Resumen del trabajo docente de física en noveno grado
Cuando no tenemos tiempo para cuidar el tiempo, el tiempo ya pasó rápidamente. Mirando hacia atrás en la enseñanza durante este período, creo que las habilidades de todos han mejorado enormemente. tiempo en un resumen de una enseñanza excelente. Entonces, ¿cómo hacer un resumen didáctico de alta calidad? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de física para estudiantes de noveno grado que recopilé cuidadosamente (5 artículos generales). Espero que les guste. Resumen del trabajo de enseñanza de física en noveno grado 1
Este semestre soy responsable de las tareas de enseñanza de física de las clases 7, 8 y 9 en noveno grado. Durante el último semestre, he implementado concienzudamente la educación escolar. y plan de trabajo docente, conceptos didácticos actualizados y métodos de enseñanza mejorados, trabajó duro para impartir nuevos cursos y completó con éxito el trabajo educativo y docente. El trabajo docente ahora se resume de la siguiente manera:
1. Estudiar seriamente la teoría empresarial y estudiar los métodos de enseñanza con concentración
1. Estudiar los "Estándares Curriculares" detenidamente, comprender los conceptos básicos de los nuevos estándares del plan de estudios, y claramente Nuevos objetivos del curso, estándares de contenido, etc., y se escribió una gran cantidad de notas de estudio
2. Estudie detenidamente las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria" de 20XX y comprenda la tendencia; de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, clasifique los puntos de prueba de alta frecuencia y cree los suyos propios Se destacan los puntos clave de la enseñanza del nuevo curso
3. Estudie detenidamente las preguntas del examen de física del; examen de ingreso a la escuela secundaria en 20XX y 20XX, comprenda los puntos clave, las dificultades y los puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria, e infiltre constantemente el conocimiento de los puntos de prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria en su propia enseñanza de nuevos cursos.
2. Esté dedicado a su trabajo y realice sus deberes concienzudamente
1. Este semestre, estudié cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, capté los conocimientos básicos y las habilidades básicas del materiales didácticos e insistí en tener cuidado antes de clase. Preparar y preparar las lecciones con cuidado
2. En la enseñanza en el aula, pruebo activamente nuevos métodos de enseñanza, presto atención al proceso de adquisición de conocimientos y al cultivo de la ciencia; capacidad de investigación, contacto cercano con la vida real de los estudiantes y cultivar la aplicación del conocimiento y la capacidad de solución de los estudiantes para responder preguntas.
3. Hacer pleno uso de la multimedia para la enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, aumentar; capacidad del aula y hacer que la clase sea eficiente e interesante;
4. Asignar tareas apropiadas, ser específico e insistir en la corrección oportuna y la corrección cara a cara
5. Enfoques de asesoramiento; sobre los resultados reales y se adhiere a la combinación de asesoramiento colectivo y asesoramiento individual
6. Haga un buen trabajo en las pruebas unitarias y cumpla con Pruebe cada unidad una por una, y haga un buen trabajo de corrección y evaluación;
7. Implementar el trabajo de capacitar a estudiantes excelentes y transferirlos a estudiantes pobres Además de las preguntas clave y las verificaciones puntuales en clase, realice un trabajo ideológico oportuno para los estudiantes después de clase para alentar a los buenos estudiantes y alentar a los pobres. Los estudiantes han logrado algunos avances en el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes.
3. Deficiencias en la enseñanza
1. Algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil, poco interés en aprender, no prestan atención a la materia de física y no pueden completar las tareas de aprendizaje relevantes según sea necesario. por el maestro.
2. Algunos estudiantes no tienen un fuerte sentido de innovación, tienen poca capacidad práctica en las clases de experimentos de investigación y no pueden completar bien las operaciones experimentales. Algunos estudiantes tienen objetivos de investigación poco claros. solo exploran con el fin de investigar y tienen la capacidad de generalizar y resumir. Pobres, incapaces de elevar los resultados de la investigación a un nivel teórico de manera oportuna.
