¿Por qué los estudiantes chinos de primaria deberían aprender chino antiguo?
Primero, puede guiar a los estudiantes de primaria a leer las obras originales de obras antiguas.
En el pasado, nuestra educación china en la escuela primaria se centraba en la inculcación del conocimiento y la educación de la lengua vernácula. Todos los textos chinos clásicos se traducían a la lengua vernácula para que los estudiantes los aprendieran. Por ejemplo, en el caso de historias y alusiones chinas clásicas sencillas como "Esperando al conejo", los estudiantes no pueden leer el texto original.
Si se comparan las obras originales chinas antiguas con deliciosas manzanas recién cortadas, entonces las antiguas historias chinas traducidas son el jugo de manzana masticado por los educadores.
Durante mucho tiempo, los alumnos de primaria sólo podemos beber zumo de manzana. Aunque tienen la capacidad de comer manzanas originales, por diversas razones, principalmente el temor de que los niños no puedan masticar manzanas, los niños rara vez tienen la oportunidad de comer manzanas.
La segunda es que puede conectarse perfectamente con el aprendizaje del chino clásico en la escuela secundaria.
Antes, los alumnos de primaria no aprendían chino clásico. Después de ingresar a la escuela secundaria, de repente me encontré con una gran cantidad de textos en chino clásico. Los estudiantes suelen tener un sentimiento repentino. Para muchos estudiantes de secundaria, el chino clásico se ha convertido en una dificultad en su aprendizaje del chino.
Ahora el tercer grado de primaria puede estar expuesto al chino clásico. Después de aprenderlo, la escuela secundaria ya no se sentirá extraña. Se puede decir que el aprendizaje del chino clásico por parte de los estudiantes de primaria ha logrado una conexión perfecta entre la educación china en la escuela secundaria y la educación china en la escuela primaria.
En tercer lugar, puede enriquecer el contenido de aprendizaje de la educación china en la escuela primaria.
En el pasado, en la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias, los estudiantes aprendían contenidos monótonos, que eran todos vernáculos simples. Los materiales didácticos chinos carecen del sentido de la historia y las escenas de la educación cultural tradicional.