¿Cuáles son los aspectos de la formación del talento?

¿Cuáles son los aspectos de la formación del talento? Lo más importante al cultivar talentos es dejarles pensar de forma independiente, en lugar de reprimir su pensamiento independiente. Dichos talentos tienen la capacidad de analizar, juzgar y abordar problemas, progresar y desarrollarse constantemente, aumentar sus conocimientos y profundizar su pensamiento, para que puedan analizar y abordar los problemas mejor y más plenamente en el futuro. Comprender la situación y aumentar el conocimiento son la base para manejar los problemas. Sólo con esta base podremos manejarlos mejor. En última instancia, el cultivo del talento consiste en hablar sobre la propia experiencia de pensamiento, ayudar a los demás y hablar sobre otros conocimientos. En general, el objetivo es aumentar el conocimiento y la comprensión de las personas. Los talentos también pueden mejorar a través del autoaprendizaje y el pensamiento propio. Tratar a los demás por igual, tratar a los demás por igual, tratar a los demás por igual. Descubra talentos, reclute talentos, cultive talentos y cultive talentos con éxito.

Cómo cultivar talentos y qué tipo de talentos son las necesidades del desarrollo empresarial, y las empresas han estado formando recursos humanos en función de estas necesidades. En la actualidad, las empresas utilizan principalmente los siguientes métodos en este trabajo.

1. Incrementar la formación interna

Muchos investigadores científicos e ingenieros tienen fuertes capacidades profesionales, pero carecen de conocimientos profesionales en liderazgo y gestión. Si las empresas pueden invertir mucho en capacitación en liderazgo y gestión, pueden cultivar un grupo de cuadros centrales locales experimentados para guiar a los futuros líderes y ayudarlos a completar la transformación de excelentes científicos a excelentes gerentes.

2. Establecer un sistema de aprendizaje.

Las empresas pueden considerar brindar oportunidades para que investigadores y científicos de alto nivel trabajen codo con codo en proyectos específicos. Un asistente personal no es un puesto administrativo, sino una vía rápida hacia un puesto superior para un gerente potencial. La empresa puede crear puestos de asistente personal para investigadores senior de RD, construyendo así una red cada vez mayor de talento innovador. Los candidatos a asistentes personales deben ser científicos o ingenieros de alto potencial.

3. Cultivar talentos innovadores

Rotar a los novatos de alto potencial en el centro de RD para brindarles la oportunidad de estar expuestos a un trabajo de investigación en profundidad en mercados más maduros. Para que los cursos de formación sean eficaces, es necesario establecer criterios claros para los candidatos. Si elige la ruta de gestión, los graduados comenzarán como investigadores científicos y luego avanzarán gradualmente hasta el puesto de director de laboratorio o director técnico global en un campo específico. Independientemente del nivel, la empresa ha formulado un conjunto claro de estándares de evaluación, que se comunicarán claramente a los empleados. Al mismo tiempo, cooperará con el establecimiento de un sistema de recompensas para elogiar a los empleados que hayan realizado contribuciones.

Por ejemplo, los graduados con formación en ingeniería esperan aumentar su comprensión de los negocios y la gestión y tienen la oportunidad de cambiar de trabajo después de elegir la ruta del experto científico durante un período de tiempo.

4. Impulsar la innovación a través de otros modelos de RD.

Las empresas también pueden considerar establecer un departamento de I+D dedicado a un solo producto. Esto dará a la unidad un mayor sentido de responsabilidad por todas las decisiones de I+D para sus segmentos de mercado específicos e incluso mejorará las perspectivas de innovación. Otra forma de fomentar la innovación rápida es llevar su producto al mercado antes de que sea perfecto.

5. Crear un entorno corporativo que fomente los talentos.

Una vez que las empresas crean equipos corporativos, deben incorporar normas culturales en los equipos locales. Reconocer los logros de los empleados a través de comunicaciones internas, reuniones grupales y reuniones individuales con ejecutivos también es muy útil para crear un sentido de honor corporativo y propiedad entre los empleados. Las empresas tienen la responsabilidad de comprender las tendencias de sus empleados y, al mismo tiempo, deben hacer mayores esfuerzos para crear un ambiente de trabajo donde los empleados puedan expresar libremente sus pensamientos internos. Permitiéndoles trabajar más libremente, aumentando así su creatividad y productividad.

