Tres ensayos de muestra de alta calidad sobre "Hablar sobre el pensamiento creativo" para noveno grado
El plan de lección "Hablando sobre el pensamiento creativo" de noveno grado es un ensayo de muestra de alta calidad.
Conocimientos y habilidades
1. Acumular palabras, leer la pronunciación con precisión, recordar la fuente con claridad y comprender el significado de las palabras clave.
2.Comprender la relación entre ideas y materiales de apoyo, argumentos centrales y subargumentos.
3. Cultivar la capacidad de lectura independiente, investigación seria y discusión activa.
Proceso y método
1. En una lectura silenciosa rápida y eficiente, comprenda la estructura del artículo, comprenda las ideas del artículo y comprenda los métodos comunes de razonamiento y ejemplos. ensayos argumentativos.
2. Experimentar las características rigurosas y pacíficas de este idioma.
Actitudes y valores emocionales
Comprender la importancia del pensamiento creativo en la vida real y animar a los estudiantes a esforzarse por convertirse en personas creativas y creativas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Dominar las ideas de razonamiento y el método de uso de hechos para demostrar este artículo.
2. Comprender la relación entre las ideas y el material que las sustenta.
3. Comprender el significado de la frase “La verdadera clave de la creatividad está en cómo utilizar el conocimiento”.
4. Saborear el efecto de expresión de las preguntas retóricas.
Herramientas de enseñanza
PPT de enseñanza, lectura de audio
Métodos de enseñanza
1.
2. Método de consulta interactiva.
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introduce el interés
Estudiantes, una hoja de papel blanco tiene cuatro esquinas. Si lo cortas ¿cuántas esquinas tiene? (3, 5, dependiendo del método de corte, se puede cortar en ángulo, se puede cortar en un ángulo pequeño o se puede cortar en un ángulo curvo) Se puede ver que hay más de una respuesta correcta. a las cosas de la vida, como decía el poema de Su Dongpo: "Mirando a través de la montaña Los bordes se convierten en picos y la distancia es diferente. "Todo se observa y se piensa desde diferentes ángulos, y las conclusiones extraídas también son diferentes, lo que requiere que tengamos pensamiento creativo. Hoy estudiemos un texto sobre esta verdad, sobre el pensamiento creativo.
En segundo lugar, ficha de conocimientos
1. Ficha del autor
Rocha Feinger, nacida en 1948, es una industrial, académica y creacionista estadounidense. Los trabajos publicados incluyen "Pateando el corazón dormido", "Patada en la cabeza", etc.
“Las únicas personas verdaderamente felices son los niños y las personas creativas” es su famoso dicho.
2. Enlaces de antecedentes
Este artículo está seleccionado de "Libros de texto seleccionados para lenguas maternas chinas y extranjeras" (Jiangsu Education Press, 2000).
En el proceso de vivir y estudiar, muchas personas están limitadas por conceptos tradicionales y fácilmente forman patrones de pensamiento fijos. No son buenos para utilizar el conocimiento de manera flexible y no pueden pensar fuera del círculo. Además, hay algunas personas en la vida que creen que la invención y la creación son una cuestión de genio y no tienen nada que ver con ellas. No creen que puedan inventar y crear, lo que conduce a la autorepresión y, en última instancia, a la pérdida de la creatividad. . Este artículo está escrito para esta situación.
3. Acumulación de vocabulario
(1) Palabras difíciles
Ti (d?) Hey (zī) Hey (j?) Profundo (yuān) Constante ( h? Ng) squeeze (zh?) (Qi?)
(2) Palabras clave
Exploración: exploración y persecución.
Chupar: chupar.
Profundo: (conocimiento) profundo y extenso.
Creatividad: ideas o ideas creativas.
Material: se refiere a materias primas que no han sido refinadas ni procesadas.
Piensa profundamente: Es una metáfora de pensar en palabras y oraciones una y otra vez.
