Plan de lección para el segundo volumen del libro chino de primer grado "Chinese Garden Six" publicado por People's Education Press
1 Parte 1, Volumen 2, Jardín Chino 6. Diseño de enseñanza Objetivos de aprendizaje
1 Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "plataformas de exhibición".
2. A través del "uso de palabras y frases", sabes cómo concretar oraciones y cómo expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.
3. Saber leer y recitar refranes sobre el tiempo, estimulando el interés de los estudiantes por la acumulación activa y la observación amorosa de la vida.
Puntos clave de aprendizaje
1. Guíe a los estudiantes para que encuentren métodos de alfabetización a través de "gasolineras de alfabetización" y "plataformas de exhibición".
2. A través del uso de palabras y frases, sé cómo concretar oraciones y cómo expresar diferentes significados a través de diferentes signos de puntuación.
Preparación preescolar
Crea nuevas tarjetas de palabras y material didáctico multimedia.
El horario del curso es de 2 horas
Sesión docente
Categoría 1
Gasolinera Cross
En primer lugar, Introducción del plomo
1. El verano ya está aquí y hace mucho calor. ¿Qué es lo que más te gusta comer y hacer?
2. Nómbrelo.
3. Resumen del profesor: Los alumnos hablaron muy bien. Hoy aprenderemos un conjunto de palabras sobre el verano.
En segundo lugar, primero aprenda nuevas palabras
1. El material educativo muestra la gasolinera Garden Literacy y el nombre se lee en pinyin.
2. Vaya a la página P77 del libro de texto. Los estudiantes pueden leer la estación de alfabetización por sí solos y dibujar nuevas palabras mientras leen.
3. Lee las nuevas palabras “palo, melón, sopa, mosquito, espadaña, abanico, silla, luciérnaga, plomo, tejido, balde”.
4. Leer en grupos, leer juntos y leer juntos.
5. Comprobar el reconocimiento de nuevas palabras. Concéntrese en comprender palabras nuevas como "palo, sopa, abanico, silla, luciérnaga, guía, tejido y balde".
En tercer lugar, reconocer y leer palabras nuevas
1. Leer por nombre, leer en tren.
2. Ampliar vocabulario y comunicarse con toda la clase.
3. Leer y hablar sobre este tipo de palabras en clase. ¿Puedes dar algunos ejemplos?
Mesa de exposición
Transición: además de la estación de alfabetización de enfrente, en realidad hay muchas formas de leer en nuestras vidas, como nombres de tiendas, anuncios de productos, pesaje de productos alimenticios, etc. Consulte:
1. Demuestre conocimientos de escritorio
1. El material educativo muestra imágenes de alimentos.
2. Lee libremente el texto de la imagen para ayudar a grupos desconocidos.
3. Leer por nombre y comunicarse con toda la clase.
4. Pensando: ¿Dónde has visto estas palabras?
5. Nómbrelo.
Resumen para el profesor: Estas palabras se pueden ver en tiendas, supermercados, comedores y hogares. ¡Parece que hay muchas maneras de saber la palabra bebé!
En segundo lugar, ampliar la alfabetización
1. ¿Dónde sabes qué palabras? ¿Puedo comunicarme con usted?
2. Los grupos comparten sus propios métodos de alfabetización y sacan tarjetas para informar qué palabras conocen. Si la pronunciación es incorrecta, corrija la pronunciación de la otra persona.
3. Comunicarse e informar con toda la clase. * * *Misma reseña.
4. Lee nuevamente las palabras nuevas en el escenario.
Uso de palabras
En primer lugar, lee y habla según la apariencia.
1. El material educativo muestra esta frase: El conejito blanco corta el césped.
2. Lee el nombre y cuenta cómo se forma esta frase.
3. Los estudiantes informan y comunican, y responden al pase de lista: ¿Quién lo hace?
4. Da varias oraciones similares.
5. El material didáctico muestra esta frase: El conejito blanco está cortando el césped en la ladera.
6. Leer por nombre. ¿Cómo se forma esta oración? ¿Puedes dar el mismo ejemplo?
7. Lee dos frases cada uno y cuéntame qué encontraste.
8. Resumen del profesor: Los alumnos son realmente llamativos. La segunda frase añade "en la ladera". El significado de esta oración es más completo y específico que la primera oración. Como los profesores.
