Reflexiones sobre el ensayo sobre educación china de Yu Yi

Yu Yi, mujer, es de Zhenjiang, Jiangsu. Nacido el 7 de febrero de 1929, se graduó de la escuela secundaria de Zhenjiang y del Departamento de Educación de la Universidad de Fudan en junio de 1951. Ha estado involucrado en la enseñanza de chino en escuelas secundarias durante mucho tiempo y ha desarrollado un estilo de enseñanza único. En 1978, fue nombrado profesor especial de chino. Tiene 79 años.

Se desempeñó como miembro ejecutivo suplente y miembro ejecutivo de la Federación Nacional de Sindicatos de China, miembro del Comité Permanente del 7º, 8º y 9º Congreso Popular Municipal de Shanghai, subdirector del Comité de Educación, Ciencia, Cultura y Salud, director de la Sociedad Nacional de Idiomas y vicepresidente de la reunión, investigador nacional de enseñanza de chino en escuelas secundarias.

Actualmente es director honorario de la escuela secundaria Yangpu Senior High School en Shanghai, profesor a tiempo parcial en la Capital Normal University, la East China Normal University y la Shanghai Normal University, y presidente de la Shanghai Teachers Research Association. . Ha sido calificado como un educador avanzado en Shanghai, un trabajador modelo en Shanghai, un abanderado nacional y del 8 de marzo de Shanghai, un maestro sobresaliente con cinco enseñanzas y cuatro bellezas, y un modelo a seguir para los demás. Trabajador avanzado de 65438 a 0989.

Obras principales

"Ensayos sobre educación china de Yu Yi", "Registro de cultivo de jardines de enseñanza chinos", "Colección de orejas de jardines de enseñanza chinos", "Exploración de Xuehai", "Enseñándote" "Aprendizaje de composición", "Charla didáctica china sobre arte", "Obras completas de Yu Yi", "Obras completas educativas de Yu Yi", etc. Los materiales audiovisuales de orientación para la enseñanza incluyen un análisis detallado y una escritura maravillosa de la estructura del aula de enseñanza de chino de Yuyi. El artículo de Yu Yi "El pasado de Yi Yi" está incluido en la sexta lección del volumen de séptimo grado de Jiangsu Education Press.

Citas de Yu Yi

1. Sea un maestro para toda la vida y aprenda de un maestro para toda la vida.

Tengo dos "gobernantes", uno es para medir las fortalezas de los demás, y el otro es para medir mis propios defectos. Sólo cuando veas tus defectos o deficiencias podrás tener la motivación para seguir adelante. Porque, "Muchas heridas son lo mejor que te ha dado la vida".

3. Una vez que una persona elige la profesión de maestro, también elige la nobleza. En primer lugar, debes "saber como un resorte" y tener una gran fuerza de personalidad.

Lema: En educación todo se basa en la personalidad del docente: la sabiduría es como un resorte, y la conducta puede ser un maestro.

Mi ideal es llegar a ser profesor cualificado. La llamada calificación significa estar a la altura de las expectativas de la patria y de la encomienda del pueblo.

6. Al fin y al cabo, los libros de referencia didácticos son labor de otros. Solo tus propios ingresos laborales son la flor con el rocío de la vida y tu propia experiencia, por lo que es fácil para los estudiantes integrarse contigo. Los estudiantes ganan más cuando les enseñas sobre tu propia personalidad. Porque la educación es una tarea creativa.

7. “La educación de hoy es la calidad de los ciudadanos del mañana”, “La educación lleva sobre un hombro el presente de los estudiantes y sobre el otro el futuro de la patria”.

Estilo de enseñanza

1? Contenido/nivel ideológico

La política educativa del Partido y los "tres aspectos" son la base de la reforma docente, y Yu Yi lo comprende firmemente. esta base. Todas sus actividades de reforma educativa transcurren a través de una clara línea roja, que es "educación y educación". La clase de chino de Yu Yi encarna plenamente el espíritu de "integración de la literatura y el taoísmo". En el entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, combinado con la educación ideológica, penetra en los corazones de los estudiantes como la brisa y la lluvia primaverales. Puede describirse como la unidad armoniosa de la crianza y la educación. La enseñanza del idioma chino de Yuyi es muy ideológica y sobresaliente.

2? Reaprendizaje

El énfasis en la enseñanza y el abandono del aprendizaje es una deficiencia de larga data de la enseñanza tradicional. Yu Yi defiende que los profesores deberían cambiar su enfoque de la enseñanza al aprendizaje, prestar atención a la investigación de métodos de aprendizaje y dejar que la enseñanza sirva al aprendizaje de los estudiantes. Para ello, los profesores deben "conocer bien a las personas", estudiar las nuevas situaciones y las nuevas características de los estudiantes modernos y enseñar basándose en las condiciones reales de los estudiantes.

