Texto original de la canción de la escena de segundo grado.
Canción de escena
Una gaviota, una playa.
Un acorazado, un velero.
Un lecho de plántulas de arroz y un campo de arroz.
Un estanque con peces y un jardín.
Un arroyo y un puente de piedra.
Un macizo de bambú, una bandada de pájaros.
Una bandera del equipo y una bocina de bronce.
Un grupo de “pañuelos rojos” se llenaron de risas.
Diseño didáctico de canciones situacionales
1. Análisis de materiales didácticos:
Se trata de un conjunto de cuantificadores que es necesario clasificar y leer. Los cuantificadores de clasificación se concentran en cuatro imágenes diferentes, lo que permite a los estudiantes comprender cosas mientras sienten la belleza y la vida, reconocer los caracteres chinos que representan cosas e inicialmente percibir las expresiones cuantificadoras de diferentes cosas.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Después de estudiar el primer año de secundaria, la mayoría de los estudiantes dominan un cierto número de cuantificadores, pero esta es la primera vez que los estudiantes lo hacen. expuesto a cuantificadores en esta clase. Por lo tanto, en la enseñanza debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que dominen los cuantificadores del texto y aprendan a utilizarlos correctamente.
3. Objetivos didácticos:
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "playa, barco". Puede escribir 10 palabras nuevas para "Yuan y Kong".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.
3. Guíe a los estudiantes para que observen las cosas que los rodean, imiten el texto y traten de usar cuantificadores para expresar cosas familiares.
4. Dificultades didácticas:
Enfoque docente: alfabetización, escritura y aprendizaje del uso de cuantificadores.
Dificultades didácticas: ser capaz de utilizar los cuantificadores de forma adecuada en el día a día; vida .
5. Preparación docente: material didáctico multimedia
6. Horas lectivas: 1 hora de clase
Objetivos docentes:
1, comprensión 12 Nuevas palabras como "cobre, equipo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.
3. Guíe a los alumnos para que observen las cosas que les rodean, guíelos para que descubran la belleza y trate de utilizar cuantificadores para expresar cosas familiares.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción para estimular el interés
El profesor quiere jugar un juego con todos antes de la clase. Por favor, saludame (yo te saludaré), asiente, sonríe, viaja. Así que hoy el maestro llevará a todos a viajar con un grupo de jóvenes pioneros a Jingge, ¿de acuerdo? (Tema de escritura en pizarra)
Segundo, lectura preliminar del texto y percepción general
Por favor lea el texto en voz alta y piense mientras lee: ¿A dónde fueron los Jóvenes Pioneros?
Junta Directiva: (Costa, Campo, Parque)
En tercer lugar, aprenda literatura y alfabetización en contexto
1. Estudie la cuarta sección:
Primero echemos un vistazo a los preparativos que debemos hacer. ¿Qué viste? Decir, guiar y decir la combinación de cosas y cuantificadores (muestre imágenes: una bandera del equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos, muchas risas).
Profe: Si quieres jugar, ¡primero debes obtener un ticket de compra de vocabulario!
(Show: "Bronze Horn", "Red Bufanda") Reconoce las nuevas palabras "Bronze Horn, Collar" y habla sobre cómo recuerdas estas palabras. Léelo correctamente, te daré este documento de visitas. Mantuvimos en alto la bandera de los Jóvenes Pioneros, tocamos la bocina de bronce, nos pusimos pañuelos rojos y salimos de excursión entre risas. ¡Todos están tan felices! ¿Puedes leer bien esta sección? (Leerse unos a otros, leer por nombre, leer juntos)
2 Ampliación de la situación, estudiar la primera sección:
Profesor: ¡Vamos! Vayamos primero a la playa, ¿de acuerdo?
Ruta de aprendizaje predeterminada 1:
Profesor: (muestre el paisaje costero), ¿qué viste? (Guía a los alumnos para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores)
¡Los niños lo dijeron muy bien! Hay algunos bebés con palabras nuevas escondidas aquí. Dime cómo memorizarlo (guía sobre cómo memorizar palabras nuevas). Memorízalos antes de ir al siguiente lugar a visitar.
(Mostrar tarjetas: mar, gaviotas, playa, ejército, barco, vela)
Maestro: Un poderoso acorazado navega en el mar azul y un pequeño y colorido velero navega a la deriva. Una gaviota blanca como la nieve volaba sobre el mar e innumerables turistas jugaban en la hermosa playa. ¡Qué hermosa vista al mar! Muestre imágenes: una gaviota, una playa, un barco de guerra y un velero. )
¿Quieres verlo? (Lectura libre, lectura de nombres, lectura para niños y niñas)
Ruta de aprendizaje predeterminada 2:
Profesor: ¿Cuál es el lugar de enfrente? Hay verdes y rojos brillantes por todas partes.
Maestra: (Muestra: Paisaje Pastoral), ¿qué viste? Intente guiar a los estudiantes a nombrar las combinaciones de cosas y cuantificadores.
Los recién nacidos aquí también quieren ponerte a prueba. Luego de pasar, nos dirigiremos al siguiente lugar a visitar. (Exposición: arroz (la palabra "él" al lado está relacionada con las plántulas)
Aprende nuevas palabras de forma independiente. Intercambia métodos de alfabetización.
Maestro: En un estanque de peces, el pequeño los peces están felices Las coloridas flores del jardín te saludan. ¿Es hermoso el pueblo? (Muestra: un estanque de peces, un arrozal, una hilera de sauces llorones, un jardín). (Lectura libre, lectura de nombres, lectura en grupo de. cuatro).
Ruta de aprendizaje predeterminada 3:
Maestro: hemos llegado a la última parada (mostrar: vista del parque), ¿qué ves?
Intenta. para guiar a los estudiantes a nombrar las combinaciones de cosas y cuantificadores
¿Puedes leer estas dos palabras (mostrar: Shiqiao, Cuizhu) y reconocer "puente" y "cuizhu". Presta especial atención a la palabra ". Qiao" en lugar de "Jiao" en el lado derecho del "puente".
Maestro: Mire, una vara de bambú es delgada y recta, y un puente de piedra cruza el arroyo. El arroyo es ruidoso Cantando en el suelo, atrayendo a un grupo de pájaros felices
(Muestre imágenes: un arroyo, un puente de piedra, una caña de bambú, un grupo de pájaros).
Compañeros, vi un. Hay muchos paisajes hermosos a lo largo del camino. ¿Puedes reconocer a los bebés que saben palabras nuevas (leer mientras conducen un tren, jugar a recoger manzanas, buscar palabras nuevas)?
Cuarto, lee el texto completo.
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Maestro: Estudiantes, todos estos hermosos paisajes están en nuestro texto. Vayan a la página 16 del libro de texto. Léanlo como quieran)
2. (refiriéndose a lectura y evaluación)
3. Varias formas de lectura (lectura cara a cara, lectura con palmas, lectura de niños y niñas)
Profesor: Imaginemos lo bello paisaje que acabamos de ver, léelo a tu antojo. (Leer juntos)
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen del curso
Estudiantes, ¿se divirtieron hoy? Somos las flores de nuestra patria. ¡Qué felices somos de vivir en un lugar tan colorido y hermoso!