Plan didáctico del volumen de Física de octavo grado "Densidad y Vida Social" publicado por Prensa de Educación Popular
El siguiente es el plan de lección para el primer volumen de física "Densidad y vida social" para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press. Le invitamos a leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan didáctico del primer volumen de Física "Densidad y vida social" para alumnos de octavo de primaria publicado por People's Education Press
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades
1. Intente utilizar el conocimiento de la densidad para resolver problemas simples. Puede explicar algunos fenómenos físicos relacionados con la densidad de la vida.
2.Comprender la ley de cómo cambia la densidad de la materia con la temperatura.
3. Comprender el valor de la densidad en la identificación de sustancias.
Proceso y Método
1. A través de experimentos en el aula y revisión de experiencias de vida, comprender la causa de la formación del viento y la expansión anormal del agua, para comprender de manera integral la densidad. de los objetos a medida que cambia con la temperatura y la ley del cambio.
2. Al calcular la densidad de sustancias, comprenderá el método de identificación de sustancias utilizando el conocimiento de la densidad.
Emociones, actitudes y valores
Al comprender la conexión entre la densidad del conocimiento y la vida social, podemos promover la estrecha integración de la ciencia y la tecnología con la sociedad, de modo que la ciencia y la tecnología se puede aplicar a la sociedad y servir a la sociedad.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave
La densidad de los objetos cambia con la temperatura; el método de uso de la densidad para identificar sustancias.
Dificultades
Explicar fenómenos relacionados con la densidad en la vida; cálculos relacionados con la densidad.
Herramientas didácticas
Materiales de vídeo: clips de paisajes holandeses en el Reino de los Molinos de Viento (incluidas escenas de molinos de viento funcionando);
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Reproduzca clips del paisaje de los Países Bajos en Windmill Kingdom y clips de tornados, y organice a los estudiantes para observe atentamente las escenas de funcionamiento de los molinos de viento y la aparición de daños por tornados. ¿Por qué pueden girar los molinos de viento? ¿Cómo se forman los tornados?
2. Nueva enseñanza del curso
1. El importante valor de la densidad en la vida social.
Los estudiantes piensan en qué usos tienen los materiales de diferentes densidades en la vida social.
Los profesores guían a los estudiantes para que den ejemplos.
Consejos para profesores ① La gente usa la energía eólica para distinguir entre semillas llenas y semillas arrugadas, que es el uso del conocimiento de la densidad. ②En la producción, las personas eligen los materiales adecuados según las diferentes necesidades. Al fabricar aviones y naves espaciales, se seleccionan materiales de aleación de alta resistencia y baja densidad.
③En la vida diaria utilizamos materiales de diferentes densidades para fabricar diferentes utensilios.
④ Para identificar el tipo de sustancia y su pureza o concentración se suele utilizar el conocimiento de la densidad.
La profesora concluyó que el conocimiento de la densidad está estrechamente relacionado con la vida social de las personas.
2. La relación entre densidad y temperatura
(1) La formación del viento
Los alumnos observan el tornado en el cartel mural.
Los estudiantes piensan en cómo se forma el viento.
El maestro señaló que el aire se eleva debido a la expansión del volumen y la reducción de la densidad del aire caliente. Después de que el aire caliente se eleva, el aire caliente se eleva. El aire frío con baja temperatura sube desde la superficie y fluye desde todas direcciones desde el viento. La energía eólica es una de las fuentes de energía disponibles para uso humano.
(2)Expansión anormal del agua
(3)Cambios de volumen cuando el agua se congela
Los estudiantes piensan en lo que sucederá con el volumen de agua después de que se congele. ?
El profesor recordó que la densidad del agua es de 1,0?103 kg/m3 y la densidad del hielo es de 0,9?103 kg/m3.
El profesor pone un ejemplo de un coche que utiliza agua como refrigerante. En el frío invierno, hay que drenar el agua del radiador para evitar que se congele y congele la máquina.
En el invierno en el norte, las tuberías de agua expuestas deben envolverse con algo, de lo contrario las tuberías de agua se congelarán y agrietarán, causando daños al equipo de suministro de agua.
El maestro dio un ejemplo de que en el invierno frío y severo, la superficie del río estaba congelada, pero el agua en el fondo más profundo del río mantenía una temperatura del agua de 4 ℃, y los peces aún podían nadar libremente en el agua.
Los estudiantes discutieron ¿cuál es la relación entre la densidad del agua y la temperatura?