¿Cuáles son las formas básicas que tienen las empresas para cultivar talentos? El primero es integrar la educación innovadora en la idea básica de cultivar talentos innovadores aplicados. Cultivar ingenieros que tengan personalidad independiente y cualidades pioneras, dominen teorías de ingeniería profesionales, tengan habilidades profesionales esenciales competentes, tengan cierta experiencia práctica en ingeniería y conciencia de ingeniería, sean capaces de utilizar hábilmente la tecnología de la información y utilicen de manera integral el conocimiento profesional y la experiencia en ingeniería para resolver problemas técnicos de ingeniería. problemas, es el punto de partida y el destino básico de nuestra reforma educativa y docente. 1. Cambiar el concepto educativo tradicional que solo apunta a la herencia del conocimiento y centrarse en la transformación hacia el cultivo de habilidades y una educación de calidad. La fabricación mecánica y la automatización es una especialización en ingeniería altamente práctica.

En segundo lugar, en términos de la disposición del contenido del curso, centrándose en el núcleo de la optimización general del sistema del curso, la configuración del curso se racionaliza, integra y optimiza, y se realizan esfuerzos en la síntesis del conocimiento. A través de la integración, configuración y transformación del contenido de la enseñanza, el cultivo de la conciencia empresarial y la enseñanza de conocimientos empresariales básicos como educación general se integran en la educación profesional. A través de la penetración, combinación y fortalecimiento, el espíritu empresarial puede excavarse, desarrollarse y mejorarse en los cursos existentes. Contenido educativo. En tercer lugar, en la aplicación de los métodos de enseñanza, debemos adherirnos a la modernización de los contenidos didácticos impulsada por la tecnología de la información. Unigraphics (UG para abreviar) es el producto líder de EDPLM Solutions en los Estados Unidos. Es uno de los sistemas de software integrados de primera clase de diseño, fabricación e ingeniería asistidos por computadora (CAD/CAM/CAE) más utilizados y competitivos. en el mundo. Utilizamos el software UG como soporte para incorporar software avanzado basado en conocimientos en el contenido de enseñanza de los cursos, integramos orgánicamente libros de texto como portadores de conocimientos tradicionales con software como nuevos portadores de conocimientos y formamos una relación entre los conceptos básicos del conocimiento teórico y el software de conocimiento como herramientas. El contenido del curso es una combinación orgánica de conocimientos aplicados, centrándose en el dominio de conceptos básicos y el cultivo de capacidades de aplicación de software. En cuarto lugar, en el plan de enseñanza, el cultivo de las capacidades de aplicación profesional de los estudiantes tendrá una duración de cuatro años. El número total de horas de enseñanza profesional se controla por debajo de 2.200 horas de crédito; la proporción de enlaces de enseñanza práctica establecidos de forma independiente se acerca a 32 del total de créditos, superando el documento No. 2 del Ministerio de Educación [2007] que dice "ciencia, ingeniería, agricultura". y las carreras de medicina no deben ser inferiores al total de horas de crédito (horas de clase). El requisito de 25” proporciona una garantía flexible para que los estudiantes fortalezcan la formación de habilidades y logren menos conversación y más práctica. En el plan docente también se configuran creativamente 8 créditos extracurriculares para vínculos prácticos como trabajos finales, prácticas de ingeniería técnica y prácticas sociales de verano. 