Public Education Press Volumen 1 "Música de ocho tonos" Plan de lección de música para octavo grado
(1) Análisis del contenido de la enseñanza
1. de esta lección son ocho tonos, historias musicales, identificación auditiva y apreciación musical de instrumentos musicales étnicos.
2. Explicar los instrumentos musicales representados por octava y octava en el conocimiento musical, y escuchar el timbre de los instrumentos musicales en la interpretación musical. ? ¿Historia musical? La columna presenta la historia histórica del conflicto entre Chu y Han apreciando la pipa "Emboscada de Dagas Voladoras". Disfrute del solo de flauta "Un viaje a Suzhou" y del solo de erhu "Un viaje a Guangming".
3. ¿Esta unidad es la misma que el primer volumen para séptimo grado? ¿Rima china antigua? En respuesta, se proporcionan entornos para que los estudiantes aprendan sobre instrumentos étnicos y música étnica.
(2) Análisis de objetos de enseñanza
1. Los estudiantes carecen del sistema de conocimientos de este curso y ahora los estudiantes generalmente prefieren la música pop.
2. Durante el estudio de "Ritmo chino antiguo" en el primer volumen del séptimo grado, los estudiantes adquirieron cierta comprensión de los instrumentos musicales antiguos. En términos generales, los estudiantes en clases de apreciación tienen pocas actividades y el ambiente del aula no es activo. Por lo tanto, cambié mis métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes se conmovieran con la apreciación y los atraí intuitivamente a través de imágenes, videos, música, etc. y resolver los puntos clave y difíciles de esta clase en un formato que los estudiantes estén felices de aceptar, como preguntas y respuestas, narración de cuentos, videos, canto visual y entrenamiento auditivo, tocar el clarinete, tocar el ritmo, etc., con la intención de de enamorar a los estudiantes de nuestra música nacional en su futura vida estudiantil.
3. Cómo estimular el interés de los estudiantes en esta lección es la dificultad de esta lección.
(3) Análisis del entorno docente
Este curso es una clase de apreciación. Hay muchos videos, música e imágenes de instrumentos musicales. Elijo un ambiente de aula multimedia.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento y capacidad
1. Aprender el conocimiento de los ocho tonos para que los estudiantes puedan comprender de manera integral la clasificación de los antiguos. ocho tonos y representan instrumentos musicales.
2. A través de la historia musical "La batalla de Chu-Han" en "Ambush from Flying Daggers", permita a los estudiantes comprender la generación y el trasfondo creativo de "Ambush from Flying Daggers" y analizar "Ambush from Flying Daggers". Flying Daggers" y sus emociones y escenas, volviendo a contar la historia de "La guerra entre Chu y Han".
3. Que los estudiantes puedan oír y distinguir el timbre de los instrumentos interpretados en el repertorio.
4. Al apreciar Gusu Star y Light Star, los estudiantes pueden cantar a primera vista la melodía principal de Gusu Star y tocar la melodía principal de Gusu Star en el clarinete. Capaz de actuar rítmicamente con la música de Light Star.
5. Que los estudiantes comprendan la clasificación de los instrumentos musicales étnicos modernos.
(2) Proceso y métodos
1. A través de la apreciación de la música y los videos, las preguntas y respuestas y la escucha de timbres, los estudiantes pueden comprender la clasificación de ocho notas de los antiguos instrumentos musicales nacionales. .
2. Ser capaz de identificar los timbres de diferentes instrumentos del repertorio, comprender las formas de ejecución de Gusu Star y Guangming Star y analizar las características estilísticas de la música a través de la escucha, el canto visual y la ejecución del clarinete. , rendimiento, etc
3.Comprender la clasificación de los instrumentos musicales étnicos modernos.
4. Utilizar el método de identificación tímbrica a lo largo de la impartición de este curso.
Actitudes y valores emocionales
A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden amar más a la nación china, prestar más atención a la música de ocho tonos y amar nuestra música nacional.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave: Comprender la clasificación de los ocho tonos antiguos y los instrumentos musicales representativos, y ser capaz de identificar con precisión los timbres de la pipa, la flauta. , erhu y otros instrumentos musicales.
Dificultad: Comprender el papel de los instrumentos anteriores en la expresión del estilo musical.
Métodos y estrategias para la resolución de problemas importantes y difíciles:
1. A través de ejercicios audiovisuales, los estudiantes pueden comprender las bandas e instrumentos musicales nacionales, y ser capaces de identificar el timbre de las mismas. instrumentos musicales.
