¿Cómo tomar la primera clase de chino en segundo año de secundaria?

1. Análisis de materiales didácticos

"¿Qué soy yo?" es el sentido común científico en la unidad 8 del tercer volumen de el libro de texto de educación obligatoria china para la escuela primaria Lea el texto con atención. Basándose en las características del agua, el autor presenta vívidamente los cambios de tres estados del agua utilizando un método antropomórfico. El texto principal tiene cinco párrafos naturales, y el texto completo tiene cinco párrafos, divididos en tres partes: los cambios del agua y las ventajas y desventajas del agua para el ser humano; El autor capta la característica significativa del "cambio de agua", se centra en la palabra "cambio", utiliza la primera persona "yo" para describir vívidamente el cambio de agua y utiliza "floto en el cielo, a veces vistiendo ropa blanca". "A veces uso ropa negra y a menudo me pongo una gasa roja en el cuerpo por la mañana y por la noche". Estas palabras se utilizan para describir los diferentes colores del agua después de que se convierte en nubes. Cuando una nube se enfría, se convierte en lluvia, granizo y nieve. El artículo utiliza "pequeñas gotas de agua", "pequeñas bolas duras" y "pequeñas flores" para describir las formas de la lluvia, el granizo y la nieve, respectivamente. Los tres verbos "caer", "batir" y "derivar" se utilizan para describir la forma; Escena en la que la lluvia, el granizo y la nieve caen al suelo, la descripción es vívida, precisa y apropiada. El agua tiene diferentes formas y dinámicas en diferentes situaciones. El artículo utiliza técnicas antropomórficas como "dormir", "caminar", "correr", "bailar" y "cantar" para describir las diferentes dinámicas del agua en diferentes situaciones. Finalmente, escribe sobre la relación entre el agua y las personas. El texto completo tiene un lenguaje hermoso, una rica imaginación y combina conocimiento y ciencia con interés.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Después de ingresar a segundo grado, los estudiantes superan la dificultad de memorizar palabras en la alfabetización y los niños memorizan palabras más rápido. Sin embargo, debido al aumento de la alfabetización, las palabras homófonas y similares a menudo se confunden. Los niños tienen un fuerte deseo de tomar la iniciativa de leer. En la enseñanza de la alfabetización, los profesores deben combinar varios métodos de alfabetización para ayudar a los estudiantes a leer con eficacia. En la enseñanza de la lectura, leer en voz alta se considera la forma más eficaz de aprender textos. Guía a los estudiantes a leer la pronunciación y las oraciones correctas y realiza sus propios sentimientos basándose en la lectura en voz alta, mejorando así la capacidad de comprensión y los hábitos de acumulación del lenguaje de los estudiantes. En la enseñanza de la escritura, los profesores también deben aprovechar al máximo el papel de demostración de la escritura, guiar a los estudiantes para que escriban palabras hermosas y estandarizadas y desarrollar buenos hábitos de escritura.

Los estudiantes de segundo año de secundaria son jóvenes y su pensamiento abstracto aún no se ha desarrollado completamente, por lo que los métodos de enseñanza vívidos e intuitivos pueden lograr buenos resultados. Esta lección es un ensayo científico antropomórfico con lenguaje conciso y vívido, método antropomórfico, narración en primera persona y lectura amigable y natural. El uso de métodos de enseñanza multimedia eficaces hará que el lenguaje y el texto sean más vívidos e intuitivos, ayudando a los estudiantes a comprender el significado del texto. Porque los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de aprendizaje de los métodos de aprendizaje y no pueden comprender conscientemente el texto en profundidad. Por lo tanto, la orientación del profesor es particularmente importante en la enseñanza en el aula. Es necesario proporcionar orientación oportuna y eficaz.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y el enfoque de la enseñanza para el primer grado". -2", y el texto siempre dice No señala que "yo" sea agua, pero permite a los lectores adivinar a través de la descripción de los cambios morfológicos del agua y su relación con los humanos. Por lo tanto, creo que el propósito de esta lección es

Los puntos clave son:

(1) Aprender a leer y escribir adivinando acertijos, contando historias, cambiando radicales, contando historias, etc. Estándar y hermoso.

(2) Leer el texto de forma correcta y fluida.

(3) Comprender los cambios en el agua.

Dificultad:

(1) Experimente la precisión de palabras como "caída, golpe, deriva".