2. La enseñanza teórica y la enseñanza práctica están altamente integradas y se ha establecido gradualmente un sistema de enseñanza práctica para cultivar talentos aplicados innovadores. Consideramos el concepto de innovación y educación empresarial como el alma de la educación y la reforma docente y lo integramos en todo el proceso de enseñanza de pregrado de cuatro años. Guiado por el concepto de educación innovadora, la tarea fundamental de cultivar talentos para la aplicación de la ingeniería es la tarea fundamental, y la formación de habilidades es la línea principal En la enseñanza, enfatiza la innovación educativa y el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes, y resume el conocimiento y la educación. El desarrollo de "talentos innovadores y emprendedores en aplicaciones de ingeniería". Las estructuras de capacidad y calidad forman un sistema de formación de capacidades con una estructura lógica interna. De acuerdo con las características jerárquicas y personalizadas del sistema de capacitación de habilidades y la capacitación de talentos, se formulan los correspondientes vínculos de transferencia de conocimiento, capacitación de habilidades y enseñanza de aplicación integral para realizar la implementación de la teoría. Aumentar la proporción de enseñanza práctica en el sistema curricular y establecer todos los vínculos de la enseñanza práctica con una estructura de competencias adecuada para cultivar talentos. Los métodos específicos son: Primero, agregar un enlace de enseñanza de "trabajos finales", con el propósito de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Mediante el proceso de seleccionar temas de forma independiente y completar trabajos finales bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden mejorar su recopilación de información. y capacidades de procesamiento y mejorar sus habilidades de escritura. Capacidad para comunicar documentos y textos, y mejorar la expresión oral y las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes en informes de tesis y discusiones de defensa. El segundo es establecer una "pasantía de trabajo técnico", utilizando el software de la UG para modelar, ensamblar, analizar y procesar productos mecánicos, de modo que los estudiantes puedan familiarizarse y dominar los diferentes módulos del software de la UG, cultivar la capacidad de lectura de dibujos de ingeniería de los estudiantes, y profundizar su comprensión de las tolerancias y los requisitos técnicos. La anotación y la comprensión de la tecnología de procesamiento de piezas cultivan las habilidades de trabajo de los estudiantes en el análisis estructural y el diseño de estructuras de procesos. El tercero es establecer "experimentos de física" basados ​​en la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes, hablar menos y practicar más, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Cuarto, utilizar la plataforma de enseñanza de inglés en línea de la escuela para establecer un mecanismo para que los estudiantes aprendan de forma independiente y entrenen sus habilidades auditivas y orales a través de audio y video en inglés. El quinto es implementar experimentos (pasantías) integrales y diseñados basados ​​en el sistema de conocimientos y habilidades. El proceso de pasantía se enfoca en el ensamblaje y depuración de piezas o máquinas completas, y en la comprensión del flujo del proceso y los equipos. El sexto es establecer experimentos de fabricación integrales, incluido el diseño de procesos, programación y procesamiento CNC, medición de precisión, ensamblaje, etc. , en el que los estudiantes deberán completar todo el proceso de diseño, corte y ensamblaje de tecnología de procesamiento de piezas. En séptimo lugar, a través de experimentos de control integrales, se proporcionan los componentes necesarios y los requisitos de control del sistema, y ​​los estudiantes completan de forma independiente todo el proceso de diseño, instalación, depuración y pruebas de eficiencia de los sistemas de control electromecánicos e hidráulicos (por computadora). En octavo lugar, una vez finalizados los cursos de la serie de diseño mecánico, se establecerán 10 semanas de formación integral sobre diseño de productos.