2. Al apreciar la música, los estudiantes pueden identificar con precisión los timbres de la pipa, la flauta, el erhu y otros instrumentos musicales, sentir los estilos musicales de diferentes músicas y comprender diferentes géneros y características musicales.
Cuarto, proceso de enseñanza
1. Introducción a la escena: el poeta chino de la dinastía Tang, Bai Juyi, usó cuatro poemas para describir la belleza de los instrumentos musicales: las cuerdas grandes son como la lluvia, las cuerdas pequeñas son como la lluvia. denso, canta, susurra, y luego las perlas pequeñas y grandes se complementan como un plato de esmeraldas.
¿Qué instrumento está describiendo? (Estudiante: Pipa) ¿Qué otros instrumentos folklóricos conoces?
Dibuje los ocho tonos basándose en las respuestas de los estudiantes y preséntelos con material didáctico. ¿Ocho tonos? Y su timbre.
2. Nueva enseñanza: Armonía de corcheas
Actividades del profesor:
(1) Explicar el origen de la corchea, mostrar la corchea imágenes que representan instrumentos musicales y escuchar Escuchar la música del instrumento.
(2) Explicar los materiales de producción y timbres de oro, piedra, seda, bambú, bambú, madera, cuero y madera, que son los instrumentos musicales representativos en Bayin.
Actividades del estudiante:
(1) Responder los materiales y nombres de los antiguos instrumentos musicales de ocho tonos mediante preguntas y respuestas, y escuchar el timbre de los instrumentos. al mismo tiempo.
Intención del diseño: el conocimiento de los ocho tonos recorre todo el curso. Aquí, diseñé cuidadosamente los métodos de respuesta y los métodos audiovisuales que les gustan a los estudiantes, para que puedan dominar el conocimiento de los ocho tonos.
3. Apreciación: Actividades para docentes “Emboscada de Dagas Voladoras”, cuento musical “La Batalla de Chu-Han”;
(1) ¿Qué instrumento se utiliza para tocar esta pieza? ¿A qué categoría pertenece?
(2) ¿Prestar atención al timbre de la pipa, observar el método de ejecución de la pipa y analizar qué tipo de escenas emocionales se expresan en "Ambush from Flying Daggers"?
(3) ¿Escuchas la explicación? ¿La guerra entre Chu y Han? Esta historia.
Actividades del estudiante:
(1) Respuesta La música se toca con pipa, que pertenece a la antigua clasificación de ocho notas: cuerda de seda.
(2) Escuche el timbre de la pipa y vea cómo tocar la pipa.
(3) "House of Flying Daggers" es una escena de un antiguo campo de batalla llena de sonidos de lucha entre ejércitos y caballos de hierro.
(4)¿Volver a contar? ¿La guerra entre Chu y Han? Historias históricas.
Intención del diseño: consolidar la identificación de instrumentos musicales representativos en la clasificación de ocho tonos, escuchar la historia musical de House of Flying Daggers y permitir que los estudiantes comprendan la conexión entre la historia y la música. El video de apreciación de "House of Flying Daggers", una canción antigua clásica producida por una creación histórica real, muestra a los estudiantes el encanto artístico de la música y la recitación, muestra la conexión entre la música y la literatura y les permite sentir y comprender la amplitud y profundidad. de la música folclórica clásica china.
La apreciación en vídeo atrae el interés de los estudiantes por aprender y resuelve uno de los puntos clave de esta lección.
4. Apreciación: Viaje a Suzhou
Actividades del profesor:
(1) Jiang Xian, el compositor de Gusu Star, preguntó qué instrumento se utilizaba para tocar. Esta pieza, ¿a qué clasificación de octavas pertenece?
(2) Pida a los estudiantes que analicen el estilo y las características de Gusu Star.
¿Qué tipo de imagen revela completamente en tu mente escuchar la canción?
(3) Los estudiantes deben realizar canto visual y entrenamiento auditivo y tocar la melodía principal de Gusu Star.
Actividades de los estudiantes:
(1) Dizi, un instrumento utilizado para tocar las estrellas Gusu, pertenece a la categoría de ocho notas: el bambú.
(2) El estilo de Gusu Star es eufemístico y melodioso, como una pintura en tinta de Jiangnan.
(3) Canto visual y entrenamiento del oído con la melodía de Gusu Star.
(4) El clarinete toca la melodía de Suzhou Star.