9. El material didáctico muestra esta frase: El conejito blanco se inclinó para cortar el césped en la ladera.
10. Lee las frases por nombre y piensa: ¿Cuál de las tres frases te gusta más y por qué?
11. El alumno respondió y el profesor concluyó: La tercera frase es más clara y específica, y deberías hablar así en el futuro. Para expresar tu significado más claramente, debes aprender a concretar tus oraciones.
12. Leer tres frases en grupos y ver qué grupo lee mejor.
En segundo lugar, complete los ejercicios relevantes
1. El material educativo muestra frases P78:
El patito nada.
Patito_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Patito_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. ¿Quién puede imitar las oraciones de ejemplo y escribir estas dos oraciones en detalle?
3. Completa las frases anteriores.
4. Exhibe tus trabajos y comunícate con toda la clase.
En tercer lugar, tarea
1. Escribe las palabras nuevas que sabes después de clase en tu "cesta de palabras".
2. Escribe una frase en forma de "quién está haciendo qué y dónde" y léela a tu compañero de escritorio.
Segunda lección
Primero, revisa, verifica y comunica
1. Hablemos primero de las palabras de nuestra “cesta de palabras”.
2. Intercambia nombres y léelos a todos.
3. Comunicarse con toda la clase.
2. Introducción de nuevos cursos
1. Introducción: Estudiantes, si queremos expresar diferentes significados o diferentes pensamientos y sentimientos al hablar o comunicarnos con otros, debemos usar una puntuación diferente. utilizarse. Entonces, ¿qué signos de puntuación hemos visto?
2. Nombre, profesor y alumno* * *con comentarios.
3. El material educativo muestra signos de puntuación. "?""!"
4. El profesor presentó brevemente el uso básico de los cuatro signos de puntuación, dio ejemplos y los mostró a través del material didáctico.
5. Lee los ejemplos por nombre y habla sobre el significado de cada frase y los pensamientos y sentimientos que contiene.
6. Lea los ejemplos siguientes y deje que los alumnos escuchen atentamente la pronunciación de cada frase.
¡Qué hermosas las flores del parque!
(2) ¿Has comido?
(3) Estamos jugando al juego de lanzar sacos de arena.
(4) Después de la escuela, me fui a casa felizmente cargando mi mochila.
7. Lee el nombre nuevamente para comprender la pronunciación de cada oración.
8. Lean juntos como clase.
En tercer lugar, completa los ejercicios de puntuación
El pájaro voló muy bajo
(2) ¿Has hecho los deberes? ()
Había mucha gente frente a la Plaza de Tiananmen
Papá me vio venir y sonrió feliz
1. Completa las oraciones anteriores.
2. Mostrar la comunicación y leerla.
Acumulación a lo largo del tiempo
Primero, el material didáctico muestra los proverbios P79
1. Los estudiantes normales leen, escuchan y marcan con un círculo la pronunciación de nuevas palabras.
2. Los estudiantes pueden leer libremente, leer en la misma mesa y evaluarse entre sí.
3. Leer en voz alta por nombre e intercambiar opiniones con toda la clase.
4. Lee por nombre y comenta el significado de cada frase.
En segundo lugar, recita y amplía el significado
1. Otros estudiantes que no pueden memorizar ayudan.
2. Indicar al profesor que recite y recite por su nombre.
3. Habrá un concurso de recitación para toda la clase y los ganadores recibirán las recompensas correspondientes.
4. Toda la clase recitó. El maestro resumió el significado de los cuatro proverbios, enseñó a los estudiantes a observar más y estimuló el interés de los estudiantes por explorar la naturaleza.
