¿Cuáles son las principales perspectivas de la psicología humanista?
La teoría del aprendizaje humanista enfatiza el aprendizaje autónomo de los estudiantes, la construcción autónoma del significado del conocimiento y el aprendizaje colaborativo. A diferencia del constructivismo, pone más énfasis en el desarrollo humano, es decir, enfatiza el autodesarrollo de los estudiantes, enfatiza la exploración del potencial creativo de las personas y enfatiza la educación emocional. La teoría humanista del aprendizaje se puede dividir principalmente en cinco perspectivas principales: perspectiva potencial, perspectiva de autorrealización, perspectiva de creatividad, perspectiva de factores emocionales y perspectiva profesor-alumno.
1. Visión potencial La teoría humanista considera que todo el mundo tiene capacidades potenciales en el aprendizaje y el trabajo. Es una lástima que este potencial no se haya aprovechado plenamente. La propia educación debe esforzarse por descubrir las capacidades potenciales de los estudiantes. Por lo tanto, el foco de la investigación teórica humanística está en cómo explorar el potencial de cada estudiante a través de la educación. Desde este punto de vista, el humanismo, por un lado, enfatiza que el aprendizaje debe estar centrado en el estudiante, pero también concede importancia a que los docentes desempeñen un papel protagónico en este proceso, y este papel protagónico radica en cómo explorar el potencial de los estudiantes.
2. El concepto de autorrealización (también llamado concepto de autodesarrollo)
La teoría humanista concede gran importancia a las diferencias de personalidad y los valores personales de los estudiantes; autorrealización (desarrollo) y pone a los estudiantes la autorrealización como objetivo de la enseñanza. Sin embargo, debido a las diferencias en los niveles de conocimiento, habilidades receptivas, pasatiempos, métodos de aprendizaje y hábitos de estudio de las personas, existen diferencias de personalidad en la enseñanza, los maestros deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con sus diferencias individuales y crear diferentes programas para diferentes. estudiantes Las condiciones de aprendizaje permiten que diferentes estudiantes se desarrollen libremente, satisfagan diferentes necesidades individuales, les permitan comprender su propio valor y promover su propio desarrollo.
Concepto de creación de personas
Fundamentalismo de personas. Al igual que el constructivismo, se sitúa entre el conocimiento y la capacidad, aboga por el cultivo de las capacidades de los estudiantes y considera la creatividad como el tema central de la enseñanza. Rogers señaló: Todo el mundo tiene creatividad, al menos potencial para la creatividad, y la gente debería tomar la iniciativa para desarrollar ese potencial. También cree que la creatividad no debe considerarse una prerrogativa de algunos expertos. Bloom también cree que se debe estudiar el potencial y la creatividad de la mayoría de las personas. 4. Visión de los factores emocionales
Los factores emocionales en el aprendizaje, incluida la exploración del potencial de los estudiantes y el desarrollo de su creatividad, están estrechamente relacionados. El humanismo presta especial atención a este punto y cree que el aprendizaje lo inician los estudiantes individualmente (en lugar de esperar pasivamente la estimulación). La inversión general de un individuo en el aprendizaje involucra no sólo habilidades cognitivas, sino también emociones, comportamientos, etc. Los estudiantes están muy interesados en aprender y tienen metas claras, que son factores emocionales muy importantes. Los maestros deben crear completamente un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes, atraerlos completamente a la situación de aprendizaje y persistir en ella durante mucho tiempo. La creación de este tipo de factores emocionales requiere que los profesores guíen, alienten activamente y creen un buen ambiente de aprendizaje.
5. Visión docente-alumno
El humanismo presta más atención a la orientación de docentes y alumnos; la relación entre docentes y alumnos también se basa en la emoción como vínculo, manteniendo un vínculo laxo. , armonioso, democrático, Un ambiente de aprendizaje igualitario establece una buena relación interpersonal y un ambiente de aprendizaje armonioso. Los profesores deben tratar a todos los estudiantes por igual, confiar en los estudiantes, respetarlos según sus diferencias individuales y construir una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa en el proceso de enseñanza, para que los estudiantes no se sientan deprimidos o agobiados en el aprendizaje, y dejar que estudiantes Ser verdaderamente proactivos y animados en el aprendizaje. Los profesores pasan de ser dominantes y autoritarios a ser guías y amigos de los estudiantes, de enseñar a guiar. Sólo así el aprendizaje de los estudiantes puede convertirse en una participación verdaderamente independiente.