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¿Qué carreras ofrece la Universidad Normal de Lijiang?

La Universidad Normal de Lijiang tiene especializaciones en nutrición y pruebas de alimentos, tecnología de horticultura, etc.

Las especialidades de la Universidad Normal de Lijiang incluyen educación china, trabajo de secretaría, recopilación, edición y producción de noticias, educación matemática, educación en informática, educación en física, tecnología educativa moderna, nutrición y pruebas de alimentos, tecnología de horticultura, biotecnología de alimentos, Tour. guía, gestión turística, contabilidad, etc.

Historia del desarrollo: la escuela comenzó como el departamento de escuela normal pura de la escuela secundaria de la prefectura de Lijiang en 1906. En 1913, se transformó en la sexta escuela normal provincial. En 1942, se fundó la Escuela Normal Nacional de Lijiang. En 1956, se fundó la Escuela Normal de Lijiang. En 1968, pasó a llamarse Escuela Normal de Lijiang. En 1978, Lijiang abrió una clase universitaria para profesores y, en 1984, se estableció la Facultad de Educación de Lijiang sobre la base de la clase universitaria para profesores.

Profesores de la Universidad Normal de Lijiang:

En abril de 2022, nuestra escuela tiene un total de 492 profesores de tiempo completo, incluidos 395 profesores de tiempo completo y 97 profesores de tiempo parcial. Entre los docentes de tiempo completo de nuestra escuela, hay 225 docentes con títulos de posgrado, lo que representa el 56,96%, 36 docentes de tiempo completo con títulos de profesores titulares, 129 docentes de tiempo completo con títulos profesionales y técnicos adjuntos superiores y docentes de tiempo completo. Profesores con títulos profesionales y técnicos superiores suplentes o superiores Hay un 41,77% de profesores y hay 250 profesores "doblemente cualificados", que representan el 63,29%.

Actualmente, hay 1 académico de Yunling, 1 maestro destacado a nivel nacional, 2 talentos profesionales y técnicos destacados con contribuciones sobresalientes en la provincia de Yunnan, 1 persona que disfruta del subsidio especial del Gobierno Provincial de Yunnan y el Mayo Provincial de Yunnan. Primera Medalla del Trabajo Hay 1 ganador, 2 líderes académicos y técnicos jóvenes y de mediana edad en la provincia de Yunnan y 1 destacado experto en filosofía y ciencias sociales en la provincia de Yunnan. Hay un ganador del Premio al Mérito Educativo Provincial de Yunnan, dos Modelos de Ética Docente Provincial de Yunnan, un Maestro Destacado de la Provincia de Yunnan y siete Consejeros Destacados de la Provincia de Yunnan.