Intención del diseño: Los estudiantes pueden comprender el timbre de la flauta escuchando el timbre y desarrollar gradualmente su capacidad para escuchar el timbre del instrumento. Desarrollar la audición musical de los estudiantes. El video muestra a los estudiantes cómo tocar la flauta. A través del canto visual, el entrenamiento auditivo y la interpretación de esta canción, los estudiantes pueden familiarizarse con la melodía principal de Gusu Star y apreciar la música nacional. Journey to Suzhou es como una pintura en tinta de Jiangnan, que muestra la conexión entre la música y el arte y encarna la integración de disciplinas. Deje que los estudiantes sientan que la conexión entre la música y el arte es que estoy yo en ti, tú en mí, hay pintura en el sonido y hay sonido en la pintura.
5. Disfrute de "Bright Walk"
Actividades del profesor:
(1) ¿Quién es el compositor de "Bright Walk" de Liu Tianhua? ¿Qué instrumentos se utilizan? en esta pieza? ¿A qué categoría pertenece?
(2) ¿Cuáles son las características estilísticas de "Guangming Xing"?
(3) Preste atención al sonido de Erhu y observe el método de ejecución de Erhu.
(4) Escuche "Guangming Xing" y pida a los estudiantes que actúen rítmicamente.
Actividades del estudiante:
(1) Respuesta El instrumento musical Erhu de Guangming Xing se clasifica según los ocho tonos: la seda.
(2) Escuche atentamente el sonido de Erhu y observe cómo se toca.
(3) Responda que el estilo de Guangmingxing es el estilo de marzo.
(4) Escuche "Light Walk" y los estudiantes realizarán actuaciones rítmicas en su forma favorita, como dar pasos, aplaudir, caminar, etc.
Intención del diseño: "El Camino de la Luz" escrito por Liu Tianhua en 1931. La obra muestra el proceso del explorador de buscar la luz en la oscuridad, y cree firmemente que la luz está más adelante. La interpretación rítmica profundizará la memoria de los estudiantes sobre esta lección y les permitirá experimentar el estilo y las características de la música de marcha. Espero que cuando los estudiantes encuentren reveses y dificultades en el futuro, ¡sean caminantes de la luz!
Expansión y extensión
Actividades del profesor:
Para explicar los tiempos modernos, dividimos los instrumentos musicales nacionales de China en cuatro categorías: instrumentos de viento, instrumentos de cuerda, instrumentos pulsados, e instrumentos de percusión.
Actividades del estudiante:
Nombrar instrumentos musicales representativos por categoría.
Intención del diseño: La clasificación de los instrumentos musicales de los antiguos tenía limitaciones. Ahora nuestra clasificación de instrumentos musicales étnicos es más científica e incluye todos los instrumentos musicales étnicos. Los estudiantes comprenden no solo la clasificación de los ocho tonos antiguos, sino también la clasificación de los instrumentos musicales nacionales modernos, lo que les permite saber por qué. 7. Consolidar los ocho tonos: Actividades del profesor:
Reproducir el vídeo de los ocho tonos "Chu Shang". Pida a los estudiantes que nombren qué instrumento se toca en la octava.
Actividades del estudiante:
Nombra los instrumentos musicales de oro, piedra, seda, bambú, arcilla, cuero y madera en la octava.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Las piedras se mueven, la seda y el bambú actúan, los poemas siguen el camino, la música sigue el camino, la música sigue el camino, wazan sigue el camino, El cuero y la madera siguen el camino. El antiguo instrumento de ocho notas ha pasado por mucho tiempo y está lejos de nosotros, pero su melodiosa melodía resuena en nuestros oídos y está muy cerca de mí. Estudiantes: ¡Tomemos la mano de la música con fuerza, prestemos más atención a la música de Bayin, prestemos más atención a nuestra música nacional y amemos nuestra música nacional!
6. Disposición de la tarea
Después de aprender "Armonía de ocho notas", ¿qué opinas de la música folclórica china?
