¿Cuántas horas de clase se necesitan para enseñar la Lección 17 "Tocando la primavera" en el segundo volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press?
Se requieren dos horas de clase. Pueden consultar las notas de la conferencia a continuación
Estimados profesores:
¡Buenas tardes! El texto de mi conferencia de hoy es la Lección 17, Grupo 5, Volumen 2, Volumen 2, Libro de texto experimental de Chino para el Grado 4 de la Prensa de Educación Popular "Tocando la Primavera", este grupo de textos se desarrolla en torno al tema de la "vida" "Tocando la Primavera" es el primer texto del Grupo 5. Es una prosa lírica breve y concisa con concisión. Lenguaje y profunda concepción artística. El artículo describe fielmente la historia de un niño ciego que siente tranquilamente la hermosa primavera con sus manos y su corazón entre las flores. Expresa la firme búsqueda de Quiet de amar y apreciar la vida, y brinda al autor y a la gente una profunda inspiración: "Todos tienen una oportunidad. vivir Con derechos, todos pueden crear su propio mundo colorido”.
Dado que los estudiantes pueden no tener una comprensión profunda del mundo interior de las personas ciegas, es difícil entender el texto y sentir las actividades internas de los personajes. Por lo tanto, organizaré una actividad experiencial "Si yo fuera una persona ciega" antes de la clase para que los estudiantes puedan experimentar de primera mano los inconvenientes y dificultades de la vida de las personas ciegas, para comprender mejor el texto.
Basándome en las características de este curso y la situación real de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de aprendizaje:
1. Saber 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas. . Leer y escribir correctamente palabras como "fluido, rico, volador". .
2. Acumular buenas palabras y frases en la lectura, tratar de descubrir la verdad contenida en ellas a través de la lectura y ser capaz de leer frases con significados profundos de forma emocional.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el amor del niño ciego por la vida mediante el estudio del texto, sientan el cuidado del autor por la vida y aprendan a amar y valorar la vida.
Dado que los estudiantes son jóvenes y no tienen suficiente experiencia de vida, cómo comprender profundamente el significado de algunas oraciones clave se ha convertido en el foco de esta lección. Cómo hacer que los estudiantes comprendan la profunda filosofía de que "todos tienen derecho a vivir y todos pueden crear su propio mundo colorido" es la dificultad de enseñanza de este curso.
Este curso se divide en dos clases. En la primera lección, utilizaré cuatro secciones principales de enseñanza: introducción situacional - percepción general - percepción de "milagros" - resumen y profundización. Guíe a los estudiantes para que aprendan el texto leyendo en voz alta, analizando palabras y oraciones y entrando emocionalmente en el tema. El proceso de enseñanza de la primera lección es el siguiente:
El primer bloque: introducción a la situación
Primero, se reproduce el material didáctico y los profesores y estudiantes cantan "¿Dónde está la primavera?" juntos y luego comunicarse:
¿Es hermosa la primavera? ¿Dónde está la belleza de la primavera? (Luego escriba en el pizarrón: Primavera) ¿Cómo descubrieron los estudiantes una primavera tan hermosa? (Los estudiantes dirán que lo descubrieron con sus ojos).
Luego pida a los estudiantes que piensen en cómo se sentiría la primavera un hombre ciego que no puede ver nada. Hoy estudiaremos juntos las 17 lecciones "Tocando la primavera", de las cuales podremos encontrar la respuesta. (Escritura completa en la pizarra)
Este enlace crea una situación que permite a los estudiantes experimentar plenamente la belleza de la primavera con sus ojos y otros sentidos. Luego, ¿imagina cómo experimentaría la primavera una persona ciega que no puede ver nada? Despertar las expectativas lectoras de los estudiantes.
El segundo bloque: percepción general
Primero permita que los estudiantes lean el texto libremente. Preste atención a pronunciar las palabras correctamente, leer las oraciones con fluidez, anotar las palabras desconocidas y las oraciones difíciles de leer, y léalas varias veces.
Vuelve a revisar palabras nuevas, oraciones difíciles de leer y revisa la lectura del texto en voz alta.
Por último, percibir el contenido y aclarar el contexto.
Este vínculo es de palabra a palabra, oración y lectura de capítulo, que están vinculados entre sí, paso a paso, tridimensionalmente avanzados e infiltrados con la guía de métodos de aprendizaje, que reflejan la jerarquía y efectividad de enseñanza.
El tercer bloque: comprender el "milagro"
En el primer paso, la maestra presenta directamente el "milagro": En esta mañana de primavera, el niño ciego cantó tranquila y suavemente entre Las flores van y vienen, atrapan una mariposa con gran precisión y luego la sueltan. ¡Qué increíble es todo esto! Esto es realmente un... (Escribe en la pizarra: Milagro) ¿Qué crees que es lo más asombroso? (Sostenga la mariposa) Pida a los estudiantes que lean libremente el cuarto párrafo natural.
