¿Por qué deberíamos reformar el modelo de evaluación? Reformas e intentos de modelos de evaluación de actividades
Palabras clave: Comentarios sobre la reforma e innovación de los métodos de evaluación de las tareas.
La evaluación de las tareas de matemáticas de la escuela primaria es un eslabón clave en la evaluación del aprendizaje de las matemáticas. el nuevo modelo de evaluación y equivale a la importante reforma de la enseñanza en las aulas de matemáticas. La evaluación de las tareas de matemáticas de la escuela primaria refleja el proceso de interacción profesor-alumno. La retroalimentación oportuna sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de la evaluación de las tareas es muy importante para comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes. Antiguamente, cuando el profesor corregía las tareas de los alumnos, normalmente marcaban "√" si estaban en lo correcto, "×" si estaban equivocados, o simplemente escribían "ver". Para aquellos que no escriben con cuidado o tienen muchas preguntas incorrectas, algunos profesores los criticarán por "rehacer" o incluso los castigarán por escribir varias veces. Este modelo de evaluación de tareas ha disminuido seriamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y ha afectado gravemente la mejora de la calidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, a partir de la práctica docente, el autor habla de la reforma del modelo de evaluación de las tareas escolares en primaria a partir de la implementación de la evaluación integral de la calidad de la educación.
1. El aprecio y el estímulo de los profesores son muy importantes para los estudiantes.
Todos esperan que los demás se respeten a sí mismos, especialmente los estudiantes de primaria. Por lo tanto, los profesores deben primero respetar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y afrontar sus tareas con una visión y actitud apreciativas. Utilice palabras de aliento y agradecimiento para dar la afirmación necesaria a las respuestas correctas de los estudiantes. Incluso si la tarea no es correcta, debemos buscar los puntos brillantes de las respuestas de los estudiantes, alentarlos y estimularlos con palabras de agradecimiento y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Si la respuesta es incorrecta, deberá corregir su postura y orientar a los estudiantes a realizar correcciones para lograr la armonía emocional entre profesores y estudiantes. Por ejemplo, Liu, un estudiante de mi clase, no desarrolló buenos hábitos de estudio debido a su mala base. A menudo hace su tarea desordenada y su precisión en cada tarea no es muy alta. Para estos estudiantes, además de ayudarla con su tarea a tiempo, también necesitamos tener conversaciones sinceras oportunas para ayudarla a ajustar su mentalidad, reducir su presión mental y encontrar sus puntos brillantes. Por ejemplo, la caligrafía de Liu es muy hermosa y siempre completa sus tareas a tiempo. Por eso, además de recordarle directamente los motivos de sus errores, los comentarios de cada tarea también le decían con sinceridad: "Escuchas atentamente en clase, completas tu tarea con atención y escribes con claridad, pero ..." Después de varias veces de estímulo, este estudiante hizo un rápido progreso. Sólo tomó dos meses para que su descuido mejorara y sus errores administrativos se redujeran mucho. Esto muestra cuán importante es el aprecio y el estímulo de los maestros para los estudiantes.
En segundo lugar, no evalúes la tarea por evaluarla, sino que prestes atención a la función de retroalimentación de la evaluación de la tarea.
Los niveles intelectuales de los estudiantes son desiguales, y su base de conocimientos y actitudes de aprendizaje también son diferentes. Ni siquiera los estudiantes excelentes pueden convertirse en generales victoriosos. Aunque la reforma de evaluación de tareas es clasificar y evaluar las tareas de los estudiantes según sus calificaciones, cuando encuentre que hay demasiados errores en las tareas de los estudiantes y son comunes, no se apresure a clasificar las tareas de los estudiantes. Cuando nos enfrentamos a las tareas de los estudiantes, no juzgamos la calificación, sino que analizamos cuidadosamente las razones de las respuestas incorrectas de los estudiantes y descubrimos el quid de las preguntas incorrectas. Por ejemplo, en el cálculo de fórmulas narrativas surge la pregunta: ¿Cuál es la suma del cociente de 1250 más 35 dividido por 945? Hay muchos estudiantes de este tipo: 1250 35÷945. Después de ver respuestas como esta de algunos estudiantes, los estudiantes pueden comprender realmente la diferencia entre división y división, y aprovechar esta oportunidad para decirles la importancia de tomar los exámenes en serio y, al mismo tiempo, resumir los consejos y puntos clave para responder preguntas similares con estudiantes. Las tareas no solo brindan retroalimentación sobre la enseñanza, lo que permite a los estudiantes aprender de manera más profunda y completa, sino que también protegen la confianza en sí mismos y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, adoptar comentarios específicos, inspiradores y alentadores según las diferentes características de los estudiantes.