Profundamente arraigado: metáfora de una base profunda y sólida que no se puede sacudir.
Eficaz: La implementación efectiva significa que un determinado método o medida se ha implementado y ha demostrado ser muy efectivo.
Diligencia: diligente, incansable. Diligente, diligente e incansable.
Perseverancia: persistencia a largo plazo. Perseverancia, perseverancia.
Evidente: No hace falta decirlo. Entiendo.
Simple: Describir las cosas es muy sencillo.
Perseverancia: Tallar algo y no soltarlo nunca. Es una metáfora de la perseverancia y la perseverancia.
Grabado, grabado.
Segunda lección
Primera percepción inicial
1 Discusión sobre el tema
"Hablar sobre pensamiento creativo" no es solo es. el título del artículo y el objeto de discusión por parte del autor.
2. Explicación jerárquica
La primera parte (párrafos 1 ~ 3): Se propone que "no hay una sola manera de resolver los problemas en la vida, sino que hay muchas". (Es decir, la opinión de que hay más de una respuesta correcta para una cosa) enfatiza la importancia de "no estar satisfecho con una respuesta y nunca abandonar la exploración".
La segunda parte (párrafos 4 ~ 12) plantea el punto de vista de que "encontrar una segunda respuesta, u otros caminos y nuevos métodos para resolver problemas, requiere pensamiento creativo"; pensamiento; Señala la diferencia entre creatividad y falta de creatividad.
Parte 3 (párrafo 13): Llega a la conclusión de que “cualquiera es creativo”. Mientras tenga un conocimiento profundo, la actitud y la conciencia de explorar cosas nuevas y perseverancia, es una persona creativa.
Segundo, comprensión profunda
1. El artículo decía: "Una de las principales razones para distinguir si las personas son creativas es que las personas creativas prestan atención a sus propias pequeñas ideas". ¿Entonces?
De la historia del desarrollo social, podemos ver que las creaciones geniales de los grandes hombres a menudo comienzan con pequeñas ideas: Newton creó la teoría de la gravitación universal pensando en el problema de la caída de las manzanas, observó Watt; la olla mirando la tapa, el agua hirviendo en el agua mejoró la máquina de vapor; la mayoría de los grandes logros en matemáticas realizados por el gran matemático francés Pan Jiadun partieron de "pequeñas ideas que surgieron sin querer". Hay algunos que tienen grandes ideas desde el principio, pero son raros. Parece ser un patrón que las pequeñas ideas se conviertan gradualmente en grandes creaciones.
2. ¿Por qué deberíamos establecer una nueva forma de pensar que tenga más de una respuesta correcta a las cosas? ¿Qué tipo de argumento utiliza el autor para ilustrar este principio? ¿Qué otros métodos argumentativos se utilizan en el artículo?
(1) Porque sólo dándonos cuenta de que hay más de una respuesta correcta a las cosas, no estando satisfechos con una respuesta y nunca abandonando la búsqueda podemos hacer descubrimientos, crear cosas y progresar.
(2) El autor utiliza el método de contraste positivo y negativo para ilustrar este principio. Diga "Si cree que sólo hay una respuesta correcta, deténgase cuando encuentre la respuesta" como se mencionó anteriormente, "Es importante no conformarse con una sola respuesta y no dejar de explorar". El contraste entre lo positivo y lo negativo hace que el razonamiento sea completo y exhaustivo y mejora la capacidad de persuasión.
(3)①Da ejemplos para demostrarlo. Por ejemplo, al discutir los elementos necesarios para generar pensamiento creativo, el autor citó como ejemplo la invención de Gutenberg de la imprenta y la composición tipográfica, Roland 8226, y la invención de Bushnell del juego electrónico interactivo de tenis de mesa; Los casos son típicos, representativos y concretos.
(2) Citar argumentos, como el párrafo 10, que cita las conclusiones de una investigación de un grupo de expertos en psicología.