El segundo paso es leer el idioma y sentirse "milagroso". El material didáctico muestra una frase: "Los dedos de Quiet se cerraron silenciosamente y atraparon la mariposa. ¡Qué milagro! La mariposa con los ojos abiertos quedó atrapada por la espiritualidad milagrosa de esta niña ciega: ¿Te sorprende?". ¿Por qué? ¿Quién ha atrapado alguna vez una mariposa? Cuéntame tu experiencia atrapando mariposas. (Deje que los estudiantes hablen libremente)
Después de la conversación, el maestro dijo: Es difícil de captar, ¿no?
Es difícil para nosotros, con ojos brillantes, captarlo, pero el niño ciego Jingjing lo captó, para usar una palabra en el artículo, esto es realmente un (milagro). Mira, ¿cuál es el número detrás del milagro? (Los estudiantes pueden decir el signo de exclamación), permita que los estudiantes experimenten el signo de exclamación y la palabra "sorprendentemente". Realice lecturas en capas de estudiantes individuales a toda la clase. Deje que los estudiantes piensen por qué el silencio puede atrapar mariposas. (La cámara entiende el "cierre silencioso" y la "espiritualidad mágica" y aprecia la inteligencia y agilidad de Quiet y su amor por la primavera...)
El tercer paso es experimentar la situación y sentir el "milagro".
(Suena música suave y relajante) Pide a los alumnos que se pongan de pie y cierren los ojos. En este momento, piensa en ti mismo como un niño ciego y guarda silencio. No puedes ver nada y tus ojos están. oscuro. Extiendes lentamente las manos y los dedos. Ciérralo en silencio, ¡oh! Hay algo que está atascado... ¿Qué sientes en este momento? ¿Qué estás pensando? ¿Cómo te sientes? (Deje que los estudiantes digan)
Sí, una vida viva revolotea en las manos de Quiet. Esta es una experiencia completamente nueva para ella, una experiencia que nunca antes había tenido. ¡Qué preciosa y maravillosa es! Invite a los estudiantes varones a leer juntos en voz alta.
La mente tranquila chocó con la pequeña criatura en su mano, y su mente se convirtió en una hermosa mariposa. Invite a sus compañeras de clase a leer juntas.
El cuarto paso es resumir la hermosa lectura y realizar el "milagro". El sentimiento de tranquilidad atrapa la mariposa. Para ella, lo que captura es una vida viva, una hermosa primavera... No es tanto que la mariposa sea capturada por el silencio, sino que la belleza de la vida es capturada por esta pequeña niña mágica.
El quinto paso es probar lo “colorido”. En este momento, ¿el corazón tranquilo todavía está oscuro? ¿Qué parecía ver en su corazón? ¿Qué clase de mundo es este? (Los estudiantes hablarán sobre flores coloridas, pasto verde, hermosas mariposas...) (Mundo hermoso y colorido...) Luego pruebe el lenguaje "como si" y experimente el mundo interior tranquilo y colorido.
Resumen final: Sí, aunque los ojos de Anjing están ciegos, la ventana de su alma no ha sido cerrada. Ella utiliza toda su energía física y mental para sentir la belleza de la vida. . Entonces el autor se conmovió en un momento. Este no fue un movimiento ordinario, sino un movimiento (profundo). La maestra también quedó profundamente conmovida y fue a la escuela normal.
“Las emociones se sienten y los sentimientos se comprenden. Sólo en un aula con emociones podemos sentirnos impactados por las emociones”. A través de la descripción del lenguaje y la interpretación musical, se crea la atmósfera que lleva a los estudiantes a la situación descrita en el texto y dialoga con el autor, el editor y el texto. Luego, al leer en voz alta repetidamente, la imagen aparecerá en la mente de los estudiantes y las emociones surgirán en sus corazones. Esto no sólo cultiva el sentido del lenguaje, sino que también entrena el pensamiento.
El cuarto bloque - resumen y profundización
Primero, comunicación profesor-alumno: A través del estudio de esta clase, ¿entiendes cómo el niño ciego Jing Jing siente la primavera? (Los estudiantes dirán: tócalo con las manos y siéntelo con el corazón...)
Luego lee el tema y resume la lección. Sí, aunque Anjing no puede ver el manantial con los ojos, lo toca con las manos y el corazón.
Vuelve a asignar ejercicios, busca otras frases que describan milagros, léelas varias veces y utiliza los métodos aprendidos en clase para intentar comprenderlas.
La escritura en la pizarra en la primera lección está diseñada así:
Toca el resorte para crear milagros coloridos
El diseño de la escritura en la pizarra resalta principalmente lo importante y puntos difíciles de la enseñanza, que es la clave de la enseñanza. El contenido altamente condensado favorece la comprensión y la memoria del texto por parte de los estudiantes.
Gracias a todos, corríjanme.