El profesor concluyó que la densidad de las sustancias está relacionada con la temperatura. La mayoría de las sustancias siguen la ley de "expansión térmica". y contracción", y algunos materiales siguen la ley de "contracción por calor y expansión en frío". El agua tiene el volumen más pequeño y la densidad más alta a 4°C.
3. Densidad e identificación de materiales
La profesora preguntó dos cubos con la misma apariencia, ¿sabes de qué materiales están hechos?
Los alumnos respondieron ( 1) Córrelos abiertos y sabrás de qué material son.
(2) Midiendo su densidad se puede determinar de qué materiales están hechos.
(3) Pedir a los científicos que utilicen instrumentos avanzados para medir.
El profesor concluyó que en nuestras condiciones actuales, la forma más factible es medir su densidad e identificar de qué sustancia están hechos en función de la densidad.
Guíe a los estudiantes a leer ejemplos de libros de texto, dominar el método de identificación de sustancias mediante el cálculo de la densidad y el formato estándar para resolver problemas de cálculo físico.
El profesor preguntó si se conocen la masa y el volumen de un objeto, ¿se puede juzgar si el objeto es hueco o sólido?
Los estudiantes respondieron (1) ¿La densidad del objeto? se puede calcular y se compara la densidad del material que compone el objeto. Si la densidad del objeto es menor que la densidad del material, es hueco. Si las dos densidades son iguales, es sólido.
(2) Puedes asumir que el objeto es sólido, calcular la masa de la sustancia del objeto sólido y compararla con la masa del objeto para sacar una conclusión.
(3) Puedes asumir que el objeto es sólido, calcular el volumen de estas sustancias con masa conocida y compararlo con el volumen del objeto para determinar si el objeto es hueco o sólido.
Resumen para el profesor (1) Hay tres métodos para determinar si un objeto es hueco o sólido: método de densidad comparativa, método de volumen comparativo y método de masa comparativa.
(2) Al realizar cálculos, primero debe escribir la fórmula como en el ejemplo, luego sustituir los datos, escribir la unidad después de los datos y debe haber una descripción de texto necesaria.
3. Resumen de la clase
Guíe a los estudiantes para que resuman lo que han aprendido en esta sección y hablen sobre sus propios logros y experiencias de aprendizaje.
IV. Retroalimentación de detección
1. Después de que el agua con un volumen de 100 cm3 se solidifique en hielo, el volumen de hielo ( )
A. Mayor que 100 cm3 B. Menos de 100 cm3
C. Aún 100 cm3 D. No puedo juzgar
Respuesta A
2. Hay varios montones de arroz y es necesario comparar su calidad (la llamada "buena calidad" aquí significa que la cantidad de semillas huecas en el arroz es menor y la cantidad de semillas llenas es mayor. El siguiente método no es factible ( )
A. El volumen es el mismo, compara la calidad
B. Comparar volúmenes si la masa es la misma
C. Comparar la masa de un determinado número de partículas
D. Comparando el tamaño de las partículas
Respuesta D
3. Hay dos bolas de hierro y bolas de aluminio con igual masa y volumen en lo siguiente. casos, es imposible ( )
A. La bola de hierro es hueca B. Aluminio La bola es hueca
C. Ambas bolas son huecas D. Ninguna de las bolas es hueca
Respuesta D
4. Clásico chino "Viaje al Oeste" En "La Leyenda", el garrote dorado Ruyi utilizado por el Rey Mono, el Rey Mono, para subyugar a los demonios y eliminarlos era Originalmente una "aguja Dinghaishen" en el Mar de China Oriental. En el libro está escrito que la varilla mide más de dos pies de largo y tiene el grosor de un cubo y pesa 13.500 kilogramos. Su volumen en unidades SI es de aproximadamente 0,86 m3. (1 malicioso = 0,5 kg)
(1) Calcule la densidad del Ruyi Golden Cudgel; ¿de qué metal en la tierra puede estar hecho?
(2) ¿El tamaño de? Este aro dorado se puede cambiar a voluntad. Cuando Sun Wukong lo usó para eliminar demonios, su volumen era solo 1/20 de su tamaño original. La sustancia más densa actualmente conocida en la tierra es el osmio metálico, con una densidad de 22,5?103 kg/. m3, ¿se puede encontrar en la tierra el material utilizado para hacer el aro dorado?
Respuesta (1) La masa del aro dorado es m=13 500 kilogramos = 6 750 gatos,
¿La densidad de la varilla del aro dorado?===7.85?103 kg/m3, puede estar hecha de hierro.
