¿Por qué existe educación en ciencias naturales para niños?
Nuestro objetivo es permitir que los niños se conviertan en aprendices de por vida, siempre tengan curiosidad por los problemas desconocidos y, al mismo tiempo, tengan un gran entusiasmo por las cosas que les gustan. Este entusiasmo es lo suficientemente grande como para ayudarlos a superar los obstáculos. encontrado en la persecución de diversas dificultades.
Con estas dos cualidades la educación de los niños será exitosa. No importa a qué universidad fue ni cuántas calificaciones obtuvo. La curiosidad y el entusiasmo son la fuente de felicidad de los niños durante toda su vida.
¿Por qué es tan importante la iluminación científica para los niños?
¡La ciencia no es matemáticas y física!
A los ojos de la mayoría de la gente, la ciencia son matemáticas y física, unas ecuaciones muy complejas y conceptos difíciles de entender. En realidad, se trata de un gran malentendido: convertir la ciencia en una disciplina.
Es decir, sólo valoramos los conocimientos específicos en materias, como física, química, biología e incluso matemáticas. En cuanto a lo que es la ciencia en sí, nunca ha sido verdaderamente educada.
La ciencia surge de la curiosidad interna del ser humano por la naturaleza. El modelo básico de cognición científica no se estableció gradualmente hasta la época de Newton. Antes de eso, la gente intentaba explicar el mundo utilizando mitos, religiones, etc. Debido a esta curiosidad del ser humano, antes del desarrollo de la ciencia, constantemente quería explorar y comprender qué estaba pasando en el mundo y si había reglas a seguir.
Por lo tanto, espero que se pueda proteger la curiosidad de los niños, para que siempre puedan mantener su motivación innata para explorar lo desconocido y que los niños puedan seguir sintiendo el encanto de la ciencia.
La ciencia es sólo una forma de entender el mundo. Hoy en día existe un malentendido: equiparar ciencia con corrección. Desde la perspectiva del desarrollo social, el valor de la ciencia es que es uno de nuestros métodos cognitivos existentes que ha demostrado ser razonable en la práctica. Nos ha brindado muchas comodidades en la vida y también vale la pena enseñarlo a los niños. .
Sin embargo, hay muchas cosas en el mundo que la ciencia no puede explicar. Muchos campos no son científicos y tienen un gran valor. A la hora de educar a los niños hay que tener una actitud diversa.
¿Qué significa que la ciencia puede ser falsificada? A menudo escuchamos que la ciencia es falsable y repetible. ¿Puede la “falsabilidad” demostrar que la ciencia está equivocada? La respuesta es no, la falsabilidad es un indicador de una teoría científica, una condición que puede asumirse absolutamente. Si esta condición no se cumple, entonces la teoría está equivocada. Si una teoría tiene tales condiciones, pensamos que puede ser tratada científicamente. La repetibilidad significa que una teoría científica puede repetirse en diferentes tiempos y espacios bajo la misma premisa.
Basándonos en estas dos características de la ciencia, podemos aplicar leyes científicas para fabricar herramientas, desarrollar tecnología y especular sobre el futuro.
¿Cuál es la forma en que la ciencia entiende el mundo? Los Estándares Nacionales de Educación Científica de EE. UU. establecen claramente que el estilo cognitivo científico tiene tres elementos:
base fáctica, relaciones lógicas y pensamiento crítico,
es decir, pensamiento crítico.
Base fáctica significa que todas las conclusiones científicas deben basarse en evidencia fáctica tangible, especialmente en bases numéricas cuantitativas. En ciencia, una teoría debe estar respaldada por hechos. No sólo los estudiantes de matemáticas y física, sino también disciplinas modernas como la psicología, la economía y la lingüística utilizan experimentos para obtener datos para probar teorías.
La relación lógica es el puente entre la base fáctica y la conclusión científica. En pocas palabras, puedes entenderlo como una relación de causa y efecto. En otras palabras, ¿este hecho respalda su conclusión?
El pensamiento lógico riguroso no solo puede ayudar a las personas a lograr logros en la ciencia, sino también a evitar muchos problemas en la vida diaria. Partiendo de la premisa de que la educación escolar no recibe suficiente atención, será de gran ayuda si los padres puedan ayudar a cultivar la capacidad de razonamiento lógico de sus hijos.