El dominio del conocimiento por parte de los estudiantes es un proceso paso a paso, y los comentarios sobre las tareas también deben desempeñar un papel específico, inspirador y alentador basado en el progreso continuo de los estudiantes para movilizar su entusiasmo y su iniciativa en el aprendizaje. Cuando los estudiantes pueden corregir errores a tiempo, compensar deficiencias o agregar mejores métodos de resolución de problemas, es necesario mejorar la calificación de las tareas de los estudiantes de manera oportuna y afirmar cada progreso de los estudiantes.
Los comentarios pueden calentar el corazón de los estudiantes como la brisa primaveral y, a veces, pueden nutrir sus corazones como la llovizna. Un buen comentario puede incluso salvar la vida de un estudiante y afectar su futuro. No es de extrañar que algunas personas digan: "Los buenos comentarios son como una llave que puede abrir la ventana del corazón de un estudiante; a veces ilumina el futuro de un estudiante como una antorcha; a veces es como una semilla enterrada en el corazón de un estudiante. Cuando las condiciones están maduras, Florecerá con flores brillantes y dará abundantes frutos. "Para los estudiantes a los que siempre les gusta pensar, pueden utilizar este comentario: "Tu mente es muy flexible y siempre puedes encontrar soluciones maravillosas cuando te encuentras con problemas". El punto de vista Es muy singular y tu método es ingenioso. La mayoría de la gente no puede pensar en ello. ¡El profesor te admira! "Para los estudiantes que son más inteligentes y descuidados, podemos decir:" Los buenos métodos son el requisito previo para el éxito, pero la seriedad lo es. más importante. El profesor quiere que te despidas del descuido, y creo que el éxito definitivamente será tuyo ". Para aquellos que no se toman en serio el estudio y los garabatos, pero los estudiantes que están entusiasmados por ayudar a los demás pueden decir: "Mis compañeros de clase. Di que eres una ayuda oportuna, que tienes muchas ideas y que eres muy cuidadoso en todo lo que haces. Si prestas más atención a tus estudios y estudias mucho, ¡creo que serás genial! " Para aquellos con mala base Para estudiantes que. Siempre estás rezagado en el rendimiento académico, un comentario es como un faro, como: "Los profesores y compañeros están felices por tu progreso, ¡vamos!" "El maestro está muy feliz de ver tu progreso. ¡Felicitaciones, creo la victoria!". ¡Te pertenece!”
En cuarto lugar, la interacción profesor-alumno y la evaluación presencial en las clases prácticas.
La práctica ha demostrado que en las pequeñas tareas, profesores y estudiantes interactúan de manera oportuna y realizan evaluaciones cara a cara, lo cual es muy efectivo. Si encuentra que hay algunos problemas especiales y simples en la tarea de los estudiantes, pero el resultado es la forma correcta de resolver el problema, anime a los estudiantes a hablar, cultivando así su pensamiento innovador y sus habilidades de pensamiento creativo. Por ejemplo, "¡Lo que hiciste es realmente maravilloso!" "Tu método de cálculo es absolutamente maravilloso. Todos aprenderán de ti si lo saben". "¿Qué estudiante tiene una mejor solución para lugares con recursos estudiantiles insuficientes? Utilice el desarrollo". lenguaje sexual para evaluar: "No importa si te equivocas. Mientras uses tu cerebro, significa que has trabajado duro. ¡El fracaso es la madre del éxito!" " "¿Piensa en una manera más fácil? "Una oración aparentemente ordinaria es en realidad una afirmación y un estímulo para el pensamiento creativo de los estudiantes, y fomenta el desarrollo del pensamiento y las habilidades creativas de los estudiantes.
No importa qué método de evaluación o contenido se utilice, se debe prestar atención a las diferencias en el desarrollo individual y al desequilibrio del desarrollo individual. El autor no sólo propone que cada estudiante tenga fortalezas y debilidades intelectuales, sino que también propone que, al tiempo que aprovecha al máximo sus fortalezas, cada estudiante debe transferir las características de sus fortalezas a sus debilidades y promover el desarrollo de sus debilidades tanto como sea posible. posible. Al mismo tiempo, debemos crear activamente condiciones para ayudar a los estudiantes a descubrir y establecer la conexión entre las fortalezas y debilidades intelectuales, y utilizar esto como punto de partida para guiar a los estudiantes a transferir conscientemente características intelectuales y cualidades conscientes cuando participan en actividades que transforman las fortalezas en debilidades. Sólo de esta manera podemos ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos y promoverlos para que continúen desarrollándose y mejorando en su nivel original.