3. Algunos estudiantes no pueden completar la tarea; de forma independiente, y el fenómeno de copiar la tarea es grave.
IV. Logros y esfuerzos futuros
A través de sus esfuerzos continuos, a la mayoría de los estudiantes les gusta la física y les encanta aprender física, y los puntajes de física de los estudiantes han mejorado hasta cierto punto. La eugenesia también está aumentando.
En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, enriqueceré constantemente mi experiencia docente, mejoraré mi arte docente, trabajaré duro y me esforzaré por mejorar continuamente los resultados de mi enseñanza de física. Resumen del trabajo docente de física en noveno grado 2
Este semestre soy responsable del trabajo docente de física de dos promociones, nueve (1) y nueve (4). Durante el último semestre, me adherí a la política educativa del partido en la nueva era, me adherí al enfoque orientado a las personas, obedecí resueltamente la dirección y los arreglos de la dirección escolar y de la Oficina de Asuntos Académicos, trabajé duro y sólidamente, trabajé duro, y continuó siendo realista e innovador, y logró ciertos resultados, que se resumen a continuación.
1. Logro de objetivos docentes.
1. La calidad de la educación y la enseñanza en el aula ha mejorado. Este semestre, me oriento hacia la activación, optimización y personalización, y me puse en contacto con la situación real de los estudiantes, estudié cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, capté los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto, presté atención al proceso de adquisición de conocimientos. y el cultivo de la capacidad de investigación científica, y estrechamente relacionado con la realidad de la vida social, captar la aplicación del conocimiento, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión durante el proceso de enseñanza, cultivar el interés de los estudiantes en aprender química y comprender. el encanto científico y el valor de la química.
2. Participar activamente en la actividad docente e investigadora de los estudiantes de Física y Química, y conseguir resultados destacables. Este semestre, con el propósito de mejorarme y ejercitarme, participé seriamente en la investigación docente dentro del grupo, aproveché varios descansos para leer material didáctico extracurricular, produje excelente material didáctico, preparé excelentes casos y compartí recursos. En este período, organicé 6 clases abiertas, participé en 18 conferencias, participé en discusiones sobre múltiples temas de enseñanza y completé una serie de trabajos de docencia e investigación de acuerdo con los requisitos de la escuela, con resultados notables.
3. La labor de cultivar el bien y ayudar a los pobres tiene logros evidentes.
En vista del hecho de que los estudiantes de mi clase tienen una base deficiente, hago todo lo posible para enfrentar a todos los estudiantes en la enseñanza en el aula, para que la mayoría de los estudiantes puedan comprender y realizar ejercicios en el aula al mismo tiempo. Enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalezco la orientación de los métodos de aprendizaje y proporciono orientación sobre los métodos de aprendizaje. Se orienta a los estudiantes con una buena base de conocimientos originales y una gran capacidad de aprendizaje para que desarrollen sus conocimientos de forma vertical y horizontal. y poca confianza en el aprendizaje, nos enfocamos en guiarlos para que desarrollen buenos hábitos. También aprovechamos al máximo el tiempo de autoestudio nocturno para brindar tutoría individual específica, fomentar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes sobresalientes y lograr buenos resultados. .
2. Problemas existentes
1. Algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil, malos hábitos de estudio, dificultad para desarrollar el interés en aprender, retraso en el pensamiento, miopía, no prestan atención a la materia de física y no puede seguir las tareas de aprendizaje relevantes completas según lo exige el profesor.
2. Algunos estudiantes no tienen una gran capacidad práctica, no les gusta tomar clases experimentales, no les gusta hacer experimentos extracurriculares, no pueden completar operaciones experimentales relevantes y no tienen un buen espíritu de investigación científica.
3.Existe el fenómeno de no poder completar la tarea de forma independiente. La conciencia de cooperación no es fuerte, la capacidad de investigación es deficiente y las conclusiones relevantes no se pueden resumir de forma independiente.
4. Aún persisten ciertos problemas en el análisis y comprensión de los materiales didácticos, lo que en ocasiones imposibilita la organización de una maravillosa clase de física.