7. Enseñar reflexión
Además del proceso y los métodos de experiencia, imitación y exploración de la cooperación, la integración es un proceso y método importante para que la educación musical encarne el arte y mejore. alfabetización cultural musical de los estudiantes. La música es un arte integral que está estrechamente relacionado con diversas disciplinas y campos culturales. En este curso, encarné plenamente el principio de amplitud de materias en la enseñanza de la música e integré de manera flexible la música con la literatura, la pintura, la tecnología de la información, etc. , simple y difícil, inspira la imaginación, estimula las emociones y brinda a los estudiantes espacio libre para pensar y espacio de exploración. Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade, ampliar la visión musical de los estudiantes e iluminar la sabiduría de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a comprender la música de manera más intuitiva y vívida, inspire a los estudiantes a respetar el arte, promueva la comprensión del multiculturalismo de los estudiantes, mejore la apreciación musical, la expresión y las habilidades creativas de los estudiantes y mejore en gran medida el efecto de enseñanza de las clases de música.
Plan 2 de lección de música para octavo grado de People's Education Press: Música de ocho tonos;
1. en la interpretación musical.
2. Siente la música "House of Flying Daggers" que representa escenas heroicas en el antiguo campo de batalla. ¿Sabes cómo utilizar la velocidad, la intensidad, el ritmo y otros elementos de la música para apreciar House of Flying Daggers? ¿Emboscada a una pequeña guerra? ¿guerra? Crear un título
3. Tener una comprensión preliminar de los ocho tonos, sus instrumentos representativos y su música correspondiente.
Enfoque docente: ¿Aprecio? ¿Emboscada en la batalla de la montaña Jiming? ¿La batalla de la montaña Jiuli? Tres párrafos importantes.
Dificultades didácticas: Apreciar la música "Ambush from Flying Daggers" en función de factores como velocidad, intensidad, ritmo, etc., y comprender en general el contenido musical.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Comprensión preliminar de la música pulsada en octava? Pipa
1. Mostrar imágenes representativas de instrumentos musicales en la octava, permitiendo a los estudiantes observar cuáles son instrumentos pulsados. ¿Sabes sus nombres?
2. Concéntrese en la pipa y aprenda sobre el timbre y los métodos de ejecución de la pipa apreciando los clips musicales del baile solista de Yi pipa.
3. Comparar y apreciar las cuatro piezas musicales, y guiar a los estudiantes a escuchar y debatir qué pieza musical toca Pipa.
[Permita que los estudiantes revisen el pasado y aprendan lo nuevo, y se preparen para recibir orientación para cumplir con los estándares.
]
2. Disfruta la música "Ambush from Flying Daggers"
(1) Cuando escuché la canción completa por primera vez, solo aparecieron imágenes fijas del antiguo campo de batalla. En la pantalla grande, parece que la música expresa las escenas heroicas de antiguos campos de batalla.
[Intención del diseño: esta apreciación permite a los estudiantes comprender la música por primera vez. El propósito es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la música y apreciarla de forma independiente. ]
(2) Junto con la música, la maestra contó de manera emotiva y hermosa la historia de la Guerra Chu-Han.
(3) Agregue valor en segmentos
1. Escuche de 1 a 5 piezas musicales extensamente y sienta la intensidad de la música en el proceso de acampar, soplar luces y ordenar. alimentación, organización y marcha. Características como la velocidad y el ritmo.
2. ¿Aprecias? Emboscada
①¿Reproducir la oración principal para que la usen los estudiantes? ah? La modelo canta.
② Utilice dos modos diferentes de intensidad y velocidad para cantar la oración principal, lo que permitirá a los estudiantes distinguir qué interpretación es mejor. emboscada.
[Intención de diseño: ¿Apreciación? Ambush familiariza a los estudiantes con el tema musical de esta sección tocándolo para que los estudiantes lo escuchen y canten. Luego use dos velocidades y dinámicas diferentes (una de las cuales es la velocidad e intensidad originales de la música) para cantar el tema, permitiendo a los estudiantes sentir la intensidad y la velocidad del paso a través de la identificación.
3. ¿Aprecias? ¿Una pequeña guerra? ¿guerra?
1¿Transmitir? ¿Una pequeña guerra? ¿guerra? Primero, permita que los estudiantes tengan una breve comprensión de las guerras antiguas.
2 ¿Transmitir? ¿Una pequeña guerra? ¿guerra? Escuche las frases más representativas en chino y deje que los alumnos piensen mientras escuchan: ¿Qué párrafo es una actuación? ¿Una pequeña guerra? ¿Qué parte es una actuación? ¿guerra? . Pida a los estudiantes que comparen nuevamente: ¿Qué párrafo es más sólido? ¿Qué sección tiene un ritmo más ajustado? Después de escuchar la discusión, el profesor resume.
4. ¿Emboscada a una pequeña guerra? ¿guerra? Tres pasajes clave se muestran una vez en la pantalla grande para que los estudiantes disfruten.