Conclusión
Este artículo comienza con una pregunta de opción múltiple para explicar qué es el pensamiento creativo y cómo convertirse en una persona creativa. Llama a las personas a creer en su creatividad y trabajar duro. Mantén la curiosidad, sigue explorando y sé una persona creativa.
Diseño de pizarra
Sobre el pensamiento creativo
Pregunta: Es importante no conformarse con una respuesta y no dejar de buscar.
Cuestiones analíticas: los elementos esenciales del pensamiento creativo y la base principal de la creatividad.
Resolución de problemas: La clave para ser una persona creativa es ir más y más profundamente.
El plan de lección "Hablando sobre el pensamiento creativo" de noveno grado es de alta calidad.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Como decía el antiguo poema: "Mirando desde un lado de la montaña, las alturas son diferentes. " Desde diferentes ángulos tenemos todo tipo de respuestas a las cosas. Varios factores en la vida nos dan más de una opción para resolver las cosas, entonces, ¿cómo podemos sacar nuestro pensamiento de lo común? ¿Hoy aprenderemos del industrial estadounidense Rocha? ¿costo? Un artículo escrito por Inge, "Hay más de una respuesta correcta a las cosas".
En segundo lugar, explore la percepción y comprenda el tema tratado en el artículo
1.
A través de la vista previa sabemos a qué estilo pertenece este artículo.
Claridad: Discusión, es decir, expresar las propias posiciones, puntos de vista y opiniones sobre personas, cosas, fenómenos y cuestiones sociales.
Los artículos que se centran en esta expresión son ensayos argumentativos. Antes de comprender las opiniones y la postura del autor, primero debe comprender el tema que se está discutiendo.
2. Aclarar el tema.
¿Ver 1? El tercer párrafo, pensando:
Al inicio del artículo, analizando la respuesta a una pregunta, ¿qué modo de pensar se niega? ¿Cuáles son las desventajas de esta forma de pensar? ¿Qué tipo de mentalidad defiendes?
Guía de estudio: preste atención a la diferencia entre las palabras clave "método" y "enfoque" en el texto y comprenda el significado principal del párrafo.
Los estudiantes debaten e intercambian discursos.
? Negar el modelo de pensamiento de "sólo hay una respuesta correcta" y promover el modelo de pensamiento de "hay más de una respuesta correcta".
Resumen: Al inicio de este artículo, a través de un fenómeno, el tema que se aborda es el pensamiento creativo.
En tercer lugar, ciñete a las preguntas y aclara el contexto del artículo
1. Salta la lectura del párrafo 412 y piensa: ¿Qué preguntas plantea el autor en torno al "pensamiento innovador"?
Orientación de estudio: prestar atención al estado y papel de las preguntas retóricas en el texto.
A menudo es el final o el comienzo de una frase o de una sola frase la que se convierte en un párrafo, que sirve como vínculo de transición entre lo anterior y lo siguiente.
2. Los alumnos discuten en una misma mesa y luego intercambian opiniones.
Claro: 1) Elementos esenciales para el pensamiento creativo.
2) La diferencia entre personas creativas y personas no creativas.
Cuarto, considere y analice cuidadosamente el contenido del artículo
1. Lea los párrafos 4 a 8 en voz baja y piense:
1) El autor cree que qué. produce pensamiento innovador ¿Cuáles son los elementos necesarios?
2) Frase difícil de entender: “Esta situación puede ocurrir en 6 minutos.”
¿Qué significa esta situación? ¿Qué quiere decir esto?
2. Los estudiantes discuten, hacen preguntas y se comunican en grupos.
Claro:
Conocimiento profundo; tener la actitud y la conciencia para explorar cosas nuevas y utilizar el conocimiento con flexibilidad para ello, probando persistentemente varias cosas;
Lea las secciones 5 y 6 juntas.
Consejo: Presta atención a las pausas al leer frases largas.