3. Ideas de trabajo futuro
En el trabajo futuro, debemos combinar las características de aprendizaje de los estudiantes en la clase, realizar enseñanza clasificada para los estudiantes y adoptar varios modelos de enseñanza en el aula para permitir que todos Todos los estudiantes aprendieron algunos conocimientos útiles. Además, se fortalecerán las deficiencias de los estudiantes en la clase durante este semestre para que los estudiantes puedan aprender conocimientos relevantes de la materia durante el período de estudio.
En resumen, aunque ha pasado un semestre, he ganado mucho, pero el camino de descubrimiento es largo. Seguiré superándome en mi futuro laboral, seguiré mejorando el nivel educativo y docente. , y contribuir a la enseñanza de física de Erlang Middle School. Inyectar nueva vitalidad y vitalidad. Resumen del trabajo docente de física en noveno grado 3
Este semestre me desempeñé como profesor de física en tres clases (uno), (dos) y (cuatro) de secundaria, y cumplí con éxito las tareas docentes. Esto está en consonancia con todos los profesores. El estudiante *** está muy descontento con sus esfuerzos. A partir de la situación real de cada clase, nos enfocamos en la mejora de todos los estudiantes sobre la base original, nos esforzamos por mejorar la tasa de aprobación y nos esforzamos por lograr una tasa de excelencia más alta. Para seguir mejorando la calidad de la enseñanza y conseguir mejores resultados docentes, hemos resumido varias experiencias:
1. No es aconsejable sentar unas bases sólidas y apresurarse para progresar
El Los problemas existentes en las respuestas de los estudiantes están estrechamente relacionados con su incapacidad para comprender y dominar con precisión los conocimientos y habilidades básicos de la física de la escuela secundaria. Por lo tanto, prestar atención y fortalecer el estudio de los conocimientos y habilidades básicos sigue siendo la primera prioridad.
Para captar los conocimientos básicos, debemos captar el conocimiento de los libros de texto de física y esforzarnos por aprobar cada capítulo de la enseñanza.
Debido a las diferencias en inteligencia y base de aprendizaje entre los estudiantes de las clases B y C, los estudiantes tienen diferentes habilidades para dominar el conocimiento de la física. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con su situación real y tratar de reducir el atraso. La práctica de apresurarse a progresar en la enseñanza diaria para dejar más tiempo de repaso inevitablemente hará que los estudiantes "indigieran" el conocimiento e incluso hará que algunos estudiantes que no pueden seguir el ritmo de sus estudios pierdan interés en la física.
Para adquirir habilidades básicas, debemos adquirir habilidades de uso de términos físicos y habilidades experimentales básicas. En la enseñanza experimental diaria, los estudiantes deben comprender verdaderamente los principios físicos, los principios de los dispositivos y los principios operativos involucrados en cada experimento, brindarles más oportunidades para realizar experimentos, experimentar el proceso y la diversión de la observación y la investigación a través de experimentos y mejorar efectivamente el conocimiento de los estudiantes. Capacidad experimental.
2. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos y al cultivo de habilidades de investigación científica.
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, es necesario fortalecer su alfabetización científica, descubrimiento de problemas, Análisis y solución de problemas en la enseñanza. Cultivo de habilidades para la resolución de problemas. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos "enfatizar las conclusiones, descuidar los procesos, enfatizar ejercicios mecánicos aplicados simples y descuidar el análisis de escenarios de problemas e ideas de solución". En cambio, se debe prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan dominar los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender física.
La inclusión de contenido de investigación científica en las preguntas de física plantea requisitos más altos para la enseñanza de física en la escuela secundaria. Debemos captar con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como objeto de referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente habilidades de investigación científica. .
3. Conéctese estrechamente con la realidad de la vida social y aplique bien los conocimientos.
Las preguntas de los exámenes a menudo involucran temas sociales candentes, como la protección del medio ambiente, y evalúan los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde múltiples ángulos. . El examen de este tipo de preguntas de test se ha ido fortaleciendo paulatinamente en los últimos años. Esto requiere que la enseñanza de la física supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos en ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos científicos y tecnológicos extracurriculares, contactar y comprender la sociedad tanto como sea posible, y observar. y analizar problemas desde una perspectiva física Preguntas, aplicar lo aprendido.