(2) Leer el texto con emoción.

(3) Una comprensión preliminar de que el agua no sólo puede traer beneficios a las personas, sino también desastres.

(4) Los estudiantes pueden usar el lenguaje, expresarse razonablemente y practicar el habla.

Cuarto, objetivos de enseñanza

La preparación para esta lección debe completarse en dos horas. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y los nuevos conceptos aprendidos en este estudio, combinados con las características de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, las metas de enseñanza que diseñé en la primera lección son:

1. Reconocer 12 palabras nuevas. Puede leer ocho palabras nuevas "flotante, impaciencia, riego, maquinaria, inundación, cultivos, erosión, desastre" y puede adoptar varios métodos de alfabetización eficaces para aprender nuevas palabras. Y ser capaz de comprender el significado de las palabras según el contexto. Puede escribir la palabra "negro" de forma correcta y hermosa. ?

2. Ser capaz de leer correctamente, con fluidez y emoción los párrafos 1 y 2, y leer el cuarto párrafo. Lea en voz alta con emoción captando palabras clave, realizando acciones, completando los espacios en blanco y mirando imágenes. 3. Comprender los cambios en las diferentes formas de agua. Una comprensión preliminar de que el agua puede traer no sólo beneficios a las personas, sino también desastres.

Cuarto, preparación para la enseñanza

1. Discurso previo a la clase: Adivina quién es.

2. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase, lean el texto y lean palabras nuevas por sí mismos.

3. Diseñar palabras clave y complementar el contenido principal del texto con ejercicios completos de aula.

4. Material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Discurso previo a la clase: ¿Adivina quién es él (ella)?

Profe: Hagamos un jueguito antes de clase. Por favor, dime las características de un compañero de nuestra clase. Otros estudiantes pueden adivinar su nombre.

Sheng: Corto, pelo corto, sonrisa todo el día, cara redonda, gusta a todo el mundo, es el primero en hablar. Por favor, adivina quién es.

Los estudiantes gritaron juntos: Han Xiaoyang

Maestro: Tu descripción fue precisa y vívida, resaltando las características del personaje, por lo que todos gritaron el nombre del compañero de clase a la vez. Sois unos niños muy observadores.

Profesor: Todos están de muy buen humor, que el maestro adivine uno. "El pequeño mono de piedra es admirado por todos. Tiene setenta y dos transformaciones, una de las cuales es única. Protege al maestro, aprende las escrituras y teme a todos los demonios y monstruos".

Original: Sun Wu Kong.

1. Revele el tema e introduzca nuevas lecciones

Maestro: Hoy el maestro invitó a un pequeño mago que puede cambiar como Sun Wukong. Está escondido en el texto que vamos a estudiar hoy. Por favor extiende tus manos y escribe el tema conmigo. Los estudiantes leen con el maestro. )

Profesor: ¿Puedes aprender bien esta materia?

Sheng: Sí.

Leer como estudiante.

Profe: ¿En qué tono leyó?

Estudiante: Tono inquisitivo.

Profe: ¡Leamos la pregunta con tono interrogativo!

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras y frases.

1. Ver la vista previa y leer el texto por nombre.

Profesor: El profesor organizó una vista previa del texto antes de la clase y realmente quería escuchar a todos leer el texto. ¿Quién lo leerá?

(Cuatro alumnos leen el texto.)

Profesor: Es realmente un placer escucharte leer en voz alta. Pero hay un error de lectura. ¿Escuchaste eso? Mira quién tiene las orejas más puntiagudas.

Estudiante: Liu Yang leyó Xiaohua como Xiaoxuehua.

Profesor: Yang, ¿puedes leer el texto con claridad y precisión?

Sheng: Sí.

2. Busque nuevas palabras.

(1) Mostrar palabras en pinyin.

Profesor: ¡El bebé no puede esperar y está ansioso por hacerse amigo de sus compañeros! La maestra puso la palabra "bebé" en la pantalla grande. ¿Quién lo leerá? (Demostración de material didáctico: ¿Flotante? ¿Granizo? ¿Riego irregular? ¿Máquina? ¿Inundados? ¿Cultivos? ¿Lavados? Desastre)

Se refiere a la lectura.

Estudiante: Es muy fácil de leer.

