¿Qué principio científico usa el cuervo para beber agua?
Conocimiento científico sobre el agua que beben los cuervos 1. ¿Cuál es la matemática detrás de que los cuervos beban agua?
Solución, consigue:
El principio matemático por el que los cuervos beben agua es: poner piedras en el agua para agrandar el agua,
Una botella con cierre hermético. boca Hay un poco de agua en ella. El cuervo quería beber, pero su boca no alcanzaba el agua de la botella. Entonces el cuervo tomó algunas piedritas y las puso en la botella. La altura del agua en la botella aumentó con la adición de guijarros y el cuervo bebió el agua. Pero antes de que pudiera saciar su sed, el agua de la botella cayó fuera del alcance del cuervo, por lo que el cuervo tuvo que agarrar algunas piedras y ponerlas en la botella, y el agua volvió a subir. El cuervo finalmente bebió suficiente agua y se fue volando.
Experimento 1
Experimento 1 (4 fotos) Primero, añade media taza de agua al vaso. (Nota: El agua ocupa más de la mitad del vaso)
El segundo paso es poner una piedra en el vaso.
Tan pronto como se puso la piedra en la copa, el agua también se elevó. (La etiqueta amarilla es el nivel del agua cuando no se colocaron piedras).
Finalmente, agregue piedras hasta que el agua suba a la parte superior del vaso. En este momento, el cuervo puede beber agua.
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Nosotros, usted Sepa que el volumen de un cuboide es igual a largo por ancho por alto, y que el volumen de un cubo es igual a un cubo con lados largos. ¿Pero alguna vez te has preguntado cómo saber el tamaño de un huevo?
Al enfrentar este problema, es posible que se sienta perdido ya que la forma de los huevos es irregular y no existe una fórmula preparada disponible.
De hecho, este problema también es muy sencillo. Debes haber leído el artículo "El cuervo bebe agua". El cuervo encontró agua en la botella, pero la boca de la botella era demasiado pequeña y el nivel del agua demasiado bajo. ¿Qué debería hacer? El astuto cuervo notó que había piedras alrededor, así que las metió en una botella. Cada vez que se arroja una piedra, la superficie del agua se elevará una vez; cuanto mayor sea el tamaño de la piedra arrojada, más se elevará la superficie del agua. Esto se debe a que la piedra tiene un "volumen" y ocupa un espacio determinado, por lo que "exprime" agua igual a su volumen. En otras palabras, el volumen de agua que se "exprime" es exactamente igual al volumen de la piedra arrojada.
El volumen de una piedra es difícil de calcular debido a su forma irregular. Si puedes calcular el volumen de agua que exprime, las cosas serán mucho más fáciles. Siempre que utilicemos un recipiente rectangular, es sencillo calcular el volumen de agua exprimida.
Supongamos que el fondo de este recipiente rectangular es un cuadrado con una longitud de lado de 4 cm. Después de colocar la piedra, el nivel del agua aumenta 2 cm, entonces el volumen de la piedra es 4*4*. 2=32 (centímetros cúbicos). Cuando llegues aquí gritarás alegremente: "Entonces también quiero del tamaño de un huevo".
Lo inteligente del cuervo es que utiliza piedritas para hacer subir el agua de la botella, así que que pueda beber el agua que quiera beber.
La inteligencia humana reside en la ingeniosa idea de la "sustitución equivalente" de beber agua de cuervo.
2. Experimento de los cuervos bebiendo agua
Nuevo descubrimiento: Los cuervos no pueden beber agua si está llena de piedras.
Registro:
Coloca las piedras en la botella una por una. Cuanto más alta es la base, más alto sube el agua... Cuando se puso la piedra número 30 en la botella, inesperadamente. Lo que sucedió: el nivel del agua dejó de subir, pero la piedra estaba incluso más alta que el nivel del agua, y hasta que la botella se llenó de piedras, el nivel del agua no subió hasta la parte superior de la botella. "¡Los cuervos no pueden beber agua!"
"Los guijarros tienen formas irregulares y muchos espacios entre sí. En los espacios se esconde una gran cantidad de agua. Por otro lado, la superficie del Los guijarros aparentemente lisos tienen innumerables hoyos diminutos. En condiciones secas, estos hoyos se llenan de aire y, cuando se arrojan al agua, los guijarros absorben una pequeña cantidad de agua. Los espacios entre las piedras están parcialmente ocultos. Cuando sube, parte del guijarro se absorbe y, naturalmente, el cuervo no beberá el agua."
