enseñanza de inglés es un documento guía para la labor docente y educativa formulado en base a ciertos propósitos educativos y objetivos de formación que determina. La dirección general y estructura de los contenidos docentes. A continuación se muestra un ensayo de muestra sobre el plan de enseñanza de inglés de segundo grado que compilé para usted. Le invitamos a leerlo.
Plan de enseñanza de inglés de segundo grado, muestra 1
1. La ideología rectora de este semestre:
En la enseñanza de inglés de este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador;
2. El objetivo general del diseño refleja flexibilidad y apertura. El diseño del objetivo se basa en el desarrollo de las habilidades, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes.
3. Resaltar el cuerpo estudiantil y respetar las diferencias individuales;
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes alcancen las metas de la tarea a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía del maestro.
5. Prestar atención al proceso de evaluación, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular a los estudiantes; 'interés en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de segundo grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en el aprendizaje cambiará debido a las dificultades. Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
En vista del estudio de medio año del semestre pasado, los maestros básicamente comprenden los hábitos de estudio de cada estudiante, por lo que la enseñanza este semestre debería ser más fluida y también pueden formular diferentes planes de enseñanza de acuerdo con las características de estudiantes. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y nunca dejar que ningún niño se quede atrás.
3. Análisis de todo el libro de texto
Este libro de texto tiene el mismo modelo que el libro de texto del semestre anterior y consta de tres unidades. El título de cada unidad es el tema de la unidad y los materiales lingüísticos de la misma unidad giran en torno a este tema. Los temas están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de los estudiantes, y pueden hacer que los estudiantes se sientan familiares y prácticos. Esto no solo facilita la enseñanza en el aula, sino que también les facilita aprender a aplicar oraciones relacionadas con estos temas en la vida real y estudiar para una comunicación sencilla. .
La unidad recién adjudicada consta de tres secciones. La primera parte de la nueva unidad es la sección de diálogo situacional para aprender a decir. Esta sección se centra en entrenar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y en mejorar las habilidades de conversación a través de diálogos situacionales, al tiempo que presenta nuevo vocabulario, elementos funcionales y contenidos. La segunda parte, Mira, escucha y dice, presenta principalmente vocabulario. La tercera sección, Tiempo de diversión, es una sección de actividades que brinda a los estudiantes suficiente tiempo para practicar los patrones de oraciones clave de esta lección y ampliar sus conocimientos, enfocándose en cultivar las habilidades y el interés de los estudiantes en aprender inglés. Las lecciones de repaso no contienen palabras ni patrones de oraciones nuevas. Están conectadas de diversas formas y son animadas, y se centran en reproducir los puntos principales del lenguaje de las unidades relevantes.
4. Métodos y medidas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.
2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar en la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.
4. Cree una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, leer más cuentos en inglés y leer más libros en inglés.
7. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitaciones en comunicación oral.
5. Fines y tareas docentes.
1. Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
2. Desarrolla buenos hábitos de escritura inicialmente.
3. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de los Encuentros Tercero y Cuarto.
4. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos requeridos por las cuatro habilidades.
5. Ser capaz de utilizar las expresiones comunicativas cotidianas aprendidas para realizar comunicaciones diarias sencillas, y ser capaz de hablar con audacia, participar activamente, pronunciar con claridad y tener una entonación correcta.
6. Capaz de comprender palabras sencillas y materiales grabados con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
7. Capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes en el proceso de aprendizaje basado en tareas para completar una determinada tarea.
8. Capaz de cantar canciones en inglés y recitar canciones en inglés que haya aprendido.
6. Puntos clave y dificultades en la enseñanza.
1. Puntos clave:
① Cuatro patrones de oraciones y palabras básicas.
② Utilice conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea en el proceso de aprendizaje basado en tareas.
③Utilice los términos comunicativos diarios que ha aprendido para llevar a cabo comunicaciones diarias sencillas y hablar con valentía, participar activamente, pronunciar con claridad y tener la entonación correcta.
2. Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
Plan de enseñanza de inglés de segundo grado muestra artículo 2
1. Análisis de la situación académica
La clase de segundo grado tiene 40 estudiantes, 33 niños y 33 niñas. 7 personas. Los estudiantes provienen de todo el condado y sus hábitos de estudio y de vida son muy diferentes. Algunos estudiantes han estudiado inglés durante un año en primer grado, pero la mayoría no. La escuela considera cuidar a la mayoría de los estudiantes, por lo que continuamos estudiando los cursos de primer año en segundo grado. De esta manera, los estudiantes que han estudiado anteriormente inevitablemente serán desdeñosos durante el proceso de aprendizaje. al inglés y están llenos de curiosidad por el inglés, el interés es alto. Sin embargo, las familias generalmente no pueden brindar tutoría y es difícil implementar vistas previas antes de la clase y revisión después de la clase, lo que genera resistencia a la enseñanza en el aula. Por lo tanto, la enseñanza es muy difícil. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos dirigirnos a todos los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa independiente y su entusiasmo y aprovechar al máximo el espíritu de trabajo en equipo para crear ayuda mutua y mutua. contexto de aprendizaje inglés. Afortunadamente, nuestra escuela es un internado, y dos tercios de los estudiantes se alojan en la escuela, y los estudiantes internos reciben tutoría de maestros.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto es el primer volumen de NewStandardEnglish (para uso a partir de primer grado) para el primer semestre de segundo grado de primaria. El libro completo está dividido en 11 módulos, incluido un módulo de revisión. Cada módulo se divide en dos unidades (Unit). Generalmente, la primera unidad presenta el contenido del idioma que se aprenderá en este módulo y la segunda unidad proporciona una serie de ejercicios basados en tareas, incluida una canción o un poema. El propósito de aprender baladas o poemas es triple: primero, cultivar el sentido del lenguaje y el ritmo de los estudiantes; segundo, mejorar la precisión de la pronunciación y tercero, introducir una cierta cantidad de cultura occidental a través de estas baladas que son bien conocidas; niños en países de habla inglesa. Algunas de estas palabras no se usan comúnmente y no es necesario que los estudiantes aprendan a usarlas fuera del canto.
En este volumen, los estudiantes recién comienzan a aprender inglés. Este libro de texto ha diseñado algunas de las oraciones más utilizadas en la vida diaria, incluidos los siguientes contenidos principales: saludos y respuestas que preguntan por nombres, edades, lugares y nombres de objetos; dar respuestas; números del 1 al 10; preguntar y explicar colores y colores de objetos, referirse a personas, objetos, lugares, animales, etc. Al aprender, no solo aprenda a hablar inglés, sino que anime a los estudiantes a aprender a pronunciar oraciones y decir palabras en oraciones.
3. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto
1. El vocabulario diario aprendido en el texto se puede utilizar de manera flexible en la vida, como preguntar e introducir nombres, edades , los colores y las ubicaciones de los objetos esperan. Los estudiantes pueden entender instrucciones y realizar las acciones correspondientes.
2. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y hacer que se atrevan a hablar inglés con valentía.
3. Establecer unas buenas bases de pronunciación, entonación y escritura.
4. Desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar las bases para seguir aprendiendo inglés.
5. Mejorar el conocimiento de los estudiantes, cultivar habilidades lingüísticas y ampliar los horizontes de los estudiantes.
4. Análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje.
1. Profundizar en los materiales didácticos, explorar las conexiones internas de los materiales didácticos, preparar cuidadosamente cada lección y diseñar cuidadosamente la lección. planes.
2. Actualizar los conceptos educativos, aclarar el papel de los docentes, establecer una visión de los estudiantes orientada a las personas y establecer una visión educativa de democracia, igualdad, armonía y cooperación, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en un ambiente relajado.
3. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método anterior de "enseñanza en clase completa" y hacer que el aula esté llena de vitalidad. En el aula, hay lectura y práctica, lectura concisa y conferencia concisa. , y hay movimiento y quietud, deje que los estudiantes hablen y se muevan.
4. Implementar un método de enseñanza abierto para permitir que cada estudiante mejore sus habilidades comunicativas en inglés mientras participa en intercambios, y al mismo tiempo mejore su interés por el aprendizaje y su capacidad de cooperación.