El tercer elemento del pensamiento científico es el pensamiento crítico: el pensamiento crítico. El pensamiento crítico es un término muy neutral y su núcleo es el escepticismo objetivo.
Es precisamente porque las personas continúan pensando críticamente y pensando de forma independiente sobre si los hechos respaldan la teoría y si la lógica es razonable. A medida que se descubren nuevos hechos, verificarán la teoría anterior para ver si es así. Confirmar o revocar las conclusiones de la teoría anterior, para ver si hay suposiciones ocultas en las conclusiones (cualquier conclusión científica tiene ciertas premisas y alcances de aplicación, a los que debemos prestar atención), construyendo gradualmente el magnífico edificio científico que vemos. hoy.
Observar hechos - usar la lógica para deducir conclusiones - ver críticamente las conclusiones y ajustarlas - buscar nuevos hechos, este ciclo constituye un sistema de pensamiento científico completo.
Los humanos somos animales sociales y estamos naturalmente inclinados a cooperar y escuchar a los demás, por lo que las formas científicas de pensamiento que van en contra de nuestra naturaleza deben aprenderse mediante la práctica deliberada. El pensamiento científico es mucho más importante que el conocimiento científico en sí y también es el foco de la iluminación científica para los padres.
¿Cómo es una educación científica ideal?
¿Por qué es importante la educación científica?
1. Los niños vivirán en una era de explosión de información y la capacidad de discernir es indispensable. La capacidad de ver a través de lo que es valioso para usted y lo que es un rumor será la habilidad básica para que los niños sobrevivan.
En segundo lugar, el conocimiento humano se ha acumulado hasta el nivel actual y aún se está acelerando, lo que significa que el conocimiento futuro debe estar en un estado de caja negra sellada. Por ejemplo, con los teléfonos móviles, pocas personas entienden sus principios de software y hardware y pueden utilizarlos. Creo que lo mismo ocurre con el conocimiento futuro. El conocimiento específico no es tan importante, solo el pensamiento es valioso, y la capacidad de pensamiento puede garantizar que los niños tengan la capacidad correspondiente para hacerlo cuando necesitan comprender un determinado principio y ampliar los límites del conocimiento humano.
En tercer lugar, la forma científica de pensar es la esencia de la cultura humana. El desarrollo de la ciencia y la tecnología proviene esencialmente del pensamiento científico. Esta puede ser la forma más exitosa que tienen los humanos de entender el mundo en la actualidad. Tenemos la responsabilidad de dejar que nuestros hijos lo hereden.
Mi educación científica ideal sería una pirámide. Lo fundamental y fundamental es cultivar el carácter de los niños, incluida la curiosidad, el entusiasmo, la diversión, el coraje para intentarlo y el pensamiento independiente. También es muy importante que los padres ayuden a los niños a darse cuenta de que aprender es interesante y de cómo tener el coraje de perseverar a pesar de saber que hay muchas dificultades.
Basándonos en esta personalidad, el contenido de la metodología, incluida la lógica, el pensamiento crítico, los métodos de resolución de problemas, etc., es el contenido más superficial que se enseña en la mayoría de las escuelas actualmente. La metodología y el carácter son a lo que debemos prestar más atención en la educación.
Trilogía ilustrativa sobre ciencias familiares:
Lee libros, haz experimentos y aprende a hacer preguntas.
Lectura de divulgación científica
El enfoque de la lectura de divulgación científica es primero permitir que los niños descubran hechos no observados, como cómo comienza el metro, hay animales bajo tierra y no todos los pájaros. vivir en la tierra? El segundo punto es conectarse con la vida real, dejar que los niños tengan un sentido de participación, tomar la iniciativa de conectar los fenómenos encontrados en la vida con los libros y dejarles darse cuenta de que los libros no son un mundo independiente. Por último, los padres no deben aspirar a adquirir conocimientos.
Porque es fácil que los padres caigan en una expectativa psicológica, es decir, si le leo muchos libros a mi hijo, él debería saber muchos conocimientos y poder compararse con otros niños. Sin embargo, los padres deben prestar atención a controlar esta mentalidad y cultivar la capacidad de pensamiento científico es el objetivo principal.
Experimentos
Hacer experimentos no es tan complicado como crees y no requiere equipo experimental profesional. La esencia de la experimentación es "intentarlo" cuando no se sabe la respuesta.
