Reflexiones sobre la enseñanza de Jiuselu
"El ciervo de nueve colores" es un cuento popular. Aunque el autor hizo todos los preparativos antes de la clase, el efecto de enseñanza aún no es ideal y el uso del texto aún no es suficiente. "Más enseñanza y menos aprendizaje" "El status quo, cómo enseñar cuentos populares, siempre ha estado poco claro en mi mente. A continuación se encuentran las reflexiones sobre la enseñanza de Jiuselu que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlas y consultarlas! Reflexión sobre la enseñanza del Venado de Nueve Colores 1
"El Venado de Nueve Colores" es un cuento popular humanoide que elogia las nobles cualidades del Venado de Nueve Colores por sacrificarse para salvar a otros sin esperar nada a cambio. , y condena a Tiaoda por su perfidia y por devolver la bondad con odio. El contraste entre los dos personajes principales es marcado. Por lo tanto, después de que los estudiantes leyeron el texto por primera vez y entendieron la trama general del texto, determiné la tarea principal de esta clase, que es estudiar las cualidades y características del personaje. dos protagonistas y guiarlos para que aprendan y exploren de forma independiente.
El proceso se registrará brevemente de la siguiente manera:
1. Captar el contenido de la historia como un todo.
Profesor: ¿Hay dos personajes principales en la historia? ¿artículo? ¿Quiénes son? ¿Puedes contar esta historia en unas pocas palabras simples?
Después de escuchar esta historia, ¿qué debes querer decir en tu corazón? ¿Por qué te gusta Jiuselu pero odias a Tiaoda?
2. Explora y estudia los personajes de forma independiente
El primer paso: Haz una solicitud: determina el personaje que quieres estudiar, encuentra las oraciones que describen al personaje, dibújalo y entiéndelo. con cuidado.
Paso 2: Después de estudiarlo tú mismo, comunícate con tus compañeros de escritorio.
Paso 3: Comunicarse con toda la clase.
Al intercambiar frases que describen la apariencia del ciervo de nueve colores, se puede apreciar la belleza del ciervo de nueve colores.
Del segundo párrafo natural, "El ciervo de nueve colores inmediatamente saltó al río y rescató al hombre que se estaba ahogando en la orilla." "Luchando duro en las turbulentas olas". Palabras como "inmediatamente" y "saltando". "Puede mostrar que cuando Jiuselu salva a la gente, actúa con rapidez y decisión sin pensar. En relación con lo anterior, se puede ver que a Jiuselu no le importa su propia seguridad. Este es un tipo de espíritu valiente.
Puedo sentir el lado amable de Jiuselu por las palabras en las que Jiuselu no pide nada a cambio y le dice a Tiaoda, quien cayó al agua, que se vaya a casa rápidamente.
Luego, al estudiar las tres oraciones que describen a Tiao Da (la descripción de las acciones y palabras de Tiao Da agradeciendo a Jiuselu después de ser salvado, la oración de Tiao Da jurando solemnemente y la oración de Tiao Da yendo al palacio para informar), podemos entender que Tiao Da es injusto, traicionero e ingrato.
Luego, al leer en voz alta e imaginar cómo Tiao Da juró solemnemente en ese momento, los estudiantes pueden capturar las lágrimas de agradecimiento de Tiao Da después de caer al agua y ser rescatado (lenguaje, acciones), e inmediatamente informar la verdad cuando se enfrentan. con una recompensa (acción). Dos expresiones completamente diferentes, puedo sentir la inmundicia del alma de esta persona y profundizar mi comprensión de estas dos palabras clave.
El pasaje sobre la acusación de Jiuselu contra el rey es el foco del artículo y un punto de entrenamiento importante en toda la clase. Con este fin, mostré este pasaje y luego guié a los estudiantes a leerlo y experimentarlo repetidamente desde diferentes ángulos, guiándolos a leer el texto paso a paso, iluminando mientras leen, leyendo mientras iluminan, desde la ira de Jiuselu hasta la valentía. es decir, la experiencia emocional se vuelve cada vez más profunda y el texto se vuelve cada vez más interesante de leer.
Durante el proceso de enseñanza, diseñé varias sesiones para que los estudiantes imaginaran y practicaran su forma de hablar: imaginen a Tiao Da maldiciendo solemnemente en ese momento; imaginen los pensamientos de Tiao Da después de conocer a Huang Bang; imaginen el resentimiento interno de la acusación de Jiuselu; las actividades internas del rey después de escuchar esto y cómo el rey castigaría a Tiao Da, etc. A través del reemplazo de roles y la imaginación, los estudiantes pueden experimentar plenamente la rica experiencia única de las historias populares. Reflexión sobre la enseñanza del venado de nueve colores 2
“El venado de nueve colores” es un cuento popular. Cuenta principalmente la historia de Jiuse Lu, independientemente del peligro que corría su vida, para salvar a Tiao Da, un hombre que cayó al agua. Tiao Da una vez juró solemnemente no decir nunca el paradero de Jiu Selu, sino frente a él. "mucho dinero", traicionó a Jiu Selu. Finalmente fue castigado.