5. Entrenar y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender algunas conversaciones cotidianas y llevar a cabo una comunicación sencilla en inglés.
6. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso, desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive el hábito de leer en voz alta.
7. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles.
8. Existen varias formas de ejercicios, que utilizan las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades en conjunto, y combinan ejercicios estáticos y dinámicos. , combinar el entrenamiento de habilidades básicas con ejercicios libres, como: actividades de dos personas, actividades en grupo, etc. A través de una gran cantidad de actividades, los estudiantes tendrán una buena base de pronunciación y entonación, y podrán realizar actividades comunicativas sencillas en inglés.
5. Objetivos de la enseñanza
1. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y pronunciar algunas expresiones cotidianas sencillas y utilizarlas en situaciones.
2. Permitir que los estudiantes dominen un cierto número de palabras y reconozcan y lean palabras y oraciones simples.
3. Consolidar el contenido aprendido a través de canciones, juegos, baladas, juegos, producciones y otras actividades, y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés
4. Ser capaz de copiar palabras y Desarrollar buenos hábitos de escritura de vocabulario.
Plan de enseñanza de inglés de segundo grado, muestra 3
1. La ideología rectora de este semestre:
En la enseñanza de inglés de este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador;
2. El objetivo general del diseño refleja flexibilidad y apertura. El diseño del objetivo se basa en el desarrollo de las habilidades, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes.
3. Resaltar el cuerpo estudiantil y respetar las diferencias individuales;
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes alcancen las metas de la tarea a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía del maestro.
5. Prestar atención al proceso de evaluación, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular a los estudiantes; 'interés en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente.
En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de segundo grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en el aprendizaje cambiará debido a las dificultades. Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
En vista del estudio de medio año del semestre pasado, los profesores básicamente comprenden los hábitos de estudio de cada estudiante, por lo que la enseñanza este semestre debería ser más fluida y también pueden formular diferentes planes de enseñanza de acuerdo con las características de estudiantes. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y nunca dejar que ningún niño se quede atrás.
3. Análisis de todo el libro de texto
Este libro de texto tiene el mismo modelo que el libro de texto del semestre anterior y consta de tres unidades. El título de cada unidad es el tema de la unidad y los materiales lingüísticos de la misma unidad giran en torno a este tema. Los temas están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de los estudiantes, y pueden hacer que los estudiantes se sientan familiares y prácticos. Esto no solo facilita la enseñanza en el aula, sino que también les facilita aprender a aplicar oraciones relacionadas con estos temas en la vida real y estudiar para una comunicación sencilla. .
La unidad recién adjudicada consta de tres secciones. La primera parte de la nueva unidad es la sección de diálogo situacional para aprender a decir. Esta sección se centra en entrenar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y en mejorar las habilidades de conversación a través de diálogos situacionales, al tiempo que presenta nuevo vocabulario, elementos funcionales y contenidos. La segunda parte, Mira, escucha y dice, presenta principalmente vocabulario. La tercera sección, Funtime, es una sección de actividades que brinda a los estudiantes tiempo suficiente para practicar los patrones de oraciones clave de esta lección y ampliar sus conocimientos, enfocándose en cultivar las habilidades y el interés de los estudiantes en aprender inglés. Las lecciones de repaso no contienen palabras ni patrones de oraciones nuevas. Están conectadas de diversas formas y son animadas, y se centran en reproducir los puntos principales del lenguaje de las unidades relevantes.
4. Métodos y medidas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.
2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar en la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.
4. Cree una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, leer más cuentos en inglés y leer más libros en inglés.
7. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitaciones en comunicación oral.
5. Fines y tareas docentes.
1. Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
2. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura.
3. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de los Encuentros Tercero y Cuarto.
4. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos en los cuatro requisitos de habilidades.
5. Ser capaz de utilizar los términos comunicativos diarios aprendidos para realizar comunicaciones diarias sencillas, y ser capaz de hablar con audacia, participar activamente, pronunciar con claridad y tener una entonación correcta.