Por ejemplo, cuando un niño va a la cocina y ve el contenido del tarro de especias, en lugar de decirle salado, ácido y dulce, directamente se le pide que lo pruebe con una cuchara. Al realizar experimentos, debes tener en cuenta los tres elementos de la ciencia: base fáctica, relaciones lógicas y pensamiento crítico.
Los experimentos surgen de la vida. Por ejemplo, ¿existe alguna relación entre el número de veces que se retira un rickshaw y la distancia recorrida?
Proceso experimental específico:
Hipótesis: si el carro de retroceso se retira muchas veces, recorrerá una gran distancia;
Herramienta experimental: temporizador encendido el teléfono móvil;
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Pasos experimentales: tire 1.2.3 veces respectivamente y registre el tiempo que tarda la rueda en girar.
Tres elementos:
Dato: Utiliza un reloj para registrar el tiempo real.
Relación lógica: La rueda gira más tiempo, por lo que recorre más distancia. ¿Es porque la rueda gira más tiempo debido a que se tira más?
Pensamiento crítico: Si este coche es así, ¿qué pasa con los demás coches?
Aprende a hacer preguntas
Las preguntas son un método básico para entrenar la capacidad de pensamiento de los niños. Pensar es el proceso de pensar, y pensar respondiendo preguntas es una buena manera. Los niños tendrán muchas preguntas después de los 3 o 4 años. La mayoría de los padres responderán las preguntas directamente, pero aun así se sienten angustiados si no pueden hacerlo. Una mejor manera es identificar primero el problema del niño, luego dividirlo en preguntas más pequeñas y formularlas al revés. Los niños piensan por sí mismos con las preguntas formuladas y logran el propósito del entrenamiento del pensamiento paso a paso. El problema surge de los tres elementos de la ciencia.
Aquí tienes un ejemplo.
Hielo seco y hielo del congelador.
P: Ambos son hielo. ¿Cuál es la diferencia entre los dos (buscar la verdad)?
Niño: El hielo seco humea.
P: ¿Está todo ahumado en caliente (desde una perspectiva crítica)?
El niño (tocado), la respuesta: No caliente, subvirtió la cognición básica del niño y el niño se interesó.
¿Está caliente el hielo?
Respuesta: El hielo está muy frío.
Pregunta: (interrupción lógica) La comida en la mesa está humeando. ¿Hace calor por fumar?
Los niños se darán cuenta de que hay algo mal en la lógica causal del calor debido al tabaquismo. Pero los adultos no deben decirles directamente a sus hijos que fuman debido al clima cálido, ni deben decir nada más que experiencias de vida.
P: ¿Qué más es diferente?
Respuesta: El hielo seco tiene largos pelos blancos. Exprímelo, derrítelo.
Respuesta: Como la nieve.
P: ¿Por qué no hay pelos blancos en los cubitos de hielo del frigorífico?
El niño no puede responder a la pregunta y no puede explicarla.
Simplemente deja que los niños se lleven una impresión.
Finalmente, para resumir, pregunte: ¿Estos dos trozos de hielo son iguales?
Respuesta: No, el hielo seco es hielo mágico.
Esta ronda de preguntas ha terminado. Después de una comunicación a largo plazo, los niños definitivamente podrán hacer sus propias preguntas y experimentar la diversión de pensar.
Resume el punto de partida de la pregunta.
Pregunta a la verdad: ¿Qué viste? ¿Qué encontraste? Compara las diferencias.
Pregunta el motivo: ¿Cuál es el motivo de esta situación? ¿La aparición de A conducirá definitivamente a la aparición de B? ¿Hay algo más que pueda provocar que suceda B?
qPosibilidad: Este es el caso. ¿Qué más podría ser?
Psicología
La mentalidad debe ser calma, 30% educación y 70% espera. Los niños procesan la información de manera diferente a nosotros, por lo que los adultos no tienen que preocuparse. Quizás no haya reacción en ese momento, pero será irritante más adelante. Mientras sigas utilizando el pensamiento científico como guía y no te obsesiones con los resultados, poco a poco tendrás un efecto positivo. Sembramos las semillas del pensamiento científico y seguimos las reglas del desarrollo cognitivo de los niños, y definitivamente dejaremos que los niños sientan la belleza de la flor de la ciencia.