¿Estás satisfecho con la respuesta anterior?
3. ¿Cuál es el contenido principal del agua que beben los cuervos?
Texto original
Un cuervo tenía sed y buscaba agua por todas partes. El cuervo vio una botella llena de agua. Pero no había mucha agua en la botella y la boca de la botella era pequeña, por lo que el cuervo no podía beber el agua. ¿Qué hacemos?
El cuervo vio muchos guijarros a su lado, así que pensó en una manera.
El cuervo metió las piedras en la botella una a una. El agua de la botella subió gradualmente y el cuervo bebió el agua.
Objetivos de aprendizaje
Cuervo bebiendo agua (Texto) 1. Reconocer nueve caracteres nuevos como "wu, cuervo" y poder escribir "gramo, piedra".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lea en voz alta y experimente el proceso de cambio de "El cuervo está ansioso por encontrar agua - no puede beber agua - tratando de encontrar una manera de beber agua - beber agua".
3. Saber observar atentamente y pensar detenidamente ante las dificultades.
4. Plan de lección y reflexión para la clase de ciencias de infantil "Cómo beben agua los cuervos".
Intención del diseño:
"El cuervo bebe agua" es una historia muy conocida. Los niños saben por los cuentos que los cuervos beben agua añadiendo piedras a una botella de agua para elevar el nivel del agua. ¿Pero es este el caso? ¿Está relacionado con la cantidad de agua? ¿Tiene algo que ver con los diferentes materiales? Creo que esto permite a los niños saber las respuestas correctas a través de operaciones prácticas en lugar de simplemente confiar en historias para conocer los resultados, por eso elegí un contenido para que los niños realicen pequeños experimentos y aprendan la verdad a través de la exploración.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender mediante cálculos que añadir piedras y arena a una botella llena de agua puede aumentar el nivel del agua.
2. A través de la exploración activa, descubrimos que el hecho de que los cuervos puedan beber agua está relacionado con la cantidad de agua y la diferencia de materiales.
3. Grupos de estudio para explorar juntos y experimentar la diversión del aprendizaje cooperativo y la comunicación con compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Los niños ya conocen la historia del cuervo bebiendo agua.
2. Un grupo de cuatro personas: tres botellas por grupo, con menos agua en la botella, media botella, media botella (dos por persona), un bote de piedras, un bote de arena, tres palillos, tres cucharas, tres embudos.
3. Un conjunto de trabajos de grabación experimental.
Proceso de la actividad:
Primero, haga preguntas y estimule el interés
Maestra: Niños, acabamos de escuchar la historia del cuervo bebiendo agua. ¿Sabes cómo beben agua los cuervos?
Resumen: Resulta que después de agregar piedras a la botella de agua, el nivel del agua subió, por lo que el cuervo bebió el agua.
Maestra: La maestra preparó hoy tres botellas de agua y piedras. ¿Ves la diferencia entre estas tres botellas de agua?
Profe: ¿Encontraste que hay una línea azul en cada botella? Esta es la línea de agua. Si se añaden piedras, el agua puede subir hasta el nivel del agua, lo que significa que los cuervos pueden beber.
Maestro: Hay piedras en estas tres botellas de agua. ¿Realmente pueden los cuervos beber el agua? (Los niños adivinan)
Maestro: ¡Entonces hagamos un pequeño experimento! Complete este experimento en grupos de cuatro niños. Cada uno de los tres niños tomó un biberón para realizar el experimento y el otro niño fue responsable de observar y registrar los resultados experimentales. Más adelante podrán discutir quién hace el experimento y quién toma las notas.
Profe: ¿Cómo se graban los niños grabados?
Maestro: Luego usaremos el método "√" y "*", pondremos "√" en el cuadro detrás de la botella que puede beber agua y pondremos "*" en el cuadro detrás de la botella que no puede beber agua. Durante el experimento, observaremos mientras realizamos el experimento para ver qué encontramos. Cuando un grupo de niños haya terminado el experimento, por favor coloquen la botella experimental en la mesa frente a ustedes, ¿de acuerdo? Ahora, pida a los niños que busquen una mesa y comiencen el experimento sin mover las sillas.
