Materiales de revisión de ciencias para el segundo volumen de quinto grado de la escuela primaria publicados por People's Education Press1. Los objetos están en el agua (con altibajos) y existen ciertos estándares para juzgarlos. altibajos de los objetos. 2. Si un objeto (hecho del mismo material) cambia de peso y volumen, las ondulaciones no cambiarán. 3. Los altibajos de un objeto están relacionados con él mismo (peso y volumen). 4. Los objetos hechos de (diferentes materiales) se hundirán fácilmente si son iguales (volumen); si son iguales (peso), los objetos pequeños se hundirán fácilmente. 5. (Submarino) Aplicar el principio de hundimiento y flotación de objetos en el agua. 6. Cambie el objeto (cantidad de agua) y el objeto puede cambiar (arriba y abajo) en el agua. 7. Los barcos de acero pueden flotar en el agua porque (desplaza mucha agua). 8. Cuanto mayor sea el volumen de plastilina del mismo peso sumergida en el agua del cuerpo humano, más fácil será flotar y su (capacidad de carga) también aumentará. 9. (La ciencia) y (la tecnología) están estrechamente vinculadas y ambas han hecho enormes contribuciones al desarrollo humano. 10. Cuando el bote y los bloques de espuma se presionan en el agua, sus manos pueden sentir el efecto (hacia arriba) del agua sobre el bote y los bloques de espuma. Esta fuerza se llama (flotabilidad del agua). 11. Tanto (objetos flotantes) como (objetos que se hunden) se verán afectados por (flotabilidad) en el agua. Podemos sentir la existencia de flotabilidad y medirla a través de (dinamómetro). 12. Los objetos se ven afectados por la flotabilidad en el agua. Cuanto mayor sea el objeto (volumen sumergido en agua), mayor será la flotabilidad. 13. Cuando el agua actúa sobre un objeto (la fuerza de flotación es mayor que la gravedad), (flota); cuando el agua actúa sobre un objeto (la fuerza de flotación es menor que la gravedad), (se hunde); La fuerza de un objeto que flota sobre el agua es igual a la gravedad. 14. Los altibajos de los objetos en el agua están relacionados con el (material) y (las propiedades del líquido) que los componen. 15. (Las propiedades del líquido) pueden cambiar los altibajos de los objetos. 16. El líquido (de cierta concentración) puede cambiar los altibajos de un objeto. Hay muchos líquidos de este tipo. 17 y (diferentes líquidos) tienen diferentes efectos de flotabilidad sobre los objetos. 18. Objetos más pesados ​​que (el mismo volumen) de agua (se hunden) en el agua, y objetos más livianos que (el mismo volumen) de agua (el mismo volumen) (flotan) en el agua. 19. Un objeto (más pesado que el mismo volumen de líquido) se hunde en el líquido y un objeto (más ligero que el mismo volumen de líquido) flota en el líquido. Unidad 2 Caliente 1. Hay muchas formas de generar calor. 2. Usar ropa hará que el cuerpo humano se sienta caliente, pero (no la ropa) aumentará el calor en el cuerpo humano. 3. Cuando se calienta el agua (el volumen aumentará), pero (el peso no cambiará). 4. Cuando el agua se calienta, su volumen se expande, pero cuando el agua se enfría, se contrae. A este cambio en el agua (volumen) lo llamamos (expansión y contracción térmica). 5. (Muchos líquidos) aumentan de volumen cuando se calientan y disminuyen de volumen cuando se enfrían. 6. Cuando un objeto cambia de frío a caliente o de caliente a frío, el (volumen) cambiará, lo que se puede sentir a través de nuestros sentidos y también se puede observar a través de ciertos dispositivos y experimentos. 7. El volumen de (gas) se expande cuando se calienta y se contrae cuando se enfría. 8. Los objetos comunes están compuestos de (partículas) y las partículas siempre se mueven allí. La (expansión y contracción térmica) de un objeto está relacionada con (el movimiento de partículas). 9. (Muchos sólidos y líquidos) tienen la propiedad de (expansión y contracción térmica), y (los gases) también tienen la propiedad de expansión y contracción térmica. 10. Algunos sólidos y líquidos se contraen con el calor y se expanden con el frío bajo ciertas condiciones. Por ejemplo, los dos metales (antimonio) y (bismuto) se contraen con el calor y se expanden con el frío. 11. El calor es una forma de energía que se puede transferir de un extremo de un objeto (temperatura más alta) al otro extremo (temperatura más baja), o de un objeto con temperatura más alta a un objeto con temperatura más baja hasta que ambas temperaturas sean las mismas. mismo. 12. La transferencia de calor se logra principalmente mediante (conducción de calor), (convección) y (radiación térmica). 13. El método de transferir (calor) de un objeto a otro o de una parte de un objeto a otra mediante (contacto directo) se llama (conducción de calor). 14 Los objetos (conductividad térmica) hechos de (diferentes materiales) son diferentes. 15. Los objetos como (metal) con buena conductividad térmica se denominan (buenos conductores térmicos); mientras que los objetos como (plástico, madera) (mala conductividad térmica) se denominan (malos conductores térmicos). 16. (Mal conductor del calor), puede (ralentizar) la pérdida de calor de los objetos. 17. (El aire) es un (mal conductor del calor). Unidad 3 Medición del tiempo 1, ("tiempo") a veces se refiere a (un determinado momento), a veces se refiere a (intervalo de tiempo) (la duración de un instante).