Sugerencia del maestro: "Crop", pronuncie solo el cuarto sonido de "Crop" y léalo en voz baja cuando "Crop" se pronuncie continuamente.

(2) Elimina el pinyin y lee la palabra.

Maestra: Las palabras del bebé son muy traviesas. Perdieron su sombrero Pinyin. ¿Aún los conoces?

Sheng: Sí.

El maestro muestra la palabra "gota de agua" por turno y se la indica a los estudiantes para que la lean, y los estudiantes siguen leyendo.

Envía al bebé a casa y aprende el cuarto párrafo. (Leer junto con el texto)

(1) El maestro coloca palabras difíciles en oraciones del texto. ¿Todavía puedes leerlos bien? (Refiriéndose a los estudiantes que leen oraciones)

(Pantalla 1 del material didáctico: A veces soy gentil, a veces tengo mal genio. He hecho muchas cosas buenas, regando campos, encendiendo máquinas y ayudando a la gente a trabajar. También he hecho muchas cosas malas, inundando cultivos, destruyendo casas y provocando desastres a la gente. La gente intenta por todos los medios controlarme para que sólo pueda hacer cosas buenas y no cosas malas.)

Maestro. : ¿Sabes después de leer este artículo qué? (Intercambio de Estudiantes)

Salud: El agua tiene pros y contras. Riega campos y pone en marcha máquinas. También puede causar cosas malas, arrasando casas e inundando cultivos.

Profe: ¿Has leído tanto? ¿Quién más quiere hablar?

Sheng: La gente intenta dejar que Shuiguang haga cosas buenas en lugar de cosas malas.

Sheng: Encontré un par de antónimos en este pasaje, gentileza e irritabilidad.

Profesor: Realmente lo sabes.

El material didáctico del profesor muestra “gentil-irritable”

Profesor: ¿Puedes saludar al profesor en un tono amable?

Estudiante: ¡Hola profesora!

Estudiante: ¡Hola profesora!

Maestra: ¡Tu tono es tan gentil que la maestra se sintió muy cálida después de escucharlo!

Maestro: ¿Qué haces cuando estás enojado, ansioso o molesto? ¿Puedes mostrar tu mal genio? )

Fruncía el ceño y me apresuraba. Grita fuerte y golpea tus pies.

Maestro: ¡Tu actuación es tan vívida! Que gran actor. Aplauda y anime.

Profe: ¿Cómo recuerdas la palabra "manía"?

Estudiante: Cambié la palabra "operación" junto a la mano por "pies", lo que se convirtió en manía.

Profe: ¿Hay alguna manera de recordar esta palabra cambiando los radicales?

Sheng: Cambié los tres tercios del agua del baño por la palabra "pie" y se convirtió en manía.

Maestro: Es bueno cambiar palabras familiares a radicales y recordar tantas palabras nuevas a la vez.

El profesor muestra el resumen del material didáctico: Miren todos, extiendan la mano y hagan los ejercicios. El fuego estaba muy seco. Date una ducha rápida con agua y patea rápidamente.

Profesor: ¿Alguien tiene otros métodos?

Estudiante: Cuando una persona está especialmente de mal humor, pone la pelota en la madera con un pie.

Estudiante: Has inventado una historia interesante basada en el significado y la forma de las palabras, para que todos puedan recordar las nuevas palabras. Eres increíble.

(3) Utilice imágenes para aprender palabras difíciles. (La cámara del profesor muestra imágenes: regando campos, destruyendo casas y sumergiendo cultivos, haciendo referencia a la lectura. Guíe a los estudiantes a leer "Riego, Sumersión". Sólo con agua se pueden regar los campos. Si hay demasiada agua, los cultivos sumergirse.)

Maestro: ¿Qué hace el muñeco de agua cuando es suave?

Sheng: ¿Será beneficioso?

Maestro: ¿Qué es bueno? Sea específico.

Sheng: Puede regar campos y poner en marcha máquinas.

La profesora mostró fotografías de campos regando y arrancando máquinas.

Profe: Fíjate bien en la palabra riego. ¿Qué encontraste?

Salud; los radicales de estas dos palabras son iguales.

Profe: ¿Qué son los radicales?

Salud; las tres gotas de agua.

La profesora señaló el agua de la imagen: El riego requiere agua, por eso se divide en tres puntos.

Profe: ¿Qué más descubriste?