IV.Profundizar la reforma de la enseñanza presencial y estudiar el plan de estudios docente
La reforma curricular de la educación básica es una tarea muy importante en el frente educativo, aunque nuestra escuela aún no ha implementado las nuevas. estándares curriculares de física, Sin embargo, los docentes han comenzado a estudiar las características del nuevo currículo, por lo que, además de armarse con nuevos conceptos didácticos, deben consultar y penetrar los requisitos de los "nuevos estándares curriculares" con anticipación en la enseñanza. de física de secundaria.
5. Fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión en el proceso de enseñanza.
Después de escuchar la clase, podrás comunicarte a tiempo con el profesor y señalar deficiencias para lograr mejores resultados en el aula. .
6. Fortalecer la enseñanza experimental
Entre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, las preguntas experimentales representan una proporción cada vez mayor, lo que ha atraído la gran atención de nuestros profesores. Esta parte se ha fortalecido en enseñanza y revisión, por lo que esta parte tiene una puntuación relativamente alta.
7. Basado en la realidad, resumir experiencias y extraer lecciones.
Implementar de manera integral una educación de calidad, enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención al progreso y crecimiento de cada estudiante. En primer lugar, debemos prestar mucha atención a la tasa de aprobación de cada etapa de la escolaridad, a fin de mejorar la tasa de aprobación de la graduación de la escuela secundaria y, finalmente, lograr una alta tasa de admisión y una buena tasa de excelencia.
8. Resumen de calificaciones finales
En las calificaciones del examen final de este semestre, las calificaciones promedio de las tres clases impartidas fueron 73,5 puntos, 77,5 puntos y 78,2 puntos respectivamente, Clase. Los estudiantes B tienen menos estudiantes excelentes, los estudiantes de la Clase C tienen más estudiantes con calificaciones bajas y hay menos estudiantes calificados. Se espera que continúen trabajando duro el próximo semestre para mejorar. Resumen del trabajo docente de física en noveno grado 4
Este semestre, soy responsable del trabajo docente de física de tres clases 114, 115 y 118 en noveno grado. El número total de estudiantes es 135.
Desde una perspectiva de gestión, el noveno grado actual es la máxima prioridad del trabajo docente de la escuela. El equipo de liderazgo de la escuela le concede gran importancia y ha celebrado muchas reuniones de grupos de grado para resolver problemas prácticos de manera oportuna. ; ha brindado un fuerte apoyo humano y material, lo que facilita la enseñanza en esta materia.
El nivel general de los estudiantes en esta promoción es promedio. Los problemas existentes son: los métodos de aprendizaje de los estudiantes no son buenos, sus actitudes de aprendizaje no son correctas, hay pocos estudiantes altamente motivados y los estudiantes. No son buenos para aprender, estudiar y Pensar y aprender son prácticos, no son buenos para cuestionar y tienen poco espíritu de unidad y cooperación.
Sin embargo, la composición de la promoción de este año es unida, cooperativa y de apoyo mutuo; especialmente los líderes de la clase y los maestros de la clase son muy buenos en la coordinación y la coordinación, lo que hace que nuestros maestros de la clase se sientan muy relajados y relajados. alegría. Los profesores de clase consideran que el estilo de estudio es correcto y ordenado en la enseñanza.