Tercero, tarea
1. Recita el proverbio de la página P79 a tus padres.
2. Lee “Qué bonita es la noche de verano con adultos”.
2. Los objetivos didácticos del segundo volumen de "Chinese Garden Six" en primer año de secundaria
1. Utilizar el pinyin y la conciencia situacional para memorizar nuevas palabras. (Clave)
2. Aprenda preliminarmente a ampliar oraciones, fortalecer la acumulación del lenguaje y entrenar el pensamiento lógico.
Revise los signos de puntuación y obtenga una comprensión preliminar de los diferentes usos de comas, puntos, signos de interrogación y signos de exclamación. (Dificultad)
3. Conecte el reconocimiento de palabras, el aprendizaje de palabras y la comprensión de cosas para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino en la vida diaria.
4. Acumular proverbios meteorológicos.
5. Lee el artículo correcta y emocionalmente para sentir la belleza del verano.
Preparación antes de la clase
1. Crea material didáctico y artículos de sombrerería para palabras nuevas. (Profesor)
2. Tarjetas Pinyin y tarjetas de palabras nuevas. (Estudiante)
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primera y emocionante introducción
Introducción: Hoy, maestros y niños, voy estudiar en el Jardín Chino. El profesor primero te contará un secreto. Este jardín ofrece cuentacuentos, juegos y magia... ¿Quieres ir?
Intención del diseño: Podemos sentir lo que ella siente, incluso antes de tocar. Al comienzo de la clase, el profesor utiliza un lenguaje atractivo para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y el aprendizaje.
Segundo, Alfabetización Gasolinera
1. Jugar al escondite con la palabra bebé.
(1) Estimular el interés y guiar el aprendizaje: (Muestre una imagen multimedia: la imagen es una imagen de la palabra en "Literacy Gas Station") ¡Qué hermosa es esta imagen! ¿Qué viste? Echa un vistazo con tu compañero de escritorio y habla sobre ello para ver quién encuentra más.
(2) Informe de comunicación: a medida que los estudiantes informan lo que vieron, la cámara muestra palabras relevantes. Haga que los estudiantes lean.
(3) Guíe a los estudiantes para que jueguen al escondite. Reglas del juego: El grupo envía representantes a leer las palabras que deben ser reconocidas en la "gasolinera de alfabetización". Si lo lees correctamente, aparecerá la palabra bebé y el otro grupo enviará a un representante para que la mire. La palabra bebé se ocultará nuevamente y luego abrirá fuego para encontrar la palabra bebé. (El maestro indica a los estudiantes que se corrijan entre sí)
2. Envíe las palabras del bebé a casa.
(1) Tutor: Eche un vistazo más de cerca a la casa de Word Baby. ¿Qué encontraste? (Muestre los objetos correspondientes de las nuevas palabras)
(2) Los estudiantes envían tesoros de palabras a casa. (Si comete un error, la palabra bebé no se moverá y el maestro guiará a los estudiantes para corregirla).
(3) Lea en grupos y lea con toda la clase.
(4) Entrenamiento de expansión: el maestro guía a los estudiantes a usar las palabras en "Literacy Gas Station" para inventar historias en grupos.
Intención del diseño: transferir inteligentemente la experiencia de las actividades del juego a actividades de aprendizaje, estimular el deseo de los estudiantes de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa, y cambiar la aceptación pasiva por cognición activa.
En tercer lugar, el uso de las palabras
1. Observa a la pequeña ardilla hacer magia.
(1) Exhibición de material didáctico multimedia "La magia de la ardilla" (la ardilla sostiene un trozo de papel con las palabras "El conejito blanco corta la hierba").
(2) Ardilla: ¿Quién puede leer correctamente las oraciones de "Ancho de palabra"? Los estudiantes leyeron las oraciones y el maestro enfatizó la pronunciación de la palabra "cortar" ante la cámara. )
(3) El material didáctico muestra la segunda imagen: el conejo está cortando el césped en la ladera.
Introducción: lectura libre. ¿Qué encontraste en comparación con la primera imagen? (Más ubicaciones: en la ladera).
(4) El material didáctico muestra la tercera imagen: el conejito blanco se inclina para cortar el pasto en la ladera.
Introducción: lectura libre. ¿Qué notaste en comparación con la segunda imagen? (Más acciones: inclinarse).
(5) El material educativo muestra tres palabras en forma de torre. "En la ladera" y "encorvado" cambian de color.