Estudiante: Descubrí que esta palabra es muy similar a la palabra "tejón" que aprendimos sobre "pequeño tejón".

Si; estudiaste bien. El tejón del tejón pequeño quita el lado a prueba de perros y lo reemplaza con tres gotas de agua, que se convierte en riego.

Maestro: ¿Esta palabra "riego" suena un poco como esa palabra?

Estudiante: Es muy similar a lo que aprendimos. Probablemente, si se reemplaza el carácter de madera con tres partes de agua, se convierte en riego.

¿Qué más pueden hacer los muñecos de agua por las personas?

Salud; poner en marcha la máquina.

El profesor señala la palabra: Mira con atención, ¿hay alguna buena forma de recordarla?

Estudiante: Lo recuerdo adivinando acertijos.

Profesor: ¡Puedes adivinar!

Estudiante: Los perros tienen cuatro bocas.

Profe: Es extraño. Este perro tiene cuatro bocas. Los acertijos son divertidos y memorables, y son una excelente manera de leer. ¿Alguien tiene alguna buena idea?

Estudiante: Esta palabra se parece particularmente al enchufe de nuestros electrodomésticos. La pieza central se introduce en el enchufe como si fuera un enchufe.

Profe: Te imaginaste el enchufe eléctrico basándose en el texto. Tienes una imaginación tan rica.

¿Qué hace el muñeco de agua cuando tiene mal genio?

Salud: Cultivos inundados, casas destruidas.

La maestra mostró la imagen: ¿Hay mucha agua?

Sheng: Mucho.

Maestro: Demasiada agua inundará los cultivos. Ambas palabras están relacionadas con el agua. ¿Cómo recuerdas la palabra inundación?

Estudiante: Cambié nuestro lado a tres puntos de agua cambiando el radical, lo que lo convirtió en inundación.

Estudiante: Déjame adivinar el acertijo de la linterna. El agua de una inundación puede generar electricidad.

Maestro: Tus métodos son muy buenos. Sois niños muy inteligentes.

¿De qué otra manera puedo pronunciar la palabra "no"?

Estudiante: ¿Has leído algo que no tengas?

Profesor: Esta es una palabra polifónica. ¿Quieres leerlo aquí? Lee "Ahogamiento" dos veces.

Estudiante: Leer es lo más importante.

Maestro: ¿Qué otras cosas malas pueden hacer los muñecos de agua?

Sheng: Destruye la casa.

Profe: Mire esta mala palabra. ¿Qué encontraste?

Estudiante: Descubrí que no hay ningún carácter blanco en el lado izquierdo del trabajador y hay una boca en el medio. Parece que se ha perdido un diente.

Habías visto alguna vez un lugar tan sutil. Eres un niño muy observador. ¿Le dirías unas palabras a Ruanqun?

Salud: Destroy

Salud: Destroy

Salud: Destroy

Profesor: También podemos memorizar nuevas palabras combinándolas.

Profe: ¿Sabes qué otras cosas buenas ha hecho Water Baby?

Salud: Lavandería

Bañarse

Lavar los platos

Aliviar las manos

Regar verduras

Maestra: ¡Sí! ¡El agua es indispensable en todas partes!

Profe: ¿Te gustan los bebés de agua que hacen cosas buenas?

Sheng: Sí.

Profe: La muñeca de agua hizo algo malo, ¿qué pasará contigo?

生: Enfadado, molesto.

Maestro: Lee el cuarto párrafo con un sentimiento de agrado y desagrado.

Los alumnos practican la lectura.

Se refiere a la lectura.

Profesor: ¿Quién comentará su lectura?

Sheng: Su tono era el mismo y no entendía la irritabilidad de Shui Wawa.

Maestra: Entonces puedes mostrárselo.

Leer como estudiante.

Maestro: Estás tan involucrado emocionalmente que estoy infectado por ti y quiero verlo. ¡Leámoslo juntos! Leo la primera y la última frase. Los niños miran muñecos de agua violentos y las niñas miran muñecos de agua suaves.

Profe: También me robaste la última frase. ¡Lo veré de nuevo!

En tercer lugar, lea intensamente el primer y segundo párrafo del texto.

(1) Lee atentamente el primer párrafo.

Profe: ¿Qué pasará con este muñeco de agua que puede hacer cosas buenas y malas? Por favor, abra su libro, lea uno o dos párrafos con atención y vea en qué se ha convertido "yo".