A través del mecanismo de integración de ingeniería y aprendizaje, utilizando el proceso de diseño real de la empresa y las capacidades de piezas y componentes como soporte, y utilizando el modelo operativo de la empresa para completar todo el proceso, desde el diseño de ingeniería, la preparación del proceso del producto, el diseño de accesorios del equipo de proceso hasta la producción. preparación en la base de formación de la empresa. 3. Construir un sistema unificado para cultivar talentos dentro y fuera del aula para mejorar integralmente la calidad general de los estudiantes universitarios. El primero es utilizar foros especiales como vehículo para estimular el espíritu de innovación. A partir de jóvenes médicos, profesores, expertos famosos, académicos y empresarios dentro y fuera de la escuela, activaremos la atmósfera del campus y cultivaremos los intereses científicos y las cualidades humanísticas de los estudiantes. El segundo es estimular el espíritu de innovación a partir de concursos estudiantiles de ciencia y tecnología. Insistimos en realizar diversos concursos de materias en todos los niveles como un canal importante para inspirar y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Celebramos varios concursos científicos y tecnológicos cada año, como el concurso de diseño de innovación mecánica, el concurso de diseño electrónico, el concurso de modelado matemático y el concurso de robots inteligentes. , concurso de planes de negocios, etc., estimulan el potencial innovador de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, se establecerá un fondo de innovación en ciencia y tecnología para estudiantes universitarios para garantizar plenamente el personal, los fondos y el equipo necesarios para la competencia. En tercer lugar, utilizar las actividades culturales del campus como punto de partida para cultivar el espíritu de innovación. Las actividades tienen como objetivo cultivar la conciencia científica y la conciencia de innovación de los estudiantes, y utilizan diversos festivales de ciencia, tecnología, cultura y arte como plataforma para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes en forma de discursos, informes, ensayos, exposiciones, etc. En los últimos tres años, casi 5.000 estudiantes de Jiyou College han participado en diversas actividades extracurriculares de ciencia, tecnología y cultura, y 11 personas han ganado premios en diversos concursos nacionales y provinciales de ciencia, tecnología, cultura y arte. Vale la pena mencionar especialmente que nuestra escuela ha establecido una base de educación empresarial basada en el Parque Científico y Tecnológico de la Universidad de Jiangsu. Como incubadora de empresas de alta tecnología, el Parque Científico Universitario cuenta con muchas empresas empresariales de alta tecnología, lo que proporciona buenas condiciones para que los estudiantes comprendan la práctica empresarial y experimenten el proceso empresarial. Los estudiantes participan en RD corporativa para mejorar sus habilidades en la práctica de ingeniería. Al mismo tiempo, observan de cerca la gestión y operación de empresas emergentes y aumentan su comprensión perceptiva del espíritu empresarial. 3. Los resultados iniciales de la práctica de la reforma educativa innovadora en el cultivo de talentos aplicados innovadores Después de tres años de práctica de la reforma educativa, la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y la ingeniería ha aumentado gradualmente, su capacidad para la práctica de la ingeniería y la capacidad para la práctica social han mejorado enormemente y su entusiasmo. y el interés por aprender también ha aumentado considerablemente. La formación de talentos centrada en el entrenamiento de capacidades ha logrado resultados iniciales. Este logro se puede ver en el siguiente desempeño de los estudiantes: Primero, mejoraron su capacidad de aplicación del inglés. En el examen de inglés universitario Banda 4, la tasa de aprobación de los estudiantes de la promoción de 2005 fue de 77,5. La tasa de aprobación de los estudiantes en 2006 fue de 84,39. El segundo es mejorar las capacidades de las aplicaciones informáticas. En el semestre de primavera de 2006, los estudiantes ocuparon el primer lugar entre todos los departamentos de la escuela en el examen de muestreo de experimentos de física; en el semestre de otoño del mismo año, en el "Concurso de habilidades informáticas básicas" organizado por la escuela, 7 estudiantes de referencia ganaron el premio. primer premio y 17 segundos premios que representan el 42,62 del total de premios de la escuela. El tercero es mejorar las capacidades de investigación científica de los estudiantes universitarios. Desde 2006, los estudiantes de la universidad han participado en proyectos de desarrollo de bibliotecas de piezas estándar para UGS Company, Yancheng Tractor Co., Ltd., Yancheng Machine Tool Factory y otras empresas. Al participar en la práctica de ingeniería de proyectos de investigación científica, sus capacidades de investigación científica se han mejorado aún más. El cuarto es mejorar las capacidades empresariales de los estudiantes. La universidad ha establecido la Asociación de Aplicaciones de Software CAD, que es una sociedad de tecnología académica administrada y desarrollada por los propios estudiantes. Concéntrese en popularizar CAD, CAM, CAE y otros conocimientos, mejorar el nivel y la capacidad de aplicación de software CAD de nuestros estudiantes de la escuela y descubrir y cultivar talentos innovadores orientados a aplicaciones. Entre los 116 estudiantes de la promoción de 2009 de Jiyou College, 48 aprobaron el examen de calificación de ingenieros de UGNX; 25 fueron contratados como pasantes remunerados por el Siemens PLM Shanghai RD Center; 12 aprobaron el examen de programador; dos personas ganaron premios a nivel mundial; colección de obras de Siemens UG, sólo tres personas en China ganaron el premio. Otra persona aprobó el Examen de Analista de Sistemas Nacionales y una persona fue calificada como "Diez principales empresarios de Internet de Yahoo" y "Diez principales webmasters de China". Por supuesto, como nuevo modelo de formación de talentos en aplicaciones de ingeniería basado en la educación empresarial, se requieren al menos de 3 a 5 graduados o de 6 a 8 años de esfuerzos incansables para volverse relativamente maduro, más científico y razonable. Aunque se han logrado avances preliminares en los últimos cuatro años, la acumulación de experiencia práctica en innovación y educación empresarial aún es insuficiente, y la reforma del modelo de formación de talentos tiene un largo camino por recorrer. Promover activamente y trabajar duro a lo largo de la ruta establecida de reforma docente para hacer contribuciones positivas a la reforma del modelo de formación de talentos de aplicación de ingeniería de nivel popular de pregrado.