Ventajas en la enseñanza de física: tener un plan y poder enseñar de acuerdo con el plan; poder comprender completamente los materiales didácticos y llevar a cabo una enseñanza específica basada en las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria; detectar los cambios psicológicos de los estudiantes de manera oportuna y brindar orientación a la cooperación y coordinación interdisciplinaria, centrarse en mejorar el desempeño de los estudiantes de nivel medio y no relajar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para fortalecer la consolidación de los mejores estudiantes;
En términos de métodos de enseñanza, tomamos los materiales didácticos como núcleo para sentar una base sólida y mejorar la clasificación, comprensión y consolidación de conceptos básicos y puntos de conocimiento; luego utilizamos las unidades de capítulos como pistas para formar una base; sistema sistemático de conocimientos; y luego ingresar a la formación modular, el propósito es dominar la aplicación flexible de conceptos básicos y fortalecer la formación en términos de métodos y habilidades, en términos de conocimientos e ideas, en términos de afrontamiento de problemas y resolución. métodos; y, finalmente, eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para realizar exámenes, mediante una combinación de tutoría individual y orientación general.
Prácticas específicas:
1. Estudiar detenidamente los "Estándares Curriculares de Física" y las "Instrucciones del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria". Los "Estándares del plan de estudios de Física" son los requisitos básicos para la enseñanza. Estipulan el alcance y los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, son la base para las propuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria y desempeñan un papel importante en la revisión del ingreso a la escuela secundaria. examen.
2. Fortalecer la investigación sobre materiales didácticos y mejorar el efecto didáctico de la reanudación de las clases de física.
La propuesta de física del examen de ingreso a la escuela secundaria prestará más atención a los materiales didácticos. Y es necesario poner a prueba los conocimientos y habilidades de física en situaciones reales, vívidas y específicas. El método de presentación de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Durante la reanudación de clases, los libros de texto deben leerse detenidamente, seguirse de cerca para comprender los conceptos y leyes en profundidad, aclarar las diferencias y conexiones entre conceptos y prestar atención al proceso de formación de las leyes. proceso de establecimiento de conceptos físicos en cada columna del libro de texto, como "Columnas como "Investigación", "Demostración", "Piénselo", "Piénselo", "CTS", "Mundo de la ciencia", "Física con; Manos y cerebro" debe implementarse según sea necesario; preste más atención a cada ilustración del libro de texto, al significado físico contenido en el cuadro. Preste atención a la exploración del contenido del material didáctico y las funciones del material didáctico.
3. Aprenda a prestar atención y ampliar horizontes de conocimiento.
Durante la reanudación de clases, debemos prestar atención al desarrollo social, los últimos avances tecnológicos, los temas "candentes", las características locales. , noticias de actualidad, etc.
4. Preste atención a la enseñanza estandarizada y a la formación estandarizada en la resolución de problemas, y cultive buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
5. Organice el tiempo de revisión de manera razonable y haga un plan de revisión detallado.
6. Prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes, mejorar su calidad psicológica y mejorar su confianza y capacidad para resolver problemas integrales. Resumen del trabajo docente de física de noveno grado 5
En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado silenciosamente un semestre. El trabajo de este semestre está llegando a su fin nuevamente. Hay muchas experiencias y lecciones que vale la pena resumir.
La enseñanza en el aula es el núcleo del aprendizaje de los estudiantes. Este semestre, soy responsable de las tareas de enseñanza de física para cuatro clases desde el grado 9 al 8. Debido a que hay muchas clases y es una promoción que se gradúa. Siento que la carga sobre mis hombros es pesada. Asisto a todas las clases. Nadie se atreve a ser descuidado. En la docencia, me centro principalmente en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En primer lugar, organizamos sistemáticamente todo el tiempo de estudio de la escuela secundaria de manera planificada, esforzándonos por terminar todo el libro "Física de noveno grado" (un volumen) en este semestre, dejando suficiente tiempo para revisar el próximo semestre.
En segundo lugar, el contenido de cada etapa se divide en preparación de la lección para que la preparación de la lección sea más sistemática, y también se realizarán ajustes de acuerdo con la situación real de los estudiantes durante el estudio de cada lección. En tercer lugar, durante la revisión de los puntos de conocimiento, preste atención a cambiar constantemente el modelo de enseñanza para mantener el interés de los estudiantes en aprender. Cuarto, prepare cuidadosamente las lecciones para cada lección y piense repetidamente en: el contenido de conocimiento que los estudiantes deben dominar, los niveles que los diferentes estudiantes deben dominar, los tipos de preguntas comunes en los exámenes, etc.