Compruébalo tú mismo.

Intercambio de vida: se convertirá en gas, nubes, lluvia, granizo, copos de nieve.

La profesora dibujó dibujos sencillos de vapor, nubes, lluvia, granizo y copos de nieve basándose en los intercambios de los alumnos.

Profesor: ¿Cómo cambié? ¿Quién leerá las oraciones del texto? Dilo y dilo:

Muéstrame: voy a cambiar. Cuando brilla el sol, me convierto en vapor. Cuando me elevé hacia el cielo, me convertí en innumerables puntos pequeños, conectados entre sí, flotando en el aire. (Lee la frase)

Maestro: El agua se convertirá en vapor. ¿Ayuda de quién? (El sol.) La contribución del sol es realmente grande. ¡Qué orgulloso es ver cómo el muñeco de agua se convierte en vapor! ¡Lean juntos! (Los estudiantes leen las oraciones juntos)

Maestro: ¿Qué tan pequeño es este punto?

Sheng: Tan pequeño que no podemos verlo con nuestros ojos.

Profe: Sí, estos pequeños puntos sólo se pueden ver con un microscopio, pero no son un punto. Una nube sólo puede estar formada por innumerables puntos conectados.

Maestro: Mira, las nubes están flotando alto. ¿Quién ayuda a Yunpiao? (Viento)

El viento puede flotar, pero ¿puede flotar el agua? Visualización de material didáctico: "flotante" y "flotante"

Profesor: ¿La pronunciación y el significado de estas dos palabras son iguales?

¿Cuál es la diferencia?

Sheng: El primer flotador es flotar en el aire, el segundo flotador es flotar en el agua.

Profe: Lo has dejado muy claro. ¿Puedes diferenciarlos usando estas dos palabras?

Estudiante: La cometa está flotando en el aire.

El barquito de papel flota en el agua.

Profesor: Hablas con precisión y claridad. El profesor te admira mucho.

Maestro: Normalmente nos gusta usar ropa de varios colores, y a Yun también. ¿Qué ropa se preparó Yun?

Sheng: Yun preparó ropa blanca, ropa negra y ropa roja para él.

6. ¿Cuándo se viste de blanco?

Sheng: Buenos días.

¿Se viste de blanco todas las mañanas? ¿Viste las nubes vestidas de blanco esta mañana?

Sheng: No.

Nació: Sunny.

Muéstrame la imagen del cielo despejado: Sí, mira, el cielo está despejado y hay nubes blancas.

Profe: ¿Cuándo se vistió de negro?

Nacimiento: Tarde.

Profe: ¿Tengo que usar ropa negra por la noche?

Nacido: nubes oscuras.

Profesor: ¿Quién puede expresarlo con mayor precisión?

生: Cuando truena y llueve.

La maestra mostró la imagen: Sí, mira, hay nubes oscuras, relámpagos y truenos. Va a llover.

Maestro: ¿Cuándo usó Yun ropa roja? Muéstrame las fotos.

Sheng: Buenos días.

Sheng: Todavía es de noche.

Profe: ¿Cómo llamamos a las nubes rojas de la mañana?

Salud: Xia Hong

Salud: Xia Yun

Nacimiento: Zhaoxia.

Profe: Hay bastantes nombres y tú sabes mucho sobre ellos. ¿Cómo se llama la muñeca nube que viste ropa roja por la noche?

Estudiante: Sunset,

Profesor: También tiene nombre. Se llama Huo Shaoyun. ¿Aún quieres admirar la ropa de Yundaoer?

Profesor: Sí.

Maestro: Disfruté del hermoso paisaje (cielo azul, nubes blancas, nubes cubiertas, amanecer y atardecer). ¿Qué quieres decir?

La ropa de muñeca Nube viene en diferentes colores y es realmente preciosa.

Yun Doll no solo ha cambiado mucho, sino que también tiene tanta ropa que tengo mucha envidia.

Profesor: Eso está bien.

Sheng: La muñeca de la nube es increíble. Me gustan mucho.

Profesor: ¿Les gusta a todos los estudiantes?

Sheng: Sí.

Maestro: ¡Por favor, ponga sus sentimientos favoritos en oraciones para leer! ¡Léelo a tus compañeros!

Leer por rol.

Profesor: ¿Qué color de ropa les gusta usar a los estudiantes varones?