[Intención del diseño: los estudiantes no comprenden las guerras antiguas, ¿permitirles verlas primero y luego apreciarlas? ¿Una pequeña guerra? ¿guerra? Para aprender sobre las guerras antiguas. ¿Dejar que los estudiantes comparen e identifiquen? ¿Una pequeña guerra? Entonces qué. ¿guerra? . Los estudiantes tienen una comprensión preliminar de las guerras antiguas y pueden distinguirlas fácilmente. Utilice este método para guiar a los estudiantes a apreciar la música basada en la dinámica y el ritmo. ]
5. Apreciar el fracaso de Wang Xiang y el suicidio de Wu Jiang. Utilice el ritmo y el patrón de sonido de los cascos de los caballos para expresar la fuga de Xiang Yu. La polifonía compuesta por una melodía progresiva y una larga voluta toca un tono triste en el rango de bajo de la pipa, describiendo a Xiang Yu quien estaba rodeado de mucha gente y finalmente se suicidó debido a que lo superaban en número. Esta elegía muestra las complicadas emociones del protagonista fallido antes de suicidarse y el final completamente destructivo.
6. Aprecia el final: los generales triunfan, los generales luchan por el mérito y regresan triunfantes al campamento. Experimente emociones: calidez y alegría, mostrando la gloriosa escena del ejército Han celebrando su victoria.
7. Apreciar la canción completa, guiar a los estudiantes a utilizar diferentes movimientos como aplaudir, dar palmas y pisotear como medios creativos, y utilizar la velocidad e intensidad adecuadas para expresar los diferentes contenidos expresados en la música.
En tercer lugar, comprender los ocho tonos
1. El maestro mostró imágenes y presentó: Los ocho tonos fueron originalmente la clasificación científica más antigua de instrumentos musicales en la historia de China. Durante la dinastía Zhou Occidental, los instrumentos musicales se dividían en ocho categorías: oro, piedra, seda, bambú, tierra, cuero y madera.
2. Disfruta del solo de Erhu "Guangming Xing"
Escucha una breve pieza musical
Pregunta de diseño: ¿Sabes qué instrumento se está tocando? (Erhu)
(2) Enumere y presente brevemente los solos de Erhu "Luna reflejada en dos manantiales" y "Pájaro en la montaña vacía".
(3) ¿Presentar al autor? ¿Liu Tianhua? Compositor nacional de música instrumental, intérprete de erhu y pipa.
(4) Presente el trasfondo de esta canción:
"Guangming Xing" es única entre las diez mejores canciones de erhu de Liu Tianhua. Es una marcha inspiradora con melodía sonora, impulso heroico y ritmo flexible. Cuando Liu Tianhua escribió esta canción, dijo una vez: Porque los extranjeros llaman a nuestra música represiva. ¿Entonces esta canción trata sobre demostrar que estás equivocado? . (Despertar el amor de los estudiantes por la música e instrumentos musicales nacionales)
(5) ¿Escuchar la música "Guangming Xing"? Siente el espíritu ágil, alegre, enérgico, emprendedor y la confianza optimista por un futuro mejor expresado en la música.
3. Aprecie el solo de flauta "Suzhou Star"
(1), muestre fotografías de los jardines de Suzhou y escuche la música "Journey to Suzhou".
¿Recitar poemas líricos antiguos con música? Cuando vayas a Suzhou, verás que las casas están construidas a lo largo del río. En los palacios antiguos había pocos espacios no utilizados y muchos pequeños callejones de agua. Compre raíces de loto en el mercado nocturno y la temporada de viajes del Festival de Primavera continuará. Sé de lejos que hay una noche de luna, y mi mal de amores es como un canto de pescador.
Pregunta de diseño: ¿Puedes usar tu propia poesía para expresarla?
Actividades para estudiantes: mientras escucha música, aprecie el hermoso paisaje representado por la música y cree de forma independiente buenas palabras y oraciones para expresar la música.
(2). Con la música de "Viaje a Suzhou", recita poemas antiguos que describen el hermoso paisaje de Suzhou (¿sientes la expresión integral de diversas formas de arte? Poesía)
IV. Resumen
Para heredar y llevar adelante nuestra cultura musical china y promoverla en el mundo, muchos grandes músicos están trabajando duro y muchos amigos de nuestra época, como los que estudian música folclórica, también lo están. trabajando duro. ¿Qué pasa con nosotros? ¡Dale un poco de amor!