Este artículo tiene una trama vívida, un contenido simple y un lenguaje sencillo. Los estudiantes están dispuestos a leerlo y es fácil de entender. Sin embargo, contiene principios profundos de la vida: una persona debe cumplir sus promesas. Paga bondad, y no Debes olvidar tu justicia cuando veas los beneficios. Cuanto más simple parece, más difícil es comprender a nivel práctico, especialmente en la primera lección, cómo manejar los vínculos didácticos para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo y aún así llevarlos consigo. estudiar en profundidad es un problema muy real que tenemos ante nosotros. Por ello, mis reflexiones sobre esta lección se resumen en:
1. Estimular el interés y acortar la distancia.
Como esta vez estoy enseñando en una escuela extranjera, sé muy poco sobre los estudiantes de la escuela, y los estudiantes no saben mucho sobre mí. Cómo integrarme con los niños también es un enfoque. de mi preparación de lección. El objeto de "preparación". En primer lugar, cuando me comunico con los niños antes de clase, primero les pido que hablen sobre algunas de sus reglas habituales en clase. Las reglas del juego las determinan ellos mismos, lo que no solo respeta la autonomía de los estudiantes sino que también les atrae. la interacción con los niños. En segundo lugar, al escribir en la pizarra, este derecho también se otorga a los niños, y ellos eligen a sus propios maestros de escritura para completar esta tarea. Dígales a los niños que "un maestro no tiene por qué ser mejor que un discípulo, y un discípulo sí. "No tengo que ser inferior al maestro". Un pequeño vínculo es elogiarlos y afirmarlos, es decir, los llamados estudiantes son mejores que sus maestros, y también sienta una buena base para los siguientes 40 minutos de interacción docente. .
2. Aclare los objetivos de la lectura en voz alta y repase y simplifique los enlaces de enseñanza.
1. Lee y resuelve las palabras por primera vez. Debido a que los niños han visto previamente el texto antes de ir a clase, el objetivo de esta lectura en voz alta es resolver los problemas de pasajes y oraciones que no se leyeron bien durante la vista previa, utilizar libros de referencia para resolver la pronunciación de palabras que no se leyeron correctamente. y usar el contexto para comprender las palabras que no entendieron. Esta lectura en voz alta no tomó mucho tiempo porque el objetivo era claro y los resultados significativos. Resuelto por *** en orden:
⑴ Palabras nuevas de clase 2: luchando, enojado, sucio, inocente
⑵ Palabras polifónicas: Tiao Da Tiao Ji filtradas
⑶ Nuevas palabras de Clase 1: Jura reprender la mutilación del alma del Emperador de la Fortuna
2. Lee en voz alta por segunda vez para comprender inicialmente las emociones de los personajes. Esta lectura se completa sobre la base de resolver la pronunciación y comprensión de las palabras, lo que permite a los estudiantes leer con fluidez y disfrutar la lectura, leer sus párrafos favoritos y hablar sobre sus sentimientos iniciales. Los niños a los que les encanta hacer preguntas deben ser niños a los que les encanta usar su cerebro. Los niños que saben leer pueden tomar la iniciativa para encontrar respuestas a las preguntas en los libros. De esta manera, los profesores y los estudiantes pueden cuestionar, inspirar y resolver problemas juntos basándose en. sus diferentes comprensiones, de modo que los niños tengan sus propias marcas de imágenes de personajes y, al mismo tiempo, bajo la guía del maestro, su comprensión no será demasiado sesgada.
3. La tercera lectura se centra en comprender las características de la imagen del ciervo de nueve colores. Esta lectura es una sublimación de la segunda lectura, centrándose en las oraciones relevantes que describen el ciervo de nueve colores, comenzando con "Este es un ____ ciervo de nueve colores. ¿Dónde lo sentiste?" La generación e introducción de tal pregunta permite. Invite a los niños a acercarse al ciervo de nueve colores y centrar su atención en él. A través de una lectura meticulosa, comprensión mientras leen y lectura mientras comprenden, los niños resumieron fácilmente las características de la imagen hermosa, valiente y amable de Jiuselu al captar algunas palabras clave. La participación de maestros y estudiantes también permite que esta enseñanza se eleve a un nuevo nivel. punto.
3. Deficiencias en la enseñanza.
Esta clase me dio la sensación de que el tiempo pasó muy rápido. Muchas preguntas aún no han sido respondidas, y siento que el tiempo se ha escapado silenciosamente. Aquí les dejo un resumen de los problemas que surgieron en la clase. siguiente;
1. Debido al desarrollo interactivo temprano de los estudiantes, la atmósfera del aula era muy activa en ese momento y la preparé para generar efectos en el aula. Ser liberado y cerrado, pero en realidad se sintió un poco disperso al cerrar.
2. En esta lección, los niños pueden organizarse para representar la historia del artículo. Esto en realidad es más propicio para la comprensión de los personajes por parte de los niños. Sin embargo, al preparar la lección, lo organicé de esta manera. un enlace de enseñanza por separado en la segunda lección. Hay tres lecciones si se organizan en la primera lección, el efecto será mejor.
De todos modos, a través de esta competencia en el aula, aprendí mucho y descubrí muchas deficiencias en mi enseñanza. Esto también requiere que aprenda más, haga preguntas, enseñe con diligencia y piense mucho en mi futura enseñanza.