¿3? Interés

Yu Yi cree que las conferencias deberían ser interesantes. Si la enseñanza es interesante, puede atraer a los estudiantes a tener un deseo persistente de aprender y producir resultados prácticos, lo que promoverá la consolidación y el desarrollo del interés. Por esta razón, la enseñanza debe trabajar duro en la palabra "de" para que los estudiantes puedan obtener algo del aprendizaje y desarrollar emociones e interés en el aprendizaje del chino.

4? Smart

Yu Yi concede gran importancia al desarrollo intelectual y al cultivo de habilidades de los estudiantes desde la perspectiva de cultivar futuros constructores de la modernización socialista.

Siempre que lea detenidamente los artículos de enseñanza de Yu Yi, no es difícil descubrir que hay una pista importante que recorre todas las actividades de enseñanza de chino de Yu Yi, que es utilizar la enseñanza heurística para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y hacer su mejor esfuerzo. para desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Yu Yi ha escrito muchas monografías sobre cómo desarrollar la inteligencia de los estudiantes, como "Entrenamiento del lenguaje y el pensamiento", "Entrenamiento de la capacidad de observación", "Entrenamiento de la imaginación y la creatividad", "Aprovechando el punto de apoyo de la memoria", etc. Estas discusiones nos ilustran que la enseñanza del chino debe basarse en una enseñanza heurística, de modo que los estudiantes puedan convertirse gradualmente en talentos inteligentes y prometedores a través de un aprendizaje activo y animado.

En términos de cultivar las habilidades del idioma chino, Yuyi aboga por una formación integral en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. Ella siente profundamente que la enseñanza que "enfatiza la lectura y la escritura pero descuida la escucha y el habla" está quedando atrás. Considerando la necesidad de adaptarse a la sociedad de la información, concede gran importancia a la formación en escucha y expresión oral en su práctica docente.

Al observar las prácticas de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral de Yuyi, podemos encontrar otra pista importante: bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente sus habilidades de aprendizaje independiente a través de actividades de aprendizaje activas y conscientes.

5? Literariedad

La gente no puede vivir sin literatura. La alfabetización literaria es la cualidad cultural que debe poseer un ciudadano calificado. La enseñanza china de Yu Yi tiene un fuerte sabor literario. Siempre que sus alumnos puedan usar hábilmente poemas antiguos al hablar, usar modismos para expresar sus opiniones de manera apropiada y recitar poemas antiguos uno tras otro en clase, podremos saber cómo Yu Yi educa exitosamente a los estudiantes sobre literatura. Escuchar las conferencias de Yu Yi y leer los artículos de Yu Yi es una sensación extraordinaria. Por lo general, su lenguaje de enseñanza también está lleno de hermosas palabras literarias, lo cual es muy contagioso y tiene un impacto sutil en los estudiantes. Hacer que los estudiantes se interesen por la literatura puede mejorar su iniciativa y entusiasmo por el aprendizaje del chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino aumentará inevitablemente.

6? Completo

Yu Yi cree que la enseñanza del chino es un proyecto sistemático. Primero debe tener una secuencia científica, para luego poder realizar la transferencia de conocimientos y la formación de forma ordenada y eficaz. Cuando los docentes organizan el trabajo docente para cada semestre, no solo deben tener un concepto general, sino también aclarar los objetivos y tareas docentes de cada clase, unidad y etapa.

En la enseñanza real, guía a los estudiantes a seguir la ley de integración de la literatura y el taoísmo, y a comprender y captar el texto en su conjunto, de modo que los estudiantes no solo puedan comprender y captar qué y cómo escribir en el texto, pero también preste atención a Por qué escribir esto. Los estudiantes no sólo aprenden conocimientos y habilidades a través de la enseñanza en el aula, sino que también reciben educación ideológica.

Yu Yi domina el arte de enseñar. Tiene un diseño general único sobre cómo comenzar una clase, qué elegir como punto de avance para impulsar la situación general, cómo iniciar el proceso de enseñanza. y cómo poner fin a la enseñanza. Al escuchar su clase, sentí que la enseñanza era entrelazada, rítmica, con altibajos, suave en conexión, con altibajos y fascinante. Y debido a que toda su enseñanza puede estar "en sintonía con las fibras del corazón de los estudiantes", puede lograr el mejor efecto de enseñanza.