Introducción: Lee tres palabras, ¿cuál crees que es más vívida y concreta?
(6) Resumen: Como antes, aclarar la ubicación y la acción en secuencia puede hacer que la oración sea más vívida y específica.
2. Intenta convertirte en mago.
(1) Demostración del material didáctico: patito nadando.
Introducción: ¿Quién puede expresar esta frase de forma tan vívida y concreta como la anterior? Charle primero con su compañero de escritorio.
(2) Comunicarse con compañeros de escritorio.
(3) Informes y comunicación.
(4) Formación para el desarrollo: ¿Se puede cambiar el “el pollo se come al gusano”?
3. Intenta ser un pequeño juez.
(1) Visualización del material didáctico: versión cómica de comas, puntos, signos de exclamación y signos de interrogación.
(2) Orientación: Hija mía, la familia Símbolo ha estado teniendo muchas peleas recientemente. ¿Puedes ser un pequeño juez y ayudarlos a encontrar su lugar?
(3) El material educativo muestra las frases del libro.
(4) Los estudiantes prueban los signos de puntuación.
(5) Cuando los estudiantes informan, el profesor usa la cámara para explicar el uso de los signos de puntuación.
★Guiar el aprendizaje de los signos de puntuación en la primera frase.
(1)Informe del estudiante.
②Guía: ¿Por qué es necesario rellenar el signo de exclamación?
③Orientación: puede agregar un signo de exclamación siempre que signifique un signo de exclamación.
④ Indique a los estudiantes que intenten decir algunas oraciones exclamativas.
★Guiar el aprendizaje de la puntuación en la segunda frase.
(1)Informe del estudiante.
2 Orientación: ¿Por qué rellenar el signo de interrogación?
③Orientación: el signo de interrogación es un símbolo de pausa después de formular una pregunta y expresa principalmente un tono interrogativo.
④ Indique a los estudiantes que intenten hacer algunas preguntas.
★Guía en el aprendizaje de la puntuación de la tercera frase.
(1)Informe del estudiante.
2 Orientación: ¿Por qué es necesario completar el punto?
3 Guía: Una oración declarativa completa puede ir seguida de un punto.
★Guiar el aprendizaje de la puntuación en la cuarta frase.
(1)Informe del estudiante.
②Orientación: ¿Por qué necesitas rellenar este formulario?
3 Guía: Utiliza comas para indicar una pausa general dentro de una frase. Puedes utilizar un punto después de una frase.
(6) Copie la última oración y compare quién escribe de manera hermosa y estándar.
Intención del diseño: "Mago" y "Pequeño Juez" son muy atractivos. Pueden despertar la gran curiosidad de los niños y despertar un gran interés en la exploración independiente. A través de "hablar" y "ver", los estudiantes comprenden los métodos para hacer oraciones vívidas y concretas, y se dan cuenta de la estrecha relación entre la vida y el idioma chino. Finalmente, permita que los estudiantes dominen el método de hacer oraciones concretas y visuales a través de operaciones prácticas y ejercicios repetidos.
Segunda lección
Primero, Mesa de exposición
1 Guía de estudio: Los bebés chinos se pueden ver en todas partes de nuestras vidas, ¡mira!
2. (El material didáctico muestra bolsas de embalaje de varios alimentos) Aquí hay muchas palabras bebé. ¿Los conoces? Léelo en el grupo y mira quién conoce mejor la palabra bebé.
3. Los estudiantes se comunican en grupos y memorizan las palabras de las bolsas de embalaje de alimentos en la pantalla.
4. Comunícate con tus compañeros y memoriza las palabras de las bolsas de embalaje de alimentos que traes.
5. Además de los libros y las bolsas de embalaje de alimentos, ¿dónde aprendiste nuevas palabras en la vida?
6. Resumen: Los tesoros de palabras están a nuestro alrededor. Si te lo propones, podrás encontrarlos. De ahora en adelante, comparemos para ver quién tiene ganas de vivir y quién sabe leer mejor.
Intención del diseño: Los niños son muy fuertes. A través de la forma de "comparación", se estimula a los estudiantes a memorizar activamente nuevas palabras en la vida, de modo que la alfabetización y la vida estén estrechamente integradas.