(2) En este momento, el volumen de la varilla del aro dorado es V'=V=0,043 m3 y la masa permanece sin cambios. En este momento, la densidad de la varilla del aro dorado es ?=. ==157?103 kg/m3, porque 157?103 kg/m3gt; 22,5?103 kg/m3, por lo que no existe tal material en la tierra. Diseño didáctico de densidad y vida social
Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades
1. Comprender la relación entre densidad y temperatura y ser capaz de explicar de forma sencilla. relaciones con la sociedad Cuestiones de densidad relacionadas con la vida;
2. Usar el conocimiento de la densidad para identificar sustancias
3. Ser capaz de usar el conocimiento de la densidad para resolver problemas prácticos simples;
2. Proceso y Método
1. A través de actividades de exploración experimental, se concluye que: para una determinada masa de gas, cuanto mayor es la temperatura, menor es la densidad; la temperatura, mayor es la densidad;
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2. Aprenda a utilizar el importante atributo de la densidad para identificar sustancias.
3. Actitudes y valores emocionales
Cultivar la actitud científica rigurosa de los estudiantes y conectar plenamente el conocimiento denso con la vida social.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender la relación entre densidad y temperatura, y ser capaz de explicar cuestiones sencillas de densidad relacionadas con la vida social.
2. Densidad de uso El conocimiento identifica sustancias.
Herramientas didácticas
Courseware
Proceso de enseñanza
[Introducción de nuevas lecciones]
Introducción a la situación:
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La densidad es la propiedad básica de la materia, y cada sustancia tiene su propia densidad. La densidad tiene un valor importante en nuestra vida social. Por ejemplo, el conocimiento de la densidad se puede utilizar para identificar si un anillo está hecho de oro puro. Durante la exploración de campo, los miembros del equipo de exploración pueden determinar el tipo de depósitos minerales y su valor económico mediante la recopilación de información como la densidad de la muestra. El agua salada se puede utilizar en la producción agrícola para seleccionar semillas, etc. Sabemos que éstas aprovechan que las densidades de diferentes sustancias generalmente son diferentes. Disfrutemos de algunos conjuntos de imágenes (reproducción multimedia):
Figura 1: Anillo Figura 2: Mineral Figura 3: Selección de semillas de agua salada
Guía: En el video, vemos que Se utiliza la densidad. El conocimiento resuelve el problema de la selección de semillas. ¿Sabes también qué podemos hacer con la densidad en nuestras vidas?
Los estudiantes piensan en sus respuestas.
[Avanzar en la nueva lección]
Maestro: De la discusión de ahora, podemos ver que el conocimiento de la densidad está muy estrechamente relacionado con la vida social de las personas. Al igual que la densidad. de todos los objetos es igual? ¿Existe alguna relación entre densidad y temperatura?
1 Densidad y temperatura
Reproducir video: Tornado
Figura 4: Captura de pantalla del video─Tornado
Inspiración: ¿La formación de viento y tornados en la vida diaria está relacionada con el conocimiento de densidad que hemos aprendido?
Los estudiantes hablaron mucho.
Experimento demostrativo 1: Inflar dos globos a temperatura ambiente. Colóquelos por separado cerca de una pila de cubitos de hielo y de la llama de una lámpara de alcohol.
Observa y piensa: Después de un rato, ¿qué fenómeno notaste?
Análisis del docente: El globo colocado sobre el cubo de hielo se hizo más pequeño y el globo descendió; la lámpara de alcohol El globo cerca de la llama se hace más grande y el globo se eleva. Descripción del experimento: El volumen de gas se expande cuando se calienta. Debido a la densidad, cuando una determinada masa de gas se expande en volumen, su densidad se vuelve menor.
Experimento de demostración 2: haz un molinete de papel según la imagen del libro de texto 11.5-1. Si el molino de viento se coloca cerca de una lámpara de alcohol encendida, el molino de viento girará.
Observa y piensa: ¿Sabes qué mueve el molino de viento?
Análisis del estudiante.
Conclusión: Porque después de que el volumen de una determinada masa de gas se expande, la densidad se vuelve menor.
[Reflexionar y discutir]
1. ¿Cómo se forma el viento en la vida?
Análisis del estudiante.
Resumen: El viento en la vida es el volumen de aire que se expande cuando se calienta, y su densidad se hace menor y aumenta. Después de que el aire caliente sube, el aire frío con temperatura más baja fluye desde todas las direcciones, formando viento.
2. En la vida diaria, ¿las densidades de gases, líquidos y sólidos se ven afectadas de la misma manera por la temperatura?
Análisis del estudiante.