Cómo impartir una buena clase, la principal experiencia de Yu Yi es:

Primero, “excavar el contenido ideológico interno del artículo y revelar su significado profundo”;

En segundo lugar, "golpee las palabras clave con un martillo pesado, haciendo que vuelen con chispas deslumbrantes";

En tercer lugar, "cambie el ángulo de las preguntas, elija la mejor entrada y estimule los sentimientos de los estudiantes". ;

Cuarto, "Crear situaciones, guiar a los estudiantes para que estén en la situación y dejar que los estudiantes se vean afectados por ella";

Quinto, "Contactar, expandirse, aumentar la concentración emocional y formar sonidos persistentes."

Forever Teacher: Yu Yi

En 1951, el Departamento de Educación de la Universidad de Fudan graduó a un estudiante que todavía está orgulloso de su alma mater: Yu Yi, un famoso profesor de idioma chino. Aunque su trabajo ha cambiado muchas veces en los últimos 40 años, siempre hay una sola profesión que ama: ser maestra para siempre.

Maestra apasionada

Con pasión, después de dejar la escuela y enseñar historia durante 8 años, decidió cambiar de carrera, tomó libros de texto chinos y se dedicó a ello. Aunque siempre ha sido una excelente alumna y una excelente profesora de historia, no se atreve a ser descuidada con sus alumnos. Desde la gramática, la retórica, la lógica hasta la historia de la literatura china y extranjera, e incluso la filosofía, la astronomía, la geografía, la navegación y otros conocimientos, todos los conocimientos relacionados con la enseñanza se estudian uno a uno, con las luces encendidas hasta la medianoche todos los días. Senté las bases para mí como maestro.

"Ensayos sobre la educación del idioma chino de Yu Yi", "Registros de la agricultura en el jardín de enseñanza chino", "Colección de orejeras en el jardín chino", "Aprenda a explorar la perla en el mar", "Guía de composición para la escuela secundaria Estudiantes”, “Introducción a la Investigación Docente”, etc. , para mostrar a la gente los resultados de su pasión por enseñar chino. 65438-0978, Yu Yi fue calificado como profesor especial en Shanghai por sus destacados logros en la enseñanza del chino.

El director con sentido de la justicia.

De 65438 a 0985, después de varios cambios, Yu Yi asumió el cargo de director de la Segunda Escuela Normal de Shanghai con un espíritu saludable. Era una escuela devastada en ese momento. Al entrar por la puerta de la escuela, Yu Yi vio el edificio escolar en ruinas y los maestros dispersos. Yu Yi tomó una serie de decisiones que conmocionaron a la sociedad de aquella época: los profesores implementaron un sistema de turnos y los estudiantes se cortaron el pelo y vistieron uniformes escolares. Y enfrentar resueltamente todo tipo de discusiones dentro y fuera de la escuela; la escuela no puede permitir todo lo que la sociedad permite, lo que es popular en la sociedad no es necesariamente lo que la escuela promueve. Comenzó a impartir educación ética docente durante dos generaciones, invitando a cuadros jubilados a impartir educación sobre las tradiciones revolucionarias, invitando a una banda de ciegos a utilizar actuaciones maravillosas para contar cómo ser fuerte en la vida e invitando a profesores y estudiantes a discutir la imagen de la vida contemporánea. profesores y estudiantes normales. Está previsto construir un edificio de laboratorio de biblioteca, un gimnasio y un edificio de arte, abrir un gran jardín, plantar árboles y flores, para que la escuela tenga flores en primavera, sombra en verano, frutas en otoño y verde en invierno. , haciendo de la escuela una tierra pura para educar a las personas. Yuyi tiene muchos honores deslumbrantes: Maestro Modelo Nacional, Maestros Trabajadores Destacados a nivel Nacional y Trabajador Modelo Nacional. Pero lo más preciado es el maestro eterno.

Nuevo estilo de enseñanza

1. La política educativa del Partido y las “Tres Orientaciones” son la base de la reforma docente, y Yu Yi comprende firmemente esta base. Todas sus actividades de reforma educativa transcurren a través de una clara línea roja, que es "educación y educación". La clase de chino de Yu Yi encarna plenamente el espíritu de "integración de la literatura y el taoísmo". En el entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, combinado con la educación ideológica, penetra en los corazones de los estudiantes como la brisa y la lluvia primaverales. Puede describirse como la unidad armoniosa de la crianza y la educación. La enseñanza del idioma chino de Yuyi es muy ideológica y sobresaliente.

2. El énfasis en el aprendizaje y el abandono de la enseñanza es una deficiencia de larga data de la enseñanza tradicional. Yu Yi defiende que los profesores deberían cambiar su enfoque de la enseñanza al aprendizaje, prestar atención a la investigación de métodos de aprendizaje y dejar que la enseñanza sirva al aprendizaje de los estudiantes. Para ello, los profesores deben "conocer bien a las personas", estudiar las nuevas situaciones y las nuevas características de los estudiantes modernos y enseñar basándose en las condiciones reales de los estudiantes.