Negro

¿Qué pasa con las compañeras de clase?

Rojo

Está bien, cooperemos. Los estudiantes varones vestían nianyun negro, las estudiantes vestían nianyun rojo y yo vestía de blanco. ¿Escuchaste eso claramente?

(2) Leer intensivamente el segundo párrafo del texto.

Maestro: Uf, se acerca el viento frío y las nubes se han convertido en lluvia, granizo y nieve.

Lluvia, granizo y nieve. ¿Cómo regresan a la tierra la lluvia, el granizo y la nieve? Mira la pantalla grande. ¿Quién puede rellenarlo? Primero complételo usted mismo:

(Muéstremelo: cuando cae, estoy flotando en el aire. Cuando encuentra el viento frío, se convierte en gotas de agua. La gente me llama "Lluvia". A veces, cuando actúo como una bola dura, cuando bajé, la gente me llamó "granizo". En invierno, me convertí en una pequeña flor, y la gente me llamó "nieve")

Rellena los espacios en blanco. y lee las frases.

Profesor: Estudiantes, ¿pueden cambiar las posiciones de las palabras "caer, golpear, flotar"?

Sheng: Sí.

Sheng: No.

Profesor: Los estudiantes tienen opiniones diferentes. Parece que esta cuestión es digna de estudio.

Los estudiantes que estén de acuerdo pueden exponer sus razones.

Sheng: Estas nubes, lluvia, granizo y nieve caen del cielo.

Profesor: Estoy de acuerdo en que no puedes cambiarlo. Da tus razones.

Sheng: No puedo cambiarlo porque el granizo es muy fuerte y tengo que tomar fotografías. Los copos de nieve son muy ligeros y se aprovechan mejor cuando están flotando. La lluvia no cuenta. Cayó. (El profesor corrige a Piaopiao.)

Reproduce animaciones de lluvia, granizo y nieve.

Profe: Las pequeñas gotas de lluvia no pesan ni pesan, simplemente caen. La bola dura más pesada y poderosa es la que la derriba. ¡Mira qué poderoso es el granizo! Haz agujeros en el cristal del coche. Muéstrame los coches llenos de cicatrices golpeados por el granizo. Caen las gotas de lluvia más ligeras y suaves.

El maestro concluyó: Cuando hablamos y escribimos normalmente, debemos usar las palabras con precisión.

Maestro: ¿Puedes leer los diferentes tonos a través de tu excelente lectura y sentir la severidad y velocidad de su caída? "¿Tienen los estudiantes la confianza para terminar de leer este párrafo?

Estudiante: Sí.

Profesor: Si practicas solo, puedes leer un libro mientras haces los movimientos.

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Maestro: ¡Déjame decirte! El maestro leyó la oración sobre caer bajo la lluvia, el estudiante leyó la oración sobre caer en el granizo y la estudiante leyó la oración sobre caer en la nieve. ¡Agregar acciones es más emocionante!

En tercer lugar, expandir y extender otros cambios en el agua.

Maestro: Hoy, vimos que el agua mágica se convertirá en mucho más. eso. Ojo, ¿qué pasará si ves agua en tu vida?

Habla Saludable: El agua se convertirá en hielo, escarcha, niebla, rocío y arco iris. El agua es realmente interesante.

¡Se convertirá en vapor, nubes, lluvia, granizo, nieve, rocío, escarcha, hielo!

El material didáctico muestra imágenes de hielo, escarcha, niebla, rocío y arcoíris.

Profesor: Los alumnos son realmente llamativos. No importa cómo cambie el muñeco de agua, aún podrás reconocerlo. ¡Muy bien!

Maestro: Por favor, hable sobre otros cambios en la forma del agua basándose en "A veces, me convierto en una pequeña bola dura y la tiro. La gente me llama granizo".

生: A veces me convierto en una pequeña perla y caigo sobre las hojas, por eso la gente me llama gota de rocío.

Maestro: Piensa en el rocío como en una perla. Tienes una imaginación tan rica.

Sería más exacto y vívido decir "Por la mañana, me convertí en una pequeña perla y rodé sobre las hojas, por eso la gente me llamó Dewdrop".

Estudiante: Después de la lluvia, apareció un arco iris de colores en el cielo.