Resumen: Los gases se ven muy afectados por la temperatura, mientras que los sólidos y líquidos se ven menos afectados.
Profe: En el norte de nuestro país es muy importante la protección de las tuberías de agua en invierno. Si la protección no es buena, el agua en las tuberías de agua se congelará, lo que no solo afectará el uso normal del agua doméstica, sino que también congelará las tuberías de agua y dañará el equipo de suministro de agua. Entonces, ¿por qué las tuberías de agua se congelaron y se agrietaron?
Los estudiantes hablaron mucho.
Inspiración: La mayoría de las sustancias en la vida siguen la ley de "expansión térmica y contracción en frío", pero también hay sustancias a las que les gusta la "contracción por calor y expansión en frío".
Presentando las características. de agua.
Guía a los alumnos para que deduzcan por qué el volumen del agua aumenta cuando se congela.
Resuelva el problema: ¿Por qué las tuberías de agua se congelan y agrietan fácilmente en invierno?
(Instrucciones didácticas: inspire a los estudiantes a seguir la ley de "expansión y contracción térmica" del agua? tubería, y sigue la ley cuando el agua se congela? ¿Contracción térmica y expansión en frío?, analiza y responde desde estos dos aspectos)
Inspiración: ¿Qué significa la expansión anormal del agua para los organismos en el agua en invierno? ?
Los estudiantes piensan, discuten y responden.
2. Densidad e identificación del material
Reflexionar y discutir
Hacer la pregunta: ¿Cómo identificar si un anillo está hecho de oro puro?
Guíe a los estudiantes a pensar: En la tabla de densidad se puede ver que la densidad de varias sustancias es cierta y las densidades de diferentes sustancias son diferentes. Siempre que se mida la densidad del anillo y se compare con la densidad del oro en la tabla de densidad, podrá identificar si el anillo está hecho de oro puro.
Guía a los estudiantes a pensar: ¿Cómo medir la densidad de un anillo?
Con base en las respuestas de los estudiantes a las preguntas, resuma: Después de medir la densidad del anillo, compárelo. con la densidad del oro en la tabla de densidad. Al medir la densidad de un anillo, puede usar una balanza para medir la masa, usar un cilindro graduado para medir el volumen y calcular la densidad de acuerdo con la fórmula de densidad.
Guíe a los estudiantes a pensar: ¿Es exacta la masa del anillo medida con una probeta? Por lo tanto, ¿es exacta la densidad del anillo?
Los estudiantes discuten y responden.
(Ejemplo de exhibición de material didáctico)
Ejemplo: La medalla de oro en los Juegos Deportivos de la Escuela Secundaria de Binzhou tiene una masa de 45,39 gy un volumen de 5,1 cm3. Si no está hecho de oro puro, entonces de qué materiales están hechos
Actividades del estudiante: Piensa y resuelve problemas de forma independiente.
(Instrucciones didácticas: Educar a los alumnos para que utilicen los conocimientos adquiridos para resolver los problemas que les rodean. Realizar la aplicación de lo aprendido)
Pide a 2 alumnos que calculen en la pizarra , y los demás estudiantes en sus libros de tareas. Una vez completado el cálculo, el maestro comentará y prestará atención a la estandarización del formato de resolución de problemas de los estudiantes.
Profesor: Igual que en la pregunta anterior, también podemos usar el conocimiento de la densidad para identificar la calidad de la leche y el vino, y para identificar minerales en la exploración geológica. Además, también podemos usar el conocimiento de. Densidad para identificar la calidad de la leche y el vino en las clases de educación física. ¿El lanzamiento de peso es de plomo puro?
Permita que los estudiantes aprendan a identificar sustancias mediante cálculos. Al calcular la densidad, si la unidad es g/cm3, se puede convertir a kilogramos/m3 y luego se puede determinar el tipo de sustancia consultando. la tabla de densidad.
Resumen: De la tabla de densidad anterior, podemos ver que las densidades de algunas sustancias diferentes son las mismas. Por ejemplo, el alcohol y el queroseno son líquidos y sus densidades son de 0,8 a 103 kg/m3. Al juzgar el olor de los dos, se puede identificar el alcohol y el queroseno conociendo la densidad. Se puede ver que las sustancias se pueden identificar utilizando el importante atributo de la densidad, pero para identificar sustancias con precisión, a menudo se utilizan varios métodos juntos.
(Nota didáctica: los profesores pueden utilizar las “Técnicas chinas antiguas de identificación de oro y plata” en los materiales de referencia para ampliar el conocimiento de los estudiantes)