Claro: "Esta situación" significa "estos conocimientos pueden combinarse en cualquier momento para formar nuevas ideas". "Eso" se refiere a "nuevas ideas".
Seguimiento: proporcione ejemplos para demostrar el punto de vista del autor.
Los estudiantes responden.
Pregunta de seguimiento: ¿Cuáles son los dos ejemplos citados en el artículo? Por favor resuma.
Cómo resumir el caso. ¿Quién hace qué?
Claramente: ①¿Juan? Gurdon Belk inventó la imprenta y la tipografía; 2 ¿Roland? Bushnell inventó el tenis de mesa.
Por favor, proporcione otro ejemplo en lenguaje conciso.
Los alumnos responden y el profesor les orienta para realizar las correcciones.
En esta sección, el autor analiza los factores necesarios para generar pensamiento creativo. ¿Qué elementos crees que tienes? ¿Te consideras una persona creativa? (El intercambio de estudiantes lleva al siguiente enlace)
3. ¿Cuál es la clave para distinguir si una persona es creativa?
Claridad: Las personas creativas se centran en sus pequeñas ideas. Incluso si no saben lo que les depara el futuro, saben que las pequeñas ideas pueden conducir a grandes avances y creen que pueden hacerlo realidad.
4. Lee el último versículo al unísono: Consejo: Léelo con fuerza y confianza.
Pensando: ¿Cómo convertirse en una persona creativa?
Claramente: ①La clave es mantener la curiosidad y continuar acumulando conocimientos; (2) No te conformes con una respuesta, explora nuevas ideas y aplica el conocimiento que has aprendido una vez que tengas un poco de inspiración; , debes creer en su valor, desarrollarlo con perseverancia.
Los estudiantes discuten, se comunican, hacen preguntas y debaten en grupos, y los profesores hacen comentarios.
5. Disfruta leyendo textos, analizándolos y saboreando el lenguaje de los artículos.
1. Profundiza de nuevo en el texto y dibuja las frases clave que crees que pueden conectar la anterior y la siguiente. ¿En qué patrones de oraciones aparecen principalmente? ¿Cuáles son los beneficios de la expresión?
Claro: El artículo comienza con la elección de cuatro gráficos, como "¿Cómo respondes? ¿Qué pasa si eliges B o D? Este es el único".
En al final del cuarto párrafo: “Entonces, ¿cuáles son los elementos necesarios del pensamiento creativo?”.
Noveno párrafo: "¿Alguien tiene este tipo de pensamiento creativo? ¿Cuál es la diferencia entre ser creativo y no ser creativo?".
La mayoría de ellas aparecen en forma de preguntas retóricas, que tienen las siguientes funciones: ① recordar la atención y despertar el pensamiento; ② resaltar ciertos contenidos para cambiar la situación del texto y provocar problemas (3) juega un papel estructural La función de conectar lo anterior y lo siguiente hace que el artículo esté bien estructurado y claro.
Los tres casos anteriores tienen el efecto de hacer pensar a los lectores, y los dos últimos casos sirven como vínculo entre el pasado y el siguiente.
2. ¿Se pueden eliminar las palabras añadidas en las siguientes frases? ¿Por qué?
Sin embargo, en la mayoría de los casos, ni siquiera ellos tienen fácil acceso a una inspiración tan extraordinaria.
Las personas creativas siempre son diligentes en adquirir conocimientos y hacerse conocedores.
La verdadera clave de la creatividad es cómo aplicar el conocimiento.
Una de las principales cosas que distingue a una persona de una persona creativa es que las personas creativas se centran en sus propias pequeñas ideas.
Claro:
La palabra "la mayoría" enfatiza que en la mayoría de los casos no es fácil inspirarse, pero también lo es. Esta palabra encarna el rigor del lenguaje argumentativo.