Creo que enseñar no se trata solo de impartir conocimientos, sino también del proceso de enseñanza de métodos de resolución de problemas. Sin embargo, el tiempo y la energía de los estudiantes son limitados, por lo que dedico mucho tiempo a preparar lecciones. Dar conferencias, corregir tareas y dar clases particulares después del trabajo. Hemos puesto mucho esfuerzo en ello, e implica si el efecto del aprendizaje de los estudiantes es obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo o obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ¿Cómo podemos considerar a los estudiantes, lo que no sólo es beneficioso para su salud física y mental, sino también para sus estudios posteriores?
Esto es lo que hago durante el proceso de enseñanza:
Preparar lecciones: Estudiar los estándares curriculares, comprender los requisitos y el grado de dominio de los conocimientos que son los portadores de la enseñanza; estándares curriculares, leer detenidamente los materiales didácticos y determinar el método de conocimiento del contenido de enseñanza determinar el contenido de la tarea después de la escuela de acuerdo con la situación del estudiante;
Corrección: corrija todo el lote, concéntrese en corregir los ejercicios del libro de texto, revise adecuadamente las tareas del cuaderno, realice más pruebas antes o después de la clase y brinde comentarios oportunos.
Tutoría: use el tiempo antes o después de clase para resolver problemas individuales difíciles de estudiantes individuales en clase o tareas después de clase, y resuélvalos en cualquier momento y en cualquier lugar sin acumulación de problemas para los estudiantes que son introvertidos y no; bueno para expresarse Pregunta de manera proactiva y escucha con paciencia, tratando de cuidar a todos los estudiantes. Después de todo, el tiempo para la enseñanza en el aula es limitado y la tutoría extracurricular para los estudiantes también es esencial. En la tutoría extracurricular, bajo la premisa de velar por la salud física y mental de los alumnos, por un lado, doy clases particulares a buenos y malos alumnos al mismo tiempo, y no me rindo en cuestiones difíciles y fáciles. También respondo a los requisitos del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad y realizo tutorías específicas de acuerdo con las diferentes alturas que los estudiantes de diferentes niveles deben alcanzar.
Trabajar juntos en la misma materia, preparar lecciones juntos, estudiar y asignar tareas a los estudiantes juntos, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, trabajar juntos en el mismo grupo, ayudar a los estudiantes con problemas, estudiar la carga de trabajo juntos; , tienen los mismos objetivos y el mismo objetivo Propósito. Además de completar las tareas docentes en el aula, tampoco nos olvidamos de llevar a cabo la educación del patriotismo y las ciencias, los principios del ser humano y los estándares de ser un buen ciudadano. Es una educación específica y sutil, no de idiomas. que habla de principios generales. Enseñar con el ejemplo es mejor que enseñar con palabras.
La fuerza líder en la enseñanza es el propio maestro. Mientras completo su trabajo docente, también mejoro continuamente mi nivel de habilidad a través de diversas formas, que incluyen: leer varios artículos educativos y didácticos, diseñar casos de enseñanza y después de un semestre. Después de mucho trabajo, incluida la creación de material didáctico para participar en evaluaciones del condado y la ciudad, escribir reflexiones sobre la enseñanza de la física y participar en varias conferencias de capacitación, finalmente completé con éxito el trabajo docente de noveno grado.
Mirando hacia atrás en este semestre, he ganado mucho, sin embargo, todavía hay algunas deficiencias en mi enseñanza, como que la intensidad del entrenamiento en cálculo de los estudiantes no es suficiente y todavía existe un modelo de enseñanza tradicional en la enseñanza. y la formación en cálculo de los estudiantes no es lo suficientemente sólida, el nivel general no es alto, los métodos de tutoría para los estudiantes marginales no son lo suficientemente perfectos y es necesario mejorar la inspección de las tareas. En el futuro proceso de enseñanza, continuaré trabajando duro, buscaré consejos de profesores experimentados y leeré libros profesionales más relevantes para mejorar mi nivel de enseñanza.