Profe: Acabas de decir su nombre, mira nuestros requisitos. Simplemente imita esta frase. ¿puedes hacerlo de nuevo?

Estudiante: Un puente colorido apareció en el cielo después de la lluvia. La gente me llamó arcoíris.

Maestro: Eso es apropiado.

Sheng: A veces me vuelvo brillante, como un espejo, y la gente me llama Bing.

Si; Bien dicho, tan vívido, ¡el hielo es realmente como un espejo!

Sheng: A veces, me convierto en hielo blanco y cuelgo de las ramas de la montaña, y la gente me llama Frost.

Maestro: En la mañana de otoño, me convertí en un pequeño cristal de hielo blanco que colgaba de la rama. La gente me llama Frost. Esto será mejor.

Sheng: A veces caigo en un cielo blanco y la gente me llama niebla.

¿Ha caído la niebla? A veces cubro todo lo que hay en la tierra con una capa de gasa blanca y la gente me llama niebla. Eso sería más apropiado.

Cuarto, revisión y resumen.

Maestro: Leamos nuevamente el texto completo. ¡Siente la magia de las muñecas de agua!

Los alumnos leen ellos mismos el texto.

Debes haber ganado mucho leyendo el texto con tanta atención en este momento. El profesor está aquí para ponerte a prueba.

Encuentra un compañero para leer y otros escucharán, pensarán y completarán los espacios en blanco.

Yo soy (). voy a cambiar. Cuando brilla el sol, me convierto en (?). Elevándome hacia el cielo, me convertí en innumerables pequeños puntos, conectados en una sola pieza, en el cielo (). A veces uso ropa blanca (), a veces uso ropa negra (), y por la mañana me pongo una bata roja (). Por la noche me pongo una bata roja. ). Cuando encuentra viento frío, se convierte en gotas de agua y grita (?), y se convierte en una pequeña bola dura cuando la golpean, grita (). En invierno se convierte en una pequeña flor llamada (). Cuando soy amable, () cultivaré y comenzaré () ayudaré a otros con el trabajo. Yo () puedo (?) cultivar, () tener casa y cuidar (?) de las personas. Si dominas mi temperamento, obedeceré tus órdenes.

5. Guíe la observación y demuestre la escritura de palabras difíciles.

Profe: Las muñecas de agua realmente pueden cambiar, al igual que nuestros bebés chinos.

1. El material educativo muestra el proceso de evolución del negro.

2. Centrarse en guiar la escritura del “negro”.

(1) ?Aprecia la evolución de los personajes negros.

Maestro: En la antigüedad, la gente usaba el gris en los rostros de las personas para representar el negro. Posteriormente utilizaron el color del fuego para representar el negro. Ahora bien, ¿qué ha sido del incendio?

Sheng: Termina a las cuatro.

Maestro: Sí, terminar a las cuatro significa quemar. ¿Son interesantes los cambios en los caracteres chinos?

Sheng: Interesante.

2. El profesor demuestra escritura y guía a los estudiantes a escribir libros en blanco.

Profesor: ¿Quieres escribir bien?

Sheng: Sí.

Profesor: ¿Qué descubriste al observar los personajes negros de Tianzi Gerry?

Sheng: Tiene estructura izquierda y derecha, con un fondo de cuatro puntos en el lateral.

Profesor: Por favor, extiende las manos y escribe el orden de los trazos con el profesor.

Mientras escribía, el profesor enfatizó los puntos clave de la escritura: los cuatro puntos deben estar dispuestos de manera uniforme, los dos puntos exteriores son un poco más largos, los dos puntos del medio son un poco más cortos y están dispersos hacia arriba y hacia abajo. . ¿Alguien puede decirme a qué cuestiones se debe prestar atención al escribir este personaje?

Estudiante: El orden de los trazos de la Tierra debe escribirse primero verticalmente.

Sheng: Una pequeña cruz de tierra está escrita en la línea central vertical.

Maestro: Observas con mucha atención. Compañeros, ¿todavía os acordáis?

Escribe en bruto. Orientación de patrullas docentes.

Corrección cambiaria justa. Bueno, dibuja un círculo para animarme.

Reseñas de exposiciones, intercambios de clases.

En sexto lugar, organizar las obras de ampliación.

Recopila información sobre las contribuciones del agua a la humanidad y los desastres que trae.

2. Lea "Cien mil porqués" para conocer más conocimientos científicos.