②No se puede eliminar. Porque "siempre" enfatiza que las personas creativas son tan diligentes en la adquisición de conocimientos, sin excepción, si se elimina, no habrá enfoque y el alcance de la expresión no será claro.
(3) La "verdadera clave" enfatiza que "cómo utilizar el conocimiento" es el elemento más importante y necesario de la creatividad. Si se elimina, significa que este elemento es muy general y no tiene ningún efecto destacado.
(4) no se puede eliminar. "Uno" significa distinguir si una persona es creativa o no. Además de esta base, existen otras razones. Si se eliminara, sería demasiado absoluto y no reflejaría el rigor del lenguaje argumentativo.
Las preguntas anteriores se completan con el pensamiento, la discusión, la cooperación, la comunicación y el análisis de los estudiantes, y los profesores participan en el viaje de intercambio.
En sexto lugar, ampliar la innovación literaria y dar rienda suelta a la creatividad de los estudiantes.
Tres clips y un trozo de cartulina. Descubra los usos prácticos de los clips.
(Clips para libros, marcapáginas, anzuelos, clips de flores para niñas, colgantes de cremalleras, cortinas para puertas, collares)
Conclusión:
Estudiantes, la evolución de sociedad humana Desde el nivel más bajo al más alto, desde lo simple a lo complejo, desde lo primitivo a lo moderno, es un proceso de innovación continua. La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora de la prosperidad de un país. Con el advenimiento de la economía del conocimiento y la sociedad de la información, sólo si tenemos el coraje de innovar podremos alcanzar y superar el nivel avanzado del mundo. Esta importante tarea recae sobre nuestras espaldas. Cultivemos un espíritu más innovador en el aprendizaje futuro y todos nos esforzamos por convertirnos en personas creativas.
Enseñanza de la reflexión
El plan de lección "Hablar sobre el pensamiento creativo" de noveno grado es un ensayo de muestra de alta calidad.
Conocimientos y habilidades
1. Acumular palabras: leer la pronunciación con precisión, memorizar las fuentes y comprender el significado de las palabras clave.
2. Comprender la estructura básica de la escritura argumentativa: hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas.
Proceso y método
1. En una lectura silenciosa rápida y eficiente, analice la información, comprenda inicialmente el contenido básico del artículo y clasifique las ideas del artículo.
2. Comprender los métodos comunes de razonamiento y ejemplos en la escritura argumentativa; experimentar las características rigurosas y pacíficas de este lenguaje.
3. Comprender el papel de las preguntas retóricas experienciales.
Emociones, Actitudes y Valores
Realmente hay más de una respuesta correcta para comprender las cosas. Es necesario establecer la confianza de "tengo pensamiento creativo", cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes en las actividades y permitirles crecer saludablemente en la dirección de crear talentos innovadores.
Enfoque de enseñanza
Aprende a utilizar ejemplos en el texto para demostrar el argumento central; aprende la perspectiva del autor y atrévete a desafiar conceptos inherentes.
Dificultades de enseñanza
Método de demostración; estructura jerárquica; método de pensamiento y perspectiva de mirar los problemas.
Método de lectura: método de comparación; método de prueba.
Preparación antes de clase: ¿Luo Cha? ¿costo? La foto de Inge.
Horario lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza básico
Categoría 1
Introducción de nuevos cursos
La innovación es el motor del desarrollo de una nación y es la fuerza impulsora del equipo chino de tenis de mesa La razón de la prosperidad a largo plazo es el requisito previo para que un país se destaque en el mundo. Sólo encontrando un nuevo camino podemos lograr grandes logros. Entonces, ¿cómo podemos tomar un camino original? Hoy vamos a aprender sobre "Hablar sobre Pensamiento Creativo".
