¿Qué es el diseño instruccional inverso?
El diseño de enseñanza inversa corresponde al diseño directo en la enseñanza tradicional y es un nuevo método en la práctica docente actual.
Proviene del libro “Instructional Design for Understanding” escrito por Wiggins y McTeigue en Estados Unidos. El autor cree que el diseño de enseñanza inversa tiene como objetivo evitar dos malentendidos importantes en el diseño de enseñanza tradicional: la enseñanza basada en actividades y la enseñanza basada en el adoctrinamiento.
El problema con el "diseño instruccional orientado a la actividad" es que "sólo utiliza las manos pero no el cerebro" y carece de una atención clara a los conceptos importantes y a la evidencia de aprendizaje apropiada que existe en la mente de los alumnos, mientras que el "adoctrinamiento" enseñanza basada en la enseñanza" Los estudiantes se ven inundados con un sinfín de hechos, opiniones y lecturas, con poco o ningún sentido de los puntos finales que mejoran el aprendizaje.
Introducción detallada:
El diseño de enseñanza inversa enfatiza "comenzar con el fin en mente", es decir, "comenzar desde el punto final: el resultado deseado" e integrar los tres vínculos. del diseño de la enseñanza: determinar los resultados del aprendizaje, evaluar el diseño del aprendizaje y formular planes de aprendizaje están unificados orgánicamente para lograr coherencia en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
Para ayudar aún más a los profesores de primera línea a comprender este concepto y promover mejor la implementación del diseño de enseñanza inversa, hemos lanzado especialmente la columna "Discusión escrita sobre el diseño de enseñanza inversa" y hemos publicado 6 conjuntos de artículos. . Al final de este tema, debemos revisar las ideas centrales.
El método de diseño instruccional inverso rompe el "estereotipo" del diseño instruccional pasado. Persigue una enseñanza basada en la "comprensión", cuya clave y esencia es "establecer conexiones entre el conocimiento y transferirlo a nuevos entornos y desafíos, no solo la recuperación y reproducción del conocimiento".