6. Capaz de comprender palabras sencillas y materiales grabados con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
7. Capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes en el proceso de aprendizaje basado en tareas para completar una determinada tarea.
8. Capaz de cantar canciones en inglés y recitar canciones en inglés que haya aprendido.
6. Puntos clave y dificultades en la enseñanza.
1. Puntos clave:
① Cuatro patrones de oraciones y palabras básicas.
② Utilice conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea en el proceso de aprendizaje basado en tareas.
③Utilice los términos comunicativos diarios que ha aprendido para llevar a cabo comunicaciones diarias sencillas y hablar con valentía, participar activamente, pronunciar con claridad y tener la entonación correcta.
2. Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
Plan de enseñanza de inglés de segundo grado, muestra del artículo 4
1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:
Segundo grado: Los estudiantes de segundo grado de primaria aprenden inglés de manera sistemática durante uno. Año y cultivo de hábitos, la gran mayoría de los estudiantes de primaria tienen un profundo interés en aprender clases de inglés. Los estudiantes que ingresan al segundo año ya tienen una cierta base de aprendizaje, pero continuar cultivando buenos hábitos de estudio y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje siguen siendo el foco del trabajo docente.
El aprendizaje del inglés de los alumnos de segundo grado comienza a implicar el aprendizaje de las letras y la ortografía de palabras sencillas. Cómo seguir encendiendo el fuego de la curiosidad en los niños, estimular el interés por aprender y superar el aburrimiento. aprender letras y palabras es mejorar la calidad de la enseñanza. Para que los estudiantes se interesen en las clases de inglés, debemos prestar atención al diseño de la enseñanza, y los ejercicios de explicación aburridos solo aburrirán a los estudiantes. Por lo tanto, el diseño de la clase debe ser más interesante y combinarse con la evaluación en el aula para mejorar el interés de los estudiantes. aprendizaje, para que todos los niños puedan disfrutar del aprendizaje, experimentar el éxito, desarrollar buenos hábitos de estudio y lograr buenos resultados de aprendizaje.
Este libro tiene un diseño novedoso, un contenido animado e interesante, y está en consonancia con el desarrollo físico y mental de los niños. Al combinar el aprendizaje de juegos y canciones infantiles, el interés de los estudiantes por aprender inglés ha mejorado enormemente y han dominado más conocimientos. El contenido aprendido en este período es relativamente difícil, pero la situación está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes, es muy práctica y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. El contenido de este libro está razonablemente organizado e interesante, y las situaciones planteadas son vívidas e interesantes. Los estudiantes pueden aprender palabras y oraciones en inglés sabiendo cómo aplicarlas en la vida real.
2. Métodos de enseñanza:
1. Fortalecer el reconocimiento y lectura de letras, el estándar de escritura, la ortografía de palabras simples y crear una variedad de escenarios basados en el conocimiento que aparece en el libro y combinados con la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender y dominar el conocimiento en una situación más real, y en situaciones específicas se utilizará en el entorno.
2. En el proceso de impartir nuevos cursos, las normas de comportamiento de los estudiantes en el aula se fortalecen continuamente y la capacitación rutinaria en el aula se fortalece. Hacer que cada clase de inglés sea efectiva e implementada. Consolidar constantemente los conocimientos antiguos, combinar los antiguos con los nuevos, integrarlos y aplicar los conocimientos aprendidos de forma flexible y libre, para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
3. Mientras impartimos nuevos conocimientos, también impartimos conocimientos de antecedentes culturales extranjeros para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la fuente y los antecedentes del conocimiento que han aprendido, comprender la cultura de los países de habla inglesa y ayudarlos a comprender el texto y el conocimiento que han aprendido.
4. Utilizamos una variedad de métodos de enseñanza, creamos ppts y utilizamos multimedia para enseñar, de modo que los estudiantes puedan estimularse en todos los aspectos, como la visión y el oído, y realizar actividades interesantes y beneficiosas para que los estudiantes puedan concentrarse y dominar mejor los conocimientos.