上篇: ¿Por qué la Copa de China es la más valiosa entre las Olimpiadas de Matemáticas? La Olimpiada Matemática u Olimpiada Matemática, o simplemente la Olimpiada. En 1934 y 1935, la Unión Soviética comenzó a celebrar concursos de matemáticas en escuelas secundarias en Leningrado y Moscú, y los llamó Olimpiadas de Matemáticas. En 1959 se celebró en Bucarest la primera Olimpiada Internacional de Matemáticas. Como competencia internacional, la Olimpiada Internacional de Matemáticas fue propuesta por expertos internacionales en educación matemática. Supera el nivel de educación obligatoria de varios países y es mucho más difícil que el examen de ingreso a la universidad. Según los expertos, sólo el 5% de los niños con una inteligencia extraordinaria son aptos para aprender la Olimpiada de Matemáticas, y menos aún pueden llegar a lo más alto de la Olimpiada Internacional de Matemáticas. 2065 438+02 El 21 de agosto, Beijing tomó una serie de medidas para controlar resueltamente el vínculo entre los puntajes de la Olimpiada de Matemáticas y la educación superior. La Olimpiada de Matemáticas tiene cierto efecto en el entrenamiento mental de los jóvenes. Puede entrenar su pensamiento y su lógica, y desempeña un papel más profundo para los estudiantes que las matemáticas ordinarias. La "Olimpiada Nacional de Matemáticas para la Escuela Primaria" (fundada en 1991) es una actividad "popular", dividida en competición preliminar (cada mes de marzo) y campamento de verano (cada verano). La "Liga Nacional de Matemáticas de la Escuela Secundaria" (fundada en 1984) se celebra cada año en abril en forma de "anfitrión rotativo" y se divide en primera y segunda prueba. La "Liga Nacional de Matemáticas de la Escuela Secundaria" (establecida en 1981) se lleva a cabo de la misma manera que la liga de la escuela secundaria, que se divide en examen preliminar y reexamen. Alrededor de 90 estudiantes que hayan logrado resultados sobresalientes en esta competencia son elegibles para participar en la "Olimpiada de Matemáticas de China (CMO) y el Campamento Nacional de Invierno de Matemáticas para Estudiantes de Escuela Secundaria" patrocinado por la Sociedad Matemática China (enero de cada año). El concurso estipula que (1) el país anfitrión de la OMI anual es albergado por los países (o regiones) participantes a su vez, y los fondos requeridos corren a cargo del país anfitrión. Todo el evento será organizado por el país anfitrión y organizado por un comité examinador compuesto por líderes de cada país. Las preguntas y respuestas del examen serán proporcionadas por los países participantes, y cada país proporcionará de 3 a 5 preguntas (o no). En cambio, el país anfitrión forma un comité de selección para evaluar las preguntas del examen proporcionadas por cada país. Considere principalmente si las preguntas del examen se repiten con las anteriores y clasifique las preguntas del examen según álgebra, teoría de números, geometría, matemáticas combinatorias, geometría combinatoria, etc. , determine la dificultad de las preguntas del examen (A, B, C) y seleccione unas 30 preguntas. Si hay nuevas respuestas a estas preguntas, también deben proporcionar soluciones distintas a las respuestas originales y traducirlas al inglés para elección del examinador. (2) Cada equipo organiza un equipo con no más de 8 miembros, incluidos no más de 6 miembros (estudiantes de escuelas intermedias o escuelas del mismo nivel), 1 líder de equipo y un líder adjunto del equipo. El examen se realizará durante dos días, con 3 preguntas por pregunta, 4,5 horas por pregunta y 7 puntos por pregunta, por lo que la puntuación máxima para cada concursante es de 42 puntos. (3)3) Los idiomas oficiales de la OMI son el inglés, el francés, el alemán y el ruso, y los países participantes necesitan alrededor de 26 idiomas. En ese momento, cada líder de grupo traducirá el examen al idioma nativo y obtendrá la aprobación del Comité de Coordinación. Las puntuaciones son juzgadas primero por los líderes y vicepresidentes de cada país y luego se negocian con el comité de coordinación (cada coordinador es responsable de calificar una pregunta de la prueba). Si hay diferencias, serán arbitradas por el comité examinador y las negociaciones se llevarán a cabo en un ambiente de confianza y amistad. (4)4) El número de ganadores de la OMI representa aproximadamente la mitad de los participantes. Los ganadores del primer, segundo y tercer premio se otorgan en orden según sus puntuaciones, con una proporción promedio de 1:2:3. Además, la junta examinadora puede otorgar premios especiales a los estudiantes que hayan proporcionado una respuesta muy hermosa (es decir, simple, inteligente, original) o matemáticamente significativa a una pregunta. Para evitar otra interrupción en 1980, la OMI estableció un comité especial (algunos traducidos como comité de sede) para determinar el anfitrión de cada sesión. Según las regulaciones de la OMI, el anfitrión de cada sesión debe enviar invitaciones a todos los países participantes en la sesión anterior. Los nuevos países participantes deben indicar su voluntad de participar al anfitrión, y luego el anfitrión emitirá las invitaciones. Entre los países fuera de Europa del Este, Finlandia fue el primero en unirse (la séptima sesión en 1965), seguida por Francia, el Reino Unido, Italia, Suecia y los Países Bajos en la década de 1960. En 1974 se unieron Estados Unidos y Vietnam. Desde entonces, el número de países participantes ha aumentado año tras año, abarcando Europa, Estados Unidos, Asia, África y Oceanía, lo que convierte a la OMI en una competencia de matemáticas verdaderamente global. En la 29ª sesión de 1988, la OMI estableció por primera vez el Premio Honorífico a sugerencia de Hong Kong, que se otorgaba a aquellos jugadores que no ganaban medallas de oro, plata o bronce, pero lograban la máxima puntuación en al menos una pregunta. . Esta medida movilizó enormemente el entusiasmo de todos los países participantes y de sus jugadores. El espíritu de la OMI es el espíritu olímpico: “No se trata de ganar, se trata de participar. 下篇: ¿Cómo registrarse en el centro comercial en línea adquirido por el gobierno municipal de Linyi?

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