Segundo, acumulación en el tiempo
1. Muestre el proverbio: Cuando las hormigas mueven las serpientes por el pasillo, se avecinan fuertes lluvias.
(1) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, en grupos, con hombres y mujeres leyendo juntos y al unísono, para que sea correcto, suave y rítmico.
(2) Guíe a los estudiantes a comprender las palabras para comprender el significado de la oración completa.
(3) Orientación: Este es un proverbio sobre el clima, que llamamos "proverbios meteorológicos". Lo resumen los trabajadores en función de los cambios climáticos. Es relativamente fácil de entender y es similar a nuestro pronóstico meteorológico actual. (Demostración del material didáctico: Proverbios meteorológicos)
2. Muestre los otros tres proverbios del material didáctico, comuníquese y aprenda en grupos, corrija la pronunciación de los demás y practique la lectura en voz alta repetidamente hasta que todos los estudiantes del grupo puedan leer en voz alta. .
3. Utilice imágenes para guiar a los estudiantes a comprender mientras leen, y el ejercicio final los hará recitar.
4. Resumen: Hay muchos tipos de proverbios meteorológicos, como los que aprendimos hoy sobre los animales, y sobre la observación del viento, las nubes, los truenos y relámpagos, etc. , contenido extenso. Los estudiantes interesados pueden recogerlo.
Intención del diseño: El diseño de este enlace se basa principalmente en la lectura, y la lectura familiar se convierte en recitación. Deje que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta de varias maneras y use imágenes para alentarlos a recolectar y acumular.
Tercero, lea con adultos
1. Transición: Estudiantes, cuando estén cansados de jugar, vengan y disfruten de un hermoso cuadro. El material didáctico muestra ilustraciones de lo hermosas que son las noches de verano.
2. Una vez que los estudiantes lo aprecian, pueden hablar libremente y expresar sus sentimientos.
3. Transición: En esta hermosa escena, sucedió una historia. ¡Leámoslo juntos!
4. Los profesores demuestran lectura.
5. Practica la lectura en voz alta: ¿Quién puede competir con el profesor para ver quién lee mejor?
6. Los estudiantes intentan leer. Haz una petición: Con la ayuda del pinyin, pronuncia cada palabra de forma correcta y clara.
7. Organizar las evaluaciones de los estudiantes: ¿Quién estudia bien? ¿Dónde están las buenas noticias?
8. Los estudiantes dependen de sí mismos para estudiar y los estudiantes dependen de la competencia para estudiar.
9. Bianjun: ¿Te gustan los nenúfares? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes para que experimenten los beneficios del "lirio de agua". )
Intención del diseño: los estudiantes de primaria tienen una experiencia de vida y un nivel cognitivo limitados y no pueden comprender bien la información transmitida en el texto. A través de la lectura de demostración del maestro, los estudiantes no sólo pueden percibir el contenido de la historia, sino también apreciar la belleza de la historia. Con la ayuda del efecto intuitivo de las imágenes, los estudiantes pueden introducirse fácilmente en la concepción artística de la historia y acumular lenguaje. El "debate" no sólo mejora la comprensión del texto de los estudiantes, sino que también ejercita sus habilidades de expresión oral, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
4. Resumen del profesor
Hoy, no solo experimentamos la diversión de aprender durante el viaje, sino que también aprendimos muchos conocimientos. ¿Qué aprendiste en esta clase? Ve a casa y habla con tus padres.
Reflexión sobre la enseñanza
El "Jardín chino" no solo ayuda a los estudiantes a clasificar, integrar y consolidar sistemáticamente el conocimiento y las habilidades chinas que han aprendido, sino que también se centra en cultivar el interés y el interés de los estudiantes. Autoconfianza al aprender chino. Este curso crea situaciones basadas en la edad y las características psicológicas de los estudiantes para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes en aprender chino, completar fácilmente tareas de enseñanza como la alfabetización y la acumulación, guiar a los estudiantes para descubrir patrones, extenderlos y expandirlos, y cultivar la capacidad de los estudiantes para dibujar. inferencias a partir de un ejemplo.