Sobre el autor
¿Rocha? ¿costo? Inge es la fundadora y presidenta de Creative Thinking Consulting. Creative Thinking Consulting está ubicada en California y se especializa en brindar formas de inspirar la creatividad y la innovación. Ha impartido conferencias y cursos profesionales para importantes corporaciones de todo el mundo, incluidas Coca-Cola, GE, Disney, Intel, MTV, Microsoft, NASA, Apple Computer, Citigroup y la Asociación Olímpica de Estados Unidos. Anteriormente ha escrito dos libros sobre pensamiento creativo: Una patada en la cabeza y Una patada en el trasero, así como el popular libro de cartas Creative Surprises.
Percepción general
1. Leer el texto y dominar los conocimientos básicos.
Los estudiantes primero leen el texto completo en clase, marcan pronunciaciones inexactas y significados poco claros, leen atentamente las notas del libro y utilizan libros de referencia. El profesor comprobó la situación de autoestudio.
2. Estudiar el texto, comprender el punto de vista del autor y analizar y resumir el nivel del artículo.
Permita que varios estudiantes se turnen para leer el texto completo y revisen pronunciaciones y significados desconocidos al mismo tiempo, luego permita que los estudiantes expresen su comprensión en el grupo primero, luego unifiquen sus opiniones y finalmente respondan las preguntas; después de la guía y corrección del maestro, visualización de proyección:
Parte 1 (párrafos 1 ~ 3): Explique que hay más de una respuesta correcta al asunto.
Parte 2 (Párrafos 4 ~ 12): Demuestre los elementos del pensamiento creativo y la creatividad resultante.
Parte 3 (13 párrafos): Resume el texto completo y saca la conclusión de que todos son creativos. Llama a todos a ser personas creativas.
Lectura intensiva del texto
1. ¿Cuáles son las ventajas del material citado por el autor al principio?
Esta declaración inicial es vívida, atractiva y estimulante. Al mismo tiempo, plantear una pregunta a partir del material también es una forma habitual de iniciar un ensayo argumentativo.
2. ¿Qué ideas extrajo el autor de este material?
"Es importante no conformarse con una sola respuesta y no dejar de buscar". Se pretende mostrar la importancia de establecer un modelo de pensamiento de que "hay más de una respuesta correcta para las cosas" y También refuta la idea de que “sólo hay una respuesta correcta”. Una visión estrecha.
3. El autor utiliza la palabra "se puede decir" como conexión para explicar que "no debería estar satisfecho con una respuesta". Una respuesta requiere pensamiento creativo, entonces, ¿qué elementos cree el autor que requiere el pensamiento creativo?
(1) Debe dominar todo tipo de conocimientos, que son el material para formar una conciencia innovadora.
(2) Debes tener la actitud y la conciencia para explorar cosas nuevas, y utilizar el conocimiento de manera flexible para este propósito.
4. Al discutir los temas anteriores, el autor dio dos ejemplos. ¿A qué método de argumento pertenece esto? ¿Qué hace? Por favor, dé algunos ejemplos más.
Dar ejemplos para demostrarlo. Mejore la capacidad de persuasión del artículo y hágalo convincente. Tian Ji corrió con caballos; la combinación de aviones y barcos produjo portaaviones, y así sucesivamente.
5. Al comienzo del noveno párrafo, el autor recurre al "sin embargo" y lleva el problema a un nivel más profundo a través de dos preguntas. ¿Cómo analiza la cuestión de si existe una diferencia entre creatividad y falta de creatividad?
Primero cite la conclusión de la investigación de un grupo de expertos en psicología: los primeros se reprimen, matando así su creatividad; los segundos se centran en ideas extremadamente ordinarias, incluso fugaces, y se inspiran en ellas. En segundo lugar, el autor presenta ejemplos típicos de celebridades creativas para demostrarlo.
6. ¿Qué conclusión sacó el autor de esto? Demuéstralo con ejemplos.
Ver párrafo 12 del texto. Galileo se inspiró en el tictac de las cadenas de las lámparas de las iglesias; la vibración de la tapa de la tetera cuando el agua hervía inspiró a Watt.