2. Un reloj mide el tiempo en unidades de (horas, minutos y segundos). Cada revolución (una división) del (segundo manecilla) en la esfera del reloj indica que ha pasado el tiempo (1 segundo), y una revolución (una revolución) del segundero indica que ha transcurrido el tiempo (1 minuto). 3. En diferentes circunstancias, nuestros sentimientos subjetivos sobre (el mismo tiempo) y (la duración del tiempo) serán diferentes, pero el tiempo se extiende a una velocidad constante. 4. Con la ayuda de cosas o fenómenos que se mueven regularmente en la naturaleza, podemos (estimar el tiempo). 5. El tiempo se puede medir observando (el período del movimiento del sol) y (la sombra formada por la proyección). Algunos (dispositivos que se mueven regularmente) también se utilizan para medir el tiempo. En la antigüedad, la gente usaba el sol en el cielo para decir la hora. Trabajando al amanecer y descansando al atardecer (el día y la noche se alternan), naturalmente se convirtió en la primera unidad de tiempo utilizada por los humanos: (día). 7. Los objetos bajo el sol (dirección y longitud de la sombra) cambiarán lentamente. ("Reloj de sol") y ("Tabla estándar") se basan en (Duración de la sombra del sol) (Temporizador). 8. En cierto dispositivo, el agua puede seguir fluyendo hacia abajo a una velocidad estable. Basándose en esta característica, los humanos fabricaron (relojes de agua) para marcar el tiempo. 9. A través de un determinado dispositivo, se puede utilizar agua corriente para (tiempo), porque (goteo de agua) puede mantener el agua fluyendo hacia abajo a una velocidad estable dentro de un cierto período de tiempo. 10. Podemos controlar (velocidad de goteo) para que la hora del reloj de agua sea más precisa. 11. Hay dos formas de medir el tiempo de goteo: una es utilizar un recipiente especial para registrar el tiempo de fuga (tipo drenaje) y la otra es utilizar un recipiente sin abertura en el fondo para registrar cuánto tiempo tarda en llenarse; con agua (tipo receptor). 12. La gente lleva mucho tiempo buscando métodos precisos para medir el tiempo. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la gente ha creado herramientas de sincronización cada vez más precisas. 13. La mejora de la precisión de las herramientas de sincronización depende de la mejora de (diseño, materiales). 14. Aunque algunos relojes simples, como los relojes de sol, de agua, de aceite, de arena, etc., pueden darnos la hora aproximada, la gente siempre quiere relojes más precisos. La llegada del reloj de péndulo mejoró enormemente la precisión de los relojes. 15. El mismo péndulo tarda el mismo tiempo en oscilar cada vez. Según la isocronía de un péndulo simple, la gente fabricó un reloj de péndulo para reducir el error de medición del tiempo. 16. La velocidad de oscilación del péndulo está relacionada con (la longitud de la cuerda del péndulo). Para el mismo péndulo, cuanto más larga es la cuerda del péndulo, más lento oscila y cuanto más corta es la cuerda del péndulo, más rápido oscila. 17. La velocidad de oscilación del péndulo está relacionada con (longitud de oscilación). 18. El mismo péndulo, cuanto más largo es el péndulo, más lento oscila y cuanto más corto es el péndulo, más rápido oscila. 19. Tenga en cuenta que la longitud de la cuerda del péndulo no es igual a la longitud del péndulo. (Longitud del péndulo) se refiere a la distancia desde el soporte hasta el centro de gravedad del péndulo. 20. (Reloj de péndulo mecánico) es una combinación de (péndulo) y (manipulador de engranajes). La Unidad 4 Movimiento de la Tierra 1 (el fenómeno del día y la noche) tiene muchas explicaciones posibles. 2. (Los fenómenos diurnos y nocturnos) están relacionados con (el movimiento circular relativo de la tierra y el sol). 3. ("teoría heliocéntrica") y ("teoría geocéntrica") pueden explicar la tierra y su movimiento (el fenómeno de la alternancia del día y la noche). 4. El péndulo tiene la característica de mantener inalterada su dirección de oscilación. 5. Después de las oscilaciones ("Péndulo de Foucault"), el dial en el suelo se desviará de la dirección de oscilación del péndulo, lo que demuestra que (la Tierra está girando). 6. (El péndulo de Foucault) es la evidencia clave en la historia para demostrar la rotación de la Tierra. 7. (Los cuerpos celestes salen por el este y se ponen por el oeste) es un fenómeno causado por (la rotación de la tierra). 8. El sentido de rotación de la Tierra es opuesto al de los cuerpos celestes (dirección opuesta), es decir (en sentido antihorario) o (de oeste a este). 9. (El sentido de rotación de la tierra) determina la hora de llegada del amanecer en diferentes zonas, (más temprano en el este) y más tarde en el oeste. 10. La diferencia de longitud entre diferentes regiones determina la diferencia horaria entre regiones. 11. La gente divide la Tierra en (24 zonas horarias) según (el meridiano de la Tierra). Establezca el meridiano que pasa por el Observatorio de Greenwich en Londres, Inglaterra, como (meridiano de 0 grados). Desde la longitud 0° hacia el este, 180 grados pertenece a la longitud este, y hacia el oeste, 180 grados pertenece a la longitud oeste. El intervalo (15 grados) entre cada meridiano es (una zona horaria) y la diferencia horaria entre dos zonas horarias adyacentes es de 1 hora. 12. Las estrellas en el cielo giran (en el sentido de las agujas del reloj) alrededor de (Polaris), y Polaris está relativamente "estacionaria". Este es un fenómeno causado por (la rotación de la Tierra). 13. Se puede inferir de la posición de (Polaris) en el cielo (la inclinación del eje de la Tierra). 14 (paralaje anual sideral) demuestra que la Tierra gira alrededor del Sol. Otra evidencia también respalda esto.