¿Cuáles son las formas de cultivar talentos para el desarrollo empresarial? En términos generales, existen las siguientes formas para que las empresas cultiven talentos:

1. Formación especial para nuevos empleados

2 Tutoría o coaching

3. -formación laboral Formación o formación en habilidades laborales

4. Formación para el desarrollo

5. Formación temporal o interna* * *, mejora de responsabilidades

6. rotación

7. Formación externa (proyectos de formación de instituciones de formación externas, viajes de estudio externos, EMBA, MBA, clases de CEO, etc.)

8. Planes escalonados

9. Práctica de proyectos/tareas

10. Aprendizaje en línea, intercambio de lecturas, autoestudio

11. >Una institución educativa dedicada a cultivar talentos en la industria del cuidado de personas mayores. ¿Qué escuelas de la Edad de Oro de Ka Fai hay?

Modelo de formación del talento ¿Qué son los modelos de formación del talento? Se refieren a la suma de los procesos de implementación de la educación del talento con contenidos de enseñanza, sistemas curriculares, sistemas de gestión y métodos de evaluación relativamente estables bajo la guía de determinadas teorías y conceptos educativos. Constan de cuatro aspectos: objetivos de formación (especificaciones), proceso de formación, sistema de formación y evaluación de la formación. Definen fundamentalmente las características de los talentos y encarnan pensamientos y conceptos educativos. Específicamente, puede incluir cuatro aspectos:

(1) Objetivos y especificaciones de capacitación

(2) Todo el proceso educativo alcanza ciertos objetivos y especificaciones de capacitación

(3) Un conjunto de sistemas de gestión y evaluación para realizar este proceso;

(4) Métodos, métodos y medios de enseñanza científica que se adecuen al mismo.

Este concepto incluye los siguientes significados.

(1) El modelo de formación de talentos se basa en una determinada idea o teoría de formación de talentos y puede considerarse como la aplicación, concreción y funcionamiento de una determinada idea o teoría de formación de talentos.

(2) El modelo de formación del talento no es único. Como forma (o estilo) estándar de formación de talentos, es relativa a otras formas de formación de talentos bajo la guía de las mismas ideas o teorías de formación de talentos. Dependiendo de los conceptos o teorías de formación de talentos utilizados para establecer el modelo de formación de talentos, el modelo de formación de talentos será diferente.

(3) El modelo de formación de talentos es un marco y un procedimiento relativamente estable para las actividades de formación de talentos. Este marco estructural y programa de actividades pueden imitarse.

(4) El modelo de formación del talento está estandarizado y operable.

Las definiciones antes mencionadas de modelos de formación del talento se definen desde diferentes perspectivas, que en cierta medida reflejan la connotación básica de este concepto.

En la actualidad, los modelos más habituales son:

"Modelo de formación de talentos de educación general"

"Modelo de formación de talentos de educación vocacional"

"Modelo integral de formación del talento"

"Modelo de formación del talento profesional de amplio calibre"

"Modelo innovador de formación del talento"

"Igual énfasis en la educación científica y educación en humanidades "Nuevo modelo de formación de talentos"

"Modelo de formación de talentos de educación continua de grado-grado"

...y así sucesivamente.