7. Comprender las funciones de “la mayoría de los casos”, “a menudo” y “uno de los principales” de los párrafos 11 y 12.
El contenido está limitado hasta cierto punto, es decir, es el mismo en circunstancias normales, pero no se excluyen circunstancias especiales, evita la absolutización de ideogramas y utiliza un lenguaje preciso.
8. Del análisis anterior, ¿qué conclusión saca naturalmente el autor?
¿Cómo convertirse en una persona creativa? (Conciencia de actitud y las tres claves, resume el texto completo y dibuja el argumento central)
9. ¿Cuál es el método argumentativo más básico utilizado para probar el argumento del artículo?
Segunda Lección
Exponer hechos y darle sentido.
Repasar habilidades
1. Citas (el profesor puede dar citas famosas):
La curiosidad es una de las características más duraderas y confiables de la sabiduría y la vitalidad.
(Samuel Johnson)
La curiosidad hace a los científicos y a los poetas. (Francia)
Sin la curiosidad y el deseo puro de conocimiento como motivación, es imposible producir inventos de gran valor para la humanidad y la sociedad. (Lu) Ju
Con perseverancia no se puede tallar madera podrida; con perseverancia se puede tallar oro y piedra. (Xunzi)
Los estudiantes intercambian las cotizaciones que buscan.
2. La atención se centra en el método de argumentación.
Diseño de preguntas:
Punto de vista: La clave para ser una persona creativa es permanecer curioso y acumular conocimientos constantemente; no conformarse con una respuesta, sino explorar nuevas ideas una vez que las tenga; Una pequeña inspiración, debes creer en su valor y desarrollarla con perseverancia.
Por favor, elige un proverbio como argumento y escribe un párrafo para respaldar el punto del párrafo anterior. Luego comuníquese en grupos. Iluminen a los estudiantes, este es un argumento a favor de la verdad. Razonar es demostrar tu punto de vista a través del razonamiento.
Consolidar la comprensión
1. ¿Por qué una cosa tiene más de una respuesta correcta?
Debido a que las cosas son ricas y complejas, no hay sólo una manera de resolver los problemas en la vida, sino una variedad de maneras.
2. ¿Por qué deberíamos establecer el modo de pensar de “hay más de una respuesta correcta para las cosas”? ¿Qué tipo de método argumentativo se utiliza para aclarar este asunto? ¿Cuáles son los beneficios de utilizar este método de argumento?
El autor utiliza el método de comparación positiva y negativa para ilustrar este principio. Empecemos por el lado negativo, “Si crees que sólo hay una respuesta correcta, detente cuando encuentres la respuesta” desde el lado positivo, “Es importante no conformarte con una sola respuesta y no dejar de explorar”. El contraste entre lo positivo y lo negativo hace que el razonamiento sea completo y exhaustivo y mejora la capacidad de persuasión.
3. ¿Cuáles son las condiciones para el pensamiento creativo? ¿Qué tipo de método de argumentación se utilizó para demostrarlo?
(1) Las personas creativas siempre trabajan duro para adquirir conocimientos y adquirir conocimientos.
(2) Debes tener la actitud y la conciencia para explorar cosas nuevas, y utilizar el conocimiento de manera flexible para este propósito.
(3) Sigue intentándolo.
El autor utiliza ejemplos para ilustrar los hechos de forma concreta y concluyente.
4. ¿Cuál es la clave para distinguir si una persona es creativa?
Las personas creativas se centran en sus pequeñas ideas. Incluso si no saben lo que les depara el futuro, saben que las pequeñas ideas pueden conducir a grandes avances y tienen fe en que podrán hacerlo realidad.
5. ¿Cómo convertirse en una persona creativa?
La clave es mantener la curiosidad y continuar acumulando conocimientos; (2) No te conformes con una respuesta, sino explora nuevas ideas y aplica los conocimientos que has aprendido; pequeña inspiración, debes creer en su valor y desarrollarla consistentemente.