5． Adoptando un método de enseñanza por niveles, se formulan diferentes tareas de aprendizaje en el aula para estudiantes de diferentes niveles, y se completan ejercicios en el aula y tareas después de clase con diferentes requisitos. Lograr diferentes objetivos de aprendizaje.
6. Se adoptan evaluaciones positivas y efectivas en el aula, y cada lección tiene una evaluación, como "Iamsuperstar", "¿WhoistheNO1?", English Paradise y otras clases se registran e implementan para implementar pruebas unitarias y exámenes. Sistemas de recompensa de puntos de bonificación.
7. Los estudiantes llevan a cabo actividades de ayuda mutua y organizan periódicamente que los estudiantes con mejores calificaciones guíen a otros estudiantes en la lectura de textos, actuaciones, etc., movilizando a todos los estudiantes para que se esfuercen por ser pequeños maestros, ayudando activamente a los estudiantes con ciertas dificultades de aprendizaje y progresando juntos. .
Para los estudiantes de segundo año, se deben adoptar métodos de enseñanza más efectivos para fortalecer su capacidad de usar el inglés mientras mantienen su entusiasmo por aprender e implementar cada punto de conocimiento importante y difícil para mejorar su nivel de aprendizaje. preste atención a los estudiantes que tienen ciertas dificultades en el aprendizaje, comprenda su mundo interior y ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje, para que todos los niños puedan disfrutar de la confianza en sí mismos y el éxito.
Plan de enseñanza de inglés de segundo grado muestra 5
1. Situación del estudiante
Hay más de 50 estudiantes en segundo grado***. Después de un año de aprender inglés, la mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y están muy motivados para aprender inglés. Apuntando a las características competitivas de los niños de segundo grado. Este semestre se implementará la evaluación del proceso del curso de inglés para que los estudiantes puedan ver continuamente sus resultados, movilizando así aún más el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
El propósito didáctico de este conjunto de materiales didácticos es estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer la confianza en sí mismos inicial en el aprendizaje del inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena pronunciación, la entonación, la base de escritura y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes; permitirles desarrollar la capacidad inicial de usar el inglés para una comunicación diaria sencilla; Al mismo tiempo, se cultivan las capacidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
El tercer volumen de "New Standard English"*** incluye diez módulos didácticos. Los objetivos didácticos*** incluyen los siguientes nueve aspectos:
1. Recitar el alfabeto.
2. Hablar de ropa.
3. Hablar sobre el currículum escolar.
4. Habla del tiempo.
5. Habla de un día en la vida.
6. Habla sobre las actividades del fin de semana.
7. Preguntar y describir el medio de transporte utilizado para llegar a un determinado lugar...
8. Hablar de las estaciones.
9. Hablar de vacaciones.
3. Medidas didácticas
1. Tomar buenas clases de introducción. Aprovechar esta oportunidad para familiarizarse con las preferencias de los estudiantes acortará la distancia con los estudiantes, lo que ayudará a estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. En la enseñanza de la conversación, integrar la enseñanza de la conversación en actuaciones situacionales, permitiendo a los estudiantes practicar en actuaciones y utilizarlas en actividades comunicativas.
3. Desarrollar actuaciones lingüísticas creativas basadas en el dominio de algunos conocimientos lingüísticos por parte de los estudiantes. Anime a los estudiantes a combinar y ampliar sus conversaciones de manera flexible.
4. Integrar vocabulario en la conversación, esforzarse por aprender nuevas palabras en el idioma antiguo y utilizar palabras antiguas para practicar el nuevo idioma.
5. Aprovechar al máximo las ventajas de las actividades TPR, permitiendo a los niños estimular la corteza cerebral y activar la memoria a través de la escucha y la realización de actividades, y adquirir el lenguaje de forma natural a partir del reflejo de cada instrucción.
6. Utilice de manera flexible la enseñanza de canciones y baladas en varios enlaces de enseñanza para crear una atmósfera de aprendizaje de inglés y permitir a los estudiantes consolidar el conocimiento del idioma mientras juegan.
7. Hacer un buen trabajo en la evaluación de procesos para que los estudiantes presten atención al proceso de aprendizaje y animarlos a seguir viendo resultados y progresando.