En la primera conferencia nacional de trabajo docente de educación superior celebrada por el Ministerio de Educación en 1998, la empresa adoptó los siguientes dos modelos estratégicos de formación de talentos: Artículo 14 Modelo de Formación de Talentos de Gestión Compuesta Artículo 15 Negocios #47; Los sistemas de gestión y los métodos de evaluación son en realidad los objetivos y especificaciones de formación de talentos y los métodos o medios para lograr estos objetivos de formación, en función de los objetivos y especificaciones específicos de formación de talentos. "El modelo de formación se adapta a las necesidades de los diferentes puestos" se refiere a tener una cierta teoría educativa moderna y un sistema de contenidos y currículo de enseñanza relativamente estable. Considera que el llamado modelo de formación de talentos es la suma de los procesos de implementación de la educación del talento. y es la guía de las ideas educativas, el camarada Zhou, entonces viceministro de Educación, explicó una vez este concepto. Muchos académicos en nuestro país han aclarado el concepto de "modelo de formación de talentos" y lo han combinado con la planificación del desarrollo profesional de los empleados.

A medida que la formación del personal se vuelve más difícil, ¿qué medidas correspondientes necesitan las empresas? Con el fin de implementar concienzudamente el plan estratégico de desarrollo de talentos de la empresa del grupo, consolidar la base de gestión de la empresa del grupo, fortalecer la fortaleza de la empresa, acelerar la formación y el uso de talentos, estandarizar e institucionalizar el trabajo de formación de talentos y cumplir La demanda de talentos de la empresa, estas medidas están especialmente formuladas.

Primero, establezca un grupo de talentos

(1) El cultivo de talentos se adhiere a la política de empleo de "reclutar talentos, seleccionar talentos, cultivar talentos, utilizar talentos y retener talentos" e implementa Gestión de objetivos La estrategia tiene objetivos, medidas, responsabilidades e implementación, retener talentos, cultivar talentos y hacer buen uso de los talentos, creando un grupo de talentos corporativos jóvenes y sólidos. E incluir oportunamente talentos calificados en el grupo de talentos para la gestión.

(2) Condiciones para ingresar al grupo de talentos

1. Trabajar en la unidad por más de tres años

2 Tener entre 25 y 40 años;

3. Título universitario o superior, con calificaciones para puestos profesionales y técnicos junior, se dará prioridad como condiciones especiales a las calificaciones de ingeniero de construcción de primer y segundo nivel;

4. , dedicación al trabajo, obedecer los arreglos organizacionales, tener una gran capacidad de trabajo, buen desempeño y desempeño sobresaliente en todos los aspectos.

(3) Dinámica del personal que ingresa al pool de talento.

La dirección y la formación del personal de la empresa adoptan el método de liderazgo unificado y responsabilidad jerárquica. El departamento de gestión de proyectos de la empresa es responsable de formular el plan de demanda de talentos de la empresa e informar por escrito el estado de trabajo y estudio de un año del compañero al departamento de recursos humanos de la empresa del grupo cada año para su evaluación. Si la evaluación no cumple con las condiciones de promoción, puede retirarse automáticamente del grupo de talentos.

2. Formulación de planes de formación de talentos

(1) Los graduados universitarios que se introducen cada año deben figurar como objetivos de formación de talentos, y los objetivos y medidas de formación deben formularse según carreras y especialidades. . Elaborar planes de formación de talentos. Apoyar y alentar a los graduados universitarios a obtener diversos certificados lo antes posible. Permitir que el personal profesional y técnico de la empresa y el personal certificado alcancen una determinada escala.

(2) Para aquellos que cumplan con los requisitos para los puestos profesionales y técnicos correspondientes, notificar y organizar oportunamente la participación en la educación continua profesional, la solicitud oportuna o el examen y certificación;

(3) Organizar activamente a varios profesionales El personal participa en el examen de certificación nacional, y se otorgarán ciertas recompensas a las empresas del grupo que obtengan calificaciones profesionales de ingeniero de construcción de primer nivel. El reembolso de gastos se implementará de acuerdo con las regulaciones pertinentes de la empresa del grupo.

(4). Incrementar la intensidad de la capacitación y certificación. De acuerdo con el plan unificado de la empresa del grupo y la situación real de la empresa, capacitar intencionalmente a un grupo de camaradas veteranos con experiencia laboral práctica como inspectores de calidad. y oficiales de seguridad, maestro.

Trabajadores y otros puestos para lograr la reconversión laboral.

¿Qué tipo de talentos se cultivaron principalmente durante el Movimiento de Occidentalización? ¿Cuáles son las principales formas de cultivar talentos? Educación, tecnología, idiomas extranjeros, * * *Subsidio para enviar hijos a estudiar en el extranjero,