Explorando la sublimación
1. "Los héroes han aparecido desde la antigüedad". Sima Guang jugaba con un grupo de amigos cuando era niño. La pelota cayó en el agujero de un árbol, que era muy profundo. Sima Guang pidió a sus amigos que le echaran agua y la pelota finalmente flotó.
(1) Si el hoyo es arenoso, ¿se puede regar?
(2) Si el fondo de la cueva está conectado al edificio de otra persona, ¿cuál crees que es el método más económico?
2. ¿Para qué se utilizan los ladrillos? (No menos de tres)
Contexto del artículo
Este artículo se puede dividir en tres partes. La primera parte es la introducción, que utiliza una pregunta de reflexión interesante como introducción para conducir a la siguiente discusión. El autor pasa naturalmente a la segunda parte, utilizando una pregunta retórica para llegar a la siguiente explicación. En esta parte, el autor explica los elementos del pensamiento creativo en tres niveles, y la transición entre niveles es natural. El último párrafo es un resumen del texto completo y extrae la conclusión del texto completo. Presente la conclusión de esta teoría y demuéstrela paso a paso.
El propósito del artículo
Este artículo comienza con una pregunta de opción múltiple para explicar qué es el pensamiento creativo y cómo convertirse en una persona creativa. Llama a las personas a creer en su propio pensamiento. Creatividad y trabaja duro. Mantén la curiosidad, no te conformes con una respuesta, sigue explorando y sé una persona creativa.
Características de la redacción
1. Lógica estricta y fundamentada.
El autor explica la verdad a partir de ejemplos específicos. Primero analiza los elementos del pensamiento creativo, es decir, aclara qué es el pensamiento creativo, y luego analiza más a fondo que todas las personas pueden tener pensamiento creativo y cómo pensar creativamente. . Esto se hace paso a paso para que la verdad quede completamente clara.
La combinación de argumentación racional y argumentación ejemplar está bien fundada.
2. El lenguaje es preciso y riguroso.
Por ejemplo, "Si se trata de un problema matemático, sólo hay una respuesta correcta". El énfasis aquí en los problemas matemáticos es muy preciso y riguroso. Como la respuesta en matemáticas es uno y dos es dos, hay muchas formas de pensar, pero sólo hay una respuesta a la pregunta.
3. Utilizar la técnica retórica de las preguntas retóricas.
Este artículo utiliza la técnica retórica de las preguntas retóricas en muchos lugares. Por ejemplo, las preguntas de los párrafos ④ y ⑨ sirven como vínculo en la estructura y favorecen la discusión paso a paso en términos de efecto de expresión, pueden atender mejor la psicología del lector y atraer su atención; y pensando.
Reflexión sobre la enseñanza
Primero, intenta enseñar a los profesores a escribir ensayos. Brinde a los estudiantes más oportunidades para participar en actividades de aprendizaje y progresar en lectura, pensamiento y expresión. Este concepto recorre todos los eslabones de la enseñanza. Este artículo no es largo y el contenido no es muy profundo. Los estudiantes pueden leerlo. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, presto más atención al tiempo y el estado de participación de los estudiantes, presto atención a las cosas generadas aleatoriamente en el aula, domino nuevos recursos didácticos y los mejoro durante el proceso de implementación.
En segundo lugar, el diseño de las actividades de aprendizaje es razonable. La configuración del enlace "diálogo" es un gran punto culminante. Durante las actividades, puedes cooperar felizmente, resolver problemas con interés y entusiasmo y superar las dificultades con el corazón claro. La "conversación" es una actividad que nunca pasará de moda, especialmente entre los estudiantes de secundaria que prefieren hablar. En un ambiente de aula abierto y democrático, brinde a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para hablar entre ellos, y también se intercale el diálogo profesor-alumno.