2. Cuando el niño opere el experimento por primera vez, el maestro le brindará orientación.
Maestro: Por favor entrega el papel de registro al grupo de maestros que completaron el experimento. Los otros niños llevarán las botellas con las que experimentaste a la mesa de enfrente.
Maestro: (Mirando el papel de registro con los niños) Echemos un vistazo a los resultados en su papel de registro.
Maestra: Por favor dígales a los niños: ¿Qué le agregaron a la botella? ¿Qué encontraste? (Por favor, hable de niños individuales)
Maestro: Bueno, piénselo. ¿Por qué el agua roja no puede alcanzar el nivel del agua incluso después de agregar tantas piedras y los cuervos todavía no pueden beber el agua?
3. La segunda exploración experimental, observación y orientación docente.
Profesor: ¿Es ese realmente el caso? Hagamos un segundo experimento. Son las mismas tres botellas de agua, pero el contenido es diferente. Hagamos este experimento usando arena en lugar de piedras.
Profesor: Antes del experimento, el profesor todavía tiene algunos requisitos. Por favor escuche atentamente: lo mismo que antes. Como la arena es relativamente fina, la maestra pidió un embudo pequeño, arena y palillos para ayudar. Tenga cuidado de no derramar la arena. Tenga cuidado al usar palillos. Además, esta vez tenemos que pedir a los niños que obtengan la información ellos mismos. La profesora ya lo ha arreglado para todos. Pida a los niños de cada grupo responsables de grabar que consigan arena. Los demás niños tomaron cada uno un biberón y comenzaron el experimento.
Profesor: Recorrido de observación y orientación hasta finalizar el experimento.
Maestro: Por favor pídale al niño encargado de grabar que le entregue el papel de grabación al maestro. Los otros niños colocaron las botellas sobre la mesa de enfrente como antes. Tenga cuidado de no salpicar agua y camine lentamente.
Maestro: Miremos juntos el papel de registro. Pida a los niños que digan: ¿Qué pusiste en qué botella? ¿Qué encontraste? (Por favor invite a niños individualmente)
Maestro: Echemos un vistazo. ¿Cuál es la diferencia entre los resultados del primer papel de registro y del segundo papel de registro?
Maestro: ¿Por qué agregar piedras al agua roja no hace que el agua suba al nivel en este momento, pero ahora agregar arena sí puede? Por favor hable con el niño que está a su lado.
Profe: (Muestre la imagen) Pidamos al dibujo pequeño que nos haga un favor y le eche un vistazo. ¿Es lo mismo que dijo el niño?
Profe: ¿Encuentras alguna diferencia entre ellos?
Profesor: ¡Sí! Los espacios entre las piedras son grandes. Después de agregar las piedras, el agua de la botella de agua roja con menos agua fluirá hacia los espacios y los cuervos no podrán beber el agua. La arena es muy fina y los espacios son grandes. pequeñito. Aunque el agua también fluye por el hueco, aún puede subir hasta el nivel del agua y los cuervos aún pueden beber de ella.
Maestro: Aún quedan muchos materiales en nuestras vidas. Pruébelo con otros niños de la clase después de clase y vea qué nuevos descubrimientos hará, ¿de acuerdo?
5. Composición: Un pequeño experimento sobre cuervos bebiendo agua: un tercio de agua.
Inspiración
Un cuervo no puede beber agua, aunque esté llena de piedras.
Registro:
Coloca las piedras en la botella una por una. Cuanto más alta es la base, más alto sube el agua... Cuando se puso la piedra número 30 en la botella, inesperadamente. Lo que sucedió: el nivel del agua dejó de subir, pero la piedra estaba incluso más alta que el nivel del agua, y hasta que la botella se llenó de piedras, el nivel del agua no subió hasta la parte superior de la botella. "¡Los cuervos no pueden beber agua!"
Los guijarros son de forma irregular, con muchos espacios entre ellos, y hay mucha agua escondida en los espacios. Por otro lado, la superficie lisa de los guijarros tiene innumerables hoyos pequeños. En condiciones secas, estos pozos se llenan de aire y, cuando se arrojan al agua, también absorben una pequeña cantidad de agua. Si hay muy poca agua en la botella, los espacios entre las piedras quedan ocultos y los propios guijarros absorben un poco y los cuervos, naturalmente, no beberán el agua. "